陳維強

在目前的小學(xué)教育中，數(shù)學(xué)教學(xué)的作用越來越被重視。不同于其他學(xué)科，從整體上來看，數(shù)學(xué)學(xué)科對于學(xué)生的分析能力、思考能力以及其他方面的能力都提出了更高的要求。由此可見，采取有效的教學(xué)設(shè)計策略十分重要。因此，本文提出了一系列提升小學(xué)數(shù)學(xué)設(shè)計有效性的策略。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

通過對學(xué)生的了解發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生認為數(shù)學(xué)學(xué)習的難度較高，學(xué)習起來相對比較吃力。尤其是隨著學(xué)科知識的不斷增加，知識難度的持續(xù)增加，不管是理解能力，還是分析能力，部分學(xué)生都相對較弱。針對這一情況，在實際的教學(xué)中，教師可以根據(jù)需要講解的內(nèi)容，結(jié)合對學(xué)生的了解，創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實生活相關(guān)的情境，將他們帶入到自己相對比較熟悉的環(huán)境中，進而使他們提升對知識的認知。通過實踐表明，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能夠消除學(xué)生對此門學(xué)科的畏難情緒，使學(xué)生在相對輕松的氛圍中提升能力，發(fā)展素養(yǎng)，使學(xué)生對知識的接受、消化更加輕松。

比如，在學(xué)習“克和千克”時，針對這一部分的內(nèi)容涉及到與概念類相關(guān)的內(nèi)容，且具有一定的抽象性，在講解完成基礎(chǔ)部分的內(nèi)容之后，教師可以提出以下幾個問題：“你們平時逛超市時有沒有注意到零食包裝袋上的重量標注呢？家里的一袋鹽是多少克呢？有沒有同學(xué)注意到？”這幾個問題雖然都與本節(jié)課的內(nèi)容相關(guān)，但是卻沒有太大的難度，可以讓學(xué)生簡單地說一說，結(jié)合自己平時的生活經(jīng)驗，發(fā)表自己的看法。通過這種方式，能夠使學(xué)生對抽象的“克”的概念有一定的了解，在問題的引導(dǎo)下不斷掌握本節(jié)課中的重點內(nèi)容。

二、改變教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習

在實際的教學(xué)設(shè)計中，為了提升教學(xué)的有效性，需要考慮到方方面面的內(nèi)容。一方面，要保證教學(xué)中的每一環(huán)節(jié)、內(nèi)容的設(shè)計都符合學(xué)生的求知需求；另一方面，可以結(jié)合對各個方面的考慮，設(shè)計探究性的教學(xué)模式，使學(xué)生通過合作、交流解決困難，同時，提升課堂教學(xué)成效。

比如，在學(xué)習“長方形和正方形”時，需要學(xué)生重點掌握圖形的特征。但是需要注意的是，如果僅僅是運用語言的方式描述這兩個圖形的特征，就算學(xué)生當時可以記住，在課堂結(jié)束之后，很難在腦海中形成深刻的記憶，并且后續(xù)還會遺忘，或者出現(xiàn)混淆的情況。對此，教師可以將學(xué)生劃分為四人一組的小組，為他們發(fā)放相應(yīng)的圖形教具，讓他們通過觀察、討論，將這兩個圖形的特點紀錄下來，為他們提供探索的機會，使他們能夠了解到更多的學(xué)科內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習能力。

三、利用現(xiàn)代信息技術(shù)

作為一種新型的教學(xué)手段，不難發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)階段的課堂教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用頻率越來越高，且所取得的效果十分明顯。對于難度較高，或者抽象性較強的內(nèi)容，可以通過信息技術(shù)轉(zhuǎn)化為具象的呈現(xiàn)。比如，以圖片的形式、視頻的形式等呈現(xiàn)知識，將知識點立體化、直觀化，進而提升課堂教學(xué)的有效性。

比如，在學(xué)習“圖形的運動”時，由于這部分內(nèi)容具有一定的難度，為了幫助學(xué)生進一步了解軸對稱圖形，可以設(shè)計與之相對應(yīng)的課件，并以微課的形式展示出來。與此同時，視頻時間不能過于長，控制在五六分鐘之內(nèi)即可。通過這種形式，可以大大縮短難點內(nèi)容的講解時間，使“難點”不再“難”，且所取得的效果十分良好，這種手段與以往的課堂教學(xué)模式相比，學(xué)生的接受度較高，是提升課堂教學(xué)有效性的重要方式。

綜上所述，設(shè)計科學(xué)的提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計有效性的策略十分重要。對此，教師要在實際教學(xué)設(shè)計中不僅需要考慮設(shè)計內(nèi)容的合理性、知識性，還需要考慮內(nèi)容是否具備趣味性，需要從多個層面入手，對教學(xué)設(shè)計方法進行優(yōu)化、更新以及改進，在提升課堂教學(xué)成效的同時，為學(xué)生的學(xué)科學(xué)習提供有利的條件，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、思考能力以及其他方面的能力。