潘若川

摘要：微課是指以微視頻為主要載體，以教學計劃中的某個知識點為主要內容，用簡短的教學視頻呈現(xiàn)給學生，具有很強的靈活性和實用性。微課教學作為一種新興的教學方式，打破了以往課堂上單一的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生更加高效地掌握所學知識。如何提高微課教學質量和效率成為小學信息技術教師面臨的主要問題。筆者根據(jù)自身經驗就微課在小學信息技術教學中運用進行闡述。

關鍵詞：微課? 小學? 信息技術

微課作為一種新型的教學模式，能夠在教學過程中根據(jù)自身的需求對內容進行改變，能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣，可以促進學生進行自主學習，提高學生自主學習能力。[1]因此，教師可在小學信息技術課堂教學中適當引入微課教學模式，更好地促進學生學習。本文將從微課的特點出發(fā)，從利用微課解決課堂問題，通過微課導入新課，通過微課鞏固知識，利用微課完善教學流程來探究微課在小學信息技術中的運用。

1? 微課的特點

首先，微課主要是通過一系列教學活動來完成的，在一定程度上是一種片段式的教學，這一特點對教師的要求較高，因為它需要教師在課堂上要針對某一個知識點或者教學環(huán)節(jié)進行設計、實施與評價，這就需要教師具有較高的專業(yè)素質。其次，微課是以視頻為主要載體進行呈現(xiàn)的，這也使得微課的內容具有更加直觀的特點。再次，微課能夠實現(xiàn)“一課多用”與“一人多用”的特點，這就使得學生在學習某一個知識點時，能夠從多種渠道和平臺上來獲取自己所需要的知識內容，這對提升學生自主學習能力與創(chuàng)新能力具有重要意義。最后，微課也是一種知識資源，它能夠實現(xiàn)教學資源庫的建設。[2]

2? 微課在小學信息技術教學中的運用

2.1利用微課解決課堂問題

在小學信息技術課堂教學中，由于小學生年齡較小，并且對知識的理解能力相對較弱，因此，在課堂教學過程中會出現(xiàn)一些問題，而這些問題會影響課堂的順利開展和學習效果的提升。例如，在進行電腦辦公軟件的教學中，一些小學生在學習office辦公軟件時往往不能很好地掌握鍵盤的操作方法，而鍵盤的操作方法是該軟件最為重要的技術內容之一。但是由于小學生的年齡較小，學習能力和理解能力相對較弱，所以他們往往不能很好地掌握鍵盤操作方法。因此，為了幫助小學生更好地掌握鍵盤的操作方法，教師可以利用微課這一教學方式來解決這一問題。在課堂教學過程中可以采用微課教學的方式，讓小學生們以視頻這一形式來觀看并學習電腦鍵盤的正確操作方法，然后讓他們通過實際動手來學習鍵盤操作方法。這樣可以幫助小學生更好地理解電腦鍵盤操作的方法和步驟。[3]

2.2通過微課導入新課

教師在進行課堂教學時，通過微課導入新課能夠幫助學生快速進入到學習狀態(tài)之中，從而提高課堂教學效果。比如，在《認識計算機》這一課時的教學中，教師可以將微課視頻設計制作成微課視頻的形式，向學生們展示計算機是如何在生活中幫助人們解決問題的。通過學生們觀看視頻內容，學生們能夠對計算機有一個初步的認識，也能夠讓學生們了解到計算機是怎樣幫助人們解決問題的。例如，這樣設計微課視頻內容：首先我們要知道電腦的分類，電腦分為臺式機和筆記本電腦兩種，臺式機一體機和筆記本電腦兩種，筆記本電腦又分為臺式 PC機和掌上筆記本電腦，接下來我們就來具體了解一下計算機吧。

2.3通過微課鞏固知識

在課堂上，教師可以通過制作微課視頻來幫助學生鞏固和掌握課堂上所學的知識。微課視頻一般都是圍繞一個知識點展開，在設計制作微課視頻的過程中，教師可以根據(jù)課程內容對相關的知識點進行提煉，然后把這些知識點用 PPT的形式展示出來，讓學生通過觀看視頻來學習知識，并且在觀看視頻過程中理解知識點。通過這種方式，不僅能夠使學生更好地掌握信息技術知識，還能夠加強學生之間的交流和互動，使學生通過不同角度的觀察來更加全面地理解和掌握信息技術知識。 [4]

2.4利用微課完善教學流程

微課在小學信息技術教學中的應用，能夠有效地激發(fā)小學生的學習興趣，提高學生對信息技術知識的學習效果。因此，教師可以將微課和教學相結合，完善信息技術課堂教學流程，發(fā)揮出微課的教學優(yōu)勢。例如，在教授“聲音的合成”這一節(jié)課時，教師可以讓學生將自己的聲音錄制下來。然后利用錄屏軟件將錄下的聲音剪輯成視頻進行播放，并配以解說詞。在播放的過程中，學生通過對比自己錄制下來和老師錄制下來聲音的區(qū)別，然后針對聲音合成進行問題討論，提出自己關于聲音合成設計方案，最后教師對學生提出的問題進行總結。通過這個微課視頻的講解和分析來提高學生學習信息技術知識和制作信息技術作品能力。這樣可以有效地促進小學生對信息技術知識的理解和掌握，培養(yǎng)小學生對信息技術知識學習的興趣和能力，提高小學生對信息技術知識學習的效率。[5]

參考文獻：

[1]陳蕾.高中信息技術教學中微課的應用[J].黑龍江文學，2022，13（05）：111-113.

[2]周紅梅. 信息技術輔助下的精準教學模式在高中生物學教學中的應用[D].哈爾濱師范大學，2021.

[3]陶然. 微課在小學信息技術教學中的設計與應用研究[D].河北師范大學，2021.

[4]張亞嬌. 微課在中學信息技術課程分層教學中的應用效果研究[D].陜西師范大學，2015.

[5]艾元元. 微課在高中信息技術技能課中的應用研究[D].南京師范大學，2014.