宋雪峰

近日，河南許昌一位教師發(fā)現(xiàn)一名三年級的小學(xué)生把“栓Q”（英文“謝謝”的方言發(fā)音）寫進(jìn)了作文。教師無奈之下將其發(fā)布在社交平臺，雖然讓網(wǎng)友捧腹大笑，卻讓我們這些從事文字編輯的工作者感到深深的擔(dān)憂。有網(wǎng)友表示，“網(wǎng)絡(luò)用語有時候感覺是文化的退步”。

與此同時，在年輕人活躍的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)上，一個名叫“的地得警隊”的社群小組最近受到關(guān)注。網(wǎng)友加入需要完成入組試題，題目就是考查“的地得”用法的填空?！暗牡氐谩痹趺从?，普通大眾往往不以為意，但在專業(yè)文字編輯審校工作者眼里，卻是容不得的“沙子”。如果認(rèn)為一些不規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)用語并不會影響人們?nèi)粘＞W(wǎng)絡(luò)交流中意思的表達(dá)，從而對其熟視無睹的話，可能會對一個國家的文化傳承產(chǎn)生較大的影響。

語言文字不是一成不變的，而是一個動態(tài)開放的系統(tǒng)。比如網(wǎng)絡(luò)語言就是隨著社會發(fā)展和信息技術(shù)革命而產(chǎn)生的新的語言現(xiàn)象。但不規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)用語也實實在在地影響了青少年對語言文字的正確使用，甚至在一部分沉溺網(wǎng)絡(luò)的群體中出現(xiàn)了“互聯(lián)網(wǎng)失語癥”現(xiàn)象，即除了使用網(wǎng)絡(luò)用語或表情符號，已不能用細(xì)膩的文字來表達(dá)自己內(nèi)心的情感了。因此，在全社會形成規(guī)范語言文字使用的意識和能力，不僅是各級各類教育機(jī)構(gòu)的責(zé)任，也是其他文化傳播機(jī)構(gòu)的責(zé)任。

近年來，規(guī)范語言文字的使用、提高運用語言文字的能力越來越成為全社會的普遍共識。央視先后推出的《中國漢字聽寫大會》《中國成語大會》《中國詩詞大會》等節(jié)目熱播，掀起了一陣陣文化熱潮；普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)也強(qiáng)調(diào)在語文教學(xué)中必須培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美建構(gòu)與創(chuàng)造、文化傳承與理解四項核心素養(yǎng)。

漢語的發(fā)展有其自身的規(guī)律與規(guī)則，我們必須尊重規(guī)律、敬畏規(guī)則，守好學(xué)校語文教學(xué)的主陣地，像保護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)自己的語言文字。同樣，對漢語詞匯的生編硬造、對互聯(lián)網(wǎng)流行語的盲目濫用、對網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容的疏于監(jiān)管也需要引起我們的高度警惕。我們欣喜地看到，由年輕網(wǎng)友組成的“的地得警隊”開始對網(wǎng)絡(luò)中不規(guī)范使用漢語的現(xiàn)象說不，他們不僅對網(wǎng)上的新聞報道、網(wǎng)絡(luò)小說、廣告詞、影視劇字幕，甚至男生向女生的表白進(jìn)行“無情”的挑錯，更是在網(wǎng)絡(luò)空間和青年群體中傳達(dá)規(guī)范使用語言文字的認(rèn)同。

希望青年一代以對“的地得”較真的精神規(guī)范使用語言文字，讓“栓Q”之類的詞匯不再出現(xiàn)在學(xué)生的作文中，讓語言文字釋放更大的價值。