馬艷萍

（張家川縣張川鎮(zhèn)東街小學，甘肅 天水 741500）

小學生在實際成長的過程中，人文精神和學科知識都是必不可少的重要內(nèi)容。因此，小學數(shù)學教師在對學生進行文化培養(yǎng)的過程中，更要重視對他們良好道德品質(zhì)的培育。教師對小學數(shù)學課程中的德育價值要有深刻認知，針對教材進行鉆研，使數(shù)學學科的德育價值得到充分體現(xiàn)。在教學活動開展過程中，教師要有機整合數(shù)學教學與德育的相關(guān)內(nèi)容，使兩者實現(xiàn)彼此滲透，通過融入多種教學手段，結(jié)合教學實際，高質(zhì)量地落實德育的相關(guān)工作，進而使小學數(shù)學教學中的德育水平得到提升，同時推動數(shù)學課程教學質(zhì)量的提高。

一、深入挖掘教材中的德育資源

小學數(shù)學教材是編撰者及教育工作者精心研究、編排的結(jié)晶，其中融入很多與德育相關(guān)的素材。因此，教師在實際落實課堂教學活動的過程中，不僅要使得每個教學環(huán)節(jié)都得到充分利用，還要對于每個知識點進行深度挖掘，構(gòu)建課本中涉及的德育因素，包括圖、表。

例如，教師在實際引導學生解決植樹問題時，可以在其中融入日常行為規(guī)范的相關(guān)內(nèi)容，使學生在教師引導下，對生活中愛護花草樹木的重要價值及意義產(chǎn)生深刻理解，讓學生對植樹造林這一行為的認知有深刻了解，進而在生活中主動參與植樹造林活動。學生在生活中如果遇到個別人破壞花草樹木的行為，能及時予以制止，從本節(jié)教學結(jié)果分析，很多學生都表示要成長為愛護花草樹木的良好公民，進而實現(xiàn)了小學數(shù)學教學與德育的有機結(jié)合。

二、在言傳身教中實現(xiàn)對學生的德育

小學生普遍具有模仿能力強和性格活潑等優(yōu)勢，對新奇事物有著強烈的好奇心，但是，他們在實際成長過程中也容易受到外界因素的影響。小學數(shù)學教學活動中，教師不僅要做到嚴格要求學生，還要做到對學生言傳身教。教師要對自己的一言一行給予足夠重視，通過認真、科學的精神和嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度達到對學生進行感染的目的。教育教學活動開展過程中，教師自身的語言表達、板書書寫等要規(guī)范，這會給學生帶來示范作用，使學生產(chǎn)生美的感受，實現(xiàn)對學生情操的有效陶冶。從數(shù)學教師角度分析，如果給學生提出某一方面的要求，那么教師自己要予以落實，只有這樣，教師才能成為學生的榜樣。

例如，教師在帶領(lǐng)學生進行“100 以內(nèi)加減法”相關(guān)計算時，由于小學生書寫能力有限，很多學生都會由于書寫不工整造成計算錯誤。這在一定程度上增加小學生的挫敗感，影響小學生的自信心和學習效果。對此，小學數(shù)學教師在正式上課前，要提前做好準備，在板書方面要做到整齊、工整，個位數(shù)對準個位數(shù)，十位數(shù)對準十位數(shù)，教學語言方面要保證清晰，重視表達的邏輯性。通過多種多樣靈活的教學方法使學生在愉悅的課堂氛圍中進行知識的學習，讓學生從教師的教學中體會到教師的專業(yè)性和責任感，進而產(chǎn)生對教師的敬佩之情。小學生都有較強的模仿能力，在教師引導下，他們對于自己的學習任務會產(chǎn)生更強的自信心和責任心，進而認真對待自己要完成的數(shù)學題目，規(guī)范自身的計算流程。教學時，教師要使學生在模仿中，形成良好的計算書寫習慣，讓學生在潛移默化中實現(xiàn)良好的發(fā)展，并在強化學生德育素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，使學生在德育熏陶下更好地進行相關(guān)知識的學習。

三、依托常規(guī)教學活動落實德育

德育的相關(guān)內(nèi)容不僅要在數(shù)學課堂中予以體現(xiàn)，此外，還要能真正延伸至數(shù)學課堂以外，作為教師，要對德育的重要價值有深刻認知，使課外活動和德育的相關(guān)內(nèi)容實現(xiàn)有機結(jié)合，教師要多鼓勵學生參加不同類型的數(shù)學課外活動，常見的主要包括社會公益相關(guān)的活動、社會調(diào)查等活動，還可以多為學生組織一些數(shù)學主題相關(guān)的活動。

例如，教師在為學生介紹“扇形統(tǒng)計圖”相關(guān)知識時，就可以引導學生到生活中觀察一下扇形統(tǒng)計圖主要被應用在哪些方面，同時選擇一個自己感興趣的主題進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，并應用扇形統(tǒng)計圖展示自己的統(tǒng)計結(jié)果，結(jié)合相應的統(tǒng)計方法得出有價值的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，使學生對日常生活中的問題有更深刻的認知。

通過這樣的方式，一方面能引導學生掌握應用數(shù)學知識的正確方法，另一方面也能深化學生對數(shù)學知識的應用，促進學生用數(shù)學知識解決自身生活中遇到的問題。本次數(shù)學活動中，有部分學生統(tǒng)計了交通路口通過各種類型的車輛數(shù)量，隨后學生進行了扇形統(tǒng)計圖的制作，明確不同類型車輛通過的具體數(shù)量，通過這樣的活動，既能讓學生對城市發(fā)展有一定的了解，也能讓學生認識到伴隨著生活中汽車數(shù)量的逐漸增多，在一定程度上加劇了空氣污染。針對上述情況，教師在課堂上引導學生進行討論，讓學生思考如何在保證生活便利的情況下，更好地進行汽車尾氣及噪聲污染的有效控制，并有效統(tǒng)計學生提出的相關(guān)建議。教師也可鼓勵學生自主發(fā)現(xiàn)生活中的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，比如，有的學生統(tǒng)計自己家一個月的用水情況，也有的學生統(tǒng)計自己家每天扔垃圾袋的數(shù)量，均以統(tǒng)計圖的形式展示。在調(diào)查中，學生會與家長進行溝通，發(fā)現(xiàn)夏天的用水量明顯高于冬天，這是夏天洗澡次數(shù)多導致的，同樣夏天由于食物腐爛程度快，扔垃圾的數(shù)量和次數(shù)也明顯高于冬天。通過統(tǒng)計，學生了解到節(jié)約用水和做好垃圾分類的重要性。學生在參加各種類型的社會實踐活動的過程中，可以依托自身掌握的知識實現(xiàn)對現(xiàn)實問題的有效解決，讓學生對環(huán)境保護的重要性產(chǎn)生深刻認知。

四、聯(lián)系現(xiàn)實生活實際實現(xiàn)德育

小學生在進行數(shù)學學習的過程中，要接觸較多的數(shù)學概念，這些概念涉及的內(nèi)容具有較高的廣泛度，其蘊含了學生現(xiàn)實生活中的方方面面。人們常說知識來源于生活，因此，從數(shù)學教師的角度分析，需要讓學生明白數(shù)學知識就在我們身邊，而且體現(xiàn)在生活各個方面，使學生對生活中數(shù)學知識有更深刻的了解。在實際組織數(shù)學教學活動時，教師要緊密聯(lián)系學生的現(xiàn)實生活和數(shù)學知識進行學習，在教學活動中結(jié)合相關(guān)內(nèi)容有機地提取德育內(nèi)容，達成針對班級學生實施德育的目標。

例如，小學生計算能力培養(yǎng)過程中，估算是重要的一部分內(nèi)容，教師在為學生介紹基礎(chǔ)估算知識后，可以引導學生聯(lián)系現(xiàn)實生活實際估算一下自己家庭中每個月的開支用度，估計一下自己家庭每個月在日常飲食方面的花銷大概有多少。要求學生在回家后與父母針對教師提出的問題進行認真交流，使學生在實際進行估算時，對家庭中每個月的開銷有一定的了解，進而透過相關(guān)數(shù)據(jù)感受父母照顧家庭所付出的辛苦和承擔的壓力，促使學生在日常的生活中，更好地尊重父母、體諒父母。通過上述方式，讓數(shù)學教學與學生的現(xiàn)實生活有機結(jié)合在一起，進而達成對學生實施德育的教育目標，實現(xiàn)整體教學效果的有機優(yōu)化，使學生在教師的引導下真正形成較強的家庭責任感，從此關(guān)注家庭生活，關(guān)心、關(guān)愛父母，達成相應的德育效果。

五、創(chuàng)新評價體系深化德育

小學數(shù)學教學活動的實際開展，會受到傳統(tǒng)觀念帶來的影響，數(shù)學成績依然是教師關(guān)注的主要問題。很多教師都缺乏對課堂上德育問題的重視，伴隨著素質(zhì)教育理念越來越深入人心，在實際針對小學數(shù)學教學效果進行考核以及評價的過程中，需要教師將德育的相關(guān)內(nèi)容融入其中。教學活動的開展，要能更好地評價學生的日常品德情況，教師也因此會對學生存在的不足有更深刻的認知，進而有動力進行學生能力素養(yǎng)的培育。實際教學中，教師要關(guān)注學生對自身良好品德的養(yǎng)成和品德知識的有效學習，要使學生認識到優(yōu)異的成績固然重要，但讓學生擁有良好的品格，使學生更好地優(yōu)化自身的學習習慣，掌握正確的學習方法，才是教育的真正目的。小學數(shù)學教師除了要對學生數(shù)學成績進行關(guān)注外，更要重視培育學生的數(shù)學思維，從數(shù)學視角對學生實施辯證的唯物主義教育。通過高質(zhì)量的德育評價，使學生對自身存在的不足產(chǎn)生認知，促使學生改進并健康成長。

例如，在教學“圓”相關(guān)部分知識時，教師可以嘗試結(jié)合“確定起跑線”的相關(guān)討論主題，實現(xiàn)德育的有效深化。確定起跑線的教學目標是通過教學活動，了解田徑跑道的結(jié)構(gòu)，學會綜合運用圓的周長知識計算并確定400 米跑道的起跑線。使學生結(jié)合具體的實際問題，通過觀察、比較、分析、歸納等數(shù)學活動，通過獨立思考與合作交流，提高解決實際問題的能力。在主動參與數(shù)學活動的過程中，切實體會到探索的樂趣，感受到數(shù)學知識在生活中的應用。確定起跑線這一問題，教學難點在于這是一場“不公平”的比賽，讓學生發(fā)現(xiàn)比賽中存在的問題，并讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗解決這一問題，從而找出問題的結(jié)果。學生會發(fā)現(xiàn)，無法確定每一條跑道的起點，如果要解決這一問題，就要計算出相鄰跑道的長度之差，教師通過帶領(lǐng)學生觀察學校體育場，讓學生知道計算相鄰跑道的長度之差，與直道沒關(guān)系，解決這一問題就要計算出由兩個彎道合攏的圓的周長之差，再推導出相鄰跑道的長度之差，即推導出相鄰跑道起跑線相差的距離公式，這個公式是由國際田聯(lián)規(guī)定的，公式為：D=(n-1)×w，D 表示相鄰跑道起跑線之間的距離，n 表示跑道編號，w 表示跑道寬度。教師在針對學生的學習效果進行評價時，一方面，要能分析學生對于基礎(chǔ)數(shù)學知識實際的掌握情況，另一方面，要對學生對于公平問題的認知效果進行考核，通過將德育內(nèi)容融入學科教學評價體系中，促使教師主動重視德育評價，實現(xiàn)課堂上德育內(nèi)容的有效轉(zhuǎn)化，使學生更多地感悟德育內(nèi)容，促進學生道德素養(yǎng)的有機提升。

六、借助家校聯(lián)合實現(xiàn)德育促進

在針對班級學生實施德育的過程中，不僅要在數(shù)學課堂上更好地落實這一教學任務，也要重視學生家長和學校間的關(guān)系，使二者實現(xiàn)有機結(jié)合，充分發(fā)揮小學數(shù)學教學對學生實施德育的積極價值。教師可以依托釘釘或微信等相關(guān)手段，與學生家長進行及時交流，向?qū)W生家長反饋學生的日常表現(xiàn)，與家長共同進行有針對性的德育方案制訂，促使學生在家庭和學校間更好地養(yǎng)成良好行為。

例如，教師在教學“制作活動日歷”這部分知識時，從教師角度，可以為學生進行合理安排時間和珍惜時間的德育，引導學生在課堂上為自己的假期構(gòu)建活動日歷，要求學生構(gòu)建的活動日歷能做到勞逸結(jié)合，在休閑娛樂的基礎(chǔ)上也不忘學習。通過家校聯(lián)合的方式，引導家長督促學生執(zhí)行活動日歷上的相關(guān)安排，通過這樣的方式，使學生對自身的假期學習任務有更深刻的認知，有效培育學生的自我管理能力。但由于小學生的自控力十分有限，通過采用家校聯(lián)合的方式，能充分發(fā)揮家長對學生的督促作用，為學生良好的學習習慣打下堅實的基礎(chǔ)。

綜上所述，小學數(shù)學教學活動的實際開展過程中，德育內(nèi)容的有機融入是非常重要的。小學數(shù)學教師要能持續(xù)地進行教學觀念的調(diào)整，認識到德育的重要價值，通過合理、科學的方式開展德育活動，使學生的素養(yǎng)真正得到有效提升。只有從道德素養(yǎng)和專業(yè)知識出發(fā)，師生間才能真正做到共同進步，學生在后續(xù)的學習和發(fā)展中也能走得更遠。