谷文月（長春大學旅游學院 吉林 長春 130607）

書名：英語教學與思維培養(yǎng)研究

作者：李志坤，龔明星

出版單位：上華中師范大學出版社

出版時間：2022 年04 月

定價：68.00 元

ISBN：9787562296454

技術的更新迭代改變了人們的工作、生活及學習方式，互聯(lián)網(wǎng)思維逐漸成為技術時代重要的思維能力。同樣，高校學科教學對學生思維能力的培養(yǎng)也愈發(fā)受到重視。如何在互聯(lián)時代改革創(chuàng)新高校英語信息化教學，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維品質(zhì)及能力，提升高校學生綜合素養(yǎng)，從而增強其就業(yè)競爭力，是新時代環(huán)境下值得探討的課題。由華中師范大學出版社出版的《英語教學與思維培養(yǎng)研究》一書，立足信息化時代背景，在探索大學英語教學與學生思維能力培養(yǎng)的內(nèi)在邏輯的基礎上，提出培養(yǎng)學生英語思維的策略方法，為高校英語教學質(zhì)量和水平的提升提供理論支持。

該書共分為6 章。首先對思維與語言教學之間的聯(lián)系進行論述。其次，將漢語與英語進行語音、詞匯、語法及修辭對比，總結(jié)出英語語言教學需掌握的五項思維能力，即抽象思維、形象思維、靈感思維、創(chuàng)造性思維及批判性思維。最后，將這5 類思維能力應用到英語教學實踐中，在實踐案例中優(yōu)化英語教學與思維培養(yǎng)策略，進一步提升高校育人水平。

一、新時代大學英語思維培養(yǎng)現(xiàn)狀。首先，在全球化背景下，英語成為全球通用語言，市場對英語能力的需求愈發(fā)高漲。因此，高校在教學中對學生英語思維能力的培養(yǎng)有助于提升人才的綜合素養(yǎng)和就業(yè)競爭力。但是，當下仍有部分大學停留在傳統(tǒng)教學理念中，課堂中英語教師角色占比過重，學生成為在場沉默的觀眾，并沒有充分發(fā)揮學生的主體作用，影響了學生學習英語的積極性。其次，在傳統(tǒng)教學理念影響下，英語教學模式單一，教師站在知識傳遞者的位置上，黑板、教材及教師成為英語課堂“三件套”，聽說讀寫譯的思維能力培養(yǎng)也局限在40 分鐘的課堂內(nèi)，然而因教師精力有限，無法顧及每位學生，容易消磨學生的學習熱情。此外，信息化時代，新媒體、多媒體技術在課堂的運用愈發(fā)普及，尤其在高校，熟練運用信息化技術尤其是現(xiàn)代多媒體技術進行輔助教學，是英語教師必須掌握的技能。但仍有部分教師雖有著豐富的教學理論和教學實踐，但對現(xiàn)代教育技術認識不足，只會一些簡單的PPT 展示，導致英語課堂未能達到現(xiàn)代化要求，同樣阻礙了學生自主學習能力的培養(yǎng)，更阻礙了學生英語思維能力的培養(yǎng)與提升。

二、新時代大學英語思維培養(yǎng)意義。隨著高校教學信息化改革進程的推進，以信息技術設備為教學手段對培養(yǎng)學生英語思維能力有著重要的實踐意義。首先，高校借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術開展新媒體教學，在新媒體英語課堂中，學生從沉悶的教材中掙脫出來，身臨其境感受英語世界的文化、歷史，讓學生燃起學習英語的熱情，培養(yǎng)學生發(fā)散型思維能力。其次，利用AI 人工智能技術可以實時分析學生在練習英語過程中產(chǎn)生的問題，例如學生可以在AI 軟件上練習英語口語，通過智能分析得出學生需要改進的地方，或在英語作文寫作中改正學生的語法及詞匯錯誤等，保證每位學生都能受到教學指導，不僅提升了英語教學水平和效率，還發(fā)展了學生的“互聯(lián)網(wǎng)+”思維能力。最后，高校積極完善信息化教學評價機制，為每名學生建立信息檔案，記錄學生學習英語各個模塊的優(yōu)缺處點，不僅方便教師了解每位學生學習情況，也滿足了教育高質(zhì)量均衡發(fā)展需求，推進學生綜合能力的提升，全面發(fā)展學生英語思維能力。

三、新時代大學英語思維培養(yǎng)路徑?；ヂ?lián)網(wǎng)信息技術的發(fā)展演進，為高校信息化教學改革提供了源源不斷的動力支持。同樣，高校培養(yǎng)學生英語思維能力也離不開技術支持。首先，高校要積極轉(zhuǎn)變教學理念，樹立“互聯(lián)網(wǎng)+”英語教學思維，利用AI 人工智能、VR 虛擬技術及多媒體設備進行英語教學實踐，培養(yǎng)學生自主學習能力。其次，高校借助“互聯(lián)網(wǎng)+”技術搭建專業(yè)的英語教學信息平臺，利用互聯(lián)網(wǎng)信息的海量性、交互性特征打破時空壁壘，為師生提供免費溝通交流的英語學習空間。學生在專業(yè)的平臺中根據(jù)自身學習情況選擇相應的教學資源，補足英語學習短板，發(fā)展自身優(yōu)勢。最后，一支高質(zhì)量的信息化英語教師隊伍也是培養(yǎng)學生英語思維中必不可少的“武器”。高校應大力引進信息技術人才，對英語教師開展定期信息技術教學，并利用信息化教學競賽，提升英語教師信息技術理論和實踐應用能力。

新時代背景下，社會競爭愈發(fā)強勁，高校學生要在學習理論知識的基礎上培養(yǎng)思維能力，完善綜合素養(yǎng)，不斷提升自身綜合競爭力，從而在社會上獲取更多機會。