邊會(huì)均

課堂改革，最早可以追溯到孔子，他主張“立德”，提出仁、禮；他主張無差別化平等教育，提出“有教無類”；他主張尊重個(gè)性化的教育，提出“因材施教”。歷經(jīng)數(shù)載，課改人一路探索走來，有過喜悅，也有過迷茫，但始終堅(jiān)守的是“三個(gè)有利于”：有利于師生成長、有利于綜合素養(yǎng)的提升、有利于學(xué)校發(fā)展。結(jié)合平時(shí)實(shí)踐，筆者提出課堂改革的“七個(gè)必須”。

必須以立德樹人為“魂”。立德樹人是新時(shí)代教育的根本任務(wù)，我們必須貫徹落實(shí)并以之為導(dǎo)向，“五育”并舉，實(shí)施育人工程?！傲⒌聵淙恕币w現(xiàn)在平時(shí)教學(xué)的每一節(jié)課，每一次活動(dòng)中。

必須堅(jiān)持強(qiáng)有力的行政力量推動(dòng)。2021年4月30日，《陜西省教育廳辦公室關(guān)于開展陜西省中小學(xué)“課堂革命 陜西行動(dòng)”活動(dòng)的通知》正式發(fā)布，向全省發(fā)出進(jìn)一步推動(dòng)課堂革命的號(hào)召。在強(qiáng)有力的行政推動(dòng)帶領(lǐng)下，師生自覺自律自愿參與其中，同時(shí)借家長之力，形成三位一體、協(xié)同作用的格局。

必須以一定的形式為載體。教師必須借助包括大數(shù)據(jù)在內(nèi)的多種教學(xué)手段、形式開展教學(xué)，建立良好的互動(dòng)通道，達(dá)到以學(xué)定教、以學(xué)立教的目的。

必須尊重常識(shí)。教育發(fā)展、學(xué)生成長、教師教學(xué)都有各自的規(guī)律，我們必須在做好常規(guī)的基礎(chǔ)上，結(jié)合校情、教情、學(xué)情，由點(diǎn)到面，由淺入深，由表及里，逐步推進(jìn)。激發(fā)學(xué)生內(nèi)動(dòng)力是改革成功的關(guān)鍵。一是開展講座，增進(jìn)學(xué)生對(duì)課改的認(rèn)識(shí)；二是對(duì)學(xué)生進(jìn)行諸如“小組建設(shè)”的方法培訓(xùn)；三是提出明確的實(shí)操和考核要求。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)總結(jié)，最終掌握方法、規(guī)律。

必須匯聚八方力量。課堂改革需要教師支持，需要學(xué)生響應(yīng)，需要家長配合，更需要政府大力支持。

必須強(qiáng)化執(zhí)行力。必須做到“三有三沒有”：有方案、有計(jì)劃、有落實(shí)；沒有推諉、沒有懈怠、沒有半途而廢。

必須堅(jiān)定信心。學(xué)校的管理者，一方面要兼聽各方意見或建議；另一方面要堅(jiān)定課改決心不動(dòng)搖，這樣才能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

總之，課堂改革無論何種模式、哪種方法、基于何種理論，必須要符合當(dāng)前教育發(fā)展的大趨勢(shì)，有利于師生成長，有利于學(xué)校發(fā)展。

作者單位：陜西省楊陵區(qū)高級(jí)中學(xué)