王永利

摘 要 縱觀最近幾年的中考作文試題，話題作文成為中考命題的發(fā)展趨勢。它的開放性有利于展示學生的個性和才華。然而怎樣指導學生寫好話題作文，這成為語文教師需要思考的問題。作為語文教師，要善于引導學生走向廣闊的大自然，走向五彩繽紛的社會，去廣泛閱讀，豐富知識，找尋作文的源頭，并讓習作成為心靈泉水，自然流淌。

關(guān)鍵詞 話題作文 擬題 主旨

縱觀最近幾年的中考作文試題，話題作文成為中考命題的發(fā)展趨勢，備受廣大教師和學生的關(guān)注。它的開放性有利于展示學生的個性和才華，更有利于展現(xiàn)新時代的社會風貌。然而怎樣指導學生寫好話題作文？這成為語文教師需要思考的問題。有一些教師偏重于對學生寫作技巧性的指導，忽略了話題作文的根本特點：開放性。其實話題作文就是針對某個話題展開的寫作，由學生自己命制作文題目，這給廣大考生提供了一個更為廣闊的思維空間。題目是作文的窗口，它概括了整篇文章的全部內(nèi)容，從一篇文章的題目中我們可以窺見文章的奧妙所在。起好作文題目，是文章成功的關(guān)鍵因素。話題作文的話題僅僅是一個引子，寫什么、怎么寫完全是由考生決定的。學生在寫作文的時候，往往簡單地以話題作為自己的題目。其實話題本身的范圍很寬泛，這樣命題容易出現(xiàn)題大文小、文不對題的情況。題好一半文，好的題目能起到畫龍點睛的作用。題目如果擬不好，給閱卷老師的第一印象就會大打折扣。而題目擬不好的原因，很大一部分是語文教師對擬題方法泛泛而談，沒有對擬題方法和技巧進行專門的指導和訓練，致使學生擬題的功力不夠深厚，擬題技巧也就無從談起。

一、在立意中命制作文題目

話題作文的立意范圍比起其他作文要廣泛很多，但也不是沒有約束的，更不能天馬行空。例如，對于“七個行囊”的內(nèi)容，學生在構(gòu)思的時候可以依據(jù)自己的生活閱歷、對生活的思考進行寫作，還可以寫成寓言故事。如果僅僅是這樣的話，就和前幾年的考試作文一樣了。但是這個話題作文明確了必須在誠信的范圍內(nèi)展開創(chuàng)作，這就對寫作內(nèi)容進行了有效限制。所以，擬標題的時候要緊緊圍繞“誠信”展開構(gòu)思。最近幾年的中考作文試題都限定了一定的范圍，其中有一年的話題作文設(shè)定了“選擇”和“心靈的”兩個范圍，既有內(nèi)圈，也有外圈：一個人會面臨很多選擇，選擇在一定程度上大于奮斗，所以“選擇”就是這年作文試題的內(nèi)圈。只有在這個范圍內(nèi)命題，才符合作文的主旨要求。因此，即便學生的作文題目多么別具一格或令人眼前一亮，如果不符合作文主旨，一樣是得不到高分的。

想象有助于題目更加形象，可以避免出現(xiàn)題目呆板的現(xiàn)象。例如有位考生起了《那個夜晚，那支蠟燭》的題目，閱卷老師一看就會產(chǎn)生好奇：那個夜晚發(fā)生了什么事情？那只蠟燭到底在暗示什么？兩者有什么關(guān)系？這種緊扣主旨又能夠展開想象的作文，不但給讀者帶來激情，還能讓讀者感覺到文章題目的深邃。優(yōu)秀的作文題目還有《捕捉幸福》《感動的那一刻》《這里有屬于我的世界》等。這些作文題目都是在吻合作文主旨的基礎(chǔ)上展開合理想象，以充滿感情色彩的言語，給文章畫龍點睛。

命題的時候要善于補題。有的命題作文只給出一個詞語或者短語，我們在構(gòu)思的時候怎樣才能讓它和生活連接起來呢？這就需要我們從多個角度去思考。例如以“珍惜”為話題寫一篇作文時，我們可以在“珍惜”后面補上時間、親情、友誼、環(huán)境等詞語，構(gòu)成一個寫作角度。如從“珍惜時間”去寫作，就會寫出自己珍惜時間的效果和感悟;珍惜時間就是珍惜生命，就會增加生命的寬度等。這樣寫作思路就會打開，題目就會和生活實現(xiàn)對接。

二、在構(gòu)思中命制作文題目

雖然話題作文沒有文體的限制，但在考試的時候，學生要善于發(fā)揮自己的特長，并把特長發(fā)揮到極致，做到盡善盡美，以有效避免自己在學習中的短處。話題作文僅僅是對文體不做要求，并不是在寫作的時候不講究文體，這對考生在文體方面的要求更高了。這就要求我們命制作文題目時首先要考慮文體的特點，帶著任務(wù)去著墨。一般情況下，議論文的思辨性較強，小說則需要作者冷靜敘述，散文則抒情較多，應(yīng)用文則是客觀為讀者介紹事物。給話題作文擬題的時候，要善于緊扣話題，選擇自己最擅長的文體去命題。體裁是快速擬題的基本前提，在寫作的時候不講究文體，隨心所欲地寫，只會寫出結(jié)構(gòu)松散、不合章法的文章。例如《這一幅風光，如夢》《比夢更美》適合寫成抒情散文；《美夢成真》《說說課文中的“夢”》適合寫說明文；《夢想中國足球》適合寫議論文等。話題作文題目命制成敗是文章成功的關(guān)鍵。作文題目需要考生自己命制，既然是自己命題，就可以選擇自己最熟悉的材料去寫。比如以“逆境”為話題寫一篇作文時，有一位學生用“謝謝你的煎熬”作為題目，從題目本身來看，苦難是逆境，這是已經(jīng)確定的主題，但在題目中用了“謝謝”這個詞語，態(tài)度令人敬畏。同時在寫作話題作文的時候，不論是寫什么文體，一定要開門見山點名文章的主旨，不能含糊不清，更不能故弄玄虛。

三、在典故中命制作文題目

話題作文更能接近學生的生活，也更有利于學生在寫作的時候表現(xiàn)出自己所經(jīng)歷的生活。因此，在給作文起標題的時候，學生如果能喚起對生活的回憶，就會引用民間俗語、古詩詞甚至歌詞等作為標題，讓作文題目更加“接地氣”。例如，以“美”為話題擬題，我們可以借用歌曲《最美》為題目，還可以借用書名《完美人生》為題目；再如以“結(jié)伴”為話題擬題，可以借用電影《甲方乙方》《牽手》為作文題目等。另外，在文章中恰當引用一些成語或者名句，能夠達到言簡意賅、精煉凝重的效果，為文章增加文化底蘊和更多的文學情趣。例如《一句話，一輩子》就是引用了周華健歌曲《朋友》中的歌詞，簡單樸實中讓人產(chǎn)生遐想。對名詩名句、經(jīng)典古語等進行翻造，也能使文章標題妙趣橫生。如以“改變”為話題，標題“江山易改，本性可移”由“江山易改，本性難移”修改而成的，這一標題在立意上聲勢奪人、別具一格。好的命題能夠幫助學生在寫作的時候提高發(fā)散思維的能力，找到寫作靈感，從而寫出有創(chuàng)造性的文章。

總之，點題就是要在文章的關(guān)鍵處點明題意，想好文章的主旨。這樣才會起到“畫龍點睛”的藝術(shù)效果。在作文教學中，教師要善于引導學生從多角度出發(fā)，打開思維的閥門，讓文思涌動在筆尖，為寫作文做好鋪墊。