鄧嬌 賀娜 李偉珍

【摘要】? 目的? ? 探討問題引導教育聯(lián)合目標導向護理干預在晚期非小細胞肺癌（NSCLC）患者中的應用效果。方法? ? 選取2017年5月—2020年12月期間于萍鄉(xiāng)市人民醫(yī)院診治的62例晚期非小細胞肺癌患者為研究對象，隨機將其分為對照組（n=31）和研究組（n=31）。對照組使用常規(guī)護理，研究組在對照組基礎上采用加以問題引導教育聯(lián)合目標導向護理干預，比較2組疾病知識知曉率、自我效能、生存質量及不良反應發(fā)生率。結果? ? 研究組干預后對病因及危險因素、主要臨床癥狀、并發(fā)癥、治療方法、減少疼痛的方法的知曉率均高于對照組，差異均有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。干預前，2組GSES、KPS評分差異無統(tǒng)計學意義（P>0.05）；干預后，2組GSES、KPS評分均較干預前升高，且研究組高于對照組（P<0.05）。研究組不良反應發(fā)生率（6.45%）明顯低于對照組（25.81%），差異具有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。結論? ? 使用問題引導教育聯(lián)合目標導向護理對晚期非小細胞肺癌患者進行干預，可提高其疾病知曉率、自我效能感及生存質量，有效降低不良反應發(fā)生率，值得臨床推廣。

【關鍵詞】? 晚期非小細胞肺癌；問題引導教育；目標導向護理干預；疾病知曉率；不良反應

中圖分類號：R473.73? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1672-1721（2023）05-0124-03

DOI：10.19435/j.1672-1721.2023.05.041

非小細胞肺癌（NSCLC）是常見惡性腫瘤之一，占肺癌總數(shù)的80%～85%[1]，具有分化低、惡性程度高、生長快、易發(fā)生遠處轉移等特點。早期無特異性表現(xiàn)，導致大部分患者在確診時疾病已發(fā)展為中晚期，錯過最佳手術時機。而在非小細胞肺癌發(fā)展到晚期，手術已不是最佳治療手段時，只能用化療來抑制疾病發(fā)展，使患者的生命周期延長?；熎陂g患者常有嘔吐、骨髓抑制、惡心等不良反應發(fā)生，帶來了巨大的身心壓力，致使患者放棄治療。因此對于NSCLC患者采取科學有效的護理干預十分重要[2]。問題引導教育聯(lián)合目標導向護理干預可以提高治療效果，減少不良反應的發(fā)生。本研究觀察了其在晚期非小細胞肺癌化療患者中的應用效果，報告如下。

1? ? 資料與方法

1.1? ? 一般資料? ? 選取2017年5月—2020年12月期間于萍鄉(xiāng)市人民醫(yī)院診治的62例晚期非小細胞肺癌患者為研究對象，隨機將其分為對照組（n=31）和研究組（n=31）。對照組中女18例，男13例，年齡49～71歲，平均年齡（60.35±5.86）歲；病理類型：鱗癌11例、腺癌11例、大細胞癌9例。研究組女15例，男16例，年齡45～71歲，平均年齡（61.95±3.23）歲；病理類型：鱗癌10例、腺癌10例、大細胞癌11例。納入標準：（1）確診為非小細胞肺癌[3]；（2）臨床資料完整；（3）患者及家屬簽署知情同意書。排除標準：（1）中途退出研究者；（2）伴其他惡性腫瘤者；（3）精神疾病或存在相關家族史，不能配合本研究；（4）合并嚴重心、腦、血管等重要臟器疾病患者；（5）合并血液系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)等疾病患者。2組一般資料無明顯差異（P>0.05），具有可比性。

1.2? ? 方法? ? 對照組使用常規(guī)護理，密切觀察患者病情，出現(xiàn)不適及時采取措施；對患者進行心理疏導及飲食指導。

觀察組在對照組基礎上采用加以問題引導教育聯(lián)合目標導向護理干預。（1）以“晚期非小細胞肺癌”為中心提出問題引導教育，包括“發(fā)病因素”“具體癥狀體征”“對機體的危害”“臨床治療方法及效果如何”“治療的不良反應或副作用有哪些”等，并對患者下發(fā)上述問題清單、肺癌晚期癌痛管理知識手冊，指導患者閱讀手冊內容，并結合臨床常規(guī)宣教知識，總結上述問題答案，并填寫清單，時長1 d。入院第4天，護理人員對所有患者問題清單進行回收并評價，總結患者答案，根據(jù)患者答案聯(lián)合“晚期非小細胞肺癌”開展教育，介紹疾病基本信息、發(fā)生機制、治療方法、注意事項等，患者根據(jù)案例分析教育內容補充問題答案，時長40 min。（2）根據(jù)患者病情、化療方案等綜合整體考慮，以提高患者對疾病知曉率、自我效能感、生活質量，緩解疼痛癥狀體征及減少住院期間不良反應為目標，以“肺癌”“癌痛”“自我效能”“生活質量”等為關鍵詞檢索文獻資料，篩選近3年的中文核心期刊論文，并對其進行整理分析，制定護理工作計劃。關心、開導患者，引導其傾訴內心感受，打消顧慮，增加治療信心。在輸注藥物期間，檢查穿刺處是否有紅腫、出血等情況發(fā)生，并詢問患者是否有疼痛感，若有異常情況及時處理?；熎陂g，患者出現(xiàn)不良反應，遵醫(yī)囑可用5-羥色胺受體拮抗劑緩解癥狀，如出現(xiàn)嘔吐，及時處理干凈，減少負性刺激。

1.3? ? 觀察指標? ? 對比2組患者護理干預后疾病知識知曉率。使用自制《疾病認知調查表》，內容包括病因及危險因素認知、主要臨床癥狀認知、并發(fā)癥認知、治療方法認知、減少疼痛方法的認知等。使用自我效能感量表（GSES）對患者自我效能進行評價，該量表總分為40分，得分越高表明自我效能越好[4]。使用卡氏功能量表（KPS）對患者生存質量進行評價，該量表總分為100分，得分越高表明生活質量越好[5]。統(tǒng)計2組不良反應發(fā)生情況，包括胃腸道反應、皮膚黏膜受損、肝腎功能受損、骨髓抑制等。

1.4? ? 統(tǒng)計學方法? ? 采用SPSS 22.0統(tǒng)計學軟件分析數(shù)據(jù)，計量資料以x±s表示，行t檢驗，計數(shù)資料以百分比表示，行χ2檢驗，P<0.05為差異有統(tǒng)計學意義。

2? ? 結果

2.1? ? 2組干預后對疾病知識知曉率對比? ? 研究組干預后對病因及危險因素、主要臨床癥狀、并發(fā)癥、治療方法、減少疼痛的方法的知曉率均高于對照組，差異有統(tǒng)計學意義（P<0.05），見表1。

2.2? ? 2組自我效能、生存質量對比? ? 干預前，2組GSES、KPS評分比較差異無統(tǒng)計學意義（P>0.05）；干預后，2組GSES、KPS評分均較干預前升高，且研究組高于對照組，差異有統(tǒng)計學意義（P<0.05），見表2。

2.3? ? 2組患者不良反應發(fā)生情況對比? ? 研究組不良反應發(fā)生率（6.45%）明顯低于對照組（25.81%），差異具有統(tǒng)計學意義（P<0.05），見表3。

3? ? 討論

肺癌又稱原發(fā)性支氣管肺癌，為起源于支氣管黏膜上皮的一種惡性肺部腫瘤，發(fā)病率及死亡率居于惡性腫瘤第一位[6]。肺癌可分為小細胞肺癌和非小細胞肺癌，有數(shù)據(jù)顯示，在肺癌總數(shù)中非小細胞肺癌占80%～85%，而每年全世界大約患肺癌人數(shù)有120萬，約有100萬人因NSCLC去世，嚴重威脅人類的生命健康[7]。非小細胞肺癌包括鱗狀細胞癌（鱗癌）、腺癌、大細胞癌，臨床主要表現(xiàn)為發(fā)熱、胸痛、氣促、咳嗽等癥狀，但由于其缺乏典型的癥狀，導致臨床上多數(shù)非小細胞肺癌患者確診時已為中晚期而錯過最佳治療時間，存活率較低。在非小細胞肺癌晚期的主要治療方式是化療，而在臨床實踐發(fā)現(xiàn)，患者在化療期間會出現(xiàn)不良反應，嚴重影響生活質量，削弱化療的治療效果。因此研究認為有效的護理干預十分重要[8]，以往常規(guī)護理只是涉及臨床一般性的護理內容，對患者化療不良反應癥狀無有效改善。

本研究使用問題引導教育聯(lián)合目標導向護理對晚期非小細胞肺癌患者進行干預，以“晚期非小細胞肺癌”為主題提出問題，指導患者查看資料，收獲答案。同時總結患者答案，配合臨床案例開展宣教，介紹基礎信息、發(fā)生機制、治療方法、注意事項等，增加患者及其家屬對NSCLC的認知。再根據(jù)患者病情、化療方案等綜合考慮，制定護理工作目標及計劃并實施。本文結果顯示，研究組干預后對病因及危險因素、主要臨床癥狀、并發(fā)癥、治療方法、減少疼痛的方法的知曉率均高于對照組（P<0.05），GSES評分及KPS評分均顯著高于對照組（P<0.05），不良反應發(fā)生率低于對照組（P<0.05）。由此可知，問題引導教育聯(lián)合目標導向護理比常規(guī)護理能夠更好地讓患者及其家屬全面了解非小細胞肺癌，通過與患者進行溝通，引導其了解自身情況，實施目標導向護理干預，有利于提高患者自我效能，降低不良反應發(fā)生率，進而更有利于改善生存質量[9]。問題引導教育將患者以往被動服從、主動參與意識差的位置轉換為積極主動改善自身疾病的角色，運用種類多樣的引導式教育，結合心理、生理、社交、認知特點，靈活運用誘發(fā)學習動力，提升自我效能。目標導向屬于正向激勵理論，其將欲實現(xiàn)的大目標分解成若干較小的目標，按照導向過程逐步實現(xiàn)，通過定向控制完成初始目的。目標導向護理從患者實際情況出發(fā)，堅持以人為本，緊密結合治療需要和患者需求，在充分評估患者病情及心理狀態(tài)的基礎上制定護理目標，然后實施系統(tǒng)化的干預措施，更具目標性和有效性[10]，不僅可提升患者疾病知識認知能力，而且使其感受到被關愛和重視，從而減輕負性情緒，增強治療信心、提升治療依從性，進而改善生存質量。

綜上所述，使用問題引導教育聯(lián)合目標導向護理對晚期非小細胞肺癌患者進行干預，可提高其疾病知曉率、自我效能感及生存質量，有效降低不良反應發(fā)生率，值得臨床推廣。

參考文獻

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（收稿日期：2022-11-12）