陳琍

【摘要】目的：分析對艾滋病患者實(shí)行健康教育對預(yù)防保健和疾病控制的幫助作用與應(yīng)用價值。方法：對2022年1月—2022年12月期間我院艾滋病管理條線工作中管理的艾滋病患者做篩選比對分析，從中選出符合條件者共30例邀請參研，利用計算機(jī)抽樣法將參研對象分為對照與研究兩組，對對照組實(shí)行傳統(tǒng)管理工作，研究組在此基礎(chǔ)上增加健康教育，比對兩組患者的認(rèn)知程度、不良情緒以及生活質(zhì)量水平。結(jié)果：研究組患者的認(rèn)知程度明顯高于對照組，不良情緒不如對照組強(qiáng)烈，生活質(zhì)量水平相較于對照組更高，兩組數(shù)據(jù)的比對結(jié)果差別顯著（P<0.05），研究組更優(yōu)。結(jié)論：健康教育在艾滋病患者預(yù)防保健和疾病控制中具有更出色的幫助作用，建議艾滋病管理條線工作中參考應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】健康教育；艾滋?。活A(yù)防保?。患膊】刂?/p>

Analysis of the role of health education in the prevention， health care and disease control of AIDS patients

CHEN Li

Qidong Fifth Peoples Hospital， Qidong， Jiangsu 226200， China

【Abstract】Objective： To analyze the role and application value of health education for AIDS patients in prevention， health care and disease control. Methods： From January 2022 to December 2022， we screened and compared the AIDS patients managed in the AIDS management line of our hospital， and selected 30 eligible patients to invite them to participate in the research. Using computer sampling， we divided the participants into control and research groups. We implemented traditional management on the control group. On this basis， the research group increased health education and compared the cognitive level of the patients in the two groups Adverse emotions and quality of life levels. Results： The cognitive level of the study group patients was significantly higher than that of the control group， with less intense negative emotions and higher quality of life compared to the control group. The comparison results between the two groups showed a significant difference（P<0.05）， indicating that the study group was better. Conclusion： Health education plays a better role in the prevention and health care of AIDS patients and disease control. It is suggested that AIDS management should be referred to.

【Key Words】Health education； AIDS； Preventive health care； Disease control

隨著人們對性行為觀念的改變和對性教育的忽視，艾滋病的發(fā)病概率始終難以控制，此種疾病能夠使得免疫功能嚴(yán)重下降，無法抵御其他病原體入侵機(jī)體，具有較高的死亡率[1-2]。此種病毒能夠在人體內(nèi)潛伏多年，不斷攻擊機(jī)體，并引發(fā)帶狀皰疹、口腔霉菌感染、肺結(jié)核等疾病，嚴(yán)重干擾患者的日常生活，降低生活質(zhì)量水平[3-4]。艾滋病能夠通過服用藥物緩解，但患者因?qū)ζ湔J(rèn)知程度不足，在發(fā)病后負(fù)性情緒頻發(fā)，且受諸多因素影響易與社會脫軌，治療依從性較差，不利于身心健康的恢復(fù)[5]。故本研究就此分析對艾滋病患者實(shí)行健康教育對預(yù)防保健和疾病控制的幫助作用與應(yīng)用價值。

1 資料與方法

1.1 一般資料

對2022年1月—2022年12月期間我院艾滋病管理條線工作中管理的艾滋病患者做篩選比對分析，從中選出符合條件者共30例邀請參研，利用抽簽法將其均分兩組。對照組15例，男8例，女7例，年齡26～68歲，平均年齡（45.68±1.27）歲；研究組15例，男9例，女6例，年齡28～66歲，平均年齡（46.06±1.39）歲。經(jīng)比對，兩組基礎(chǔ)數(shù)據(jù)不存在統(tǒng)計學(xué)差異（P>0.05）。研究全程嚴(yán)格遵循人道主義精神與《世界醫(yī)學(xué)會赫爾辛基宣言》要求，全部共30例患者及其家屬均知情。

1.2 方法

對照組 實(shí)行常規(guī)管理，包括為患者提供用藥指導(dǎo)、告知日常飲食生活禁忌、正確處理個人衛(wèi)生等。

研究組 實(shí)行健康教育，在對照組基礎(chǔ)上增加健康教育環(huán)節(jié)。（1）來院教育：患者來院體檢時，就疾病相關(guān)知識為其進(jìn)行健康教育，幫助患者進(jìn)一步了解艾滋病的發(fā)病誘因與治療機(jī)制，使其能夠增強(qiáng)警惕心，提高護(hù)理依從度；通過問卷調(diào)查的方式收集患者的聯(lián)系方式、家庭住址、文化程度以及疾病發(fā)展程度等。（2）線上教育：建立微信群，邀請患者加入，加強(qiáng)與居家患者之間的聯(lián)系，每天在群內(nèi)分享艾滋病相關(guān)知識以及個護(hù)技巧；創(chuàng)辦微信公眾號，發(fā)布艾滋病國內(nèi)外的研究進(jìn)展，日常生活中如何預(yù)防艾滋病及患病后如何控制傳染等，做好防控宣傳工作。（3）線下講座：定期舉辦線下講座，邀請艾滋病專家醫(yī)師前來宣講，主要內(nèi)容包括艾滋病的危害、傳播途徑、不良性行為與患病的關(guān)聯(lián)等，講座可與中高等院校的學(xué)生旁聽，提高其認(rèn)知程度與自我保護(hù)意識，降低艾滋病的發(fā)病概率。（4）心理教育：創(chuàng)建心理咨詢室，為艾滋病患者進(jìn)行一對一心理輔導(dǎo)，安撫患者的情緒，鼓勵患者勇敢面對疾病與生活，幫助患者擺脫心理陰影，正確處理人際關(guān)系，勸導(dǎo)患者不要自暴自棄，遵循醫(yī)囑服用治療藥物，樹立積極樂觀的治療心態(tài)。

1.3 觀察指標(biāo)

利用我院自制量表評估兩組患者的認(rèn)知程度，評估項目包括疾病認(rèn)知、情感變化認(rèn)知以及自我認(rèn)知三組，評分與患者的認(rèn)知程度呈正向相關(guān)；分別利用癥狀自評量表（SCL-90）評估兩組患者的不良情緒，評估項目包括軀體化、強(qiáng)迫癥、人際敏感、抑郁、焦慮以及偏執(zhí)六組，評分與不良情緒的強(qiáng)烈程度呈正相關(guān)；應(yīng)用生活質(zhì)量評定量表（SF-36）評估兩組患者的生活質(zhì)量，評估項目包括生理功能、社會功能、精神狀態(tài)以及情感職能四組，評分與生活質(zhì)量水平高低呈正相關(guān)。

1.4 統(tǒng)計學(xué)方法

采用SPSS 28.0統(tǒng)計學(xué)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。計數(shù)資料采用（%）表示，進(jìn)行x2檢驗(yàn)，計量資料采用（x±s）表示，進(jìn)行t檢驗(yàn)，P<0.05為差異具有統(tǒng)計學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 對比兩組患者的認(rèn)知程度

管理后，研究組患者對疾病、情感變化以及自我的認(rèn)知評分均明顯高于對照組，兩組數(shù)據(jù)的比對結(jié)果差別顯著（P<0.05），研究組認(rèn)知情況更優(yōu)，見表1。

2.2 對比兩組患者的不良情緒

研究組患者的六組癥狀自評評分均明顯低于對照組，不良情緒不如對照組強(qiáng)烈兩組數(shù)據(jù)的比對結(jié)果差別顯著（P<0.05），研究組更優(yōu)，見表2。

2.3 對比兩組患者的生活質(zhì)量水平

研究組患者的四組生活質(zhì)量評分明顯高于對照組，兩組數(shù)據(jù)的比對結(jié)果差別顯著（P<0.05），研究組更優(yōu)，見表3。

3 討論

艾滋病對患者免疫功能的破壞性極大，在患病后機(jī)體無法抵御其他病原體的入侵，發(fā)作多種疾病的概率更高[5-6]?；颊咴诎l(fā)病后通常會表現(xiàn)出全身疲憊乏力、食欲消退等癥狀，隨著疾病的進(jìn)一步發(fā)展，患者還會有呼吸困難、腹瀉便血、神經(jīng)系統(tǒng)與心血管系統(tǒng)病變的情況出現(xiàn)，威脅患者的生命健康安全[7-8]。艾滋病對患者的傷害不僅限于身體，因其具備傳染性，且傳播途徑特殊，故艾滋病患者往往面對著周遭社會的歧視與排擠和對自我的厭棄，易生出心理癥狀，與社會脫節(jié)，除此之外，部分患者由于對艾滋病的認(rèn)知程度不足，還會因未知而生出恐懼、焦慮等負(fù)性情緒，有一定自殺的可能性，不利于身心健康的恢復(fù)[9-10]。本研究基于此，在常規(guī)管理基礎(chǔ)上應(yīng)用了健康教育方案。首先，在患者來院體檢咨詢時為其進(jìn)行疾病相關(guān)的健康教育，幫助患者擺脫知識盲區(qū)，進(jìn)一步了解艾滋病，明白個人護(hù)理的重要性，同時為患者建立好個人健康檔案，便于后續(xù)教育工作的開展；其次，通過線上互聯(lián)網(wǎng)加強(qiáng)與患者之間的聯(lián)系，將教育工作延續(xù)到家庭中，把家庭健康教育的重點(diǎn)放在分享艾滋病相關(guān)研究進(jìn)展與個護(hù)、預(yù)防的方法上，提高患者的自我管理效能與自理能力，同時加大疾病防控的宣傳力度；隨后，通過舉辦線下講座的方式進(jìn)一步宣傳艾滋病的危害與預(yù)防重要性，增加社會關(guān)注度與警惕度，盡最大可能降低艾滋病的發(fā)生概率；最后，考慮到患者的主觀情緒也具有較大的影響，研究還專門通過開辦心理咨詢的方式為患者進(jìn)行一對一情志護(hù)理，安撫患者的負(fù)性情緒，糾正其不良治療心態(tài)，通過溝通交流幫助患者更快地重返社會，重拾生活信心。據(jù)數(shù)據(jù)結(jié)果顯示，研究組患者的疾病相關(guān)認(rèn)知程度明顯高于對照組，不良情緒不如對照組強(qiáng)烈，生活質(zhì)量水平則相較于對照組更高，兩組數(shù)據(jù)的比對結(jié)果差別顯著（P<0.05），證明研究具有統(tǒng)計學(xué)意義。健康教育在艾滋病患者預(yù)防保健和疾病控制中具有出色的幫助作用，能夠有效提高患者的認(rèn)知程度、改善不良情緒、提高生活質(zhì)量水平，在艾滋病管理條線工作中值得投入應(yīng)用并做推廣。

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