北京：將交流輪崗作為校長(zhǎng)職級(jí)和教師職稱晉升必要條件

北京市教委等十部門日前發(fā)布的《北京市新時(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃實(shí)施方案》提出，將義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)教師參與交流輪崗和工作績(jī)效作為校長(zhǎng)職級(jí)和教師職稱晉升、骨干教師評(píng)選等方面工作的必要條件，在績(jī)效工資分配中予以適當(dāng)傾斜。確保學(xué)生的實(shí)際獲得、教師成長(zhǎng)、學(xué)校服務(wù)水平和優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展水平得到同步整體提升。

《方案》提出，優(yōu)化義務(wù)教育教師資源配置。加大藝術(shù)、體育、美育、勞動(dòng)、科學(xué)等緊缺學(xué)科教師補(bǔ)充力度，進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)體育、美育、科學(xué)等學(xué)科教師培訓(xùn)。

河南：實(shí)施中小學(xué)校長(zhǎng)職級(jí)制

河南省政府辦公廳日前印發(fā)的《關(guān)于推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的若干意見(jiàn)》提出，實(shí)施中小學(xué)校長(zhǎng)職級(jí)制等八條措施，進(jìn)一步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距，推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

河南明確，將在全省各級(jí)各類基礎(chǔ)教育學(xué)校開(kāi)展校長(zhǎng)職級(jí)評(píng)定工作，推進(jìn)教育家辦學(xué)。校長(zhǎng)職級(jí)從高到低設(shè)置為一至五級(jí)，由市級(jí)教育行政部門評(píng)審認(rèn)定本地一級(jí)、二級(jí)校長(zhǎng)職級(jí)，縣級(jí)教育行政部門評(píng)審認(rèn)定本地三級(jí)、四級(jí)、五級(jí)校長(zhǎng)職級(jí)。評(píng)定指標(biāo)包括辦學(xué)思想、個(gè)人素養(yǎng)、專業(yè)能力、任職資歷、辦學(xué)成效等五個(gè)方面。

福建：著力發(fā)展以職教為主的高中段特殊教育

近日，福建省教育廳會(huì)同省直有關(guān)部門聯(lián)合印發(fā)《福建省“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動(dòng)方案》，提出到2025年，全省適齡殘疾兒童義務(wù)教育入學(xué)率保持在99%左右，高質(zhì)量的特殊教育體系基本建立。

福建明確，20 萬(wàn)人口以上縣（市、區(qū)）應(yīng)至少建設(shè)1 所標(biāo)準(zhǔn)化寄宿制特殊教育學(xué)校，完善隨班就讀基地學(xué)校布點(diǎn)。支持普通幼兒園積極接納具有接受普通教育能力的殘疾兒童就近入園隨班就讀，鼓勵(lì)特教學(xué)校舉辦融合幼兒園；著力發(fā)展以職業(yè)教育為主的高中階段特殊教育，推動(dòng)特殊教育學(xué)校增設(shè)職教部（班），鼓勵(lì)中等職業(yè)學(xué)校增設(shè)特教部（班），支持中等職業(yè)學(xué)校和普通高中接收殘疾學(xué)生隨班就讀。