劉冬梅，王凌云，徐春成

（西北農(nóng)林科技大學(xué)，陜西 咸陽 712100）

為了開啟新時(shí)代高等教育的新征程，全面振興本科教育，教育部先后推出了一系列改革舉措。開展一流本科教育，實(shí)施“四新”建設(shè)，是優(yōu)化高校專業(yè)結(jié)構(gòu)、實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的重要舉措，這其中新文科建設(shè)是人文社會(huì)學(xué)科應(yīng)對新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革、促進(jìn)自身發(fā)展的必然要求，重在構(gòu)建我國文科高等教育人才培養(yǎng)體系，全面提高文科人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)我國綜合國力和文化軟實(shí)力的全面提升。2020 年，教育部發(fā)布《新文科建設(shè)宣言》，對新文科建設(shè)作出全面部署，也對國內(nèi)文科高等教育發(fā)展提出了新的要求和挑戰(zhàn)[1-2]。

新文科建設(shè)任務(wù)是構(gòu)建世界水平、中國特色的文科人才培養(yǎng)體系。法學(xué)是新文科建設(shè)中的大類學(xué)科之一，法學(xué)本科專業(yè)建設(shè)也是新文科建設(shè)的一個(gè)重點(diǎn)，如何按照新文科建設(shè)理念，強(qiáng)化法學(xué)專業(yè)思想價(jià)值引領(lǐng)，促進(jìn)專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，夯實(shí)課程體系，推動(dòng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，提高法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，全面推動(dòng)卓越法治人才教育培養(yǎng)計(jì)劃2.0 建設(shè)，是國內(nèi)各高等院校法學(xué)本科專業(yè)建設(shè)面臨的共同課題[3]。

西北農(nóng)林科技大學(xué)法學(xué)專業(yè)在2020 年獲批陜西省一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，這既是對過去法學(xué)專業(yè)建設(shè)成效和特色的肯定，也為持續(xù)提升本專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)奠定了重要的發(fā)展契機(jī)。本文總結(jié)了新文科背景下，西北農(nóng)林科技大學(xué)法學(xué)省級一流專業(yè)建設(shè)的改革實(shí)踐，提出下一步推進(jìn)專業(yè)建設(shè)的舉措。

一、新文科背景下農(nóng)林院校法學(xué)一流專業(yè)的建設(shè)思路

國內(nèi)法學(xué)高等教育的辦學(xué)主體主要有政法院校、綜合型大學(xué)以及理、工、農(nóng)、林、醫(yī)、師范類等院校，呈現(xiàn)出多形式、多渠道、多層次的辦學(xué)格局，國內(nèi)眾多農(nóng)林院校均開設(shè)法學(xué)專業(yè)[4]。新文科建設(shè)背景下法學(xué)本科專業(yè)迎來新的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)，特別是農(nóng)林院校法學(xué)專業(yè)，要緊密結(jié)合農(nóng)林院校辦學(xué)定位和優(yōu)勢特色，以馬克思主義法學(xué)思想和中國特色社會(huì)主義法治理論為指導(dǎo)，圍繞社會(huì)主義法治國家建設(shè)需要，以鄉(xiāng)村振興、生態(tài)文明等國家戰(zhàn)略需求和新文科創(chuàng)新發(fā)展需求為導(dǎo)向，通過大數(shù)據(jù)、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化升級人才培養(yǎng)過程，推進(jìn)法學(xué)與其他學(xué)科的交叉融合和特色發(fā)展，深化法學(xué)高等教育教學(xué)改革，加快推進(jìn)農(nóng)林院校法學(xué)一流專業(yè)建設(shè)。

為此，西北農(nóng)林科技大學(xué)法學(xué)專業(yè)在廣泛調(diào)研、深入討論的基礎(chǔ)上，基于學(xué)?！?2345”的發(fā)展思路，立足西部，面向全國，形成一流專業(yè)建設(shè)思路，即以中國共產(chǎn)黨依法治國理念和習(xí)近平法治思想為指導(dǎo)，以學(xué)生成長成才為中心，堅(jiān)持立德樹人、德法兼修，踐行明法篤行、知行合一，深化專業(yè)綜合改革，強(qiáng)化法學(xué)實(shí)踐教育，完善協(xié)同育人機(jī)制，不斷提升專業(yè)綜合辦學(xué)實(shí)力和競爭力，推動(dòng)形成高水平人才培養(yǎng)體系，做強(qiáng)一流法學(xué)專業(yè)，服務(wù)國家和中西部地區(qū)的法治建設(shè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

二、新文科背景下西北農(nóng)林科技大學(xué)法學(xué)一流專業(yè)的建設(shè)實(shí)踐

（一）優(yōu)化培養(yǎng)方案，強(qiáng)化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)

根據(jù)教育部新文科發(fā)展規(guī)劃、國家卓越法治人才教育培養(yǎng)計(jì)劃2.0、法學(xué)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)等要求，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)定位和社會(huì)用人需求，對法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行修訂，強(qiáng)化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。在2019 版培養(yǎng)方案中，夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)課程和專業(yè)核心課程，按照“創(chuàng)新型”和“復(fù)合型”推進(jìn)人才分類培養(yǎng)；強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)比重，將審判實(shí)務(wù)認(rèn)知納入培養(yǎng)方案，強(qiáng)化學(xué)生法律實(shí)務(wù)能力，專業(yè)實(shí)踐教學(xué)學(xué)分（包括課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、獨(dú)立實(shí)驗(yàn)課和綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)）占到學(xué)生畢業(yè)額定學(xué)分的30.36%；注重學(xué)科交叉融合，新開設(shè)了“農(nóng)業(yè)法”“公益訴訟專題”“鄉(xiāng)村法治專題”等課程，設(shè)置了“新生研討課”“農(nóng)業(yè)發(fā)展與政策法規(guī)”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”等通識(shí)類課程，增設(shè)本研貫通課程，突出農(nóng)業(yè)法和鄉(xiāng)村治理方向，體現(xiàn)服務(wù)“三農(nóng)”特色；新設(shè)“人工智能法”專題課程，培養(yǎng)學(xué)生從法律路徑構(gòu)建符合人工智能運(yùn)作規(guī)制體系的意識(shí)和能力，2021 年又將“習(xí)近平法治思想概論”納入法學(xué)專業(yè)核心課程。

（二）深化教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

1.實(shí)行課程思政全覆蓋，強(qiáng)化思想價(jià)值引領(lǐng)。法學(xué)專業(yè)不僅僅是培養(yǎng)滿足用人單位需求的法律人才，更重要的是將學(xué)生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義合格接班人。因此，本專業(yè)充分發(fā)揮課堂育人的主陣地作用，積極實(shí)施基于課程思政的專業(yè)教學(xué)改革，大力推進(jìn)習(xí)近平法制思想、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、西農(nóng)精神、法治力量護(hù)航“三農(nóng)”、法治引領(lǐng)生態(tài)文明等價(jià)值要素和理念進(jìn)課堂，實(shí)現(xiàn)課程思政全覆蓋，以專業(yè)知識(shí)與思政教育深度融合打造金課，努力提高學(xué)生思想道德素質(zhì)與法治素質(zhì)，落實(shí)立德樹人、德法兼修的人才培養(yǎng)要求。2020 年的調(diào)查問卷分析表明：97%的用人單位和深造院所對本專業(yè)學(xué)生的思想素質(zhì)、敬業(yè)精神、專業(yè)技能、適應(yīng)能力、文化素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力表示滿意。

2.創(chuàng)新教學(xué)方式，打造雙師同堂教學(xué)。為了促進(jìn)司法理論和實(shí)踐緊密結(jié)合，專業(yè)邀請資深律師、法官、檢察官等實(shí)務(wù)專家與任課教師一起，在法學(xué)核心課程和實(shí)務(wù)性較強(qiáng)的專業(yè)課程中開展雙師同堂教學(xué)，在“理論+實(shí)務(wù)”的融合教學(xué)中，任課教師擔(dān)任好課堂主持人，將知識(shí)點(diǎn)有機(jī)貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)過程，對實(shí)務(wù)專家的主講內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)延伸和深入，及時(shí)進(jìn)行課后的總結(jié)和提升。雙師同堂以學(xué)生為主導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來，形成了“生生互動(dòng)”“師生互動(dòng)”“雙師互動(dòng)”的多元互動(dòng)教學(xué)氛圍，增強(qiáng)了學(xué)生分析問題和運(yùn)用法律條文的能力，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能素養(yǎng)的提升，強(qiáng)化其法治觀念和程序正義觀念[5]。

在雙師同堂的理論和實(shí)務(wù)教學(xué)中，逐步形成了課前準(zhǔn)備、引導(dǎo)授課、師生論辯、總結(jié)深化四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)施了診所式、啟發(fā)式、翻轉(zhuǎn)式等多種教學(xué)模式，形成了同堂解析案例、法庭審判觀摩、學(xué)生模擬審判等特色教學(xué)單元。實(shí)務(wù)專家和任課教師同堂授課，使得理論和實(shí)踐相互交融，既提升了實(shí)務(wù)專家的理論水平，又使任課教師拓寬視野，進(jìn)一步提升教學(xué)效果。

3.構(gòu)建特色實(shí)踐教學(xué)模式，強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)技能與創(chuàng)新能力培養(yǎng)?；诤窕A(chǔ)、寬口徑、重創(chuàng)新、強(qiáng)實(shí)踐的教育理念，法學(xué)專業(yè)構(gòu)建了以教學(xué)實(shí)習(xí)活動(dòng)為主線，以實(shí)習(xí)基地為依托，校內(nèi)指導(dǎo)性實(shí)踐活動(dòng)與校外自主實(shí)習(xí)相結(jié)合的特色實(shí)踐模式，促進(jìn)法學(xué)教育與法律職業(yè)的深度銜接，強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)技能與創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

在理論課程中強(qiáng)化案例教學(xué)，將實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)有效融入課堂教學(xué)，增加模擬訓(xùn)練和法律方法訓(xùn)練等實(shí)踐環(huán)節(jié)，挖掘各類專業(yè)課程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源；以“星啟計(jì)劃·法律實(shí)務(wù)技能培訓(xùn)”為主題邀請律師在夏季學(xué)期就法律檢索、訴訟可視化、民事訴訟法律文書寫作、溝通與表達(dá)進(jìn)行培訓(xùn)和專業(yè)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐技能[6]；“法律實(shí)務(wù)認(rèn)知”課程帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)人民法院和檢察院，親身感受司法環(huán)境，強(qiáng)化對法律和職業(yè)的認(rèn)知；“法律實(shí)務(wù)實(shí)習(xí)”課程通過組織學(xué)生旁聽真實(shí)庭審，開展法院現(xiàn)場教學(xué)，舉辦模擬法庭等實(shí)踐內(nèi)容，提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力和法學(xué)綜合素養(yǎng)，其中在舉辦模擬法庭的過程中，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，完成案例選擇、任務(wù)分工、文書寫作、排練預(yù)演等工作，邀請法官、檢察官、律師等實(shí)務(wù)專家線下、線上向?qū)W生講解庭審技巧，分享實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，校內(nèi)與校外專家擔(dān)任庭審評委，構(gòu)建了“分散與集中、校內(nèi)與校外、線上與線下”三結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)模式[7]；綜合實(shí)習(xí)安排學(xué)生在校外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行為期兩個(gè)月以上的頂崗鍛煉，通過培訓(xùn)、考核、反饋、評價(jià)等環(huán)節(jié)提高實(shí)習(xí)質(zhì)量。此外，通過舉辦“鳳崗法學(xué)”模擬法庭大賽、法律文書大賽，法治小院、民法典進(jìn)鄉(xiāng)村等品牌活動(dòng)，推動(dòng)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的知識(shí)開放、師資開放、思維開放和場地開放。

4.實(shí)施課程組制度，確保課程教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。為了加強(qiáng)課程建設(shè)和提高課程教學(xué)質(zhì)量，法學(xué)專業(yè)實(shí)施課程組制度，每門課程建立教學(xué)團(tuán)隊(duì)，設(shè)立課程負(fù)責(zé)人，由課程負(fù)責(zé)人制定本門課程建設(shè)規(guī)劃，組織編寫教材、課件和其他課程建設(shè)材料，協(xié)調(diào)課程組成員進(jìn)行備課，協(xié)同開展課程教學(xué)改革，成員之間既分工又合作，教學(xué)資料共享，凝心聚力提高課程教學(xué)質(zhì)量。教研室適時(shí)組織課程教學(xué)研討活動(dòng)，針對出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行分析并加以解決，確保課程教學(xué)的連貫性、累積性和改革的持續(xù)性，促進(jìn)課程教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

（三）全面實(shí)施本科生導(dǎo)師制和學(xué)年論文制

1.實(shí)施本科生導(dǎo)師制，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。為了貫徹落實(shí)“三全育人”理念，加強(qiáng)對法學(xué)專業(yè)學(xué)生的教育、引導(dǎo)和管理，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，法學(xué)專業(yè)為每名本科生配備責(zé)任心強(qiáng)、政治素質(zhì)好、學(xué)術(shù)水平高的學(xué)業(yè)導(dǎo)師，從學(xué)業(yè)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃、人生規(guī)劃等方面給予學(xué)生個(gè)性化、全方位的指導(dǎo)和幫助，激發(fā)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，努力學(xué)好專業(yè)知識(shí)，提高創(chuàng)新思維能力，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，增強(qiáng)奉獻(xiàn)祖國意識(shí)，全面提升自身綜合素質(zhì)。導(dǎo)師制的實(shí)施使師生聯(lián)系更密切，充分發(fā)揮了傳幫帶的作用，也有助于因材施教，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

2019 年至2021 年，法學(xué)專業(yè)學(xué)生獲得全國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、課外學(xué)術(shù)科技作品競賽等國家級獎(jiǎng)項(xiàng)14 項(xiàng)，省部級獎(jiǎng)項(xiàng)9 項(xiàng)，其中2019 級本科生在第六屆全國學(xué)生“學(xué)憲法講憲法”總決賽中獲一等獎(jiǎng)；學(xué)生參加全國法律職業(yè)資格考試的平均通過率為39.38%，學(xué)生國內(nèi)外升學(xué)率平均為25.61%。

2.實(shí)施本科生學(xué)年論文制，提高寫作和科研能力。為了提高學(xué)生寫作和科研能力，法學(xué)專業(yè)從大一開始執(zhí)行學(xué)年論文訓(xùn)練計(jì)劃，學(xué)生在專業(yè)教師指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)年論文訓(xùn)練，大一學(xué)年論文以文獻(xiàn)綜述訓(xùn)練為主，大二為撰寫調(diào)研報(bào)告訓(xùn)練，大三為專業(yè)知識(shí)運(yùn)用和學(xué)術(shù)規(guī)范訓(xùn)練，大四為本科學(xué)位論文。除了專業(yè)教師對學(xué)年論文進(jìn)行具體指導(dǎo)以外，學(xué)院還邀請專家為學(xué)生舉辦論文選題與文獻(xiàn)綜述、問卷調(diào)查與案例研究、學(xué)術(shù)論文結(jié)構(gòu)和邏輯、寫作規(guī)范和技巧等一系列學(xué)年論文輔導(dǎo)報(bào)告會(huì)。通過加強(qiáng)過程管理與考核、建立學(xué)年論文質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)秀學(xué)年論文獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等措施確保學(xué)年論文工作有效開展，促進(jìn)論文質(zhì)量不斷提升。在2020—2022這三年，學(xué)生獲得校級優(yōu)秀本科畢業(yè)論文15 篇，其中獲校百篇優(yōu)秀畢業(yè)論文4 篇。

（四）深化與相關(guān)實(shí)務(wù)部門合作，加強(qiáng)協(xié)同育人

西北農(nóng)林科技大學(xué)加強(qiáng)與相關(guān)實(shí)務(wù)部門合作，廣泛開展教育實(shí)踐和法學(xué)理論研究，加強(qiáng)協(xié)同育人。法學(xué)專業(yè)在陜西、江西等地的法院、檢察院、律師事務(wù)所建立實(shí)踐教學(xué)基地14 家；與龍圖集團(tuán)合作建立龍圖—西北農(nóng)林科技大學(xué)法律教育中心，設(shè)立“龍圖教育獎(jiǎng)學(xué)金”，用于獎(jiǎng)勵(lì)通過全國研究生考試和司法考試的法學(xué)專業(yè)學(xué)生；法律實(shí)務(wù)部門專家參與培養(yǎng)方案修訂、課程資源共建、為學(xué)生進(jìn)行實(shí)務(wù)專題講座和培訓(xùn)、參與雙師同堂教學(xué)活動(dòng)、指導(dǎo)模擬法庭、法律診所等實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，在法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都有相關(guān)法律實(shí)務(wù)部門的廣泛參與。

（五）強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教書育人能力

為了滿足新文科建設(shè)需求，學(xué)校制定了高層次人才引進(jìn)工作規(guī)程，加強(qiáng)黨對人才工作全面領(lǐng)導(dǎo)，多渠道多途徑地選拔優(yōu)秀人才，引育并舉、分類評價(jià)，打造一流師資隊(duì)伍。對新入職教師系統(tǒng)開展理想信念、師德師風(fēng)、教學(xué)實(shí)務(wù)等專題培訓(xùn)；在夏季學(xué)期開展教師教學(xué)能力提升以及教學(xué)新模式、新技能培訓(xùn)；要求青年教師深入法律實(shí)務(wù)部門開展為期半年以上的實(shí)踐鍛煉；通過參加培訓(xùn)、交流訪問、導(dǎo)師制、業(yè)務(wù)研討、講課比賽等措施，促進(jìn)青年教師教學(xué)水平和能力的提升。

堅(jiān)持黨建引領(lǐng)教研活動(dòng)，實(shí)施“黨建+”活動(dòng)機(jī)制，扎實(shí)開展教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)等工作，帶動(dòng)其他教師提升教學(xué)技能和為國育才能力。法學(xué)專業(yè)還外聘行業(yè)實(shí)務(wù)專家20 余人，構(gòu)建互補(bǔ)型、專兼結(jié)合的“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)，為推進(jìn)一流法治人才培養(yǎng)提供師資保障。

（六）打造法治文化育人精品工程

以學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平法治思想，推進(jìn)法治社會(huì)建設(shè)為目的，西北農(nóng)林科技大學(xué)凝聚法學(xué)專業(yè)師生合力，統(tǒng)籌校內(nèi)外資源，打造“四個(gè)一”的法治文化育人精品工程，即把握一個(gè)鮮明主題，牢固樹立法治信仰；打造一支普法隊(duì)伍，夯實(shí)法治人才培養(yǎng)；創(chuàng)建一批品牌活動(dòng)，增強(qiáng)師生法治自信；激發(fā)一份青年責(zé)任，服務(wù)法治社會(huì)建設(shè)。法學(xué)專業(yè)師生積極參與習(xí)近平法治思想、憲法精神、民法典等政治理論學(xué)習(xí)和“千人誦憲法”“憲法晨讀日”等品牌活動(dòng)，開展“線上+線下”“校內(nèi)+校外”的系列法治宣傳教育活動(dòng)，西北農(nóng)林科技大學(xué)農(nóng)法學(xué)學(xué)子在增強(qiáng)自身綜合素養(yǎng)的同時(shí)，也為社會(huì)普法貢獻(xiàn)了力量[8]。

三、新文科背景下西北農(nóng)林科技大學(xué)法學(xué)一流專業(yè)今后的建設(shè)思考

（一）加快習(xí)近平法治思想教學(xué)研究中心建設(shè)，推動(dòng)法學(xué)專業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展

習(xí)近平法治思想為培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)法治人才提供了根本遵循。加快推進(jìn)習(xí)近平法治思想教學(xué)研究中心建設(shè)是西北農(nóng)林科技大學(xué)履行為黨育人、為國育才根本使命的自覺行動(dòng)，也是學(xué)校立足新發(fā)展階段，貫徹新發(fā)展理念，構(gòu)建教育新發(fā)展格局，推動(dòng)法學(xué)及其他專業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要舉措。法學(xué)專業(yè)應(yīng)以研究中心建設(shè)為契機(jī)，加強(qiáng)與校外相關(guān)理論與實(shí)務(wù)專家的合作，對習(xí)近平法治思想開展全面系統(tǒng)研究，強(qiáng)化習(xí)近平法治思想的教學(xué)研究，創(chuàng)新教學(xué)形式，抓好融入式教學(xué)，積極開展原創(chuàng)性研究，推動(dòng)法學(xué)一流專業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。

（二）強(qiáng)化學(xué)科交叉融合，加快法學(xué)一流專業(yè)特色發(fā)展

農(nóng)林院校法學(xué)專業(yè)的發(fā)展要緊密依托學(xué)校優(yōu)勢學(xué)科，站穩(wěn)服務(wù)“三農(nóng)”的法治研究根基。西北農(nóng)林科技大學(xué)法學(xué)專業(yè)要切實(shí)融入學(xué)校服務(wù)保障國家糧食安全、生態(tài)文明、人類健康、鄉(xiāng)村振興四大學(xué)科發(fā)展格局，強(qiáng)化與學(xué)校農(nóng)林優(yōu)勢學(xué)科的交叉融合，在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)、上海合作組織框架下農(nóng)業(yè)合作的法律保障、實(shí)現(xiàn)“雙碳”目標(biāo)的法律體系、智慧農(nóng)業(yè)的法治建設(shè)等方面擔(dān)當(dāng)起新的發(fā)展使命，以學(xué)科為引領(lǐng)加快法學(xué)一流專業(yè)特色發(fā)展，積極創(chuàng)建農(nóng)林院校卓越法治人才培養(yǎng)的標(biāo)桿，提升法學(xué)專業(yè)的建設(shè)內(nèi)涵，促進(jìn)專業(yè)創(chuàng)新發(fā)展。