晉津芬

摘? ?要：愛國是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和崇高美德，蘊(yùn)含著深厚的精神力量。愛國主義應(yīng)涵蓋教育的各個(gè)領(lǐng)域，尤其是語文學(xué)習(xí)中。通過語文教學(xué)對學(xué)生實(shí)施愛國主義教育是語文教師的重要職責(zé)，可借助語文教材中廣博的內(nèi)容和豐富的素材，在不同的教學(xué)版塊巧妙創(chuàng)建情境，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷；利用愛國主義教育基地，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，促使其做一個(gè)品質(zhì)優(yōu)秀的愛國者。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；愛國主義教育；實(shí)施策略

中圖分類號：G623.23? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（2023）25-0010-04

愛國是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和崇高美德，蘊(yùn)含著深厚的精神力量，是動(dòng)員和激勵(lì)中國人民團(tuán)結(jié)奮斗的旗幟，是中國人民共同的精神支柱。幾千年來，愛國主義滋養(yǎng)和培育著一代又一代中國兒童，并深深地融入進(jìn)了我們的民族意識和民族精神之中。愛國主義教育需涵蓋教育的各個(gè)領(lǐng)域，特別是語文學(xué)習(xí)，通過語文教學(xué)對兒童進(jìn)行愛國主義教育是語文教師的重要職責(zé)。

一、愛國主義教育的內(nèi)涵

愛國主義教育有廣博的內(nèi)容和豐富的素材，要做到愛國主義教育常抓常新，就必須不斷探索愛國主義教育的新途徑。

蘇霍姆林斯基認(rèn)為，愛國主義教育是一種思想教育，它涵蓋了共產(chǎn)主義教育、道德教育、政治教育以及世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育等諸多方面。它是教育工作者借助學(xué)科教育、實(shí)踐活動(dòng)、自我教育等多種形式，促進(jìn)青少年成為具有愛國主義精神、強(qiáng)烈的義務(wù)感和責(zé)任感的共產(chǎn)主義愛國者和建設(shè)者的一種特殊的實(shí)踐活動(dòng)。

愛國主義教育可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。我們應(yīng)該充分發(fā)揮知識、科學(xué)強(qiáng)大的教育力量，使其成為培養(yǎng)學(xué)生共產(chǎn)主義信念的重要途徑。但是，只有當(dāng)教育者的言行能夠觸動(dòng)學(xué)生微妙的心弦，并將其滲透在學(xué)生愛國的渴望、熱情和行為中時(shí)，知識的巨大教育力量才能顯現(xiàn)出來。此外，教師要將愛國主義教育融入到學(xué)生的行動(dòng)中。當(dāng)青少年看到偉大而高尚的英雄主義行為時(shí)，他們的思想將得到升華，頭腦中會(huì)出現(xiàn)英雄的形象，此時(shí)，他們將會(huì)懷揣崇拜激動(dòng)的心情了解和理解歷史：祖國的自由和獨(dú)立，榮譽(yù)、力量和尊嚴(yán)。

二、實(shí)施愛國主義教育的有效策略

習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)“要在厚植愛國主義情懷上下功夫，讓愛國主義精神在學(xué)生心中牢牢扎根。”這啟示我們，愛國主義是學(xué)校教育必須提供給學(xué)生的人生必修課，要在學(xué)生心中播下愛國主義的種子，讓其扎根、開花、結(jié)果。

（一）在教學(xué)過程中實(shí)施愛國主義教育的有效策略

1.分學(xué)段制定愛國主義教育的教學(xué)目標(biāo)。愛國主義教育要因地制宜，結(jié)合不同學(xué)段學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，采用靈活多樣的形式，制定適合不同年齡階段的愛國主義教學(xué)目標(biāo)。

例如，低年級的具體目標(biāo)：教育學(xué)生知道自己是中國人；知道“中華人民共和國”是中國的全稱；北京是祖國的首都；尊重國旗、國歌、國徽；認(rèn)識版圖；會(huì)唱國歌；能自覺參加升旗儀式、行隊(duì)禮等。

愛國主義教育目標(biāo)要隨著學(xué)生年齡的增長發(fā)生變化。如，高年級愛國主義教育的具體目標(biāo)為：了解祖國悠久的歷史、燦爛的文化、美麗的山川、改革開放帶來的巨大變化和偉大成就，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛社會(huì)主義的情感等。

2.在揭示課題時(shí)滲透愛國主義教育。課題是文章的主旨體現(xiàn)，是內(nèi)容的高度濃縮，教師在揭示課題時(shí)，要適時(shí)地滲透愛國主義教育。例如，在教學(xué)《金色的魚鉤》時(shí)，教師要抓住課題中的“金色”二字發(fā)問：“魚鉤為什么是金色的？”隨后請同學(xué)們帶著問題閱讀課文、查閱課外參考資料，并結(jié)合學(xué)過的課文，了解“長征”“過草地”這段歷史。在長征的過程中，紅軍克服了重重困難，包括敵軍的圍追堵截，艱難的自然環(huán)境，匱乏的物質(zhì)條件。從戰(zhàn)士到干部，紅軍用自己堅(jiān)定的信念、團(tuán)結(jié)合作的精神，自我犧牲、舍己為人的品質(zhì)，克服困難，走出了重重困境。因此，這魚鉤是老班長照顧小戰(zhàn)士的真實(shí)寫照，魚鉤上的銹跡斑斑是金色的，更是老班長忠于革命、舍己為人、無私奉獻(xiàn)精神的體現(xiàn)，這種寶貴的精神更是金色的。

3.在賞析重點(diǎn)詞句時(shí)滲透愛國主義教育。詞語和句子是文章的基本單位，重要的詞和句子是文章的精華。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生，理解詞語和句子的內(nèi)在含義，賞析文章，滲透愛國主義教育。例如，在教學(xué)《為人民服務(wù)》一課時(shí)，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生深入理解如下句子：“因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦?！币髮W(xué)生對句中的“因?yàn)椤浴薄叭绻汀薄安还堋肌薄爸灰汀钡仍~句的邏輯關(guān)系作深入賞析，弄清其深刻含義。之后，教師要啟迪學(xué)生聯(lián)系第一自然段“我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍，是革命的隊(duì)伍。我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。”引導(dǎo)學(xué)生對我們的黨和軍隊(duì)的性質(zhì)以及工作的目的作進(jìn)一步體會(huì)，從而幫助學(xué)生理解文章，激發(fā)學(xué)生對黨、對祖國的熱愛以及民族自豪感和愛國情懷。

4.在指導(dǎo)課內(nèi)外閱讀中滲透愛國主義教育。語文教科書中的課文是成千上萬人挑選的優(yōu)秀作品，這些優(yōu)秀作品不僅可以讓學(xué)生享受漢字的音韻美，還可以讓學(xué)生體驗(yàn)祖國文化的廣度和深度，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。例如，《西湖的綠》一文，對西湖的秀美景色作了淋漓盡致的描寫，語言優(yōu)美，節(jié)奏明快，讀起來朗朗上口。對這樣的課文，教師可以在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)我們祖國的山河秀美，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。

（二）在教學(xué)過程中巧妙創(chuàng)建情境，激發(fā)愛國情懷

1.充分利用課文內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。我們的祖國歷史悠久、物產(chǎn)豐富?？v觀教材，課本中有許多契合愛國主義教育的內(nèi)容，許多課文都贊美了祖國美麗的山川，從新疆的《葡萄溝》到寶島的《日月潭》，從北方的《長城》到南方的《桂林山水》，這些文章都展現(xiàn)了祖國的土地廣闊、山川秀美。因此，教師要鼓勵(lì)學(xué)生用心欣賞祖國的大河大山，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

語文教材中有許多經(jīng)典名著，都是古人留下的寶貴財(cái)富。例如，《將相和》出自司馬遷的《史記》，全文通過幾個(gè)小故事，贊揚(yáng)了藺相如以國家利益為重的可貴品質(zhì)，贊揚(yáng)了廉頗知錯(cuò)能改的精神。從他們身上，學(xué)生能感受到愛國思想和美好品質(zhì)，這是進(jìn)行愛國主義教育的一個(gè)良好契機(jī)。通過教學(xué)，這些美好品質(zhì)可以清晰地傳遞給學(xué)生，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。

2.設(shè)計(jì)合適的教學(xué)情境。在當(dāng)前的教學(xué)過程中，良好的情境創(chuàng)建是對學(xué)生實(shí)施愛國主義教育的重要途徑。語文教材具有很強(qiáng)的思想性，有的文章充滿著詩情畫意，有的文章承載著作者真摯的情感。為了使學(xué)生能夠深入理解課文，教師必須精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境，幫助學(xué)生迅速融入角色，接受愛國主義教育，提高綜合素養(yǎng)。

例如，學(xué)習(xí)杜甫的抒情詩“茅屋為秋風(fēng)所破歌”，詩中蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的愛國熱情與政治理想。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)為學(xué)生營造一個(gè)良好的情境，利用多媒體將作者的作品和創(chuàng)作時(shí)的時(shí)代背景介紹給學(xué)生；可以在講讀時(shí)引入情境，巧妙設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地理解課文內(nèi)容；可以在講讀中，利用多媒體設(shè)備播放相應(yīng)的圖片、配樂創(chuàng)建情境……通過各種手段創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到角色中，能促進(jìn)其積極主動(dòng)地接受愛國主義教育，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

再如，講解《黃河頌》時(shí)，教師可以先利用影音設(shè)備給學(xué)生們播放一些抗日戰(zhàn)爭的歷史資料。緊接著，教師可以給學(xué)生們播放《黃河頌》這首歌曲的ＭＶ，把中華兒女抗日的畫面和黃河的圖片呈現(xiàn)給學(xué)生。在視覺和聽覺的沖擊下，學(xué)生們會(huì)全身心地投入到學(xué)習(xí)中，不僅可以有效提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，還可以實(shí)現(xiàn)愛國主義教育的目的。

在講解《中國人失掉自信力了嗎》一課時(shí)，這篇課文的題材是議論文，蘊(yùn)藏著作者褒揚(yáng)國民脊梁的情感。因此，在實(shí)踐教學(xué)中，教師可以通過辯論比賽的形式，幫助學(xué)生感受愛國主義情感。對于不同主題的課文，教師必須深入理解課文內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上，運(yùn)用科學(xué)合理的手段對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，以有效提高學(xué)生的愛國主義情感。

3.舉辦豐富多彩的活動(dòng)，持續(xù)深入地進(jìn)行愛國主義教育。在語文教學(xué)中，教師要對課堂教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充與延伸，這既能幫助學(xué)生獲取知識，提升能力，又能陶冶學(xué)生的情操。通過延伸教學(xué)內(nèi)容，可以給學(xué)生提供觀察社會(huì)和體驗(yàn)生活的平臺和機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行語文學(xué)習(xí)、接受愛國主義教育。例如，教師可以開展以愛國主義為主題的演講比賽、配樂詩文誦讀比賽，這樣的教學(xué)活動(dòng)簡單易行，便于全體學(xué)生參與。教師還可以組織學(xué)生以時(shí)事為主題開展辯論會(huì)，使學(xué)生可以在辯論過程中樹立正確的人生觀，提升愛國主義教育的質(zhì)量。此外，教師可以組織學(xué)生觀看愛國題材的電影和書籍，并要求學(xué)生寫觀后感、影評、書評，進(jìn)而有效激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。

（三）在不同教學(xué)版塊中進(jìn)行愛國主義教育的有效策略

1.在寫作教學(xué)中進(jìn)行愛國主義教育的有效策略。寫作是學(xué)生們直接輸出觀點(diǎn)最重要的方式之一，是把愛國主義教育運(yùn)用到實(shí)踐中的主要途徑。習(xí)作教學(xué)在語文教學(xué)中的地位極為重要，寫作能力不僅反映了學(xué)生的認(rèn)知和思想，而且是學(xué)生外在行為的內(nèi)在表達(dá)，因此，習(xí)作教學(xué)是對學(xué)生滲透愛國主義教育的有效途徑。習(xí)作教學(xué)應(yīng)保持正確的思維，立足于正確的價(jià)值判斷和對真善美的追求，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐設(shè)計(jì)好的作文題目，啟發(fā)學(xué)生靈感、豐富學(xué)生的想象力，并對學(xué)生進(jìn)行正確的價(jià)值觀以及愛國主義教育。同時(shí)，教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作的過程中，要善于啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生從行文中感悟愛國主義情感，提煉愛國主義精髓，并從生活的小事中發(fā)現(xiàn)真善美，養(yǎng)成良好的道德品行，升華內(nèi)心的愛國情感。

一是在體驗(yàn)中滲透。生活的體驗(yàn)可以成為學(xué)生寫作的素材，祖國的秀美山川能夠激發(fā)學(xué)生的愛國之情，因此，僅在學(xué)校的生活體驗(yàn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師要更多地引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)，了解時(shí)事，了解中國的歷史和中國的發(fā)展，感知祖國的強(qiáng)大，以培養(yǎng)愛國主義情感，接受愛國主義教育。

二是積極開展隨文練筆。在學(xué)校慶祝建黨百年大會(huì)上，“請黨放心、強(qiáng)國有我”的演講打動(dòng)了在場的每一個(gè)人。在隨即召開的主題班會(huì)中，教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧中國共產(chǎn)黨的百年歷史，明確作為一名少先隊(duì)員如何在新時(shí)代勇于擔(dān)當(dāng)使命，做新時(shí)代的建設(shè)者和接班人。主題班會(huì)后，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“請黨放心、強(qiáng)國有我”觀后感的習(xí)作訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)微處著眼完成習(xí)作，收到了很好的教育效果。

2.在書法教學(xué)中進(jìn)行愛國主義教育的有效策略。幾千年來，書法發(fā)展史上群星璀璨，而愛國主義精神始終是書法的主旋律。在書法教育中，首先要引導(dǎo)學(xué)生寫出正確、平穩(wěn)、優(yōu)美的文字，引導(dǎo)學(xué)生從“品字”體會(huì)做人。古今中外許多書法家的優(yōu)秀事跡和品德，是我們滲透愛國主義教育和書法教育的良好素材。例如，岳飛是一位民族英雄，他寫的《還我河山》悲壯慷慨；諸葛亮的《出師表》激情澎湃，震撼世界，表達(dá)了作者精忠報(bào)國、收復(fù)失地的雄心壯志。他們高尚的品格都為精湛的書法增光添彩。

3.在文化教學(xué)中進(jìn)行愛國主義教育的有效策略。我們偉大的祖國，歷史悠久，文化遺產(chǎn)極其豐富?！敖酱腥瞬懦?，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”。歷代的文學(xué)家燦若群星，給我們留下了不少優(yōu)秀的作品。語文教材中入選的古文一般都是膾炙人口、千古傳誦的名篇。在這些名篇中，有春秋戰(zhàn)國時(shí)的諸子散文，這些文章崇尚文采，深入比興；有歷史散文，內(nèi)容豐富，語言幽默莊重，鮮明地刻畫了歷史人物的形象；有政論散文，情感豐富，縱橫肆意，簡潔生動(dòng)，豪放有力；有唐詩宋詞，唐詩雄偉而優(yōu)美，樸實(shí)而豐富，有著奇特的想象，宋詩意境優(yōu)美細(xì)膩，富麗堂皇，想象荒誕突兀，手法靈活多樣；有元明清大家的作品，風(fēng)格各異，個(gè)性鮮明。

（四）利用愛國主義教育基地培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感

愛國主義教育基地作為現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的文化載體，有著向?qū)W生宣傳愛國主義和革命傳統(tǒng)的責(zé)任和義務(wù)。愛國主義教育基地是現(xiàn)代革命的歷史見證和重要標(biāo)志，其文化內(nèi)涵是其他方面無法替代的。在這里，我們可以緬懷老一輩革命家的光榮革命歷程和高尚人格，緬懷革命先烈的壯麗人生，這些都會(huì)給學(xué)生的心靈帶來強(qiáng)烈的震撼。英雄榜樣教育是青少年愛國主義教育的重要組成部分。每一位愛國者的愛國行為，都是無形的教科書，在道德和人格上，他們都是生動(dòng)的符號。倡導(dǎo)向英雄榜樣學(xué)習(xí)，正是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的有效途徑。

【責(zé)任編輯 李紅霞】