黃小亮

●甘肅省渭源縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

高中階段是學(xué)生發(fā)展的重要時期，學(xué)生在高中階段的思維方式和行為方式將影響其以后的發(fā)展。所以，教師必須在教學(xué)方式上進(jìn)行改革，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。基于此，筆者在本文從高中思想政治教學(xué)中存在的問題出發(fā)，談?wù)剬⒌掠凉B透進(jìn)高中思想政治課堂的策略。

一、當(dāng)前高中思想政治教學(xué)存在的問題

1.學(xué)生的認(rèn)識不全面。

為了取得較好的成績，許多學(xué)生在思想政治學(xué)習(xí)中往往存在著對學(xué)習(xí)對象認(rèn)識不全面的現(xiàn)象，過分注重對理論知識的死記硬背，而不注重學(xué)習(xí)過程中思想情感的培養(yǎng)，導(dǎo)致德育在高中政治教學(xué)中的作用沒能得到體現(xiàn)。

2.教師的理念落后。

在傳統(tǒng)的高中思想政治教學(xué)中，由于受應(yīng)試教育的影響，有些教師忽略了學(xué)生的主體作用，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。

3.教學(xué)視野狹窄。

有限的視野限制了學(xué)生能力的發(fā)展，而政治課的內(nèi)容豐富多彩，系統(tǒng)復(fù)雜，單純的理論講解很難讓學(xué)生形成立體的思維方式。所以，只有尊重學(xué)生的主體地位，創(chuàng)造性地運用教學(xué)方法，才能真正地發(fā)揮學(xué)科的作用，推動德育教育的發(fā)展。

4.教學(xué)空間需要延伸。

目前，有些教師在積極探討有效的課堂教學(xué)方法的同時，忽略了對課后活動的探究，導(dǎo)致學(xué)生對所學(xué)習(xí)的德育內(nèi)容難以進(jìn)行有效的了解。所以，教師要合理地拓展教學(xué)領(lǐng)域，給予更多的引導(dǎo)。

二、高中思想政治教學(xué)中滲透德育的具體策略

1.運用課本，提高思政育人功能。

在高中思想政治教學(xué)中，教師要注重對課本內(nèi)容的挖掘，將課本中的實例與生活實際相結(jié)合，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解更加透徹。提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，能使學(xué)生始終堅定地走馬克思主義道路，樹立正確的榮辱觀，從而實現(xiàn)思想政治教學(xué)的德育作用。

例如，在思想政治必修1《中國特色社會主義》第三課第一框“偉大的改革開放”的教學(xué)中，教師要對教材內(nèi)容進(jìn)行深入研究，使學(xué)生能夠在教師的幫助下認(rèn)識到改革開放的重要性，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)和人格品質(zhì)的提升。首先，教師可以通過多媒體進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入，使學(xué)生了解改革和發(fā)展的不同，進(jìn)而了解到改革開放的重要意義，引入新課。其次，教師要對教材內(nèi)容進(jìn)行整理，運用實例及相關(guān)資料輔助教學(xué)。在此過程中，教師要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，拓展學(xué)生的知識面，深化教學(xué)。

2.運用案例，融入德育理念。

高中的課程設(shè)置更為復(fù)雜、抽象。所以，教師要將立德樹人理念與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，使學(xué)生能夠更好地了解概念性的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生了解政治在日常生活中的作用。

例如，在教學(xué)思想政治必修1《中國特色社會主義》第四課第三框“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想”時，教師必須充分利用個案，使學(xué)生能夠?qū)π聲r代中國特色社會主義思想進(jìn)行理解與分析。

3.緊跟時政，提高解決問題能力。

高中階段的學(xué)生具有較強(qiáng)的思維能力和責(zé)任感，因此，要使學(xué)生在日常生活中運用政治理論，提升學(xué)生的問題解決能力，可以增加課程的覆蓋面，把課本內(nèi)容與生活實際相聯(lián)系，使學(xué)生積極探索課外知識。通過這種方式，教師能夠很好地把立德樹人理念和教學(xué)融合到一起，從而拓寬了學(xué)生的知識面，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

例如，在教學(xué)思想政治必修1《中國特色社會主義》第四課第一框“中國特色社會主義進(jìn)入新時代”時，教師可以用多媒體將三幅作品呈現(xiàn)給學(xué)生：一幅是“中國影像”的作品，一幅是一位工人在帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們學(xué)習(xí)二十大精神的場景，一幅是上海洋山深水港的照片。教師一一向?qū)W生解釋三幅作品，使學(xué)生理解中國特色社會主義的含義。當(dāng)然，為了使學(xué)生能夠在思想政治學(xué)習(xí)中提高解決問題的能力，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容將一些時事政治融入課堂教學(xué)中，使學(xué)生能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容與時事政治有效結(jié)合。

4.開展社會實踐，增強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任感。

隨著社會的不斷發(fā)展以及教育教學(xué)的不斷改革，教師在課堂教學(xué)中不應(yīng)只注重理論知識的灌輸，而且還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力，以全面提高學(xué)生的素質(zhì)。而要做到這一點，教師就要在一定程度上拓展課堂空間，提升學(xué)生動手能力。教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實際操作，從而促使學(xué)生的道德素養(yǎng)得到提升。

例如，在教學(xué)思想政治必修4《哲學(xué)與文化》第六課第一框“價值與價值觀”時，教師要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和正確的價值觀念，培養(yǎng)學(xué)生為人民服務(wù)的精神。當(dāng)然，教師在“價值與價值觀”的教學(xué)中，首先就要讓學(xué)生理解價值觀的概念，使學(xué)生能夠結(jié)合實際生活理解教學(xué)內(nèi)容。在這個過程中，教師可以讓學(xué)生結(jié)合生活實際對價值與價值觀進(jìn)行闡述。然后，為學(xué)生提供有關(guān)實習(xí)的課程，使學(xué)生更加深刻地認(rèn)識到人生的意義。比如，對于醫(yī)院的志愿者來說，就要對醫(yī)院各部門有一個清楚的認(rèn)識，并在患者遇到困難的時候及時提供幫助，以盡到志愿者的責(zé)任和義務(wù)。在醫(yī)院這種人流量比較大的地方，志愿者不僅要學(xué)會指路，還要熱心地給老人和行動不便的人提供一些簡單的服務(wù)，使其盡快得到救治。通過這樣的社會性實踐，學(xué)生可以擔(dān)負(fù)起自己應(yīng)該擔(dān)負(fù)的社會責(zé)任，認(rèn)識到各個工作的重要意義，學(xué)會尊重他人、熱愛勞動，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)人生的價值，充分發(fā)揮政治教學(xué)的價值。

5.聯(lián)系生活，提高學(xué)生思想覺悟。

在實踐中，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，運用實例進(jìn)行德育滲透，讓學(xué)生了解教學(xué)內(nèi)容和生活實際之間的聯(lián)系，從而積極地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)多與學(xué)生溝通，以了解學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解情況，并引導(dǎo)學(xué)生正確看待社會現(xiàn)象，從而提高學(xué)生的思想覺悟。

例如，在教學(xué)思想政治必修3《政治與法治》第八課第一框“法治國家”時，教師可以利用多媒體豐富課堂教學(xué)形式，使學(xué)生能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容有直觀的認(rèn)識。比如，教師可以利用多媒體向?qū)W生展示案例。某一公司拍得了土地開發(fā)權(quán)，取得了規(guī)劃許可證。但在施工過程中，開發(fā)商擅自將地下一層的架空層全部封閉并銷售，這與施工許可證的有關(guān)規(guī)定不符；因工程已經(jīng)投入使用數(shù)年，違建的部分無法拆除。因此，規(guī)劃部門對其違法所得予以沒收并進(jìn)行處罰。教師要讓學(xué)生思考該公司的做法是否違法，規(guī)劃部門對該公司的處罰是否合理，這樣，有利于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

6.科學(xué)點評，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。

教師對學(xué)生進(jìn)行評價能夠幫助學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行深刻反思。在此階段，教師可以采用學(xué)生自我評價、生生互評等方式來進(jìn)行教學(xué)評價。在自我評價階段，要求學(xué)生以口頭或書面的形式對學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價；生生互評能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生積極性。這樣，教師就能在學(xué)生自評與生生互評中，充分地認(rèn)識和把握學(xué)生的現(xiàn)狀，提高評價的針對性，使學(xué)生獲得個性化發(fā)展。

例如，在教學(xué)思想政治必修3《政治與法治》第三單元《全面依法治國》時，教師可以通過設(shè)計多種形式的課堂活動來促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展，如：自主探究、小組合作、實踐調(diào)研等。首先，讓學(xué)生進(jìn)行自我評價，提高自我評價的綜合性。其次，通過小組互評，教師可以隨時了解各組的交流情況。最后，教師要對不同的學(xué)生進(jìn)行個性化的評價。如果有學(xué)生在課堂上有違規(guī)行為，教師可以在學(xué)生自評的基礎(chǔ)上，提出：“要做一個遵紀(jì)守法的人，就應(yīng)該從一些小的方面來約束自己，比如遵守校規(guī)和班規(guī)?！绷硗猓行W(xué)生還會通過網(wǎng)絡(luò)來表達(dá)自己的觀點，因此，教師可以說：“期望你們使用網(wǎng)絡(luò)時，能主動地宣傳有關(guān)法律的知識?！蓖ㄟ^這種方式，一方面可以防止學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)散布虛假消息，另一方面可以增強(qiáng)學(xué)生的使命感，自覺地充當(dāng)法律宣傳員。在此基礎(chǔ)上，開展科學(xué)化的評價，可以使學(xué)生更好地反思學(xué)習(xí)過程，并嘗試將所學(xué)知識應(yīng)用于現(xiàn)實生活中。

總而言之，在實際的高中思想政治教學(xué)中，教師要從多方面進(jìn)行德育滲透，打造高效課堂，滿足學(xué)生需要，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，使其做一個有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣髁x接班人。