吉振宏

●甘南藏族自治州合作藏族中學(xué)

李 君

●甘南藏族自治州合作第一中學(xué)

在新高考大背景下，區(qū)域教研必須聚焦核心問題，貫徹落實(shí)教育改革，發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)、協(xié)調(diào)攻關(guān)、開拓創(chuàng)新功能，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育觀念，以研促教，以教促學(xué)，實(shí)現(xiàn)甘南民族教育優(yōu)質(zhì)資源共享，抱團(tuán)發(fā)展。

一、區(qū)域教研的含義

課題組在借鑒別人研究成果的基礎(chǔ)上，將本課題的區(qū)域教研界定為在一定的行政區(qū)域內(nèi)，同類學(xué)校為適應(yīng)國家教育教學(xué)改革，提升教師教育教學(xué)能力，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)區(qū)域辦學(xué)跨越式發(fā)展而整合現(xiàn)有教育資源，開展校際交流合作、抱團(tuán)發(fā)展的教育科研共同體。

二、區(qū)域教研功能研究

區(qū)域教研的功能，是指在落實(shí)教育改革，轉(zhuǎn)變教師教研方法，提升教育質(zhì)量方面的積極作用。

1.落實(shí)教育改革的功能。在新高考大背景下，甘南區(qū)域教研組必須組織區(qū)域內(nèi)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)文件把握精神實(shí)質(zhì)，在了解本地區(qū)教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上結(jié)合新的教育政策，形成本地區(qū)研究規(guī)劃，開展教學(xué)研究，領(lǐng)航甘南教育的發(fā)展。

2.領(lǐng)導(dǎo)發(fā)動功能。區(qū)域教研改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要讓區(qū)域內(nèi)的所有成員為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)采取行動，區(qū)域教研組必須發(fā)揮宣傳動員功能，讓參與者接受和了解研究改革的重大意義，并參與到行動中。

3.聚焦核心問題的功能。區(qū)域教研組必須堅(jiān)持問題導(dǎo)向，就本區(qū)域內(nèi)影響教育發(fā)展的重大問題開展有針對性的研究，從理論和實(shí)踐層面提出解決問題的方案。

4.專業(yè)引領(lǐng)功能。區(qū)域教研組必須發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)功能，要促進(jìn)教師知識系統(tǒng)的更新，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展；要促進(jìn)教學(xué)方法更新和教學(xué)理念與時(shí)俱進(jìn)；要促進(jìn)教育實(shí)踐和研究能力的發(fā)展；要轉(zhuǎn)換評價(jià)方式，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

5.開拓創(chuàng)新功能。區(qū)域教研組要針對本地教育實(shí)踐中的緊迫和關(guān)鍵問題，不斷開拓創(chuàng)新，研究新情況解決新問題。

6.協(xié)同攻關(guān)功能。區(qū)域教研突出一線教師的全員性、主體性和參與性，充分整合有限的優(yōu)質(zhì)資源，發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，發(fā)揮專家教師的輻射帶動作用和示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)全體成員教育能力的提升。

三、甘南區(qū)域教研的實(shí)踐研究

甘南的區(qū)域教研工作雖然還不夠完善，但經(jīng)過多年的發(fā)展，已經(jīng)積淀形成了一些比較成熟的經(jīng)驗(yàn)和做法。

1.結(jié)對幫扶結(jié)碩果。按照州教育局“1234678”工作思路，為了區(qū)域教育協(xié)同發(fā)展，促進(jìn)教育公平，提升整體教育質(zhì)量，州教育局每年都安排州屬各學(xué)校與縣上各學(xué)校開展結(jié)對幫扶活動，各學(xué)校按照結(jié)對幫扶協(xié)議，互派教師到對方學(xué)校交流輪崗，有利于實(shí)現(xiàn)域內(nèi)城鄉(xiāng)、校際間的優(yōu)勢互補(bǔ)，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)各學(xué)校均衡健康發(fā)展。

2.友好學(xué)校架橋梁。州級各學(xué)校、縣上各學(xué)校簽署了友好學(xué)校協(xié)議，雙方發(fā)揮各自的資源優(yōu)勢，在提升教育質(zhì)量方面開展高效、務(wù)實(shí)合作，通過示范課、公開課等形式進(jìn)行現(xiàn)場觀摩教學(xué)，發(fā)揮示范和傳幫帶的作用，促進(jìn)雙方教師共同提升。

3.以賽促研，構(gòu)建高效課堂。為更好地推進(jìn)全州各學(xué)段課程改革，構(gòu)建高效課堂，提升課堂教學(xué)水平，營造潛心教學(xué)、積極鉆研的良好氛圍，甘南州教育局教科所每年都分期分批組織各學(xué)段各學(xué)科教師開展全州優(yōu)質(zhì)課競賽活動，能更好地促進(jìn)教師們相互學(xué)習(xí)。

4.開展集體備課，聚合群體智慧。為了積極應(yīng)對新高考、新課程、新教材，也為了提升州內(nèi)各學(xué)校集體備課的質(zhì)量，甘南州教育局創(chuàng)建了甘南州集體備課云平臺，要求各學(xué)校按學(xué)科、按時(shí)段參加全州集體備課，就新課程實(shí)施過程中的難點(diǎn)和堵點(diǎn)共同協(xié)商探討。

四、甘南區(qū)域教研的展望

1.開展“沉浸式”區(qū)域教研?！俺两健苯萄惺菍＜媛毥萄袉T將工作重心前移、下移，持續(xù)多日到同學(xué)校，與教師們共同開展教學(xué)設(shè)計(jì)研究，共同探索解決教育教學(xué)中的問題。持續(xù)開展“沉浸式”教研能彌補(bǔ)以往“走馬觀花”教研的不足，能持續(xù)跟蹤教師們的教學(xué)行為。

2.聚焦教育改革的重點(diǎn)。在全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)的大背景下，教師們必須緊跟時(shí)代步伐，立足新起點(diǎn)、讀懂新課標(biāo)、吃透新教材、研究新高考，促進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展。

3.將反思貫穿教學(xué)始終。反思型教師對課堂中存在的問題持積極開放的態(tài)度，他們追求更好的課堂教學(xué)方法和管理法，關(guān)注自己的課堂給學(xué)生帶來哪些效益，關(guān)注教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

4.實(shí)現(xiàn)從研究“教”向研究“學(xué)與教”的轉(zhuǎn)變。學(xué)生也是教研活動的重要參與者，所以，教研活動必須關(guān)注學(xué)生在課堂和課外“學(xué)得如何”。

5.完善區(qū)域教研制度。甘南區(qū)域教研需要進(jìn)一步完善制度建設(shè)，要建立專門的組織協(xié)調(diào)機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制、保障機(jī)制，這樣才能協(xié)調(diào)各參與主體，明確教研目標(biāo)，才能協(xié)調(diào)、順暢、規(guī)范、持久地開展教研活動。

注：本文系甘肅省“十四五”重點(diǎn)規(guī)劃課題(課題號：GS[2022]GHBZ092)階段性成果。