江蘇省豐縣歡口鎮(zhèn)中心小學(xué) 李愛(ài)華

續(xù)寫故事的目的是讓同學(xué)們?cè)陂喿x的過(guò)程中，將閱讀和寫作結(jié)合起來(lái)，鍛煉寫作能力。但是，不少同學(xué)因?yàn)閷懽髂芰Σ粡?qiáng)或是閱讀積累不足，難以有效地將閱讀和寫作有機(jī)結(jié)合起來(lái)。續(xù)寫故事，對(duì)閱讀素材的把握十分重要，我們要通過(guò)對(duì)閱讀素材的分析，把握故事發(fā)展的走向，合理、科學(xué)地續(xù)寫故事。那么，怎樣利用續(xù)寫故事這一寫作形式提升小學(xué)語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)能力呢？首先，我們要了解續(xù)寫故事這一題型的特點(diǎn)及寫作要求，掌握故事續(xù)寫的基本方法，加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，提升寫作等語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

一、了解續(xù)寫概念，打牢寫作基礎(chǔ)

續(xù)寫故事一般指的是在原文的基礎(chǔ)上繼續(xù)寫作。我們需要在已有材料的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象力，利用所積累的語(yǔ)言知識(shí)和寫作技巧進(jìn)一步將自己的所思所想，利用續(xù)寫的形式表達(dá)出來(lái)。首先需要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，準(zhǔn)確理解所要續(xù)寫故事的具體內(nèi)容，準(zhǔn)確把握原文作者的寫作意圖和情感傾向。不僅如此，還要發(fā)揮想象力和創(chuàng)新能力，合情合理地推想故事發(fā)展可能會(huì)出現(xiàn)的情況，使原有的故事經(jīng)過(guò)自己的想象加工，推進(jìn)故事發(fā)展，演繹另一個(gè)新的故事。

在小學(xué)階段，續(xù)寫故事的基本要求是能夠順著故事的發(fā)展脈絡(luò)進(jìn)行再創(chuàng)作，這意味著在創(chuàng)作過(guò)程中要思考故事的發(fā)展走向，需要利用自己所積累的語(yǔ)言和寫作技巧進(jìn)行創(chuàng)作。那么，如何根據(jù)續(xù)寫的概念及要求進(jìn)行故事續(xù)寫呢？首先，我們需要讀懂原文，在讀懂原文的基礎(chǔ)上，以原文的結(jié)尾作為寫作的起點(diǎn)，編寫新的故事情節(jié)。此時(shí)，我們需要融入自己的創(chuàng)意，表達(dá)自己的情感，讓讀者產(chǎn)生情感共鳴。我們還需要充分展開(kāi)想象與聯(lián)想，不能夠過(guò)于浮夸，天馬行空，而要研究原有的故事情節(jié)，真正做到合情合理且真實(shí)生動(dòng)，符合續(xù)寫的相關(guān)要求。其次，我們?cè)诶m(xù)寫文章的時(shí)候，一定要研究透徹主要人物的思想行為以及性格特點(diǎn)，根據(jù)人物的性格特點(diǎn)進(jìn)行再創(chuàng)作，確保在語(yǔ)言特點(diǎn)、寫作風(fēng)格以及情感表達(dá)上基本與原文保持一致，給人以連貫性的閱讀體驗(yàn)。再次，還需要注意，故事的續(xù)寫主要分為兩類，并且根據(jù)這兩種不同的類型，創(chuàng)作出符合題目要求的故事。第一種類型是片段的續(xù)寫。片段的續(xù)寫主要是指題目給出一篇文章的開(kāi)頭，要求在此基礎(chǔ)上將其續(xù)寫成一篇完整的文章，這種類型重在檢驗(yàn)創(chuàng)新實(shí)踐意識(shí)。第二種類型是全篇續(xù)寫。這一續(xù)寫類型與片段續(xù)寫有所不同，更關(guān)注學(xué)生的框架整合能力。我們不僅要在片段續(xù)寫的基礎(chǔ)上創(chuàng)作出完整的故事，還需要積極進(jìn)行個(gè)性化思考，根據(jù)自己對(duì)文本的解讀、生活經(jīng)歷、情感傾向及想象能力，構(gòu)思不同的故事結(jié)局，表現(xiàn)不同的情感態(tài)度，完成文章的二次寫作。

二、利用續(xù)寫技巧，提升寫作能力

在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些童話故事。在閱讀這些童話故事時(shí)，我們會(huì)產(chǎn)生續(xù)寫的沖動(dòng)。那么，我們必須認(rèn)真領(lǐng)會(huì)文章的具體內(nèi)容，積極利用生活經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)閱讀經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系上下文內(nèi)容猜測(cè)和推想故事的發(fā)展和結(jié)局。此外，還要思考續(xù)寫故事還需要掌握哪些續(xù)寫的技巧。只有將內(nèi)容和技巧相結(jié)合，才能合理推想故事的發(fā)展和可能的結(jié)局，寫出合理的結(jié)尾。

首先，要認(rèn)真閱讀原文，理清故事情節(jié)。在續(xù)寫故事的過(guò)程中，需要在認(rèn)真閱讀原文的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)原文作者寫作意圖的深刻理解，分析原文的語(yǔ)言創(chuàng)作風(fēng)格，創(chuàng)作出合理的故事情節(jié)。需要注意的是，續(xù)寫故事主要是依靠自己的想象進(jìn)行創(chuàng)作，但是想象不能是天馬行空的胡思亂想，必須在原情節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理創(chuàng)作，要順著原作的寫作思路和主題展開(kāi)。其次，我們還需要注意續(xù)寫的故事要原故事的中心。由于我們續(xù)寫的故事情節(jié)是原文情節(jié)的延續(xù)，無(wú)論故事結(jié)局如何，它的發(fā)展方向必須以原文為基礎(chǔ)，文章整體要有合理性，一般不要偏離原作的主題方向，自己續(xù)寫的故事結(jié)局要與原作的觀點(diǎn)保持一致，這樣才能使續(xù)寫的內(nèi)容完美融合，沒(méi)有違和感。

三、注意續(xù)寫事項(xiàng)，提高寫作水平

續(xù)寫故事不同于我們?cè)谛W(xué)階段接觸到的其他文章體裁。續(xù)寫故事不僅僅依賴于我們個(gè)人的寫作能力，更要求我們?cè)谠膬?nèi)容的基礎(chǔ)之上展開(kāi)想象，進(jìn)行大膽創(chuàng)新，要認(rèn)真揣摩作者的寫作意圖，進(jìn)而進(jìn)行創(chuàng)作。那么，在創(chuàng)作的過(guò)程中，我們需要注意續(xù)寫的一些事項(xiàng)，提高個(gè)人的寫作水平。例如，當(dāng)我們完成一篇故事的續(xù)寫之后，要進(jìn)行反復(fù)閱讀，仔細(xì)揣摩，不能只停留于基本符合原本的故事內(nèi)容，還要進(jìn)行發(fā)散思維，譬如原有的故事可能會(huì)有哪些不同的發(fā)展方向等，這樣多角度思考，才能在原作的基礎(chǔ)之上進(jìn)行合理續(xù)寫，創(chuàng)作出符合寫作要求的文章，帶給讀者不同的閱讀體驗(yàn)。

另外，確定好文章的中心之后，還需要根據(jù)續(xù)寫的不同內(nèi)容，思考在續(xù)寫的過(guò)程中還應(yīng)該注意哪些的細(xì)節(jié)，通過(guò)細(xì)節(jié)凸顯文章的主題。比如我們?cè)谛W(xué)階段的寫作學(xué)習(xí)中，接觸的大多是看圖寫作類寫作練習(xí)。在看圖作文的寫作過(guò)程中，雖然也用到了想象這一寫作技巧，但是只需要針對(duì)圖上所提供的主要情節(jié)展開(kāi)想象進(jìn)行創(chuàng)作就可以。而續(xù)寫與看圖作文不同，我們不僅要想象事情發(fā)生、發(fā)展的整體過(guò)程，更要想象人物的心理活動(dòng)、細(xì)小的動(dòng)作，甚至不易發(fā)現(xiàn)的一個(gè)眼神等，描寫要更具體，更細(xì)致。在寫作過(guò)程中，我們不僅要注意事情的前因后果，還要注意段落之間的過(guò)渡，段落之間的轉(zhuǎn)換不能太生硬。同時(shí)，我們要反復(fù)地修改，使續(xù)寫的情節(jié)更貼合原有故事的發(fā)展，也更符合讀者的閱讀期望。此外，續(xù)寫的語(yǔ)言風(fēng)格要盡量與原作保持一致，如果原文的語(yǔ)言質(zhì)樸自然，接近口語(yǔ)，而續(xù)寫的文字斯文典雅，就算內(nèi)容合理，情節(jié)完整，也難免給人以油水分離之感，續(xù)寫與原作難以達(dá)到和諧統(tǒng)一，顯得生硬、造作。