王海軍

江蘇省司法警官高等職業(yè)學(xué)校，江蘇 鎮(zhèn)江 212003

學(xué)校不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場所，也是網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)教育工作的前沿陣地，要教給他們正確的思想，引導(dǎo)他們走正路。根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的數(shù)據(jù)，截至2022 年6 月，我國網(wǎng)民規(guī)模為10．51 億，較2021 年12 月新增網(wǎng)民1919 萬，互聯(lián)網(wǎng)普及率達74．4%，較2021年12 月提升1．4 個百分點。在網(wǎng)民年齡分布中，10 ～19 歲占13．5%，20 ～29 歲占17．2%。［1］由此可見，青少年群體已成為使用網(wǎng)絡(luò)的重要組成部分。青少年不僅可造就網(wǎng)絡(luò)輿論，也會受到網(wǎng)絡(luò)輿論的影響，不同的網(wǎng)絡(luò)輿論對青少年價值觀起到不同的作用。積極的、正面的、符合法律準則的網(wǎng)絡(luò)信息對青少年學(xué)生價值觀念的養(yǎng)成起到正向教育作用；反之，消極的、負面的甚至違反法律法規(guī)的網(wǎng)絡(luò)信息起著負向消極作用，一旦負面的網(wǎng)絡(luò)信息被敵對勢力進行滲透，就會產(chǎn)生更加嚴重的后果。［2］

在復(fù)雜多變的國內(nèi)外環(huán)境中，各種各樣的網(wǎng)絡(luò)信息不斷影響著學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的形成，學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)安全意識，尤其是網(wǎng)絡(luò)法律意識的安全教育顯得十分重要，但是因其主體多元化、形態(tài)多樣化、場域多種化，導(dǎo)致教育形式需要創(chuàng)新發(fā)展。因此，學(xué)校要緊跟網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的新形勢，構(gòu)建“法律+網(wǎng)絡(luò)”相互融合的教育體系，培育多元化師資隊伍，采取有力措施，幫助學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)意識安全觀，維護學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全。

一、網(wǎng)絡(luò)意識安全的現(xiàn)狀調(diào)查

高職院校學(xué)生包括初中畢業(yè)生和高中畢業(yè)生，這里主要調(diào)查初中畢業(yè)入校的學(xué)生，此階段的學(xué)生年齡一般介于16 ～21 歲之間，價值觀有待塑造，對網(wǎng)絡(luò)上的安全風(fēng)險了解不深，容易出現(xiàn)安全問題。

（一）問卷樣本總體情況

以學(xué)校各年級學(xué)生為研究樣本，按照一定比例進行隨機分層抽取，共發(fā)放問卷200 份，收回200 份，其中有效問卷190 份，有效率為95%。在190 份有效問卷中，涉及刑事執(zhí)行、司法信息安全、法律文秘等專業(yè)，其中男生116 人，女生74人。在使用網(wǎng)絡(luò)方面，97%以上的學(xué)生在初中期間已經(jīng)能夠自己獨立使用，網(wǎng)齡1 年33 人、2 ～3年89 人、5 年以上21 人，對于網(wǎng)齡較長的學(xué)生，相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)安全意識也比較強一點。

（二）對網(wǎng)絡(luò)安全的認知情況

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，經(jīng)常有意識去了解網(wǎng)絡(luò)安全方面知識的學(xué)生不足30%，大部分學(xué)生都比較少去關(guān)注網(wǎng)絡(luò)安全意識，甚至有人從來不去了解這方面的知識。只有不足53%的學(xué)生認為網(wǎng)絡(luò)是安全的，或多或少的學(xué)生都遇到過網(wǎng)絡(luò)詐騙，甚至出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)購物被騙的現(xiàn)象，如果發(fā)生網(wǎng)絡(luò)詐騙，有62%的學(xué)生會選擇去報案。49%的學(xué)生對潛在的網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險缺乏正確的判斷，學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識還有待進一步提高，個別學(xué)生對境外網(wǎng)站存在一定的好奇心理，需要及時給予關(guān)注和引導(dǎo)。

（三）對網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)的理解

58%的學(xué)生沒有認識到網(wǎng)絡(luò)法律意識的重要性，對《中華人民共和國網(wǎng)絡(luò)安全法》等計算機網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的法律法規(guī)不了解、不關(guān)心，只有36%的學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)時關(guān)注網(wǎng)絡(luò)使用的法律新聞。86%的學(xué)生認為網(wǎng)絡(luò)不是法外之地，網(wǎng)絡(luò)言論也要自己負責(zé)，極個別學(xué)生存在網(wǎng)絡(luò)不當言論，甚至選擇去瀏覽境外網(wǎng)絡(luò)媒體信息，容易造成嚴重的后果。83%學(xué)生認為網(wǎng)絡(luò)負面新聞有一定的破壞力，以負面甚至錯誤的信息來發(fā)泄自己的憤怒和不滿，影響社會主流意識形態(tài)。

二、網(wǎng)絡(luò)意識安全存在問題剖析

（一）學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法律意識淡薄

網(wǎng)絡(luò)可以突破時間和空間的限制，打破了國家地區(qū)之間的界限，使得網(wǎng)絡(luò)上存在著各式各樣、良莠不齊的文化思潮。對于網(wǎng)絡(luò)上傳播的有害思想，學(xué)生如果不能正確對待，就會造成個人價值取向的迷惑。［3］對于隨意在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表不當言論或者跟著別人后面煽動輿論，有些學(xué)生不以為然，存在一定的起哄鬧事的心態(tài)，卻不知有些行為已經(jīng)違反了法律法規(guī)。如果沒有正確的價值引領(lǐng)，一部分學(xué)生很容易受到網(wǎng)絡(luò)社會空間中的非主流意識形態(tài)的影響，導(dǎo)致沉溺其中，難以自拔，直至喪失自我。

（二）網(wǎng)絡(luò)安全教育課程薄弱

學(xué)校在專業(yè)課程建設(shè)上，要高度重視法律課程的設(shè)置比例。作為政法類院校，目前已經(jīng)較其他學(xué)校更加重視學(xué)生法律意識的養(yǎng)成教育，在所有專業(yè)都開設(shè)了《法學(xué)概論》《憲法》《民法》等法律模塊內(nèi)容，但是在網(wǎng)絡(luò)安全的教育上，僅僅部分專業(yè)開設(shè)了《信息安全概論》《安全教育》等課程，這些內(nèi)容一般體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)安全的教育、信息安全教育等方面，對于網(wǎng)絡(luò)法律意識的培養(yǎng)是網(wǎng)絡(luò)教育與法律教育的有機結(jié)合，而網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)教育又是網(wǎng)絡(luò)、法律等多種教育內(nèi)容的高度融合體，需要教師具備多元的知識結(jié)構(gòu)，這使得相關(guān)課程的開設(shè)力度不夠。

（三）網(wǎng)絡(luò)信息存在不良影響

網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)實社會的延伸，體現(xiàn)現(xiàn)實關(guān)系在網(wǎng)絡(luò)世界的表現(xiàn)，為人類的社會活動提供了虛擬的空間。網(wǎng)絡(luò)傳播的方式多種多樣，涉及的信息內(nèi)容越來越多，每時每刻都有大量的信息利用網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布出來，這些信息有正能量的，也有負能量的，甚至還有很多有害的信息，如果網(wǎng)絡(luò)上反動、暴力、非法等不良信息被大量傳播，就有可能會影響人們的價值取向，干擾主流網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)的影響力。［4］作為使用網(wǎng)絡(luò)的主流群體之一，青少年學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)有著很強的好奇心，想方設(shè)法去探索，缺乏必要警惕性和信息辨別能力，對于危險的網(wǎng)絡(luò)信息風(fēng)險侵蝕無所適從，甚至導(dǎo)致危害學(xué)生個人價值觀念，出現(xiàn)極端個人主義、拜金主義的傾向。

三、提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識安全的對策

（一）堅持法律引領(lǐng)，強化網(wǎng)絡(luò)意識的法治教育

為了確保網(wǎng)絡(luò)的法治化運轉(zhuǎn)，國家先后出臺了《全國人民代表大會常務(wù)委員會關(guān)于維護互聯(lián)網(wǎng)安全的決定》《中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳關(guān)于進一步加強互聯(lián)網(wǎng)管理工作的意見》《計算機信息網(wǎng)絡(luò)國際聯(lián)網(wǎng)安全保護管理辦法》《中華人民共和國網(wǎng)絡(luò)安全法》等法律法規(guī)文件，給網(wǎng)絡(luò)社會提供了一定的法律準繩。［5］學(xué)校要建設(shè)網(wǎng)絡(luò)安全意識課程的主陣地，開辟網(wǎng)絡(luò)教育的新陣地，實現(xiàn)法律教育與網(wǎng)絡(luò)教育的有機融合，形成多角度、全方位的育人格局。一方面，在專業(yè)人才培養(yǎng)方案的設(shè)置上，開全開齊規(guī)定的網(wǎng)絡(luò)安全、法律類課程，確保學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法律素養(yǎng)的良好養(yǎng)成；另一方面，樹立創(chuàng)新發(fā)展理念，在每周團課、校本課程開發(fā)等方面融入網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)的安全教育內(nèi)容，開展豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)安全意識專題教育活動，如邀請行業(yè)專家針對網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)法律等主題開展講座，利用社團活動進行網(wǎng)絡(luò)安全的知識宣傳，在國家網(wǎng)絡(luò)安全宣傳周期間組織各項普法教育活動，強化學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識的法治教育。

（二）注重團隊建設(shè)，培養(yǎng)多元化師資力量

學(xué)校法律、網(wǎng)絡(luò)安全類教師和班主任是學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)形成的中堅力量，他們的政治方向、職業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力直接影響著學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)形成的實際效果。因此，加強學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)教育的隊伍建設(shè)，提高教師的職業(yè)素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力，有利于推動學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)教育工作的有序開展。［6］一方面，加大法律、網(wǎng)絡(luò)安全類教師的培訓(xùn)力度。結(jié)合新形勢，充分利用網(wǎng)絡(luò)教育平臺，參加各級各類培訓(xùn)班；組建虛擬教研室，形成“法律+網(wǎng)絡(luò)”相互融合的教研團隊，利用教學(xué)活動日開展線上線下相結(jié)合的研討活動，同時選擇一批年輕教師充實到教師隊伍，能熟練使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)教育。在教育教學(xué)上，教師要重視將網(wǎng)絡(luò)法律教育滲透到網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)的各個方面，體現(xiàn)教育的特色，凸顯教育的成效；另一方面，充分發(fā)揮班主任的教育引導(dǎo)功能。學(xué)校對每個班級都配備了班主任，班主任與學(xué)生相處時間比較長，通過談話交流，能夠充分了解學(xué)生的思想動態(tài)，關(guān)注學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識的安全風(fēng)險，對于苗頭性事件應(yīng)該及時給予幫助。

（三）突出主體地位，提升網(wǎng)絡(luò)意識的自律教育

學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全教育工作的有序開展，需要堅持以學(xué)生為中心，充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，提高學(xué)生自我教育的能力。一方面，在合理使用網(wǎng)絡(luò)上，學(xué)校幫助學(xué)生樹立自我教育的觀念，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生合理科學(xué)使用網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)中獲得積極健康的價值。面對部分學(xué)生深受網(wǎng)絡(luò)不良信息毒害的現(xiàn)象，要積極融入自律教育，有針對性地借鑒儒家“慎獨”思想，深入講解其思想精髓，以警醒學(xué)生嚴格要求自己，自覺遵守網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)；另一方面，對于學(xué)生關(guān)心的問題，要給予積極回應(yīng)和深度關(guān)切，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)咨詢平臺，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在服務(wù)學(xué)生方面的作用，提升網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)工作成效。同時，自律教育還應(yīng)該積極開展家校合作，多與家長進行溝通，鼓勵家長用自己的自律思想正確引導(dǎo)孩子，家校共同教育學(xué)生能真正做到自律上網(wǎng)，由此提升網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)的教育。

（四）落實監(jiān)管機制，保障網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)的安全教育

在新媒體時代，每人手里都有一個麥克風(fēng)，都是新聞發(fā)言人。一旦出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)管不到位，很有可能會發(fā)生網(wǎng)絡(luò)輿論事件，造成一定的社會影響。一方面，堅持黨管意識形態(tài)，壓實責(zé)任，將責(zé)任落實到基層一線。學(xué)校要明確管理制度，保持主流言論的正確價值導(dǎo)向，讓教師時刻擰緊網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)的弦，保證言論方向正確，內(nèi)容準確無誤，推動學(xué)校教育事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展；另一方面，堅持管理科學(xué)化、精細化。簽訂教師網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)承諾書，落實新聞發(fā)布審批制度、學(xué)術(shù)論文發(fā)表審批制度等。同時，強化學(xué)校網(wǎng)絡(luò)信息安全的基礎(chǔ)設(shè)施和網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫資源的平臺建設(shè)，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)做好網(wǎng)絡(luò)信息管理，對在校園網(wǎng)站或新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺上發(fā)布的信息進行審批登記，謹防網(wǎng)絡(luò)意識風(fēng)險的發(fā)生。［7］

（五）完善輿情監(jiān)測，維護網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)的干凈環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)的安全教育需要社會、學(xué)校營造好的上網(wǎng)環(huán)境。學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)信息防控教育體系的建設(shè)上，要做好網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測的有效過濾，對于網(wǎng)絡(luò)上存在的反動、暴力、非法等不良信息要及時過濾處理，從而避免錯誤信息、不當言論影響學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)。［8］同時，學(xué)校還應(yīng)在輿情應(yīng)對體系構(gòu)建中，重視采集學(xué)生們上網(wǎng)時的日志信息，對其展開智能分析活動，跟蹤、研判可能出現(xiàn)的不良網(wǎng)絡(luò)輿情，提前部署好應(yīng)對措施。明確建設(shè)校園門戶網(wǎng)站、校園新聞網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)文化網(wǎng)站，將正確觀點和重點新聞放在網(wǎng)站上顯眼位置，以對網(wǎng)絡(luò)輿論做出引導(dǎo)，避免不良輿論信息誤導(dǎo)學(xué)生。

四、結(jié)束語

在職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)中，有效的安全教育措施是學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)社會世界觀、人生觀、價值觀的重要保障，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要路徑。新時代加強學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)教育，學(xué)校要立足工作實際，在網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)教育工作中，精心設(shè)定教育體系，逐步完善網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)教育中的內(nèi)容、形式，切實增強網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)教育的有效性，幫助學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)意識安全觀念。