郭奕萌

(長(zhǎng)治醫(yī)學(xué)院 學(xué)生處，山西 長(zhǎng)治 046000)

1 紅色基因的含義

1.1 紅色與基因

紅色，代表鮮血的顏色，代表火焰的顏色，代表著一代又一代革命先輩為黨和國(guó)家建設(shè)艱辛的付出與英勇的犧牲，代表一種強(qiáng)大的力量與精神?；蚴巧飳W(xué)名詞，指的是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段，基因支持著生命的基本構(gòu)造和性能，儲(chǔ)存著生命的全部信息[1]。

1.2 紅色基因

紅色基因是革命先輩在參與黨和國(guó)家的革命與建設(shè)實(shí)踐中形成的先進(jìn)思想因子的總和，體現(xiàn)了中華民族和中國(guó)人民在理想信念、精神信仰、價(jià)值追求、個(gè)人品質(zhì)等方面的先進(jìn)性，是匯聚了中華文明優(yōu)秀文化與中國(guó)共產(chǎn)黨優(yōu)良傳統(tǒng)的精神結(jié)晶。紅色基因代表著一種堅(jiān)持與信仰，一種精神與力量。紅色基因是中華民族的精神紐帶和精神內(nèi)核，蘊(yùn)含著豐富的革命精神、厚重的歷史文化內(nèi)涵和充實(shí)的育人元素。充分挖掘紅色資源、傳承紅色基因，對(duì)高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、激發(fā)思想政治教育的活力、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面具有極其重要的意義。

1.3 傳承紅色基因的重要論述與重大意義

黨的十八大以來，黨中央高度重視紅色基因的傳承工作，黨中央領(lǐng)導(dǎo)人多次在重要場(chǎng)合發(fā)表重要講話與指示，指出傳承紅色基因的重大意義與基本路徑。在新的歷史時(shí)期，站在新的歷史方位，黨中央再次強(qiáng)調(diào)了傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈的偉大意義。中央領(lǐng)導(dǎo)人的一再叮囑與多次論述體現(xiàn)了黨和國(guó)家對(duì)傳承紅色基因的高度重視，也為如何傳承紅色基因，培養(yǎng)時(shí)代新人提供了基本遵循與重要參考?？梢?，高校一定要把紅色資源利用好、把紅色基因傳承好，成為傳承紅色基因的主陣地，充分激活紅色基因的育人功能，挖掘紅色基因的精神內(nèi)涵與育人元素，融合紅色基因開展大學(xué)生思想政治教育，銘記光輝歷史、傳承紅色基因，完成好立德樹人的根本任務(wù)。

2 紅色基因與大學(xué)生思想政治教育的契合點(diǎn)

2.1 紅色基因充實(shí)了思想政治教育的內(nèi)涵

利用紅色基因的豐富內(nèi)涵可以有針對(duì)性地對(duì)不同時(shí)期、不同階段的大學(xué)生開展思想政治教育。在入學(xué)初期，挖掘紅色基因中堅(jiān)定理想信念的素材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳教育，幫助學(xué)生樹立正確的理想信念和價(jià)值觀念，樹立專業(yè)意識(shí)，牢記職責(zé)使命，養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。在實(shí)習(xí)、實(shí)踐階段，挖掘紅色基因中艱苦奮斗、百折不撓的元素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成吃苦耐勞的品格、腳踏實(shí)地的作風(fēng)與百折不撓的意志。在畢業(yè)階段，挖掘紅色基因中愛國(guó)主義的元素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育和感恩母校教育，引導(dǎo)學(xué)生感恩祖國(guó)和學(xué)校對(duì)自己的培養(yǎng)，將國(guó)家的發(fā)展與個(gè)人的命運(yùn)緊密相連，自覺投身于國(guó)家的發(fā)展與建設(shè)中，為祖國(guó)的建設(shè)添磚加瓦。

2.2 紅色基因豐富了思想政治教育的素材

紅色基因包含了中國(guó)共產(chǎn)黨從創(chuàng)立之初到發(fā)展至今的眾多偉大故事和崇高精神，為不同時(shí)期針對(duì)不同群體開展思想政治教育提供了豐富的素材。結(jié)合當(dāng)?shù)丶t色資源和學(xué)校紅色歷史文化，可以將學(xué)生帶入熟悉的環(huán)境與情境之中，增強(qiáng)紅色基因的感染力，提高大學(xué)生的領(lǐng)悟力。只有充分挖掘紅色基因的豐富素材，才能應(yīng)對(duì)思想政治教育對(duì)象的多元化與個(gè)性化，因材施教地開展工作。

2.3 紅色基因拓展了思想政治教育的場(chǎng)景

近年來，各地區(qū)建立了越來越多的紅色教育實(shí)踐基地，為思想政治教育提供了場(chǎng)所。將思想政治理論課與實(shí)踐課相結(jié)合，將理論與實(shí)踐穿插進(jìn)行，定期組織學(xué)生赴紅色革命舊址、博物館、紀(jì)念館等地進(jìn)行參觀、體驗(yàn)、接受教育。通過紅色遺址、紅色物件還原歷史情景，展現(xiàn)先輩們經(jīng)歷的艱苦條件與奮斗的不易，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，避免空洞的說教，激發(fā)學(xué)生的探索欲望與學(xué)習(xí)興趣。此外，演繹或觀看紅色情景劇、紅色舞臺(tái)劇等方式打破了在教室上課的傳統(tǒng)教學(xué)方式，為思想政治教育拓寬了教育場(chǎng)景，豐富了教學(xué)方式，學(xué)生通過音像、互動(dòng)、演繹等方式體會(huì)紅色基因的感染力與引領(lǐng)力。通過紅色故事幫助青年大學(xué)生在情景劇中感受醫(yī)護(hù)人員的家國(guó)情懷，學(xué)習(xí)他們身上作風(fēng)樸實(shí)、勤奮治學(xué)、克己奉公、無私奉獻(xiàn)的精神。

3 紅色基因融入大學(xué)生思想政治教育的意義

3.1 加強(qiáng)理想信念教育的內(nèi)在需要

理想信念是人內(nèi)在的精神動(dòng)力和精神支柱，紅色基因中蘊(yùn)含著無數(shù)先輩堅(jiān)定理想信念、樹牢精神信仰的素材。《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》(教育部43號(hào)令)提出，高校輔導(dǎo)員的首要工作職責(zé)就是思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)。對(duì)大學(xué)生開展理想信念教育是思想政治教育的重要內(nèi)容之一，當(dāng)前國(guó)內(nèi)外形勢(shì)經(jīng)歷著巨大變革，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域也面臨著多元化的挑戰(zhàn)，各種不良思潮不斷侵?jǐn)_著青年大學(xué)生的頭腦，牢牢守住青年大學(xué)生的思想陣地是思想政治教育的一大難題。 傳承紅色基因同堅(jiān)定理想信念相結(jié)合，可以為當(dāng)代青年大學(xué)生補(bǔ)足理想信念這一“精神之鈣”提供強(qiáng)大支撐，幫助大學(xué)生增強(qiáng)文化自信，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命，將遠(yuǎn)大抱負(fù)落實(shí)到腳踏實(shí)地的實(shí)際行動(dòng)中。

3.2 推動(dòng)紅色基因代際相傳的現(xiàn)實(shí)需要

紅色基因包含的是中華民族千百年來無數(shù)先輩們的崇高精神和偉大故事，是無數(shù)思想政治教育案例和教材的大合集，是思想政治教育的素材之源[2]。傳承紅色基因是開展立德樹人工作的精神支柱和力量源泉，為開展大學(xué)生思想政治教育提供了鮮活的素材。大學(xué)生開展紅色基因教育，引領(lǐng)當(dāng)代青年大學(xué)生學(xué)習(xí)紅色歷史、重溫紅色故事，可以使大學(xué)生的思想接受革命精神的洗禮，了解黨和國(guó)家走過的歷史及先輩們作出的英勇犧牲，不忘來時(shí)路，才能珍惜今天美好生活的來之不易，為大學(xué)生樹立理想信念提供精神支柱，為以后的學(xué)習(xí)和工作提供力量源泉，促使大學(xué)生在國(guó)家未來發(fā)展中，自覺賡續(xù)紅色血脈。

3.3 落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的客觀需要

紅色基因蘊(yùn)含著先進(jìn)文化和革命精神，革命先輩體現(xiàn)出的精神氣魄、理想信念、道德品質(zhì)是培養(yǎng)“德才兼?zhèn)洹贝髮W(xué)生的精神指導(dǎo)。紅色歷史中，革命先輩不畏犧牲、不求名利、一心為公的家國(guó)情懷同當(dāng)下胸懷“國(guó)之大者”的要求與培育擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的戰(zhàn)略目標(biāo)高度契合。高校應(yīng)當(dāng)成為傳承紅色基因的主陣地，充分發(fā)揮紅色基因的價(jià)值導(dǎo)向和政治引領(lǐng)功能，結(jié)合學(xué)校歷史文化背景與專業(yè)特色，積極開展紅色基因的宣傳、教育與傳承工作，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，促進(jìn)高等教育為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。

4 紅色基因融入大學(xué)生思想政治教育的路徑

4.1 貫通應(yīng)用于“三個(gè)課堂”

第一課堂是理論教學(xué)課堂。理論教學(xué)課堂是學(xué)生掌握專業(yè)技能、獲取專業(yè)知識(shí)和人文社科知識(shí)的主渠道，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神、人文素養(yǎng)的主要途徑。在“大思政”格局下，需要提高思想政治理論課及其他課程教師的政治站位及理論高度，從主觀上認(rèn)同紅色基因傳承的重要意義，在教學(xué)案例中合理融入紅色思政元素，帶領(lǐng)學(xué)生開展紅色主題實(shí)踐活動(dòng)和探索活動(dòng)，接受紅色文化的洗禮。充分運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化技術(shù)手段，通過H5、VR、直播等多種方式，提高學(xué)生的參與度與體驗(yàn)感，從而提高課堂教學(xué)的活力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促使課堂成為發(fā)揚(yáng)紅色基因的主陣地。

第二課堂是校園文化活動(dòng)課堂。通過開展主題突出、格調(diào)高雅、形式多樣的第二課堂活動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)于紅色基因的了解與認(rèn)同。將紅色基因融入不同層面的校級(jí)活動(dòng)、院系活動(dòng)、班級(jí)建設(shè)等方面，開展不同類型、不同形式的智育、德育、體育、美育和勞育活動(dòng)。學(xué)生可以通過參與文藝體育活動(dòng)在輕松舒適的氛圍中提升對(duì)紅色基因的熟悉與了解，通過參與“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽與“大創(chuàng)”項(xiàng)目等活動(dòng)，探索家鄉(xiāng)紅色資源的宣傳與開發(fā)，提高大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的主動(dòng)性和賡續(xù)紅色血脈的積極性，塑造大學(xué)生的精神品格，提高價(jià)值認(rèn)同。

第三課堂是隱性課堂。隱性課堂是思想政治教育的輔助線，通過完善思想政治教育機(jī)制，建立“第二課堂”學(xué)分制度與管理文化，體現(xiàn)紅色基因的傳承和人文關(guān)懷；豐富紅色基因的傳承媒介，充分利用網(wǎng)絡(luò)與新媒體現(xiàn)代技術(shù)，用學(xué)生喜聞樂見的方式宣傳紅色基因，建立網(wǎng)絡(luò)文化主陣地，營(yíng)造紅色育人氛圍，豐富傳承紅色基因的精神載體；通過融合紅色基因，設(shè)計(jì)形象標(biāo)識(shí)與建筑物等人文景觀，豐富傳承紅色基因的物質(zhì)載體，營(yíng)造濃厚的紅色氛圍，達(dá)到潛移默化、以文化人的效果。

4.2 注重育人方式“三化”

(1)注重育人對(duì)象的個(gè)性化。高校應(yīng)緊扣辦學(xué)目標(biāo)與專業(yè)特色，充分挖掘當(dāng)?shù)丶t色基因及學(xué)校紅色歷史，通過對(duì)紅色學(xué)校、紅色醫(yī)院、紅色教師和醫(yī)生、紅色歷史等多方面進(jìn)行提煉，有針對(duì)性地對(duì)大學(xué)生開展教育引導(dǎo)，促成大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀與意志品質(zhì)的形成。例如某醫(yī)學(xué)院校的辦學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)醫(yī)學(xué)應(yīng)用型人才，現(xiàn)有院史館、原創(chuàng)紅色情景劇、紅色校訓(xùn)、紅色校歌、紅色標(biāo)識(shí)等紅色資源，均是融合紅色基因?qū)Υ髮W(xué)生開展思想政治教育的典型案例。(2)注重育人模式的體驗(yàn)化。除了在思想政治理論課與專業(yè)課堂中充分融入紅色元素之外，更要注重加強(qiáng)“第二課堂”作用的發(fā)揮，采用實(shí)地教學(xué)、體驗(yàn)教學(xué)、情景教學(xué)等方式開展豐富多樣的體驗(yàn)與實(shí)踐活動(dòng)。例如身臨其境觀看紅色情景劇，融入當(dāng)時(shí)的歷史背景與艱苦環(huán)境中，體會(huì)人物的經(jīng)歷與心路歷程；或是組織師生前往紅色教學(xué)實(shí)踐基地，參觀革命舊址與歷史文物，聆聽先烈故事，身著革命服裝參與勞動(dòng)體驗(yàn)；又如在抗擊新冠疫情之時(shí)，招募學(xué)生志愿者身著防護(hù)服參與志愿服務(wù)，體驗(yàn)醫(yī)護(hù)人員的工作不易。通過視覺、聽覺、觸覺等多種方式進(jìn)行充分體驗(yàn)，促使學(xué)生與紅色人物、紅色故事產(chǎn)生共鳴，在不知不覺中增強(qiáng)情感認(rèn)同和價(jià)值認(rèn)同。(3)注重育人頻次的日?；⒓t色基因融入大學(xué)生思想政治教育中，真切讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴與認(rèn)同，自覺向先進(jìn)人物看齊、向優(yōu)秀傳統(tǒng)學(xué)習(xí)不會(huì)是一蹴而就的，不會(huì)通過一兩次宣講或觀看一兩部紀(jì)錄片就得以實(shí)現(xiàn)。因此，要注重多形式、多渠道、多頻次宣傳紅色基因，融入大學(xué)生日常生活與學(xué)習(xí)中，融入班級(jí)和宿舍文化建設(shè)，融入校園文化活動(dòng)，促使大學(xué)生反復(fù)感知、多樣接觸、多重體驗(yàn)，這樣才能使思想政治教育達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的效果。

4.3 融入“兩個(gè)建設(shè)”

(1)融入校園文化建設(shè)。高校要積極挖掘校史中的紅色歷史與紅色基因，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)理念、育人目標(biāo)和知名校友等元素，將紅色文化滲透到校園文化建設(shè)的各個(gè)方面，在重大節(jié)日和紀(jì)念日將紅色資源與中國(guó)革命的重要紀(jì)念日結(jié)合起來。如在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利紀(jì)念日、醫(yī)師節(jié)、護(hù)士節(jié)、南京大屠殺紀(jì)念日等，開展獨(dú)具特色的校園紅色文化活動(dòng)?；蚴墙Y(jié)合學(xué)校紅色歷史文化，打造標(biāo)志性建筑與標(biāo)識(shí)，豐富紅色基因的傳承載體，達(dá)到讓人心生敬畏，鼓舞人心的效果。 (2)融入社會(huì)文化建設(shè)。紅色基因的長(zhǎng)久傳承與賡續(xù)離不開社會(huì)各界人士的大力支持。要?jiǎng)?chuàng)新性地開展紅色基因弘揚(yáng)與傳承工作，用參與、互動(dòng)的方式增強(qiáng)紅色基因的影響力和感召力，將紅色基因融入社會(huì)文化建設(shè)，才能發(fā)揮好紅色基因?qū)Σ煌挲g、不同職業(yè)、不用群體的引領(lǐng)作用。例如《見字如面》節(jié)目，聲情并茂地朗讀出白求恩的遺囑，使學(xué)生在藝術(shù)的形式中接受熏陶和感染，仿佛白求恩同志支援我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)救援的畫面就展現(xiàn)在眼前，仿佛音容笑貌再次重現(xiàn)，使學(xué)生不自覺為之動(dòng)容，受到感染，深切感知到白求恩同志高尚、純粹、無私的道德品質(zhì)和有益于人民的高尚行為，讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟紅色基因的力量，增強(qiáng)傳承紅色基因的責(zé)任感和使命感。