林小健

（啟東市陳尚義小學(xué) 江蘇 啟東 226200）

隨著啟東市課堂高地建設(shè)的蓬勃發(fā)展，中小學(xué)校園里煥發(fā)出生機(jī)勃勃的快樂景象，尤其奮斗于小學(xué)體育綠蔭場上的園丁們，全面貫徹教育部印發(fā)的“雙減”意見精神，結(jié)合“啟潤課堂”模式提出“減負(fù)提質(zhì)”的目標(biāo)嘗試快樂教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，促進(jìn)其身心全面發(fā)展，逐步實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生集體主義榮譽(yù)感、團(tuán)隊(duì)合作和艱苦奮斗精神、健康與熱愛勞動意識等五大核心目標(biāo)。筆者借此交流平臺，空間，就如何開展小學(xué)體育快樂教學(xué)法實(shí)踐研究活動淺談點(diǎn)滴體會，以達(dá)拋磚引玉之宗旨。

1.小學(xué)體育快樂教學(xué)法的內(nèi)涵與基本特征

1.1 小學(xué)體育快樂教學(xué)法的內(nèi)涵

它是一種以學(xué)生為主體、以奮發(fā)向上的愉悅心態(tài)為特征的體育教學(xué)方式，要求教師秉承“以學(xué)生發(fā)展為本”的原則，注重有效激發(fā)學(xué)生的體育興趣和求知欲望，以課內(nèi)外場所為載體，以師生平等互動方式開展教學(xué)活動，讓學(xué)生在潛移默化中體驗(yàn)快樂、感悟身心的融合和超越。

1.2 小學(xué)體育快樂教學(xué)法基本特征

1.2.1 充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

在踐行小學(xué)體育快樂教學(xué)過程中，教師務(wù)必密切關(guān)注學(xué)生的興趣、需求、特長和優(yōu)勢，尊重各個(gè)層次學(xué)生的個(gè)性、思想、自信心和自尊心；同時(shí)，根據(jù)五大核心目標(biāo)激勵(lì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作興趣，培養(yǎng)艱苦奮斗、奮發(fā)向上的精神，樂于挖掘自身的智力與體能方面的潛能。

1.2.2 注重提升學(xué)生的參與意識

在小學(xué)體育快樂教學(xué)過程中，教師尤其要善于引導(dǎo)學(xué)生主動參與，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性，并利用自身朝氣蓬勃的活力完成學(xué)習(xí)新知識與訓(xùn)練任務(wù)，深層次感悟快樂體育的重要性和必要性。

1.2.3 構(gòu)建輕松愉悅的課堂氛圍

小學(xué)體育快樂教學(xué)法要求教師在課堂上放松心態(tài)，正確對待學(xué)生的身心特點(diǎn)和參與學(xué)習(xí)的態(tài)度，通過輕松愉悅氛圍的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生饒有興趣地完成相應(yīng)的理論學(xué)習(xí)和操作技能等方面的任務(wù)。

1.2.4 全面提升學(xué)生的核心素養(yǎng)

在小學(xué)體育快樂教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該堅(jiān)持“因材施教”理念，根據(jù)各個(gè)層次學(xué)生個(gè)體差異加強(qiáng)基本要領(lǐng)的培育，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到體育的快樂，收獲成功的喜悅。

2.小學(xué)體育快樂教學(xué)法實(shí)踐的研究目的、意義和方法簡述

2.1 研究目的：旨在探討初中體育教學(xué)中快樂教學(xué)的實(shí)施方式和效果，并通過案例分析，深入了解快樂教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成長的影響。

2.2 研究意義：通過本研究的實(shí)踐探索，有助于指導(dǎo)教師在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用快樂教學(xué)的策略和方法，全面提升學(xué)生理論學(xué)習(xí)水平與體育項(xiàng)目訓(xùn)練效果，教學(xué)效果美不勝收。

2.3 研究方法：本研究采用案例研究法，通過對實(shí)際的小學(xué)體育課堂進(jìn)行觀察和記錄，收集相關(guān)數(shù)據(jù)和信息。案例分析是一種深入研究特定情境中現(xiàn)象的方法，可以幫助我們深入理解小學(xué)體育快樂教學(xué)的實(shí)施過程和效果；同時(shí)，通過對多個(gè)案例的比較和總結(jié)，可以得出一些普遍適用的教學(xué)策略和方法，對小學(xué)體育快樂教學(xué)法具有指導(dǎo)性價(jià)值。

3.快樂教學(xué)與小學(xué)體育教學(xué)的辯證關(guān)系

小學(xué)體育教學(xué)注重學(xué)生的身心健康發(fā)展與運(yùn)動技能的提升，而快樂教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性和參與度，二者可以相互融合，實(shí)現(xiàn)更有效的教學(xué)效果。

首先，小學(xué)體育教學(xué)可以通過快樂教學(xué)的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。傳統(tǒng)的體育教學(xué)往往以技能訓(xùn)練和競爭成績?yōu)橹攸c(diǎn)，容易導(dǎo)致學(xué)生對體育課的厭倦和消極情緒。而快樂教學(xué)注重創(chuàng)設(shè)生機(jī)勃勃的師生和諧互動情境，通過課程游戲化、趣味性的體育活動等方式，有效激發(fā)學(xué)生的對所學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣。諸在籃球教學(xué)中，可以設(shè)計(jì)有趣的小游戲，讓學(xué)生在競爭中體驗(yàn)快樂，并通過游戲中的技巧訓(xùn)練提高籃球技能。

其次，快樂教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。小學(xué)體育教育不僅僅是技能的傳授，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的身心健康和個(gè)性發(fā)展?？鞓方虒W(xué)順應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與情感需求，通過個(gè)性化的快樂教學(xué)方式進(jìn)一步滿足學(xué)生的求知欲望，不斷增強(qiáng)自信心和自我管理能力。例如，在跳繩教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣和能力水平，設(shè)計(jì)不同難度的跳繩動作，并鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇適合自己的動作，從而提高他們的積極參與度和成就感。

最后，快樂教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識。小學(xué)體育活動往往需要學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中協(xié)作完成，而快樂教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，通過團(tuán)隊(duì)游戲和合作項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識與集體主義精神。例如，在小學(xué)體育足球教學(xué)中，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組對抗賽，讓他們體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并通過團(tuán)隊(duì)合作取得勝利的樂趣。

4.小學(xué)體育快樂教學(xué)法案例分析

4.1 案例一：創(chuàng)設(shè)輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍

在小學(xué)體育課上，筆者通過創(chuàng)設(shè)輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)現(xiàn)了快樂教學(xué)的目標(biāo)。教師采用游戲化的教學(xué)方式，設(shè)計(jì)了趣味性的活動，如多人搏擊球游戲、徒手接力賽等。這些活動不僅提高了學(xué)生的興趣和參與度，還培養(yǎng)了他們的協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神；同時(shí)，學(xué)生們在游戲中體驗(yàn)到了成功和成就感，對體育課產(chǎn)生了積極的態(tài)度，并主動參與到課堂中。

4.2 案例二：通過游戲化教學(xué)提高學(xué)生參與度

在小學(xué)體育籃球教學(xué)中，只有采用游戲化教學(xué)的方法，才能引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂。教師科研設(shè)計(jì)三人籃球、籃球接力等各種趣味的籃球游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)籃球技巧和戰(zhàn)術(shù)。同時(shí)，通過游戲的競爭性和趣味性，學(xué)生們更加投入，積極參與，并在游戲中不斷提升自己的籃球水平，切身體驗(yàn)到了快樂學(xué)習(xí)的樂趣，自身的體育素養(yǎng)同步提升。

4.3 案例三：通過個(gè)性化教學(xué)滿足學(xué)生的求知所需

筆者在執(zhí)教游泳基本常識時(shí)，采取個(gè)性化教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的不同水平和需求進(jìn)行分組和教學(xué)。針對大部分學(xué)生都是初學(xué)者的現(xiàn)狀，就采用親身示范和手把手教學(xué)的方式，幫助他們掌握基本的水性技能；針對少數(shù)學(xué)生具有初級游泳技術(shù)的情況，筆者提供更具挑戰(zhàn)性的游泳項(xiàng)目，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和進(jìn)取心?？梢?，通過個(gè)性化教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅感受到了成功和成長的喜悅，而且滿足了自身的求知所需，教學(xué)效果事半功倍。

4.4 案例四：培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識

在小學(xué)田徑教學(xué)中，筆者通過團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識，有計(jì)劃地組織學(xué)生進(jìn)行接力賽和集體項(xiàng)目比賽，如4x100米接力、三人拔河等，這些活動要求學(xué)生協(xié)調(diào)配合，各負(fù)其責(zé)，為共同完成訓(xùn)練任務(wù)發(fā)揮各自的特長與作用。通過團(tuán)隊(duì)合作的實(shí)踐，同學(xué)們學(xué)會了傾聽、溝通和信任，培養(yǎng)了合作意識和團(tuán)隊(duì)精神并在合作中取得的成績和成功體驗(yàn)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和凝聚力。

4.5 案例五：在創(chuàng)新評價(jià)方式的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生積極參與

課堂評價(jià)是高效課堂教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，猶如精彩劇的壓軸戲，能鼓勵(lì)學(xué)生積極參與并獲得成就感。筆者在平時(shí)采用多元化的評價(jià)方式，如自我評價(jià)、同伴評價(jià)、教師評價(jià)等，通過對學(xué)生參與程度、合作態(tài)度、個(gè)人進(jìn)步等方面進(jìn)行評價(jià)。這種評價(jià)方式旨在激勵(lì)學(xué)生主動參與、關(guān)注個(gè)人進(jìn)步，并給予他們正面的反饋和鼓勵(lì)，學(xué)生在這種積極的評價(jià)氛圍中感受到了成功的喜悅，學(xué)習(xí)興趣倍增。

以上五大小學(xué)體育快樂教學(xué)案例分析印證了一個(gè)道理：小學(xué)體育快樂教學(xué)的實(shí)施對學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和發(fā)展具有積極的影響，尤其創(chuàng)設(shè)輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍、游戲化教學(xué)、個(gè)性化教學(xué)、培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)意識以及創(chuàng)新的評價(jià)方式，都是實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育快樂教學(xué)的有效策略和方法。

5.小學(xué)體育快樂教學(xué)法實(shí)踐探索與總結(jié)

5.1 實(shí)踐過程和方法

在踐行小學(xué)體育快樂教學(xué)過程中，教師可以采取以下方法和策略：一是設(shè)計(jì)多樣化的活動和游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。二是根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，采用個(gè)性化的教學(xué)方式，滿足學(xué)生的需求。三是強(qiáng)調(diào)合作和團(tuán)隊(duì)意識，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目和合作任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。四是創(chuàng)新評價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人進(jìn)步和積極參與，給予正面的反饋和鼓勵(lì)。

5.2 效果評價(jià)和問題分析

在實(shí)施小學(xué)體育快樂教學(xué)過程中必須注重教學(xué)效果進(jìn)行評價(jià)，并分析可能存在的問題：

5.2.1 評價(jià)方面：可以通過學(xué)生的參與度、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)成績和身心健康等多個(gè)維度進(jìn)行評估。通過觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度、表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)成績的提升情況，可以初步評估快樂教學(xué)對學(xué)生的影響。同時(shí)，也要關(guān)注學(xué)生身心健康的變化，例如體質(zhì)測試結(jié)果的改善、學(xué)生對體育運(yùn)動的積極態(tài)度等。

5.2.2 在問題分析方面，可能存在以下挑戰(zhàn)：

（1）教師培訓(xùn)和教學(xué)準(zhǔn)備：快樂教學(xué)需要教師具備一定的教學(xué)理念和方法，教師需要接受相關(guān)培訓(xùn)和提升自身的教學(xué)能力。同時(shí)，教師在教學(xué)準(zhǔn)備方面需要更加細(xì)致和全面，設(shè)計(jì)適合學(xué)生的活動和游戲，并確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

（2）教學(xué)資源和環(huán)境：實(shí)施快樂教學(xué)需要相應(yīng)的教學(xué)資源和場地設(shè)施支持，例如足夠的器材和活動場地。在一些學(xué)校條件有限的情況下，可能會對快樂教學(xué)的實(shí)施產(chǎn)生一定的制約。

（3）個(gè)體差異和關(guān)注重點(diǎn)：學(xué)生的個(gè)體差異較大，不同學(xué)生對快樂教學(xué)的接受程度和喜好也有所不同。教師需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的需求和興趣，采取差異化的教學(xué)策略。同時(shí)，教師也需要在追求快樂的同時(shí)，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和發(fā)展。

（4）評價(jià)方式和認(rèn)知轉(zhuǎn)變：快樂教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性和自主性，可能需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)評價(jià)方式，更加注重學(xué)生的個(gè)人成長和進(jìn)步。教師和學(xué)生需要共同適應(yīng)新的評價(jià)方式，并樹立正確的學(xué)習(xí)觀念和價(jià)值觀。

綜上所述，小學(xué)體育快樂教學(xué)的實(shí)施需要教師的專業(yè)培訓(xùn)和教學(xué)準(zhǔn)備，適合的教學(xué)資源和環(huán)境支持，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和需求，以及適應(yīng)新的評價(jià)方式和認(rèn)知轉(zhuǎn)變。通過克服挑戰(zhàn)，可以進(jìn)一步優(yōu)化小學(xué)體育校本課程資源，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和幸福感。

結(jié)語

目前，啟東市教育局推廣的“啟潤課堂”教學(xué)模式與小學(xué)體育快樂教學(xué)法有異曲同工之妙，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)了“減負(fù)、提質(zhì)”的目標(biāo)，但愿大家八仙過海，各顯神通，為培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)努力奮斗。