摘要：目的：隨著越來(lái)越多學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題，國(guó)家和社會(huì)越發(fā)重視對(duì)學(xué)生的心理健康教育，很多院校著手開(kāi)展對(duì)學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，希望幫助學(xué)生解決部分心理問(wèn)題，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)，因此校園心理服務(wù)空間應(yīng)運(yùn)而生。專業(yè)且舒適的場(chǎng)所環(huán)境有助于提高心理服務(wù)質(zhì)效。我國(guó)心理咨詢服務(wù)的發(fā)展起步較晚，色彩心理學(xué)在校園心理服務(wù)空間環(huán)境設(shè)計(jì)中的應(yīng)用尚未得到國(guó)家和社會(huì)公眾的過(guò)多關(guān)注，將色彩心理學(xué)和校園心理服務(wù)空間環(huán)境設(shè)計(jì)結(jié)合起來(lái)，旨在更好地解決學(xué)生的心理問(wèn)題。方法：文章探究色彩心理學(xué)和藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)理論以及二者之間的關(guān)聯(lián)性，在校園心理服務(wù)空間的環(huán)境設(shè)計(jì)中，根據(jù)不同校園心理服務(wù)類別的差異探討不同的色彩搭配。結(jié)果：不同校園心理服務(wù)空間的色彩搭配對(duì)解決學(xué)生心理問(wèn)題起著不同的作用，能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康。結(jié)論：將色彩心理學(xué)應(yīng)用于校園心理服務(wù)空間環(huán)境設(shè)計(jì)中，能夠充分發(fā)揮色彩對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題的治愈作用，能夠體現(xiàn)當(dāng)下人本主義的設(shè)計(jì)理念，實(shí)現(xiàn)校園心理服務(wù)空間環(huán)境設(shè)計(jì)的人性化，以便提升療愈效果。

關(guān)鍵詞：色彩心理學(xué)；藝術(shù)設(shè)計(jì)；校園心理服務(wù)空間；環(huán)境設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：TU115；TU238 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2023）20-00-03

0 引言

隨著城市化進(jìn)程愈發(fā)深入，現(xiàn)代人的生活節(jié)奏越發(fā)緊湊，生活中面臨的壓力越來(lái)越大，如學(xué)生需要面對(duì)來(lái)自學(xué)業(yè)的壓力，嚴(yán)重的情況下甚至直接誘發(fā)心理問(wèn)題。針對(duì)上述現(xiàn)狀，相關(guān)研究表明，色彩療法能夠有效緩解和治愈相關(guān)病癥，一些醫(yī)生也能夠通過(guò)觀察患者喜愛(ài)的顏色來(lái)知悉患者的心理狀況，并借助色彩來(lái)緩解患者的心理壓力。因此，色彩療法對(duì)現(xiàn)代人的心理問(wèn)題具有不可忽視的療效。色彩除了在診治領(lǐng)域有極大的作用之外，在藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域也具有舉重若輕的地位，其在空間環(huán)境設(shè)計(jì)領(lǐng)域已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用。作為設(shè)計(jì)人員，應(yīng)當(dāng)對(duì)設(shè)計(jì)美學(xué)和色彩心理學(xué)進(jìn)行應(yīng)用實(shí)踐，使其影響用戶的心理情感，帶來(lái)視覺(jué)上的感官享受。

1 相關(guān)理論概述

1.1 色彩心理學(xué)

色彩心理學(xué)是一門(mén)通過(guò)顏色來(lái)研究用戶心理活動(dòng)的學(xué)科，一些研究結(jié)論表明，色彩或多或少會(huì)影響到用戶的心理狀況，倘若能夠有效發(fā)揮出色彩的作用，就能夠大幅降低用戶產(chǎn)生不良心理問(wèn)題的概率。借助色彩心理學(xué)，可以觀察用戶對(duì)某個(gè)顏色的偏好來(lái)分析其性格特征屬性，從而正確把握用戶的心理活動(dòng)。色彩心理學(xué)在日常生活中應(yīng)用廣泛，比如居所環(huán)境設(shè)計(jì)，裝修公司通過(guò)裝修風(fēng)格的差異來(lái)合理搭配顏色，從而滿足各個(gè)階層用戶的需求，提升用戶對(duì)產(chǎn)品的滿意度，以便發(fā)揮顏色的最大效用［1］。

1.2 校園心理服務(wù)空間

所謂校園心理服務(wù)空間，即校園必須配備的心理咨詢室，其是校園心理健康教育中不可或缺的部分，發(fā)揮著難以想象的功效。當(dāng)前，不同層次的院校所配備的心理咨詢室，在數(shù)量和質(zhì)量上都有很大的差別，有著巨大的進(jìn)步空間。好的校園心理服務(wù)空間在促進(jìn)學(xué)生心理健康教育、紓解學(xué)生心理壓力方面發(fā)揮著重要作用。

當(dāng)前，眾多院校心理咨詢室的作用定位還處在初級(jí)階段，以解決問(wèn)題為主，服務(wù)對(duì)象僅僅是學(xué)生中的少部分人。然而現(xiàn)代化心理咨詢室的服務(wù)對(duì)象應(yīng)該是全體學(xué)生，既面向已經(jīng)存在心理困擾的學(xué)生，又能幫助心理健康的學(xué)生挖掘自身優(yōu)秀品質(zhì)、激發(fā)學(xué)生的潛力以及增強(qiáng)學(xué)生感知幸福的能力［2］。

2 色彩心理學(xué)在藝術(shù)設(shè)計(jì)中的必要性研究

2.1 色彩易于引發(fā)無(wú)限聯(lián)想

色彩會(huì)對(duì)人產(chǎn)生一定的影響，人們?cè)诳吹绞挛镱伾珪r(shí)，在腦海中會(huì)對(duì)其進(jìn)行全方位的感知，在聯(lián)想過(guò)程中，色彩的冷暖、明暗屬性會(huì)對(duì)人的心理產(chǎn)生一定的作用，從而實(shí)現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計(jì)所需效果。色彩聯(lián)想可以劃分為具體聯(lián)想、抽象聯(lián)想和自由聯(lián)想，色彩聯(lián)想在設(shè)計(jì)中具有重要作用。例如，色彩在知覺(jué)中可以產(chǎn)生前進(jìn)和后退的感覺(jué)，根據(jù)一種色彩與黑色、白色、灰色的對(duì)比，或者根據(jù)一種色彩與一種或多種其他色彩的對(duì)比，可以決定一種色彩的“前進(jìn)與后退”，如深藍(lán)色在淺色底上就顯得突出、“前進(jìn)”，但在深色底上就顯得模糊、“后退”；黃色以白色作底顯得“后退”，而以黑色作底就顯得“前進(jìn)”。

2.2 色彩易于蘊(yùn)含象征含義

色彩所具有的象征性，并不是人們主觀想象出來(lái)的，其象征性是人們?cè)陂L(zhǎng)期學(xué)習(xí)和使用過(guò)程中總結(jié)形成的一種觀念、一種共識(shí)。色彩的象征性有共性也有差異，如黑色是完全不反射光線，是最暗的色，嚴(yán)肅的表情、剛健的作風(fēng)與黑色有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，象征著剛毅、力量和勇敢，能夠體現(xiàn)莊重、沉穩(wěn)的氣質(zhì)，同時(shí)能把其他色彩襯托得鮮艷、熱情、奔放，黑色也不顯單調(diào)。白色由所有色光混合而成，稱為全色光，往往產(chǎn)生純潔、神圣、光明的聯(lián)想，心理特性表現(xiàn)為潔白、明快、純粹，其幾乎適合與各種色相配合，沉悶的顏色加上白色，立刻就會(huì)變得明亮。若白色中稍帶其他色相，則會(huì)顯得高雅，并能增強(qiáng)其感染力?；疑蔷佑诤?、白中間的色，屬于無(wú)彩色，是中性的，缺乏明顯的個(gè)性，適合與任何色相配合，給人的感覺(jué)是樸素、沉穩(wěn)、寂寞、謙恭、平和、無(wú)聊、中庸。淺灰色的個(gè)性類似白色，有高雅、精致、明快的感覺(jué)；深灰色的個(gè)性類似黑色，有沉穩(wěn)、內(nèi)斂、厚重的感覺(jué)。

3 色彩心理學(xué)在藝術(shù)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用研究——以校園心理服務(wù)空間環(huán)境設(shè)計(jì)為例

好的校園心理服務(wù)空間環(huán)境設(shè)計(jì)可以幫助來(lái)訪者放松心情，有利于敞開(kāi)心扉，對(duì)后續(xù)的心理治療起到有利作用。色彩能夠調(diào)節(jié)人們的心理活動(dòng)，舒緩人們的情緒。此外，不同的色彩也會(huì)對(duì)人們的生理或心理活動(dòng)造成不同的影響。譬如，紅色可以讓人的大腦垂體激素分泌速度加快，致使血液循環(huán)速度加快，讓人的血壓飆升和情緒亢奮。藍(lán)色可以讓人感到冷靜平和，讓人的大腦得以放松，具有降低血壓的效果，但過(guò)分使用藍(lán)色會(huì)讓人感到壓抑。橙色能夠改善人的情緒，有利于人的消化。

傳統(tǒng)的心理咨詢室環(huán)境設(shè)計(jì)對(duì)色彩使用具有明確的規(guī)定，如個(gè)體咨詢室的墻壁、地板以及窗簾建議使用溫和、平靜的顏色系列，可以使用讓人感到安全、平和的蘋(píng)果綠系列；或使用讓人感到溫暖、親切的米黃色系列。然而，現(xiàn)代化心理咨詢室建設(shè)需要重視色彩的運(yùn)用，需要重視色彩對(duì)人產(chǎn)生的積極作用，讓心理服務(wù)空間室內(nèi)環(huán)境發(fā)揮積極的暗示及療愈的作用［3］。

根據(jù)不同學(xué)生的心理問(wèn)題，對(duì)心理服務(wù)空間環(huán)境設(shè)計(jì)進(jìn)行功能劃分，主要包含以下功能間，分別是心理咨詢室、預(yù)約接待室、團(tuán)體活動(dòng)室、心理沙盤(pán)室、心理測(cè)評(píng)室、放松減壓室、心理宣泄室、心靈閱覽室、心靈文化墻，每個(gè)功能間有各自的顏色搭配設(shè)計(jì)，可以有效舒緩煩躁、焦慮、自卑、消極和抑郁等情緒，解決心理問(wèn)題［4］。

3.1 心理咨詢室

心理咨詢室是對(duì)來(lái)訪者進(jìn)行正式咨詢的一個(gè)重要場(chǎng)所，是開(kāi)展面對(duì)面溝通交流的最佳場(chǎng)所，主要承擔(dān)一對(duì)一的個(gè)體咨詢或者一對(duì)多的家庭咨詢，需要使來(lái)訪者感到安全，使其能夠在一種相對(duì)安全舒適的環(huán)境下真實(shí)地表露自己。大片藍(lán)色的背景墻能夠使學(xué)生舒緩情緒、快速冷靜，該場(chǎng)所內(nèi)常用配置包含心理掛圖、心理圖書(shū)［5］。

3.2 預(yù)約接待室

預(yù)約接待室是接待來(lái)訪者的重要場(chǎng)所，主要是在心理輔導(dǎo)開(kāi)始前為來(lái)訪者提供一個(gè)休息、等候的場(chǎng)地?？梢詭椭鷣?lái)訪者自主了解、學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)，也可以使來(lái)訪者適應(yīng)環(huán)境、卸下心防。預(yù)約接待室主要采用薄荷綠的暖色布置，配備心理自助系統(tǒng)。該場(chǎng)所內(nèi)常用配置包含心理健康自助系統(tǒng)、心理掛圖。

3.3 團(tuán)體活動(dòng)室

團(tuán)體活動(dòng)室是心理工作者開(kāi)展心理健康教育或團(tuán)體心理咨詢的重要場(chǎng)所。通過(guò)組織團(tuán)體游戲、團(tuán)體心理輔導(dǎo)，達(dá)到協(xié)助成員認(rèn)識(shí)和接納自己、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神、改善不良人際關(guān)系等目的。團(tuán)體活動(dòng)室需要開(kāi)闊的場(chǎng)地、專業(yè)的活動(dòng)方案、豐富的道具，選用大片面積的落地窗，讓明媚的陽(yáng)光照射進(jìn)來(lái)，使學(xué)生感到溫暖放松。該場(chǎng)所內(nèi)常用配置包含團(tuán)體輔導(dǎo)桌

椅、團(tuán)體輔導(dǎo)工具箱、心理桌面輔導(dǎo)游戲和藝術(shù)治療工具箱。

3.4 心理沙盤(pán)室

心理沙盤(pán)室是咨詢師組織個(gè)體或家庭開(kāi)展沙盤(pán)游戲治療的主要場(chǎng)所，可以讓來(lái)訪者在安靜、自由、不受干擾的空間中，表達(dá)內(nèi)心的真實(shí)感受，讓咨詢師通過(guò)這種非語(yǔ)言的溝通工具引導(dǎo)來(lái)訪者進(jìn)行自愈，促進(jìn)來(lái)訪者人格的健全。該場(chǎng)所內(nèi)常用配置包含心理沙盤(pán)、3D電子心理沙盤(pán)、沙盤(pán)管理軟件。

3.5 心理測(cè)評(píng)室

心理測(cè)評(píng)室是檢測(cè)和管理心理健康數(shù)據(jù)的場(chǎng)所。通過(guò)心理普查的方式，可以快速、準(zhǔn)確地檢驗(yàn)受測(cè)人員的心理健康水平，篩查出存在心理問(wèn)題的對(duì)象，并進(jìn)行科學(xué)規(guī)范的數(shù)據(jù)管理。心理測(cè)評(píng)室用于開(kāi)展心理普查、心理問(wèn)題評(píng)估、危機(jī)篩查和建立心理檔案。大片藍(lán)色的背景墻能使學(xué)生感到放松、快速冷靜。該場(chǎng)所內(nèi)常用配置包含心理測(cè)評(píng)檔案管理系統(tǒng)、心理危機(jī)干預(yù)管理系統(tǒng)。

3.6 放松減壓室

放松減壓室是通過(guò)科學(xué)的心理學(xué)設(shè)備幫助來(lái)訪者放松減壓、輔助催眠的場(chǎng)所，咨詢師通過(guò)科學(xué)搭配的音樂(lè)放松方案，可以使來(lái)訪者經(jīng)歷音樂(lè)體驗(yàn)，達(dá)到緩解焦慮緊張等不良情緒、放松心情的目的，進(jìn)而逐步實(shí)現(xiàn)自我療愈，鍛煉來(lái)訪者的情緒管理能力。放松減壓室主要用于緩解壓力、改善不良情緒，輔助催眠，增強(qiáng)學(xué)生的情緒管理能力。明媚的杏色能夠讓學(xué)生感受到家的感覺(jué)，該場(chǎng)所內(nèi)常用配置包含音樂(lè)放松椅、身心減壓艙、音樂(lè)放松減壓系統(tǒng)、智能反饋訓(xùn)練系統(tǒng)、心理行為反饋訓(xùn)練系統(tǒng)。

3.7 情緒宣泄室

情緒宣泄室是來(lái)訪者通過(guò)吶喊或擊打等方式宣泄內(nèi)心負(fù)面情緒的場(chǎng)所，使來(lái)訪者在一個(gè)安全、自由的環(huán)境中以吶喊、擊打等形式主動(dòng)釋放情緒，以達(dá)到放松心情、緩解壓力、預(yù)防和解決心理問(wèn)題的目的。藍(lán)、黃、紅等鮮明顏色反差大，給學(xué)生強(qiáng)有力的視覺(jué)沖擊。該場(chǎng)所常用配置包含基礎(chǔ)宣泄設(shè)備、智能吶喊/擊打宣泄儀、智能反饋情緒宣泄系統(tǒng)、智能體感互動(dòng)宣泄儀。

3.8 心靈閱覽室

心靈閱覽室是來(lái)訪者自主了解、學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)的場(chǎng)所。來(lái)訪者可以通過(guò)使用心理自助設(shè)備、閱讀專業(yè)的心理學(xué)書(shū)籍或觀看心理學(xué)電影等方式，自由接觸自己感興趣的心理學(xué)知識(shí)，在學(xué)習(xí)和思考中樹(shù)立正確的人生觀。大片藍(lán)色的背景墻能夠使學(xué)生感到放松。該場(chǎng)所常用配置包含心理健康自助儀、心理掛圖、心理圖書(shū)。

3.9 心靈文化墻

心靈文化墻主要是幫助來(lái)訪者了解心理活動(dòng)中心基本情況、學(xué)習(xí)心理學(xué)小知識(shí)的場(chǎng)所。使用富含心理學(xué)元素的墻壁裝飾，可以讓來(lái)訪者感受到溫馨和諧的氛圍，對(duì)心理學(xué)產(chǎn)生科學(xué)、正確的認(rèn)知。藍(lán)色和土黃色對(duì)比鮮明，可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生心理啟迪的作用。

4 結(jié)語(yǔ)

在藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域，色彩的恰當(dāng)運(yùn)用能夠有效彰顯出空間環(huán)境設(shè)計(jì)的功能表現(xiàn)形式，也能夠展現(xiàn)出設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)理念和內(nèi)在情感。在日常生活中，目之所及的空間居所顏色無(wú)處不在，一個(gè)空間居所可以沒(méi)有文字、圖像乃至聲音，但色彩的存在會(huì)使人產(chǎn)生聯(lián)想。將色彩心理學(xué)和藝術(shù)設(shè)計(jì)相結(jié)合，能為校園心理服務(wù)空間環(huán)境設(shè)計(jì)提供更加豐富的設(shè)計(jì)思路，從而讓校園心理服務(wù)空間為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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［4］ 范溶棲.基于色彩的高校心理咨詢室設(shè)計(jì)方法分析［J］.戲劇之家，2019（27）：151.

［5］ 李久霖.基于心理健康狀況的高校心理咨詢室色彩運(yùn)用淺析：以江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例［J］.流行色，2021（7）：26-27.

作者簡(jiǎn)介：王添翼（1986—），女，江蘇揚(yáng)州人，碩士，講師，研究方向：大學(xué)生思想政治教育、大學(xué)生心理健康教育。

基金項(xiàng)目：本論文為2019年度江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)思政專項(xiàng)“獨(dú)立學(xué)院心理咨詢實(shí)踐路徑研究”成果，項(xiàng)目編號(hào)：2019SJB924