劉予豐

摘要：在現(xiàn)代素質(zhì)教育發(fā)展中，培養(yǎng)學(xué)生專注力是其課程教學(xué)的重要目標，小學(xué)體育教師在實施課堂教學(xué)活動時，需要合理優(yōu)化教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，確保能夠?qū)W(xué)生專注力進行更為有效的培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中具有更高的能動性，提升整體教學(xué)效果。本文首先論述小學(xué)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生專注力的意義，然后分析學(xué)生專注力的影響因素，最后綜合探究學(xué)生專注力的培養(yǎng)策略，希望小學(xué)教師能夠更為高效地開展體育教學(xué)，對學(xué)生進行更為有效的引導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；體育教學(xué)；學(xué)生專注力

基金項目：本論文是常州市教育科學(xué)青年教師《小學(xué)生專注力提升的策略研究》專項課題的階段性成果。

在小學(xué)階段開展體育課程教學(xué)時，對學(xué)生專注力進行有效培養(yǎng)具有重要價值，是學(xué)生主動參與體育課程的重要保障，教師需要對其加強重視，合理優(yōu)化課堂教學(xué)過程，確保學(xué)生在體育活動中可以長時間集中注意力，始終保持認真專注的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極參與各種教學(xué)活動，提升學(xué)生整體素質(zhì)，為現(xiàn)代素質(zhì)教育的全面推廣創(chuàng)造良好條件。

1.小學(xué)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生專注力的意義

在小學(xué)階段實施素質(zhì)教育時，體育教學(xué)的有效落實具有重要價值，是學(xué)生健康發(fā)展的重要保障。體育鍛煉可以幫助學(xué)生調(diào)節(jié)個人情緒，使其身心狀態(tài)得到科學(xué)改善，同時，還可以使學(xué)生部分負面情緒及時化解，使其在學(xué)習(xí)生活中始終保持良好心態(tài)，對學(xué)生社會素質(zhì)和心理素質(zhì)進行更為有效的培養(yǎng)。而學(xué)生專注力的有效培養(yǎng)，可以使學(xué)生在體育運動中專注認真，避免學(xué)生在運動中分心，對其身體健康造成嚴重損害，使體育鍛煉的意義得到更為充分的發(fā)揮。

2.體育教學(xué)中學(xué)生專注力的影響因素

2.1教學(xué)內(nèi)容

在小學(xué)階段實施體育課程教學(xué)時，培養(yǎng)學(xué)生運動興趣是其非常重要的教學(xué)目標，教師需要對其加強重視，確保能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生身體素質(zhì)的有效提升，使學(xué)生充分掌握各項理論知識，強化學(xué)生知識技能，對學(xué)生進行良好運動習(xí)慣的有效培養(yǎng)。但是在現(xiàn)階段，部分小學(xué)體育教師對教學(xué)目標過于重視，將應(yīng)付上級考核作為教學(xué)重點，使其課程教學(xué)的靈活性無法得到有效保障，導(dǎo)致學(xué)生在參與體育活動中興趣平平，進而使其在體育學(xué)習(xí)中無法集中注意力，對其專注力的培養(yǎng)造成嚴重影響。

2.2教學(xué)環(huán)境

與數(shù)學(xué)，語文等教學(xué)相比較而言，體育教學(xué)通常是在室外進行，教師在具體開展教學(xué)工作時，很難把握學(xué)生課堂狀況，對教師的課堂控制力具有較高的要求。與此同時，在開展室外教學(xué)時，外界干擾因素會對學(xué)生注意力造成很大影響，使體育教學(xué)難度大大增加，容易對學(xué)生的專注力造成嚴重干擾。與此同時，在小學(xué)階段開展體育課程教學(xué)時，教學(xué)內(nèi)容具有較高的機械性和枯燥性，教師在具體開展教學(xué)活動時，與學(xué)生的主動交流互動較語文數(shù)學(xué)等學(xué)科會存在一定的不足，使其教學(xué)環(huán)境具有一定的單一性和沉悶性，嚴重影響學(xué)生注意力，使其專注力無法得到有效保障。

2.3授課方式

在以往開展體育課程教學(xué)時，教師教學(xué)方式具有一定的單一性，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中無法集中注意力。而在我國現(xiàn)階段，教師普遍將體育知識和體育技能作為教學(xué)重點，使現(xiàn)代新課程改革的發(fā)展需求無法得到充分滿足，嚴重影響教學(xué)效果。在現(xiàn)代新課程改革的發(fā)展中，教師需要對其體育教學(xué)進行科學(xué)改革，而傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響并沒有完全消失，使體育課堂教學(xué)具有較強的單一性，小學(xué)教師在具體實施課堂教學(xué)工作時，過于重視教學(xué)任務(wù)，對學(xué)生身心發(fā)展缺乏正確認識，使其課堂教學(xué)具有較高的乏味性和枯燥性，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣造成嚴重影響，使其教學(xué)效果無法得到有效保障。

3.體育教學(xué)強化學(xué)生注意力的具體策略

3.1豐富教學(xué)內(nèi)容

在現(xiàn)階段實施小學(xué)體育教學(xué)時，教師需要對其教學(xué)內(nèi)容進行合理豐富，使學(xué)生對其教學(xué)內(nèi)容具有較高興趣，對其專注力培養(yǎng)創(chuàng)造良好條件。例如，在進行跑步運動時，跑步是體育教學(xué)中最為基本的一項能力，教師可以設(shè)置競賽模式，對學(xué)生動力進行有效激發(fā)[1]。教師可以對學(xué)生進行科學(xué)分組，組織學(xué)生進行分組賽跑，通過該種方式，不僅可以實現(xiàn)學(xué)生身體素質(zhì)的有效提升，還可以對其競爭模式進行有效培養(yǎng)。同時，教師還可以組織幼兒開展接力跑游戲，對其合作能力進行有效培養(yǎng)，使學(xué)生具有更高的團隊協(xié)作力。娛樂模式是對學(xué)生專注力進行有效培養(yǎng)的重要模式，教師可以針對跑步運動設(shè)置幾個娛樂項目。例如，可以組織幼兒進行丟手絹活動，學(xué)生圍成圈坐下，追逐者快速追跑動人，跑動人由于隨時會把手絹丟到隨機的坐著的人中間，因此所有人都要集中注意力在手絹上，使幼兒對體育運動具有更大的專注力，對其課外活動進行合理豐富。

3.2創(chuàng)新教學(xué)方法

小學(xué)生的心智發(fā)展存在很大的不足，在參與體育課堂學(xué)習(xí)時，對其部分教學(xué)內(nèi)容存在一定的認知障礙，在以往開展體育課堂教學(xué)時，部分教師是組織學(xué)生跑幾圈之后直接解散，要求學(xué)生自由活動，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣缺乏重視，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的專注力無法得到有效保障。因此，教師需要對其傳統(tǒng)教學(xué)模式進行有效突破，確保教學(xué)方法的多元化，對學(xué)生主體加強重視，確保能夠?qū)ζ潴w育教學(xué)內(nèi)容進行合理豐富，使學(xué)生具有更高的學(xué)習(xí)興趣。與其他學(xué)科相比較而言，體育教學(xué)具有更大的教學(xué)空間，可以對教師創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造一定的有利條件。例如，教師可以對現(xiàn)代多媒體技術(shù)進行合理應(yīng)用，向?qū)W生展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的比賽視頻，使學(xué)生對體育比賽精神具有更為深刻的體會。在視頻播放結(jié)束之后，教師需要結(jié)合視頻內(nèi)容提問，對學(xué)生的專注力進行嚴格考察。在小學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)時，教師的表揚和鼓勵具有極其重要的價值，使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。例如，在以往開展體育教學(xué)時，跑步是最為常見的一種教學(xué)內(nèi)容，教師可以在班級內(nèi)部組織開展友誼賽，優(yōu)化課堂設(shè)計，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中能夠熟練掌握比賽規(guī)則。通過該種方式可以實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效提升，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中集中注意力，提升學(xué)生的專注度。

3.3優(yōu)化教學(xué)環(huán)境

在小學(xué)階段開展體育課程教學(xué)時，通常是在室外開展教學(xué)活動，營造良好教學(xué)環(huán)境，可以對學(xué)生學(xué)習(xí)效果進行有效保障，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中具有更大的專注力，從而實現(xiàn)學(xué)生課堂參與度的有效提升。所以，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)需要對其體育教學(xué)環(huán)境進行合理優(yōu)化，在環(huán)境建設(shè)方面加大資金投，在課程教學(xué)中引進科學(xué)的教學(xué)方法和體育設(shè)施[2]。與此同時，基礎(chǔ)設(shè)施會在很大程度內(nèi)影響學(xué)生專注力，所以學(xué)校需要對其基礎(chǔ)設(shè)施進行科學(xué)完善，確保能夠?qū)W(xué)生的積極性進行有效激發(fā)，使學(xué)生在參與體育活動中具有更大的專注力。教師需要嚴格觀察學(xué)生注意狀況，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生心理需求，設(shè)置針對性練習(xí)，使學(xué)生在體育課堂中集中注意力。例如，學(xué)校需要利用塑膠材料進行跑道建設(shè)，使學(xué)生在跑步時具有較高的舒適度，并對其身體安全進行有效保障，合理優(yōu)化學(xué)校硬件條件，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中集中注意力，進行良好體育意識的科學(xué)樹立，確保能夠?qū)崿F(xiàn)體育教學(xué)水平的全面提升。

3.4加強分類練習(xí)

在小學(xué)階段開展體育課程教學(xué)時，存在多種課堂練習(xí)方法，教師需要結(jié)合教學(xué)需求和場地情況進行科學(xué)選擇，合理優(yōu)化練習(xí)方式，確保其正確性和準確性，使學(xué)生動作和課程模仿保持一致，教師需要應(yīng)用多種教學(xué)方式，強化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中具有更大的專注力。教師在引導(dǎo)學(xué)生進行分類體育練習(xí)，需要對學(xué)生心理特點和年齡特征進行綜合分析，確保實踐方法的靈活性和多樣性，嚴格把控練習(xí)時間，使學(xué)生在體育活動中具有更高的針對性，進而保證體育活動練習(xí)能夠高度符合學(xué)生需求，使學(xué)生在課堂練習(xí)中具有更高的專注力，使體育運動的作用得到更為充分的發(fā)揮。

3.5強化互動探究

在小學(xué)階段實施體育課程教學(xué)時，強化師生互動，可以使教師對學(xué)生進行更為有效的引導(dǎo)，因此，在現(xiàn)階段實施體育課程教學(xué)時，教師需要合理更新教學(xué)理念，結(jié)合教學(xué)需求改進教學(xué)方法[3]。通過師生互動，可以使教師更為全面的了解學(xué)生個體，通常情況下，不同學(xué)生具有不同的性格特點與身體素質(zhì)，因此，適用不同的教學(xué)方式。所以，教師在開展籃球課程時，需要與學(xué)生特點有效結(jié)合，確保能夠使學(xué)生充分發(fā)揮身體優(yōu)勢，針對籃球運動中的封蓋、滑步、卡位、上籃，傳球，運球等動作實施分組練習(xí)，同時，教師還需要強化課堂觀察，針對小組運動中的訓(xùn)練情況強化優(yōu)勢互補，確保學(xué)生能夠積極參與體育學(xué)習(xí)，使學(xué)生個人價值得到更為充分的發(fā)揮。教師在組織學(xué)生開展小組活動時，需要定期更換隊長，確保每個學(xué)生都有機會擔任隊長，使學(xué)生對體育技能具有更為充分的理解，可以積極參與體育活動，從而實現(xiàn)學(xué)生各項能力的有效提升。

3.6利用體育游戲

在小學(xué)階段開展教育工作時，科學(xué)實施體育教學(xué)，能夠促進學(xué)生健康發(fā)展，在現(xiàn)代新課程改革的發(fā)展中，體育教學(xué)的重要性正在不斷提升，小學(xué)教師在開展教育工作時，需要正確樹立教育理念，對體育教學(xué)中的各項問題加強重視，基于教師角度分析各種教學(xué)問題，確保能夠使其教學(xué)問題得到更為有效的解決，對學(xué)生教育服務(wù)進行合理優(yōu)化。對于小學(xué)生而言，具有較強趣味性的教學(xué)活動對其具有更大的吸引力，教師需要對其加強重視，針對體育教學(xué)的主要作用和具體特征實施體育教學(xué)活動，確保能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)需求進行有效激發(fā)，合理優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)，對學(xué)生運動潛力進行有效激發(fā)[4]。在小學(xué)教學(xué)中，游戲教學(xué)法具有較為普遍的應(yīng)用，可以對學(xué)生興趣進行有效激發(fā)。例如，教師在組織學(xué)生進行田徑訓(xùn)練時，需要進行游戲因素的合理融入，在開展教學(xué)活動之前進行超人變速游戲的科學(xué)設(shè)置，確保學(xué)生能夠主動參與游戲活動，根據(jù)教師口令變換跑步速度，使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中感受到更大的樂趣，能夠更為高效的參與體育活動。

3.7優(yōu)化教學(xué)語言

幽默的語言可以幫助學(xué)生放松心情，使其集中注意力，進而保證學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中具有更大的專注力，體育教師需要對其加強重視，合理優(yōu)化教學(xué)語言，確保能夠?qū)W(xué)生體育興趣進行有效激發(fā)，拉近師生距離[5]。例如，教師在開展籃球教學(xué)時，可以以傳西瓜游戲開展傳球活動。我們現(xiàn)在身處花果山水簾洞，我是美猴王，大家都是猴子猴孫，我現(xiàn)在要把西瓜傳給你們，大家一定要接好。這樣一來，本來一節(jié)很枯燥的傳球課，通過情境的創(chuàng)設(shè)就增加了很強的趣味性，學(xué)生更愿意投入到課堂中去。通過該方式，可以使學(xué)生在籃球傳球運動中具有較高興趣，進而使學(xué)生在運動中具有更高的專注力。教師通過合理優(yōu)化教學(xué)語言，可以使學(xué)生集中注意力，積極應(yīng)對籃球傳球訓(xùn)練，使學(xué)生在籃球運動中感受到更大的樂趣，可以掌握各種體育技巧，進而使其課程教學(xué)實現(xiàn)教學(xué)目標，保證整體教學(xué)效率。

3.8強化教育激勵

在小學(xué)階段實施教育工作時，表揚與批評是非常重要的一種教育手段，而教師在開展教育工作時，批評教育會對學(xué)生學(xué)習(xí)信心造成嚴重影響，使其學(xué)習(xí)興趣大大降低。教師需要科學(xué)應(yīng)用賞識教育，基于發(fā)展眼光分析學(xué)生個體，對學(xué)生進行適度的批評和表揚，確保能夠使學(xué)生得到更大發(fā)展。如果學(xué)生在體育運動中專注認真，教師需要抓住機會，對其進行表揚，并向?qū)W生明確表述表揚的理由，確保能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)信心的有效增強，為其他學(xué)生樹立良好的榜樣，實現(xiàn)學(xué)生專注力的有效提升。教師通過采取正面表揚，可以對學(xué)生進行有效引導(dǎo)[6]。在小學(xué)生成長中，不可避免會犯錯，教師在對其進行批評教育時，需要對自身態(tài)度加強重視，注意不能使用過激的言辭，并向?qū)W生直接點明批評的原因，使學(xué)生對自身在學(xué)習(xí)中的失誤具有更為正確的了解，并對其進行及時糾正，確保學(xué)生能夠不斷進步，掌握各種體育技能。

3.9提升教師素質(zhì)

體育教師在開展教學(xué)工作時，需要對自身教育的重要性加強重視，不斷強化自身專業(yè)素養(yǎng)，確保學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中可以集中注意力，強化學(xué)生的課堂專注力。教師的學(xué)識素養(yǎng)和人格魅力對學(xué)生具有很大影響，因此，體育教師在開展教學(xué)活動時，不僅需要保證自身身體素質(zhì)，還需要合理優(yōu)化教學(xué)方法。教師需要與學(xué)生建立平等關(guān)系，給予學(xué)生高度尊重，合理優(yōu)化課堂氛圍，對學(xué)生進行科學(xué)引導(dǎo)，確保學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中可以集中注意力，提升整體教學(xué)效果。

4.結(jié)語

在小學(xué)階段開展體育課程教學(xué)時，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)環(huán)境和授課方式會對學(xué)生專注力造成嚴重影響，教師需要對其加強重視，合理豐富教學(xué)內(nèi)容，并對其教學(xué)方法進行科學(xué)創(chuàng)新，確保能夠為學(xué)生營造良好教學(xué)環(huán)境，強化分類練習(xí)和互動探索，組織學(xué)生參與體育游戲，合理優(yōu)化教學(xué)語言，強化教育激勵，確保教師具有較高的專業(yè)素質(zhì)，可以更為高效的開展教育工作，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中集中注意力，對學(xué)生的專注力進行有效培養(yǎng)，使體育鍛煉的意義得到更為充分的發(fā)揮，對學(xué)生身心健康發(fā)展進行有效保障，提升整體教學(xué)效果。

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