李翊寧，穆龍濤，劉佳敏，王英

（1.陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 機(jī)械工程學(xué)院，陜西咸陽(yáng) 712000；2.陜西教師發(fā)展研究院，陜西西安 710062）

新時(shí)代，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，對(duì)于“雙高”院校人才培養(yǎng)提出了更高的要求[1-2]。建設(shè)“雙高”院校高層次人才創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，對(duì)于提升學(xué)校教育質(zhì)量、促進(jìn)科技創(chuàng)新、服務(wù)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步具有重大意義[3-4]。本文通過(guò)分析“雙高”院校高層次人才創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的核心要素，提出了促進(jìn)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)發(fā)展的具體措施，從而為“雙高”院校高層次人才創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)提供理論依據(jù)和指導(dǎo)，以期進(jìn)一步推動(dòng)“雙高”院校發(fā)展，加快產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。

1 核心要素分析

核心要素是構(gòu)建“雙高”院校高層次人才創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵，具體包括領(lǐng)導(dǎo)力與戰(zhàn)略規(guī)劃、人才選拔與配置、激勵(lì)機(jī)制與文化建設(shè)、知識(shí)管理與學(xué)習(xí)機(jī)制[5]。本文通過(guò)分析其在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的內(nèi)涵與聯(lián)系，促進(jìn)“雙高”院校高層次人才創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的發(fā)展和創(chuàng)新能力的提升。

1.1 領(lǐng)導(dǎo)力與戰(zhàn)略規(guī)劃

有效的領(lǐng)導(dǎo)力和戰(zhàn)略規(guī)劃有助于團(tuán)隊(duì)成員明確目標(biāo)、凝聚共識(shí)，并在不斷變化的環(huán)境中保持靈活性和適應(yīng)性[6]。具體而言：（1）優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備明確的愿景和戰(zhàn)略思維，能夠激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的創(chuàng)新潛力、增強(qiáng)其歸屬感和凝聚力，并有效地協(xié)調(diào)資源。（2）戰(zhàn)略規(guī)劃應(yīng)當(dāng)與“雙高”院校的發(fā)展戰(zhàn)略一致，并根據(jù)團(tuán)隊(duì)的實(shí)際情況和資源進(jìn)行規(guī)劃，包括明確的研究方向、重點(diǎn)項(xiàng)目和合作伙伴，以及合理安排時(shí)間和配置資源。

1.2 人才選拔與配置

“雙高”院校高層次人才創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)能夠通過(guò)科學(xué)的人才選拔與配置機(jī)制，吸引具有創(chuàng)新潛力的人才，并充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員的優(yōu)勢(shì)，提高團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)力[7]。具體而言：（1）“雙高”院校應(yīng)根據(jù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的研究方向和需求，明確團(tuán)隊(duì)所需人才的專(zhuān)業(yè)背景、學(xué)術(shù)水平、創(chuàng)新能力等要求，通過(guò)公正、透明的選拔程序，吸引和篩選具備潛力和符合團(tuán)隊(duì)發(fā)展要求的人才。（2）團(tuán)隊(duì)成員的專(zhuān)業(yè)背景和技能應(yīng)具有互補(bǔ)性，以實(shí)現(xiàn)知識(shí)的交叉融合以及跨領(lǐng)域合作創(chuàng)新?！半p高”院校應(yīng)在團(tuán)隊(duì)組建過(guò)程中，根據(jù)團(tuán)隊(duì)的研究方向和項(xiàng)目需求，合理安排團(tuán)隊(duì)成員的職責(zé)，并建立良好的溝通和協(xié)作機(jī)制，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員有效互動(dòng)和共享知識(shí)。

1.3 激勵(lì)機(jī)制與文化建設(shè)

“雙高”院校高層次人才創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)能夠通過(guò)激勵(lì)機(jī)制形成良好的工作氛圍，激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的潛力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，為團(tuán)隊(duì)的持續(xù)創(chuàng)新和發(fā)展提供有力支持[8]。具體而言：（1）有效的激勵(lì)機(jī)制能夠激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的積極性和創(chuàng)造力，使其增強(qiáng)工作動(dòng)力和提高工作投入度。“雙高”院校應(yīng)設(shè)計(jì)激勵(lì)機(jī)制，包括績(jī)效評(píng)估、獎(jiǎng)勵(lì)制度和晉升機(jī)制，根據(jù)個(gè)體貢獻(xiàn)和團(tuán)隊(duì)成果進(jìn)行公正評(píng)價(jià)，并給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，以提升團(tuán)隊(duì)成員的工作滿意度和歸屬感。（2）“雙高”院校應(yīng)營(yíng)造開(kāi)放、包容的創(chuàng)新文化，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員大膽嘗試、勇于創(chuàng)新，并提供資源支持。團(tuán)隊(duì)合作氛圍的建設(shè)需要強(qiáng)調(diào)共享和信任，鼓勵(lì)跨學(xué)科和跨團(tuán)隊(duì)合作，通過(guò)交流和協(xié)作，促進(jìn)知識(shí)共享，從而激發(fā)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新能力。

1.4 知識(shí)管理與學(xué)習(xí)機(jī)制

“雙高”院校高層次人才創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)能夠通過(guò)有效的知識(shí)管理和學(xué)習(xí)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的創(chuàng)新和應(yīng)用，提高團(tuán)隊(duì)的績(jī)效和競(jìng)爭(zhēng)力[9]。具體而言：（1）知識(shí)管理的重要性在于有效收集、整合、傳播和應(yīng)用團(tuán)隊(duì)成員的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)?！半p高”院校應(yīng)建立適應(yīng)性強(qiáng)、靈活性高的知識(shí)管理系統(tǒng)，通過(guò)信息技術(shù)和知識(shí)共享平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的存儲(chǔ)、檢索和分享，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員之間的交流和合作，提高團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)力。（2）“雙高”院校應(yīng)提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源，包括培訓(xùn)課程、學(xué)術(shù)交流、研討會(huì)等，以激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員持續(xù)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)機(jī)制的制定應(yīng)符合團(tuán)隊(duì)目標(biāo)和項(xiàng)目需求，為團(tuán)隊(duì)成員提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃和支持，幫助他們?cè)趯?zhuān)業(yè)領(lǐng)域不斷提升研究能力，并引導(dǎo)他們掌握新知識(shí)和技能，適應(yīng)市場(chǎng)需求的快速變化。

2 策略分析

策略分析的目的在于為組織或團(tuán)隊(duì)提供戰(zhàn)略決策的依據(jù)，優(yōu)化資源配置，提高競(jìng)爭(zhēng)力[10-11]。深化產(chǎn)教融合、國(guó)際交流與合作、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支持與資源整合，是“雙高”院校高層次人才創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要策略。深化產(chǎn)教融合可以實(shí)現(xiàn)技術(shù)轉(zhuǎn)移和知識(shí)共享，提升創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新能力；國(guó)際交流與合作能夠拓寬學(xué)術(shù)視野、建立合作網(wǎng)絡(luò)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支持與資源整合能夠激發(fā)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)業(yè)活力和實(shí)現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化。這些策略相互關(guān)聯(lián)，并為團(tuán)隊(duì)的發(fā)展提供戰(zhàn)略支持。

2.1 深化產(chǎn)教融合

深化產(chǎn)教融合能夠促進(jìn)教育界、產(chǎn)業(yè)界和科研機(jī)構(gòu)之間形成緊密的合作網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)雙向的技術(shù)轉(zhuǎn)移和知識(shí)共享，共同推動(dòng)科技創(chuàng)新和社會(huì)進(jìn)步[12]。具體而言：（1）通過(guò)與企業(yè)建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系，“雙高”院校能夠了解行業(yè)需求和趨勢(shì)，將研究成果應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)，解決實(shí)際問(wèn)題。與研究機(jī)構(gòu)合作，其可以提供研究資源和先進(jìn)的科研設(shè)備，增強(qiáng)“雙高”院校團(tuán)隊(duì)的研究能力和創(chuàng)新能力。（2）通過(guò)共享“雙高”院校的研究成果和技術(shù)，企業(yè)和研究機(jī)構(gòu)能夠獲取最新的科技成果和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，從而提升創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)力。“雙高”院校也能夠通過(guò)與企業(yè)和研究機(jī)構(gòu)的合作，獲得解決實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，加速科研成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用。

2.2 國(guó)際交流與合作

國(guó)際化交流與合作能夠推動(dòng)“雙高”院校高層次人才創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)與國(guó)際機(jī)構(gòu)建立聯(lián)系和開(kāi)展交流，拓展其學(xué)術(shù)影響力和合作網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員的跨文化溝通和合作能力[13]。具體而言：（1）與國(guó)際知名大學(xué)、研究機(jī)構(gòu)和企業(yè)建立戰(zhàn)略合作關(guān)系，可以引入國(guó)際先進(jìn)的科研資源、技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)“雙高”院校高層次人才創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新能力和科研實(shí)力的提升。同時(shí)，通過(guò)參與國(guó)際性的學(xué)術(shù)會(huì)議、研討會(huì)和項(xiàng)目合作，“雙高”院校高層次人才創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成員能夠與國(guó)外的優(yōu)秀學(xué)者和專(zhuān)家交流，了解專(zhuān)業(yè)相關(guān)領(lǐng)域最新的研究動(dòng)態(tài)和前沿技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)。（2）“雙高”院校高層次人才創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)具備跨文化溝通和合作的能力，通過(guò)參與國(guó)際項(xiàng)目和交流活動(dòng)，與合作伙伴加深理解和信任，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)發(fā)展。

2.3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支持與資源整合

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支持與資源整合能夠激發(fā)“雙高”院校高層次人才創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成員的創(chuàng)新潛力和創(chuàng)業(yè)精神，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)和進(jìn)行成果轉(zhuǎn)化[14-15]。具體體現(xiàn)在：（1）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支持服務(wù)包括對(duì)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)、商業(yè)化轉(zhuǎn)化等方面的支持，幫助團(tuán)隊(duì)成員了解創(chuàng)業(yè)環(huán)境和創(chuàng)業(yè)過(guò)程，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。通過(guò)建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化器、科技園區(qū)等創(chuàng)業(yè)基地，“雙高”院校能夠提供良好的創(chuàng)業(yè)生態(tài)環(huán)境和資源支持，為團(tuán)隊(duì)成員的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供孵化、投資和市場(chǎng)推廣等方面的支持。（2）資源整合包括資金、設(shè)備、專(zhuān)業(yè)技術(shù)和市場(chǎng)資源等方面的整合，通過(guò)與企業(yè)、政府部門(mén)和投資機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，“雙高”院校能夠獲得更多的資金和創(chuàng)新資源，為團(tuán)隊(duì)成員的創(chuàng)新項(xiàng)目提供強(qiáng)有力的支持。同時(shí)，與產(chǎn)業(yè)界的合作也能夠促進(jìn)技術(shù)轉(zhuǎn)移和產(chǎn)品落地，實(shí)現(xiàn)科技成果的商業(yè)化和社會(huì)化應(yīng)用。

3 結(jié)語(yǔ)

本文提出了構(gòu)建“雙高”院校高層次人才創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵要素與策略。在關(guān)鍵要素中，主要分析了領(lǐng)導(dǎo)力與戰(zhàn)略規(guī)劃、人才選拔與配置、激勵(lì)機(jī)制與文化建設(shè)以及知識(shí)管理與學(xué)習(xí)機(jī)制四種關(guān)鍵要素。策略分析主要包括深化產(chǎn)教融合、國(guó)際交流與合作以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支持與資源整合。通過(guò)綜合運(yùn)用以上要素和策略，能夠建立具有競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)新能力的“雙高”院校高層次人才創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，為教育教學(xué)和科研發(fā)展提供強(qiáng)大支持，促進(jìn)“雙高”院校的發(fā)展，助力產(chǎn)業(yè)加快轉(zhuǎn)型升級(jí)。