譚傳龍

吉村鎮(zhèn)地處邊遠山區(qū)，東面毗鄰廣東南雄，西接崇義聶都。1987 年，曾廣明從師范畢業(yè)后，就一直在吉村鎮(zhèn)當小學老師。他那高尚的師德，精湛的教藝，優(yōu)異的成績，得到了黨和政府的充分肯定，贏得了人民群眾的高度贊揚，多次被評為縣、鎮(zhèn)“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀教師”光榮稱號。

我是一塊磚

1968 年出生于大余縣吉村鎮(zhèn)游仙村的他在吉村鎮(zhèn)任教已經(jīng)36 年了。36 年里，他的足跡早已遍布吉村的山山水水。他就像一塊磚，哪里需要哪里搬，無論搬到哪里，他始終保持“磚頭精神”，方正有為，甘為“鋪路石”，勇作“墊腳磚”。

1987 年分配在沙村小學，1988 年暑期調(diào)富竹埠小學，1991 年暑假又調(diào)右源小學……對于頻繁的調(diào)動，他沒有怨言。因為他知道，這些離圩鎮(zhèn)幾十公里，山路彎彎，辦學條件簡陋的學校，他這個土生土長的吉村人都不去，還有誰會去？

每到一所新學校，他做的第一件事就是家訪，把每一位適齡兒童動員到校。對這些孩子，曾廣明傾心呵護，精心教導，讓他們重拾信心，為他們點亮心燈，為他們健康成長引好路、奠好基。

劉發(fā)同學就是曾廣明老師當年在帽子峰林場子弟小學任教時勸返的輟學生之一。在曾老師的關(guān)心愛護和指引下，劉發(fā)走出了大山，走進了山里人夢寐以求的高等學府，如今在廣東開公司。劉發(fā)同學每次回家鄉(xiāng)都會去拜訪曾廣明老師，感謝曾老師當年的勸學之恩。每當有人問其原因，他總是熱淚盈眶地說：“如果當年沒有遇到曾老師，沒有他的勸導和鼓勵，沒有他的悉心教導，就沒有今天的我！”

我就是監(jiān)護人

2015 年曾廣明調(diào)到紅崗小學。這里雖然離家更近了，卻是教學點，一個教師要以復式教學方式擔負起兩個年級的教學。

紅崗小學的學生家長都是農(nóng)民，既要種地，又要管山，每天起早貪黑，根本沒有時間照管孩子，吃完早餐或午餐就催促孩子上學。為了節(jié)約時間，曾廣明每天帶中飯到學校吃，以便能擠出更多的時間來備課和批改作業(yè)，能夠在學校輔導午飯后陸續(xù)到校的學生。

為確保孩子們飲水安全，曾廣明每天早晨七點到校，燒上一大壺開水，加少量從家里帶來的茶葉，除去山溝水的泥腥味。另外，學校鄰近水庫，每天下午放學清場后，他總要舍近求遠，沿著水庫旁邊的崎嶇路回家，防止學生到水庫玩耍。

曾廣明的老婆和孩子在農(nóng)村，家也在農(nóng)村。他家同樣也有地要種，有山要管，可每天拖著疲憊身體回家的曾廣明，實在是累了；望著老婆和孩子那幽怨的眼神，他知道他們在想什么，不就是希望自己每天能早點回家?guī)椭鲂┺r(nóng)活兒嗎？但他做不到??！“雖然學生的監(jiān)護人是家長，孩子們到了學校，我就是他們的監(jiān)護人，我得對學生和家長負責?。　?/p>

2021 年，曾廣明調(diào)到游仙小學任教。有一天，正在食堂用餐的曾廣明得知，學前班有一位叫王小悅的學生身體不適。曾老師趕緊放下飯碗，跑到學前班教室一看，發(fā)現(xiàn)王小悅不僅身體發(fā)熱，而且目光呆滯。見此情景，曾老師當機立斷，立即與值班老師用摩托車將王小悅送到衛(wèi)生院。經(jīng)檢查，王小悅是鉛中毒，要立即打點滴。但是家長不在，醫(yī)生不敢用藥。曾廣明趕緊給學生家長打電話，可是家長還在山上干活兒，一時半會兒趕不回來。

看著臉色發(fā)灰、呼吸急促的王小悅，曾老師拍著自己的胸脯對醫(yī)生說：“家長不在，我就是孩子的監(jiān)護人，該怎么用藥就怎么用藥，一切后果我負責?！本瓦@樣，王小悅得到了及時的救治。

正是有擔當，曾廣明老師贏得了吉村鎮(zhèn)人民的一致認可。如今，吉村鎮(zhèn)的村民們有一個共識，那就是，把孩子交到曾廣明手上，家長放心。

不能誤了孩子

誤莊稼誤一茬，誤孩子誤一生。曾廣明深識自己肩負的責任重大。他用心了解每一位學生，潛心研究每一個知識點。

與曾廣明共過事的人都會發(fā)現(xiàn)，曾老師在備課和批改作業(yè)時常常眉頭緊皺。因為他一直在思考這個問題：如何用通俗易懂的語言或借助教具讓學生理解課本上的知識？學生做作業(yè)出錯，說明有的學生還沒有完全聽懂，說明自己的教學方法有問題，怎樣才能讓每一位學生聽懂呢？

不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地研究問題，不斷地解決問題，不斷地總結(jié)與反思，曾老師的教學水平越來越高，班上學生的成績位列全鎮(zhèn)小學前列，并長期保持領(lǐng)先水平。

為分享成果，曾廣明把自己的教育教學經(jīng)驗形成文字。他撰寫的《興趣，讓學生熱愛數(shù)學》《小學數(shù)學活動課開設(shè)的原則與形式》等多篇教學論文在省、市獲獎，其中《小學生課外閱讀指導誤區(qū)與對策》一文發(fā)表在《教師博覽》2018 年第2 期上。

做一名好老師難不難？在全縣教育工作會議上，曾廣明作為受表彰的山區(qū)教師代表深有感觸地說：“只要我們把學生當成自己的孩子去關(guān)心愛護，并根據(jù)孩子的個性特點，想盡辦法去教育和引導，家長們就會放心地把孩子交到我們手上?！?/p>

樸實的語言，道出了教師的責任，道出了家長的心聲。家長放心的老師，不就是好老師嗎？

如今，年過半百的曾廣明仍然耕耘在吉村山區(qū)教苑之中，為的就是山里的孩子，為的就是家鄉(xiāng)的教育事業(yè)。