李蓓

摘要：在信息化時(shí)代，作為一名職高英語教師，如何運(yùn)用信息化手段提高教學(xué)效果和質(zhì)量，已經(jīng)成為我們需要深入探究和研究的重要課題。在本文中，我們將探究如何在職高英語教學(xué)中運(yùn)用信息化手段，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，為他們未來的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的英語基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中 教學(xué) 信息化技術(shù)

引言：信息化技術(shù)在職業(yè)高中英語教學(xué)中有著廣泛的應(yīng)用，如利用多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、智能化教學(xué)等。信息化技術(shù)的應(yīng)用能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和效率。例如，教師可以通過多媒體課件呈現(xiàn)豐富的教學(xué)內(nèi)容，包括圖片、視頻、音頻等，使學(xué)生更加直觀地理解英語知識。此外，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)生可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，大大提高了學(xué)習(xí)的自由度和靈活性。信息化教學(xué)則能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、引入多媒體教學(xué)資源

在英語課堂上，教師可以利用投影儀和電子白板將課件展示給學(xué)生，通過幻燈片和圖片來幫助學(xué)生更加生動有趣地了解英語知識。這種方式可以讓學(xué)生在視覺上更直觀地感受文化知識，讓學(xué)習(xí)過程更加有趣。

音頻和視頻資源可以讓學(xué)生通過聽和看的方式更好地掌握英語知識。學(xué)生可以通過欣賞音頻和視頻來模仿英語口音和發(fā)音，從而提高英語口語能力。此外，學(xué)生可以通過觀看英語電影或紀(jì)錄片了解不同國家的文化和生活方式，從而加深對英語語言的理解和掌握。

二、利用互聯(lián)網(wǎng)開展網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師可以通過各種在線教學(xué)工具，如視頻、音頻、PPT等進(jìn)行教學(xué)，利用多媒體技術(shù)使課程更加生動、豐富，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺也提供了在線答疑、作業(yè)批改等功能，方便教師與學(xué)生之間的互動和交流。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)在于其靈活性和自由度，學(xué)生可以按照自己的節(jié)奏和學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，不必受到時(shí)間和地點(diǎn)的限制，而教師可以更好地管理和掌控教學(xué)過程，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題，并進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也存在一些挑戰(zhàn)，例如如何保證教學(xué)的質(zhì)量和效果、如何避免學(xué)生在測試中利用信息化設(shè)備等。因此，在開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)，教師需要結(jié)合實(shí)際情況，認(rèn)真制訂教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。[1]

三、使用英語學(xué)習(xí)軟件

在課堂上，教師可以利用這些英語學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行教學(xué)，例如通過在線聽力練習(xí)、語音評測、閱讀理解等方式提高學(xué)生的英語聽、說、讀、寫的能力。此外，教師還可以利用這些軟件設(shè)計(jì)課程、制作教學(xué)設(shè)計(jì)，提供更多的學(xué)習(xí)資源和支持，讓學(xué)生更好地了解和掌握英語知識和技能。

然而，教師在使用英語學(xué)習(xí)軟件的過程中，也需要注意一些地方。首先，需要確保選擇的軟件適合學(xué)生的英語水平和學(xué)習(xí)需求，并且要與學(xué)生共同探討和選擇，以滿足學(xué)生的個(gè)性化需求和興趣。其次，教師需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)控和評估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題，避免學(xué)生產(chǎn)生不良習(xí)慣或不正確的學(xué)習(xí)方法。最后，教師需要不斷更新和優(yōu)化自己的教學(xué)方法和策略，利用英語學(xué)習(xí)軟件提高課堂效率和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。[2]

四、利用社交媒體促進(jìn)英語學(xué)習(xí)

首先，教師可以創(chuàng)建一個(gè)英語學(xué)習(xí)交流群，以便與學(xué)生建立更緊密的聯(lián)系。在群里，教師可以分享各種英語學(xué)習(xí)資源，如視頻、文章、課件、聽力材料等等。這些資源不僅可以幫助學(xué)生鞏固知識，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師也可以發(fā)起一些話題討論，鼓勵(lì)學(xué)生在群里積極發(fā)言、提問、互相討論，從而促進(jìn)學(xué)生之間的互動和交流。

其次，教師還可以利用社交媒體平臺來定期發(fā)布一些英語學(xué)習(xí)的小任務(wù)，比如發(fā)一篇英文短文并要求學(xué)生閱讀并寫下自己的感想，或者錄制一個(gè)口語練習(xí)的視頻并要求學(xué)生回復(fù)。這些小任務(wù)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能幫助他們在實(shí)踐中提高自己的英語能力。[3]

最后，教師可以在社交媒體平臺上為學(xué)生提供一些個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。通過了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，教師可以給他們提供一些針對性的學(xué)習(xí)建議和指導(dǎo)。比如，針對口語表達(dá)能力較弱的某個(gè)學(xué)生，教師可以給他推薦一些適合練習(xí)口語的應(yīng)用程序或者練習(xí)材料；針對聽力能力較弱的學(xué)生，教師可以推薦一些聽力材料并要求學(xué)生聽完之后進(jìn)行總結(jié)和反思。

結(jié)束語：

信息化教學(xué)已經(jīng)成為職高英語教育中的重要組成部分，它為我們提供了更多的教學(xué)資源和工具，也為我們創(chuàng)造了更廣闊的教學(xué)空間和渠道。在信息化時(shí)代中，我們需要擁抱變革，積極探索和應(yīng)用信息化手段，提高英語教學(xué)的質(zhì)量和水平。通過本文的探究，相信我們能夠更好地運(yùn)用信息化手段，提高職高英語教育的教學(xué)效果和質(zhì)量，為學(xué)生的未來職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的英語基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸慧.職高英語信息化教學(xué)探究[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2021（01）：166-167.

[2]蔡潔.信息化教學(xué)在職高英語課堂的應(yīng)用[J].校園英語，2018（41）：78.

[3]郁欣薇.采用信息化教學(xué)構(gòu)建職高英語課堂教學(xué)新模式[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2016（20）：140.