劉佳靜

摘要：德國的音樂教育家奧爾夫所提出的這種方法，其最大的特色就是它的返璞歸真，它主張對孩子進(jìn)行最基本的教育，遵循孩子們的生理和心理特點(diǎn)，并根據(jù)孩子們的發(fā)展規(guī)律，對孩子們進(jìn)行更好的指導(dǎo)。兒童音樂教育是一種啟蒙教育，它可以將兒童的音樂興趣充分地調(diào)動(dòng)起來，從而將兒童潛在的創(chuàng)造性和想象力發(fā)揮出來，對兒童的綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，為兒童的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在運(yùn)用奧爾夫的音樂教學(xué)方法時(shí)，要注意到兒童的音樂教育要體現(xiàn)出趣味性、創(chuàng)造性和情境性，讓兒童在一種既愉快又積極地參加的氛圍中去接觸音樂，從而將他們的潛力挖掘出來，從而推動(dòng)他們的身體和精神的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：奧爾夫音樂? 幼兒? 影響

一、奧爾夫音樂教育思想概述

卡爾·奧爾夫是德國音樂教育家、作曲家、音樂劇作者，他創(chuàng)立的奧爾夫音樂教育法，具有很強(qiáng)的理論和實(shí)踐意義。奧爾夫的音樂教育觀突出了“參與”，把兒童看作是“演奏”的人，而非“觀眾”；它注重音樂的綜合性，集唱、舞、拍、樂于一身；它注重音樂的即興性，也就是說，在音樂教育中，要注重對兒童的興趣和創(chuàng)造性的培養(yǎng)；它注重音樂的人本性，即通過指導(dǎo)幼兒去實(shí)踐，去想象，去感知，去理解音樂，來提升幼兒的創(chuàng)造力和審美能力。[1]

奧爾夫的音樂教育法能夠最大程度地發(fā)揮兒童的潛能，豐富兒童的想象力，培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性思維、創(chuàng)造意識、合作精神、實(shí)踐能力等。奧爾夫音樂教學(xué)方法能夠很好地滿足兒童的全面發(fā)展的需求，能夠培養(yǎng)出具有開創(chuàng)精神和綜合素質(zhì)的優(yōu)秀人才，能夠?yàn)閮和脑缙谝魳方逃峁┯杏玫慕梃b。

二、奧爾夫音樂教育活動(dòng)對幼兒的影響

（一）從健康角度分析

1.影響生理健康

對于年齡較小的孩子來說，就是告訴他們身體部位的名稱，然后由老師進(jìn)行示范，再通過奧爾夫的音樂教學(xué)，讓他們認(rèn)識身體的每一個(gè)部位，同時(shí)還能培養(yǎng)他們的節(jié)奏感。

2.影響心理健康

相對于生理上的現(xiàn)象，心理上的情況更抽象，更多地表現(xiàn)在情感上。因此，幫助孩子合理、正確地表達(dá)情感至關(guān)重要。奧爾夫的音樂教育活動(dòng)具有“原初音樂”的特征，它與普通的音樂教育活動(dòng)不同，奧爾夫的音樂教育是通過實(shí)際的活動(dòng)來體驗(yàn)各種情緒。

（二）從語言角度分析

1.對一般幼兒產(chǎn)生的影響

奧爾夫的音樂教學(xué)方法以玩為主，以調(diào)動(dòng)兒童的好奇心和興趣為目的，培養(yǎng)孩子們的想象力和創(chuàng)造力。更重要的是，在游戲活動(dòng)中可以培養(yǎng)孩子們的合作能力和同伴們的交流和交流能力，讓孩子們通過自己的親身經(jīng)歷而獲得經(jīng)驗(yàn)，讓孩子們可以合理地、正確地表達(dá)自己的情感。

2.對特殊幼兒的影響

以奧爾夫音樂教育為例，“奧爾夫音樂治療”是由“奧爾夫音樂教育”發(fā)展而來的，它已經(jīng)成為一種行之有效的幼兒音樂治療方法。其中一個(gè)原因就是幼兒對于易于操作的奧爾夫樂器、即興演奏，自由自在的奧爾夫樂曲可以引起極大的興趣。奧爾夫所提倡的綜合音樂，以及它的自主表達(dá)與展現(xiàn)，不僅可以幫助幼兒提高對音樂的感知、理解與表達(dá)能力，促進(jìn)兒童語言表達(dá)、認(rèn)知與想象、人際交往等綜合能力的提升。

（三）從科學(xué)角度分析

1.情感方面

幼兒階段的孩子對身邊的事物充滿了好奇心，渴望了解更多。另外，由于奧爾夫的音樂教育理念是“原始”的，因此，奧爾夫的音樂教學(xué)非常貼近實(shí)際，兒童也非?；钴S地參與到這些活動(dòng)中去，他們能夠充分發(fā)揮自己的想象力，可以自由地思考，自由地學(xué)習(xí)和探索。

2.運(yùn)動(dòng)能力方面

在奧爾夫的音樂教育活動(dòng)中，孩子們可以通過自己的感官來觀察和聆聽日常生活中常見的場景和聲音，讓孩子們用自己的大腦去思考，去創(chuàng)造新的動(dòng)作，從而模仿出他們聽到的聲音。這種教學(xué)模式不僅可以提高孩子們的動(dòng)手操作技能，還可以培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新能力，還可以在一定程度上訓(xùn)練他們的大腦思維。

（四）從藝術(shù)角度分析

研究結(jié)果表明，對幼兒進(jìn)行奧爾夫音樂教育，對其審美能力進(jìn)行干預(yù)，有利于幼兒審美能力的提高。奧爾夫的音樂教育方法通過讓兒童親自去感受，從而使兒童對音樂有更深的認(rèn)識，運(yùn)用兒童最熟知的音色，激發(fā)兒童的求知欲，從而提升孩子們的創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]金美琳.試議奧爾夫音樂教育思想對我國幼兒音樂教育的影響[J].音樂時(shí)空，2016（09）.