奧爾夫音樂
- 中西合璧傳承民間曲藝 說唱動奏玩轉(zhuǎn)奧爾夫音樂游戲
王倩摘要：奧爾夫音樂教學(xué)法是世界最著名、運用最廣泛的音樂教育體系之一，為音樂教育注入了新的活力。將民間曲藝融入高校學(xué)前教育專業(yè)的奧爾夫音樂教學(xué)，不僅是曲藝傳承和發(fā)展的重要途徑，也是奧爾夫音樂教學(xué)法本土化發(fā)展的必然趨勢。文章以“淮河琴書”為例，闡述民間曲藝融入奧爾夫音樂教學(xué)法的意義和存在的問題，并探討民間曲藝融入奧爾夫音樂教學(xué)的策略，旨在為奧爾夫音樂教學(xué)發(fā)展提供理論依據(jù)。關(guān)鍵詞：民間曲藝；傳承；淮河琴書；奧爾夫音樂；游戲中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章
成才之路 2024年4期2024-03-01
- 奧爾夫音樂教學(xué)法在小學(xué)音樂課堂的必要性與影響
筆者立足于奧爾夫音樂教學(xué)法，對今天的小學(xué)音樂課堂教學(xué)進(jìn)行探究，希望對相關(guān)研究起到推動作用?！娟P(guān)鍵詞】奧爾夫音樂? 教學(xué)法? 必要性【中圖分類號】G623.71 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2023）07-0160-03奧爾夫作為一位國際知名的藝術(shù)家，他創(chuàng)辦的兒童音樂教學(xué)法享譽世界，已經(jīng)成為國際最具影響力的教學(xué)體系。早在上個世紀(jì)六十年代初期“奧爾夫?qū)W院”成立，并且作為奧爾夫國際音樂教育中心。音樂原本性一直作為奧爾夫音樂教育的原理，它
課程教育研究 2023年7期2023-08-14
- 奧爾夫音樂在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用
梅【摘要】奧爾夫音樂教育理念更加強調(diào)音樂課堂教學(xué)內(nèi)容的綜合性與實際貼合性，其以培養(yǎng)幼兒綜合音樂感知能力為出發(fā)點，充分尊重幼兒在學(xué)前階段的成長與學(xué)習(xí)能力的形成規(guī)律，將音樂與語言、圖像、演唱、樂器彈奏及體操舞蹈等形式糅合，通過實現(xiàn)音樂由單一途徑向多元感知方向的發(fā)展，為幼兒音樂綜合能力的構(gòu)建創(chuàng)設(shè)足夠的成長空間。本文對于奧爾夫音樂活動的概念、實踐意義以及教學(xué)融合中產(chǎn)生的問題進(jìn)行了具體闡述，并針對奧爾夫音樂活動在幼兒課堂教學(xué)中的應(yīng)用提出具體策略，為實現(xiàn)幼兒音樂能力的
甘肅教育 2023年10期2023-07-18
- 奧爾夫教學(xué)法中聲勢律動在小學(xué)音樂課堂中的運用
體系之一的奧爾夫音樂教育，讓音樂課堂更加生動鮮活起來，音樂課堂不在是單調(diào)的節(jié)奏和旋律，而是演唱、律動、繪畫、運動、演奏、朗讀等為一體的藝術(shù)課堂，越來越多的教育工作者開始運用和實踐，本文將從語言、律動、節(jié)奏游戲、聲勢創(chuàng)編四個方面來進(jìn)行思考與實踐探究。關(guān)鍵詞：奧爾夫音樂;聲勢律動;課堂教學(xué)引言奧爾夫音樂教育原理認(rèn)為音樂教育應(yīng)保持其原本性，源于生活，貼近自然，每一個人都要親自參與到音樂活動中，不僅是聆聽者，也是參與者，從而在音樂中感知反應(yīng)能力、領(lǐng)悟能力、身體各部
民族文匯 2022年18期2022-06-09
- 淺析農(nóng)村奧爾夫音樂教育與本土化音樂教育的發(fā)展
追尋方向的奧爾夫音樂教育體系在我國城市教育中越來越被人們所熟知和認(rèn)同，其教育理念中的“多元性”，以及在《為幼兒們的音樂》中對“本土化”的呼吁，也讓看到了這一理念更多的價值。但是我國農(nóng)村地區(qū)該體系使用范圍較小，實際的操作和執(zhí)行過程中容易出現(xiàn)教育形式不夠靈活、生搬硬套等問題。農(nóng)村地區(qū)擁有凝聚濃厚地區(qū)特色的文化資源，那么農(nóng)村幼兒教育如何利用自身優(yōu)勢，更好地促進(jìn)奧爾夫音樂教學(xué)本土化，發(fā)展這一教育體系，形成獨特的教育價值，這些都是值得思考的問題。為此本文將從實際出發(fā)
江蘇廣播電視報·新教育 2022年2期2022-05-15
- 淺析奧爾夫音樂在幼兒園語言領(lǐng)域教學(xué)中的應(yīng)用策略
發(fā)展。這與奧爾夫音樂“以幼兒為本，讓幼兒參與”的教育理念相一致，若將奧爾夫音樂融入到幼兒園語言領(lǐng)域教學(xué)中去，對創(chuàng)設(shè)良好語言環(huán)境，感受語言情感，豐富詞匯量等方面都具有較好的幫助。本文將從奧爾夫音樂融入幼兒園語言教學(xué)的可行性、有效性和實施方式等方面進(jìn)行研究，探索利用奧爾夫音樂發(fā)展幼兒口語的道路。關(guān)鍵詞：幼兒語言;奧爾夫音樂;學(xué)前教育一、奧爾夫音樂對幼兒學(xué)習(xí)語言的有利條件（一）音樂與語言的互通性語言和音樂都是以聲音為媒介傳遞思想感情的行為，具有很強的互通性。首先
江蘇廣播電視報·新教育 2022年1期2022-05-15
- 奧爾夫音樂教學(xué)法在唱游與律動課程中的應(yīng)用
瑋【摘要】奧爾夫音樂教育體系可以運用于培智學(xué)校唱游與律動新課程標(biāo)準(zhǔn)中。本文以《大雨小雨》教學(xué)設(shè)計為例，對奧爾夫音樂在培智學(xué)校唱游與律動課堂教學(xué)中的實際運用情況作以實踐研究。教學(xué)內(nèi)容以生活情景為主線，教學(xué)過程以多感官參與為主體，練習(xí)方法以康復(fù)訓(xùn)練為目標(biāo)，組織形式以分層教學(xué)為主。通過實踐研究，文章總結(jié)出奧爾夫教學(xué)法對智障學(xué)生可以起到安撫情緒、陶冶情操、激發(fā)音樂潛能、促進(jìn)身心健康發(fā)展等作用?！娟P(guān)鍵詞】奧爾夫音樂；培智學(xué)校；唱游與律動；應(yīng)用【中圖分類號】G623.
甘肅教育 2022年6期2022-05-01
- 奧爾夫音樂教學(xué)節(jié)奏訓(xùn)練在幼兒園音樂活動中的應(yīng)用研究
宇桐摘要：奧爾夫音樂節(jié)奏教學(xué)法以其豐富的教學(xué)內(nèi)容，鮮明的教學(xué)特點和生動的教學(xué)方式而著名全世界，受到很多國家的歡迎并將其應(yīng)用到實際的教學(xué)應(yīng)用中。本文從奧爾夫音樂教學(xué)節(jié)奏訓(xùn)練的內(nèi)容、特點方面入手，從奧爾夫音樂教學(xué)節(jié)奏訓(xùn)練在幼兒園音樂欣賞活動中的應(yīng)用、在幼兒園歌唱活動中的應(yīng)用、在幼兒園音樂游戲活動中的應(yīng)用、在幼兒園打擊樂活動中的應(yīng)用、在幼兒園韻律活動中的應(yīng)用等幾個方面進(jìn)行探討研究，為我國幼兒的音樂學(xué)習(xí)打下夯實的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：奧爾夫音樂;節(jié)奏訓(xùn)練;幼兒園;音樂活動
學(xué)校教育研究 2022年8期2022-04-20
- 奧爾夫音樂對學(xué)前音樂教育的啟發(fā)與思考
【摘要】奧爾夫音樂的誕生對全世界的音樂教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。奧爾夫音樂教育的理念，一切從“原本性”出發(fā)，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生潛在的藝術(shù)創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知力、表現(xiàn)力和探索精神，提升學(xué)生的綜合音樂素養(yǎng)和團隊合作意識。學(xué)前音樂教育是幼兒音樂啟蒙的關(guān)鍵時期，學(xué)習(xí)和借鑒奧爾夫音樂教育理念，拉近了孩子與音樂的距離，有助于培養(yǎng)孩子體驗音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂的能力，使音樂成為孩子生命中不可或缺的一部分，有利于孩子健全人格的形成?！娟P(guān)鍵詞】奧爾夫
中國民族博覽 2022年1期2022-04-03
- 奧爾夫音樂教育法在高職院校學(xué)前音樂教學(xué)中的實踐性分析
高的情況，奧爾夫音樂教育法作為一種適合音樂基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的新穎教學(xué)方法，能夠有效提高高職院校學(xué)前音樂教育教學(xué)效果，改善學(xué)生學(xué)前音樂教育綜合素養(yǎng)，更能通過學(xué)前音樂專業(yè)學(xué)生間接影響今后受其教育的幼兒群體，為其獲得綜合的藝術(shù)素養(yǎng)奠基提供有效幫助。文章圍繞奧爾夫音樂教學(xué)法及其應(yīng)用等展開了具體探討?！娟P(guān)鍵詞】高職教育；學(xué)前音樂；奧爾夫音樂；教學(xué)實踐；分析【中圖分類號】J60 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1007-4198（2021）19-080-03【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】郭
中國民族博覽 2021年19期2021-12-21
- 奧爾夫音樂教育體系在高職鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用
要合理運用奧爾夫音樂教育體系，能夠順應(yīng)素質(zhì)教育理念，更好的滿足高職學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)需求，調(diào)動學(xué)生參與鋼琴教學(xué)的積極性，有利于培養(yǎng)高職學(xué)生鋼琴素養(yǎng)，并有效保障課堂教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：鋼琴教學(xué);教育體系;奧爾夫音樂對于奧爾夫音樂教育體系來說作為社會上著名的三大音樂教育體系之一，奧爾夫音樂教育體系呈現(xiàn)出開放、創(chuàng)新、獨特的特征。在開展高職鋼琴教學(xué)過程中，通過對奧爾夫音樂教育體系的合理運用，能夠取得很好的課堂教學(xué)效果，并不斷提高高職學(xué)生鋼琴音樂素養(yǎng)，推動高職學(xué)生全面發(fā)展。
文學(xué)天地 2021年10期2021-11-29
- 淺析奧爾夫音樂游戲在特殊教育音樂教育中的運用
大影響。而奧爾夫音樂游戲為特殊兒童創(chuàng)造了更多接觸音樂的機會，讓其通過語言、動作更自然地融入到音樂中，感受音樂最本真的元素，給特殊兒童更加美好的體驗。本文以小學(xué)階段的特殊兒童為例，對奧爾夫音樂游戲在特殊音樂教育中的應(yīng)用策略做探討。關(guān)鍵詞： 奧爾夫音樂;特殊教育;小學(xué);教學(xué)思考引言：奧爾夫音樂教學(xué)法更注重實踐性，讓特殊兒童真正參與其中，感知音樂的節(jié)奏、旋律，并從中體會音樂的魅力，這對幫助智力障礙的兒童恢復(fù)身體、心理功能，幫助其補償智力缺陷具有重要作用。教師可以
學(xué)習(xí)與科普 2021年30期2021-11-13
- 中國奧爾夫音樂教育研究的可視化分析
十年來我國奧爾夫音樂教育研究的情況，梳理當(dāng)前研究發(fā)展的軌跡，特對近二十年來發(fā)表的奧爾夫音樂教育文獻(xiàn)進(jìn)行文獻(xiàn)計量學(xué)分析研究。研究以中國知網(wǎng)期刊數(shù)據(jù)為樣本，從載文量、作者合作與機構(gòu)合作網(wǎng)絡(luò)分析、關(guān)鍵詞共現(xiàn)分析等維度，對其近二十年（2000-2019年）刊載的2144篇學(xué)術(shù)論文進(jìn)行文獻(xiàn)計量學(xué)分析，分析當(dāng)前奧爾夫音樂教育的研究熱點和發(fā)展現(xiàn)狀。上述文獻(xiàn)計量學(xué)研究分析結(jié)果顯示：奧爾夫音樂教育理論、教學(xué)方法、教育活動實踐三個方面是時下奧爾夫音樂教育的研究熱點領(lǐng)域。其中中
音樂世界 2021年5期2021-11-04
- 在幼兒音樂教育中開展奧爾夫音樂教學(xué)法的必要性
音樂教育;奧爾夫音樂;藝術(shù)一、奧爾夫音樂教學(xué)方法及原則（一）綜合性原則奧爾夫音樂教學(xué)體系的核心就是通過寓教于樂的方法讓孩子積極主動的融入教學(xué)當(dāng)中，它不是一個人的教和學(xué)，也不是單純的枯燥的樂理知識的學(xué)習(xí)，它是所有幼童都參與進(jìn)來的，通過樂器、唱歌、舞蹈、游戲、講故事等表演方式，順應(yīng)孩子的天性和興趣，以語言、律動、音樂、欣賞相結(jié)合的多種多樣的藝術(shù)方式呈現(xiàn)，旨在培養(yǎng)和鍛煉幼兒理解力、身體的協(xié)調(diào)力和表現(xiàn)能力。（二）即興創(chuàng)新精神，享受創(chuàng)作的樂趣奧爾夫音樂教學(xué)面向的是所
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年38期2021-11-02
- 奧爾夫音樂教學(xué)法在學(xué)前音樂教育中的運用分析
發(fā)展。探討奧爾夫音樂教學(xué)法在學(xué)前音樂教育中的實踐研究，是當(dāng)前的一個研究熱點。關(guān)鍵詞：奧爾夫音樂;教學(xué);學(xué)前教育;運用分析一、奧爾夫教學(xué)法應(yīng)用于學(xué)前教育中的重要意義在新課程改革的深入發(fā)展下，當(dāng)前我國越來越注重素質(zhì)教育，倡導(dǎo)轉(zhuǎn)變教學(xué)模式和教學(xué)方法的教學(xué)觀念，也因此，我國的音樂教學(xué)迎來了新的發(fā)展時機。為了積極推進(jìn)音樂教學(xué)水平的提升和音樂教育整體性的發(fā)展，相關(guān)的教育工作者正積極地探索新思路和發(fā)展新思維，積極突破原有的教學(xué)方法，從而為學(xué)生提供更好的音樂教育。奧爾夫音
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2021年15期2021-10-28
- 淺談奧爾夫音樂教育活動對幼兒的作用和影響
。如何運用奧爾夫音樂教育活動對幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：奧爾夫音樂;音樂教育;幼兒;作用和影響中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-33-105奧爾夫音樂教育體系是當(dāng)今世界最著名、影響最廣泛的三大音樂教育體系之在奧爾夫的音樂課堂中孩子們有機會進(jìn)入豐富的藝術(shù)世界音樂不再僅僅是旋律和節(jié)奏而是與兒歌說白、律動、舞蹈、戲劇表演甚至是繪畫、雕塑等視覺藝術(shù)相聯(lián)系。他們可能在老師的引導(dǎo)下去關(guān)注特定的一個聲源去傾聽辨別想象來自生活和自然界的不同的聲音。
小作家報·教研博覽 2021年33期2021-10-16
- 在培智學(xué)校生活語文教學(xué)中滲透奧爾夫音樂的策略探究
教學(xué)中滲透奧爾夫音樂教學(xué)法，對培智學(xué)校學(xué)生進(jìn)行綜合教學(xué)。這種教學(xué)方式，可以使培智學(xué)校的學(xué)生更高效地學(xué)習(xí)語文知識。關(guān)鍵詞：培智學(xué)校;生活語文教學(xué);奧爾夫音樂中圖分類號：G40-014? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-9192（2021）23-0089-02引 言培智學(xué)校利用奧爾夫音樂對學(xué)生進(jìn)行語文教學(xué)，能讓學(xué)生通過對奧爾夫音樂的感覺
名師在線·中旬刊 2021年8期2021-09-16
- 淺談奧爾夫音樂對幼兒成長的促進(jìn)作用
艷【摘要】奧爾夫音樂教育是當(dāng)今世界三大音樂教育體系之一，它借助原本性生活元素，以節(jié)奏為基礎(chǔ)，是結(jié)合身體律動、演唱、節(jié)奏、活動、舞蹈等的綜合音樂教育。讓我們感受到了奧爾夫音樂教育給我們帶來的親自參與聽、說、唱、表演、創(chuàng)造、交流、合作的快樂，讓我們認(rèn)識并親身感受到了奧爾夫音樂教育所具有的的即興性、綜合性、參與性、自然性、民族性與大眾性等原理與特性，讓我們找到了奧爾夫音樂教育與傳統(tǒng)音樂教育的本質(zhì)區(qū)別所在。結(jié)合我園開設(shè)奧爾夫音樂的實踐，我們充分認(rèn)識到奧爾夫音樂對幼
家庭教育報·教師論壇 2021年33期2021-09-10
- 奧爾夫音樂教育理念對學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)的啟示
芳【摘要】奧爾夫音樂教育理念即“原本性”的音樂教育，其主張人們作為合奏者，而并非以聽眾的身份參與其中。原本性音樂是接近自然的、源于生活的，能為每個人學(xué)會和體驗的、適合于兒童的。奧爾夫音樂教育理念自傳入中國以來就受到了廣泛的重視，并在經(jīng)過歷代研究者的努力后，取得了不錯的成績?！娟P(guān)鍵詞】奧爾夫音樂;教育理念;學(xué)前教育;實踐教學(xué)二十世紀(jì)初，奧爾夫音樂教育理念在世間廣為流傳，其對世界音樂教育產(chǎn)生了極大的積極影響。在奧爾夫音樂教育理念建立的初期，創(chuàng)作者就有遠(yuǎn)見地將“
廣東教學(xué)報·教育綜合 2021年88期2021-08-24
- 做好四點創(chuàng)新提高培智學(xué)校音樂課堂效率
結(jié)合，以及奧爾夫音樂，從音樂教學(xué)出發(fā)，提升教學(xué)活動的生動性和趣味性，調(diào)動智障學(xué)生運用多感官進(jìn)行探究活動，有效提高音樂課教學(xué)成效，讓學(xué)生在音樂活動中愉悅身心、發(fā)展健全人格，為學(xué)生更好地融入社會提供幫助。[關(guān)鍵詞]智障學(xué)生;生活化;情境教學(xué);節(jié)奏與語言訓(xùn)練;奧爾夫音樂培智學(xué)校主要招收中重度智力障礙兒童，即年齡在18歲以下，智商低于55的智力功能和適應(yīng)行為上存在障礙的兒童，一般表現(xiàn)為溝通、自理、社交等各項能力發(fā)展遲緩。培智學(xué)校設(shè)有文化課、藝體課、康復(fù)課等，從智力
基礎(chǔ)教育參考 2021年5期2021-06-07
- 淺析奧爾夫音樂教學(xué)模式在學(xué)前音樂教學(xué)中的應(yīng)用
教學(xué)中融入奧爾夫音樂教學(xué)法，讓幼兒音樂課堂上不斷地表現(xiàn)自我，接受全新的教學(xué)形式，在互動中嘗試各種沒有實施的教學(xué)方案，鍛煉幼兒的理解能力和音樂感知力，讓幼兒逐漸對音樂有更好地學(xué)習(xí)追求?，F(xiàn)在的幼兒教育中，對于一些藝術(shù)類知識的教學(xué)上，還是會表現(xiàn)的過于傳統(tǒng)和形式化，沒有激發(fā)幼兒的主動性，讓幼兒在學(xué)習(xí)上也比較被動，幼兒的思維也不能很好的跟隨教師，所以教師要打破常規(guī)、勇于創(chuàng)新，充分運用奧爾夫音樂教學(xué)法，有效發(fā)掘?qū)W生的音樂天賦。關(guān)鍵詞：奧爾夫音樂;教學(xué)模式;學(xué)前音樂;教
科學(xué)與生活 2021年29期2021-03-24
- 如何將奧爾夫音樂活動貫穿在幼兒一日生活中
[摘 要]奧爾夫音樂教育思想的核心是“原本的”音樂觀念，它是一種自然性、藝術(shù)性和教育性的有機結(jié)合。幼兒在不會說話之前就已具備學(xué)習(xí)音樂的能力，音樂是幼兒掌握的第一門語言，每個人天生都具有學(xué)習(xí)音樂的潛能。有研究發(fā)現(xiàn)，幼兒出生不久就能欣賞音樂，隨著年齡的增長對音樂需求的范圍越來越大。然而，人類的樂感卻隨著年齡的增長而減退，說明早期的音樂教育是何等重要。因此，幼兒園音樂教育不僅要在課堂上進(jìn)行，而且要滲透在幼兒一日生活中。 [關(guān)鍵詞]幼兒園;奧爾夫音樂;幼兒以往的音
黑河教育 2021年12期2021-01-22
- 寓教于樂
黃琳摘要：奧爾夫音樂教育體系來源于卡爾·奧爾夫，他是德國的著名作曲家和音樂教育家，經(jīng)允許在中國傳播后，逐漸將奧爾夫音樂推廣到全國，通過長時間在中國本土文化的影響，具有一定的綜合性和包容性。藝術(shù)的傳授在人還小的時候，思維與想象力還沒有被世俗所禁錮，相較于傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式，具有更豐富的想象力與靈活性，更容易捕捉到靈感，。本文從奧爾夫音樂教學(xué)在幼兒方面音樂教育的表現(xiàn)進(jìn)行分析，奧爾夫音樂在幼兒教育中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：奧爾夫音樂;音樂教學(xué);素質(zhì)教育;樂器一、奧爾夫音
錦繡·下旬刊 2020年11期2020-12-24
- 奧爾夫音樂在培智學(xué)校唱游律動課中的應(yīng)用
學(xué)過程中，奧爾夫音樂通過游戲環(huán)節(jié)導(dǎo)入其節(jié)奏的運用和聲勢，能夠比較好的與樂器應(yīng)用相結(jié)合。如果利用音樂并輔助動作加入螺旋模式課程，對于特殊教育學(xué)校的學(xué)生來說，將是唱游與律動結(jié)合基本教學(xué)流程很好的嘗試。對于特殊教育學(xué)校的學(xué)生來說，基本教學(xué)流程是非常重要的，為了拓寬唱游與律動課程的相關(guān)內(nèi)容，加入一些必要的動作，很有可能是幫助學(xué)生恢復(fù)并提升心智非常關(guān)鍵的因素?！娟P(guān)鍵詞】奧爾夫音樂;培智學(xué)校;唱游律動;教學(xué)應(yīng)用一、將奧爾夫音樂與唱游律動教學(xué)相結(jié)合的研究背景（一）唱游與
文理導(dǎo)航 2020年29期2020-12-23
- 高校音樂教學(xué)中奧爾夫音樂教育法的應(yīng)用
要：現(xiàn)如今奧爾夫音樂教學(xué)法在高校音樂教學(xué)中應(yīng)用非常廣泛，它主要以人為本，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，提升學(xué)生的審美能力和音樂素養(yǎng)，對于挖掘孩子的原始本性和最自然的音樂狀態(tài)具有積極的推動作用。本文主要闡述了奧爾夫音樂教育法的應(yīng)用，以供參考。關(guān)鍵詞：高校音樂;奧爾夫音樂;應(yīng)用引言：在社會不斷進(jìn)步和科技發(fā)展的影響下，高校音樂教學(xué)應(yīng)順應(yīng)現(xiàn)在時代的要求，加強高校音樂教師的教學(xué)水平，從而促進(jìn)學(xué)生全方面的發(fā)展。20世紀(jì)，德國的音樂家奧爾夫創(chuàng)建了“奧爾夫音樂教學(xué)法”，這種創(chuàng)
錦繡·上旬刊 2020年12期2020-12-14
- 淺談奧爾夫音樂教學(xué)法在學(xué)齡前兒童思維開發(fā)中的作用
的意義。而奧爾夫音樂教學(xué)法，其中包含的教學(xué)方式與教學(xué)思維，是非常適合學(xué)齡前兒童的，因此，筆者從奧爾夫教學(xué)法對學(xué)齡前兒童的思維發(fā)育的影響，進(jìn)行具體的分析，力爭從當(dāng)前的教育中得到有效的探究?！娟P(guān)鍵詞】奧爾夫音樂;學(xué)齡前兒童;思維開發(fā)引言奧爾夫音樂教學(xué)法，是由偉大的音樂家奧爾夫所創(chuàng)設(shè)，此項教學(xué)方法，主要研究的是音樂對兒童的想象力、個性以及情感的因襲，通過對語言動作、語言和音樂的融合，結(jié)合相應(yīng)的舞蹈、語言以及動作進(jìn)行教學(xué)，從而達(dá)到培養(yǎng)兒童音樂教學(xué)的目的與意義，在傳
學(xué)生學(xué)習(xí)報 2020年16期2020-12-07
- 奧爾夫音樂在幼兒園一日生活中的有效滲透
摘? 要：奧爾夫音樂教學(xué)方式在當(dāng)今世界各地廣為流傳，同時不斷與世界各地文化進(jìn)行了交融，在孩子智力開發(fā)、素質(zhì)培養(yǎng)等多方面有著重要的作用與貢獻(xiàn)。奧爾夫音樂在幼兒園一日生活中的應(yīng)用，可以借助歌謠、游戲、故事等內(nèi)容調(diào)動幼兒內(nèi)心的學(xué)習(xí)興趣，為幼兒提供良好的音樂環(huán)境。所以，幼兒園教育過程中，教師應(yīng)將奧爾夫音樂貫穿于日常生活，并且與各項教學(xué)活動進(jìn)行有效融合，這樣才能夠更好地促進(jìn)幼兒智能的開發(fā)以及素質(zhì)的培養(yǎng)，對于幼兒發(fā)展至關(guān)重要，本文就奧爾夫音樂在幼兒園一日生活中的有效滲
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2020年50期2020-12-04
- 高校舞蹈教學(xué)中奧爾夫音樂教育理念的實踐分析
摘? 要]奧爾夫音樂教育理念因其巨大的影響力而聞名全球。近年來，人們紛紛將這一理念應(yīng)用于舞蹈教學(xué)。本文對奧爾夫音樂教育的概念、特點、原則進(jìn)行了精確地闡述，并對應(yīng)用這一理念開展高校舞蹈教學(xué)的可行性做出了深入分析，在此基礎(chǔ)上提出了具體的應(yīng)用方法，值得深入閱讀和借鑒。[關(guān)鍵詞]高校舞蹈? 奧爾夫音樂? 教育理念? 實踐分析奧爾夫音樂教育體系是當(dāng)今世界最具影響力的音樂教育體系之一，在音樂教學(xué)中取得了輝煌的成就。鑒于舞蹈和音樂屬于同根藝術(shù)，筆者嘗試從奧爾夫音樂教育理
陜西教育·高教版 2020年10期2020-11-16
- 奧爾夫音樂結(jié)合頭針治療智力低下的療效
察頭針配合奧爾夫音樂治療智力低下兒童的療效。方法? 選取2018年1月～2019年7月我院收治的74例智力低下兒童作為研究對象，根據(jù)隨機數(shù)字表法分為對照組和治療組，每組37例。對照組給予頭針治療，治療組在對照組的基礎(chǔ)上給予奧爾夫音樂治療，比較兩組治療前后IQ值、臨床療效。結(jié)果? 治療組IQ值高于對照組[（42.63±12.21）vs（35.44±11.13）]，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P關(guān)鍵詞：智力低下;針灸;奧爾夫音樂;事物基本概念中圖分類號：R749.4?
醫(yī)學(xué)信息 2020年19期2020-11-10
- 奧爾夫音樂實踐下初中音樂快樂教學(xué)研究
基于此，從奧爾夫音樂教學(xué)實踐的優(yōu)勢出發(fā)，試圖探索如何在課堂教學(xué)中最大化地發(fā)揮奧爾夫音樂的育人價值?！娟P(guān)鍵詞】奧爾夫音樂?教學(xué)實踐?初中音樂?快樂教學(xué)奧爾夫教學(xué)法在國際上享有盛譽，是西方音樂教育中針對兒童音樂特色化訓(xùn)練的一個經(jīng)過驗證的有成效的藝術(shù)教學(xué)法之一。該教學(xué)法的核心特點是能夠基于人的身體特點，從視覺、聽覺、動覺等各個方面入手，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，可以讓受訓(xùn)的學(xué)員利用即興表演來反饋技能學(xué)習(xí)的情況，因此在很多學(xué)校受到青睞?；诖?，將試圖引入奧爾夫音樂教學(xué)法
中國校外教育(上旬) 2020年9期2020-11-06
- 奧爾夫幼兒音樂教育的實踐與探索
。關(guān)鍵詞：奧爾夫音樂;幼兒;音樂活動;策略奧爾夫幼兒音樂教育為孩子們營造了輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，不是單純進(jìn)行音樂知識與歌唱技能的傳授，而是更加重視培養(yǎng)幼兒參與音樂活動的興趣，并以音樂游戲為載體促進(jìn)幼兒多元化的發(fā)展。本文以中班幼兒為例，探討如何有效開展奧爾夫音樂教育活動的策略。一、體現(xiàn)幼兒的主體地位，創(chuàng)設(shè)音樂實踐情境中班幼兒的主觀能動思維與具體形象思維比較發(fā)達(dá)，特別以具體形象思維為主，因此開展音樂教育，要通過創(chuàng)設(shè)音樂實踐活動，來培養(yǎng)幼兒的音樂欣賞與感知能力，促
科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2020年38期2020-10-30
- 奧爾夫音樂在培智學(xué)校唱游律動課中的應(yīng)用
學(xué)過程中，奧爾夫音樂通過游戲環(huán)節(jié)導(dǎo)入其節(jié)奏的運用和聲勢，能夠比較好的與樂器應(yīng)用相結(jié)合。如果利用音樂并輔助動作加入螺旋模式課程，對于特殊教育學(xué)校的學(xué)生來說，將是唱游與律動結(jié)合基本教學(xué)流程很好的嘗試。對于特殊教育學(xué)校的學(xué)生來說，基本教學(xué)流程是非常重要的，為了拓寬唱游與律動課程的相關(guān)內(nèi)容，加入一些必要的動作，很有可能是幫助學(xué)生恢復(fù)并提升心智非常關(guān)鍵的因素?！娟P(guān)鍵詞】奧爾夫音樂;培智學(xué)校;唱游律動;教學(xué)應(yīng)用一、將奧爾夫音樂與唱游律動教學(xué)相結(jié)合的研究背景（一）唱游與
文理導(dǎo)航 2020年32期2020-10-09
- 奧爾夫音樂教學(xué)法在中職鋼琴教學(xué)中的探究
小蘭摘要：奧爾夫音樂教學(xué)法是在世界范圍內(nèi)都產(chǎn)生了巨大影響的音樂教學(xué)方法，在世界各地受到可廣泛的認(rèn)可和應(yīng)用，在20世界80年代，我國引入了奧爾夫音樂教學(xué)法，極大的提高了教學(xué)成果，讓各大院校的音樂教師和廣大學(xué)生都感到了驚喜。認(rèn)識到了奧爾夫音樂教育法對于音樂教育的積極作用，越來越多的學(xué)校引入了奧爾夫音樂教學(xué)法，教學(xué)效率得到了有效提高。關(guān)鍵詞：奧爾夫音樂;中職;鋼琴教學(xué)前言：奧爾夫音樂教學(xué)法發(fā)明以來，在全世界都產(chǎn)生了巨大的影響。我國在引入該音樂教學(xué)法并取得良好效果
小作家報·教研博覽 2020年36期2020-09-10
- 桂西北地區(qū)奧爾夫音樂融入高職學(xué)前音樂課堂的實踐與研究
桂西北地區(qū)奧爾夫音樂教學(xué)法有效融入高職學(xué)前音樂課堂的具體策略展開一定分析和探究，并且提出一些合理化教學(xué)建議，以供參考和借鑒。關(guān)鍵詞：奧爾夫音樂;高職;學(xué)前音樂課堂;應(yīng)用策略引言隨著高職院校教育教學(xué)改革的不斷延展和深入，奧爾夫音樂教學(xué)法已經(jīng)全面滲透和融入到中國階段的音樂教育體系與范疇之中[1]。從定義上來講，奧爾夫教學(xué)法是由著名的德國教育家奧爾夫所創(chuàng)立的一種全新音樂教學(xué)方法，該方法自身具備兼容性、開放性與可持續(xù)性三大教學(xué)優(yōu)勢，深受廣大音樂教師與音樂學(xué)習(xí)者的好
小作家報·教研博覽 2020年35期2020-09-10
- 奧爾夫音樂對自閉癥兒童康復(fù)訓(xùn)練的治療探究
。這其中，奧爾夫音樂對自閉癥就有很好的治療作用。本文闡述了奧爾夫音樂教育和自閉癥兒童的概念和特征，進(jìn)一步分析探討奧爾夫音樂對自閉癥兒童康復(fù)訓(xùn)練的治療作用。關(guān)鍵詞：奧爾夫音樂;自閉癥兒童;音樂治療一、引言奧爾夫音樂教育體系強調(diào)“原本性”的音樂教育概念，以節(jié)奏為基礎(chǔ)，以綜合性、參與性、創(chuàng)造性和互動性為基本原理，多種形式的課程內(nèi)容豐富自閉癥兒童的音樂體驗，改善兒童的情緒和行為，對自閉癥兒童的康復(fù)治療中取得顯著的效果[1]。二、奧爾夫音樂教育概述與特征奧爾夫音樂的
新教育論壇 2020年6期2020-09-10
- 奧爾夫音樂教育體系在初中音樂歌唱教學(xué)中的應(yīng)用研究
途徑之一。奧爾夫音樂教育體系將音樂、語言、舞蹈和旋律融合在了教學(xué)中，能夠突出音樂教育的綜合性、人文性、參與性和創(chuàng)造性。奧爾夫音樂教育體系在初中音樂課堂上的應(yīng)用體現(xiàn)在始終貫徹奧爾夫音樂教育體系的“原本性”和“創(chuàng)新性”，這些都在為初中音樂教學(xué)注入了新的活力。關(guān)鍵詞：奧爾夫音樂;初中音樂;歌唱教學(xué)傳統(tǒng)教育體系下，大部分初中的音樂歌唱效果都不是很理想，如學(xué)生課堂參與率低，缺乏學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。現(xiàn)如今社會初中音樂課堂，普遍都引入了奧爾夫音樂教育體系，此體系主要重視人
世界家苑·學(xué)術(shù) 2020年7期2020-09-10
- 幼兒園課程整合背景下的奧爾夫音樂教學(xué)
流派之一的奧爾夫音樂教育已成為幼兒園音樂活動的常態(tài)化教育方法。那么，奧爾夫音樂是如何打破單純的音樂教學(xué)，在課程整合的背景下科學(xué)的融合到五大領(lǐng)域中呢？伴隨《指南》的深入實施，似乎更為突出了這一教學(xué)方法的優(yōu)勢，它以其多元化、游戲化、本真化的教育特點，深受廣大幼兒園教師的青睞與幼兒們的喜愛。關(guān)鍵詞：奧爾夫音樂;課程整合;幼兒園課程奧爾夫音樂是非專業(yè)強化式訓(xùn)練下的，在后天培養(yǎng)的初期階段也就是幼兒音樂智能的啟蒙階段，運用節(jié)奏、韻律、打擊樂等多種形式，在游戲中，簡單、
視界觀·下半月 2020年8期2020-08-24
- 淺談奧爾夫音樂教學(xué)法在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用
敏摘 要：奧爾夫音樂教育是當(dāng)今世界上最科學(xué)、最先進(jìn)、同時也是流傳最廣的音樂體系之一，它是通過音樂教育開發(fā)人類的智慧，培養(yǎng)健全的人格。奧爾夫音樂教育從人的音樂本性出發(fā)，以節(jié)奏為基礎(chǔ)，集音樂與語言、動作、歌唱、舞蹈、演奏、戲劇等藝術(shù)形式為一體，進(jìn)行綜合教學(xué)。教學(xué)中注重感知、參與、體驗、即興創(chuàng)作，發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，培養(yǎng)人的集體合作精神。關(guān)鍵詞：奧爾夫音樂;原本性;綜合教學(xué)隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展和教育制度的逐步完善，素質(zhì)教育成為了當(dāng)今教育的主題，全面推進(jìn)素質(zhì)教育
大眾科學(xué)·上旬 2020年5期2020-05-26
- 在高職學(xué)前教育專業(yè)中開展奧爾夫音樂的必要性
分析，提出奧爾夫音樂法在其中的應(yīng)用，希望能夠把最新的教學(xué)思想理念融入到課堂教育之中，為社會培養(yǎng)出專業(yè)化的幼兒音樂教育人才，保證幼兒未來的成長能夠有專業(yè)教師的扶持。【關(guān)鍵詞】高職;學(xué)前教育;奧爾夫音樂;必要性【中圖分類號】G612 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1002-767X（2020）01-0154-01【本文著錄格式】李禮.在高職學(xué)前教育專業(yè)中開展奧爾夫音樂的必要性[
北方音樂 2020年2期2020-04-22
- 生命、創(chuàng)造、表達(dá)
茜摘 要：奧爾夫音樂教學(xué)法在小學(xué)音樂教學(xué)的應(yīng)用打破了傳統(tǒng)音樂教學(xué)的模式，提出了新的教學(xué)主張和思路，主張尊重小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律，注重學(xué)生的創(chuàng)作意識和音樂表達(dá)能力的培養(yǎng)，鼓勵小學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中融入舞蹈、律動等多方面內(nèi)容，實現(xiàn)音樂綜合性教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;奧爾夫音樂;教學(xué)方法小學(xué)音樂教學(xué)中，傳統(tǒng)音樂教學(xué)中排排坐，唱唱歌的模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前音樂教學(xué)的需要，也不符合小學(xué)生成長的天性。奧爾夫音樂教學(xué)法認(rèn)為音樂應(yīng)與動作、舞蹈語言緊密結(jié)合在一起的，這是人
新一代 2020年7期2020-03-30
- 探索奧爾夫音樂教學(xué)法在學(xué)前音樂教育中的運用
式。這也是奧爾夫音樂教學(xué)法所主張的教學(xué)方式。就培養(yǎng)學(xué)生的美感，奧爾夫音樂教學(xué)法在學(xué)前音樂教學(xué)中的運用和意義作出探討。【關(guān)鍵詞】奧爾夫音樂?? 音樂教學(xué)?? 學(xué)前教育學(xué)前教育是培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)性教育的階段。這個階段不要求學(xué)生具體學(xué)會課堂知識，而是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于各科之后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，而音樂教學(xué)作為學(xué)前階段的學(xué)習(xí)更是以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主。這也是奧爾夫音樂教學(xué)法的核心之一，奧爾夫主張讓學(xué)生回歸自然，并不只是拘泥于學(xué)習(xí)某種技能或歌曲，這樣的教學(xué)方式也是目前國
中國校外教育(上旬) 2020年12期2020-01-12
- 奧爾夫音樂促進(jìn)語言發(fā)育遲緩兒童同伴交往的個案研究
，旨在通過奧爾夫音樂提高個案同伴交往能力。關(guān)鍵詞：奧爾夫音樂;語言發(fā)育遲緩兒童;同伴交往語言發(fā)育遲緩，指的是在發(fā)育過程中的兒童其語言發(fā)育沒有達(dá)到與其年齡相應(yīng)的水平。通過研究文獻(xiàn)并結(jié)合教育教學(xué)實際，我們發(fā)現(xiàn)“語言發(fā)育遲緩兒童”占正常兒童的比例正在逐年升高，也就意味著幼兒園有更大的機會接納此類特殊兒童。語言發(fā)育遲緩兒童，不能夠使用語言與同伴進(jìn)行溝通、交流，同伴無法與他進(jìn)行正常交往，常被孤立、排斥，不利于幼兒的身心健康發(fā)展。同伴交往能力是幼兒在與年齡相仿的人相互
新一代 2019年19期2019-11-26
- 小學(xué)奧爾夫音樂游戲培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的探索
要：指出了奧爾夫音樂教育是當(dāng)今世界三大音樂教育體系之一，奧爾夫音樂（游戲）課程的創(chuàng)造性（即興性）、綜合性、參與性、自然性、民族性和生動活潑的教學(xué)方法對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力極有幫助。分析了奧爾夫音樂游戲的教學(xué)特點，闡述了奧爾夫音樂游戲課程在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的手段與方法，探索了在初等教育專業(yè)音樂教學(xué)中借鑒和運用奧爾夫音樂教學(xué)法，用奧爾夫音樂游戲課程培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的教學(xué)理念與具體做法的可行性與必要性。關(guān)鍵詞：奧爾夫音樂;音樂游戲;創(chuàng)新能力中圖分類號：G642 文獻(xiàn)
綠色科技 2019年17期2019-11-22
- 奧爾夫音樂對高職院校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生心理扶助的調(diào)查報告
完善改革。奧爾夫音樂由世界著名的德國作曲家，音樂教育家卡爾·奧爾夫所創(chuàng)，其注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，自信心、專注力、合作精神、反應(yīng)能力及人格的全面發(fā)展。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)高職院校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生能普遍接受奧爾夫音樂;奧爾夫音樂不但增強了他們的信心，改善了人際關(guān)系，宣泄了不良情緒緒，其特有的教學(xué)效果十分符合當(dāng)前家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生學(xué)生的心理健康教育?！娟P(guān)鍵詞】奧爾夫音樂;高職貧困生;心理扶助;調(diào)查報告【課題項目】本文系廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2013年資助課題，廣西
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年19期2019-11-11
- 淺談奧爾夫音樂的游戲化應(yīng)用
遲娜摘要：奧爾夫音樂逐漸發(fā)展為奧爾夫音樂教學(xué)法被應(yīng)用于音樂教育中，成為有廣泛影響力的音樂教育體系之一。奧爾夫音樂活動中，在老師的引導(dǎo)下對于一個指定的音源讓孩子們?nèi)A聽，孩子們可以利用自己的想象尋找來自大自然和實際生活的聲音，進(jìn)入到一個豐富的藝術(shù)世界。奧爾夫音樂的特點就是從孩子內(nèi)心世界的出發(fā)，把學(xué)音樂和興趣結(jié)合，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)入到音樂的世界，利用奧爾夫音樂獨特的方式來抒發(fā)內(nèi)心的情感。關(guān)鍵詞：奧爾夫音樂;游戲化;應(yīng)用在新課改的背景下，教育模式不斷地改
贏未來 2019年6期2019-11-02
- 奧爾夫音樂教學(xué)之舞蹈的原本性
文通過分析奧爾夫音樂教學(xué)中兒童舞蹈的學(xué)習(xí)過程及原本性動作元素，發(fā)現(xiàn)了兒童舞蹈動作的學(xué)習(xí)特點。關(guān)鍵詞：奧爾夫音樂;舞蹈;原本性人類在生活中，會有多種多樣的動作。有些是在生活中形成的，有些是在生存中發(fā)展的。兒童階段的動作最趨于原始動作，在這一階段，喜歡動和喜歡模仿是人類本性驅(qū)使動作發(fā)展的主要原因。在動作中有一些是基本動作，如走、跑、跳等。當(dāng)然生活中的基本動作遠(yuǎn)不止這些，人類的基本動作除了這些還有其他動作，如跳跑、蹦高、旋轉(zhuǎn)等，當(dāng)然，這些不屬于生活的基本必備。1
藝術(shù)科技 2019年11期2019-09-18
- 奧爾夫音樂教育在幼兒園一日活動中的運用研究
園不斷地把奧爾夫音樂教育在幼兒園一日活動中的運用，現(xiàn)在我園教師能根據(jù)孩子的實際情況，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，通過利用奧爾夫音樂及音樂游戲把語言、律動和音樂教學(xué)相結(jié)合，利用節(jié)奏朗誦、拍手、跺腳等人體器官，音樂游戲、歌唱、繪畫、舞蹈等多種形式，融入幼兒的一日活動中來，不僅提高了幼兒的語言能力、理解力和表演能力，而且幼兒的創(chuàng)造性思維和想象力也得到了鍛煉和提升，在親身體驗和表現(xiàn)中體驗到樂趣，獲得了自信和成功感。【關(guān)鍵詞】：奧爾夫音樂 一日活動 運用研究引言奧爾夫音樂教育活動是原
新生代·上半月 2019年6期2019-09-10
- 幼兒園實踐奧爾夫音樂教學(xué)法的問題及策略探討
積極的使用奧爾夫音樂的教學(xué)模式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)和成績。幼兒園中也在積極的運用奧爾夫音樂教學(xué)的方法，意圖到達(dá)高效的課堂教學(xué)成果。但是幼兒園實際的應(yīng)用過程中存在一定的問題，不利教學(xué)效果的實現(xiàn)。下文分析了幼兒園在踐行奧爾夫音樂教學(xué)方法過程中的問題和對策。關(guān)鍵詞：幼兒園;奧爾夫音樂;問題;策略;分析前言：奧爾夫音樂形式是音樂教學(xué)中獨創(chuàng)的體系，會讓幼兒感知音樂、形成節(jié)奏感。幼兒園通過此方式的應(yīng)用，不斷促使幼兒利用不同的細(xì)節(jié)形成樂感和節(jié)奏感，進(jìn)而讓幼兒喜歡上音樂的
學(xué)習(xí)與科普 2019年31期2019-09-10
- 將奧爾夫音樂滲透一日生活
是目的”。奧爾夫音樂教育的可貴之處在于：音樂教育不再是個別的，而是讓每一個孩子都有機會來感受，表現(xiàn)音樂的豐富性;孩子不再是一直被動地學(xué)習(xí)固化的東西，而有了自己廣泛的即興創(chuàng)作的空間;把孩子從單純的個體化的練聲，練琴帶入了合作的天地，在置身“玩”的過程中去感知音樂的內(nèi)涵，去產(chǎn)生人與人之間的在情感上的溝通與聯(lián)系，在“玩”中增強合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。[關(guān)鍵詞]奧爾夫音樂 環(huán)境 一日生活 家長活動奧爾夫音樂不是學(xué)習(xí)高深的音樂技能，它重在開發(fā)人的潛能，可以說奧
教育周報·教育論壇 2019年51期2019-09-10
- 淺談奧爾夫音樂對幼兒常規(guī)培養(yǎng)的影響
活動”。而奧爾夫音樂游戲是深受幼兒喜歡的，很易被幼兒接納，也便于幼兒認(rèn)知體悟。將奧爾夫音樂運用到常規(guī)活動中，發(fā)現(xiàn)幼兒在音樂中不僅可以感受快樂，還能更好地遵守規(guī)則。為此，在幼兒的日?；顒又校J(rèn)真貫徹《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精髓，不斷激發(fā)幼兒參與藝術(shù)領(lǐng)域，將奧爾夫音樂運用其中，更好地做好幼兒常規(guī)培養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】幼兒;奧爾夫音樂;常規(guī)培養(yǎng)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出：“藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對周圍世界的認(rèn)識和情緒態(tài)
廣東教學(xué)報·教育綜合 2019年127期2019-09-10
- 淺談奧爾夫音樂在培養(yǎng)幼兒音樂素養(yǎng)的作用
面的學(xué)習(xí)。奧爾夫音樂教學(xué)方法引入到幼兒音樂教育當(dāng)中，能夠為幼兒教育注入新的活力，新的教學(xué)方法能夠促進(jìn)幼兒音樂教學(xué)的發(fā)展。新的教學(xué)方法符合幼兒學(xué)習(xí)階段的教學(xué)特點，能夠為幼兒音樂教育起到非常重要的作用。關(guān)鍵詞：奧爾夫音樂；音樂素養(yǎng)；幼兒在幼兒階段對學(xué)生進(jìn)行音樂教育的啟發(fā)，對學(xué)生今后的發(fā)展都有著很大的幫助，而且在素質(zhì)教育發(fā)展的現(xiàn)階段，人們對于教育質(zhì)量，教育方法都有著一定的要求。在幼兒教育的發(fā)展階段，很多人在教學(xué)過程當(dāng)中，都忽視了幼兒對于音樂知識的學(xué)習(xí)和認(rèn)知。對音
成長 2019年3期2019-09-10
- 基于奧爾夫音樂教學(xué)理念的客家五句板教學(xué)探究
娟摘 要：奧爾夫音樂教學(xué)法是當(dāng)代著名的音樂教育體系之一。它以“原本性音樂”作為自己的標(biāo)識，通過人類最自然的實踐形式——即興創(chuàng)造，使音樂成為人們自發(fā)的要求和需要。文章基于這一教學(xué)理念，將客家音樂與奧爾夫音樂教學(xué)相結(jié)合，從而生成奧爾夫音樂教學(xué)本土化的教學(xué)設(shè)計，闡述了運用奧爾夫音樂教學(xué)理念進(jìn)一步促進(jìn)本土音樂進(jìn)入課堂的方法，以弘揚民族音樂。關(guān)鍵詞：奧爾夫音樂;教學(xué)理念;客家五句板;中學(xué)音樂教學(xué)“奧爾夫音樂教學(xué)法”在教學(xué)實踐中，以聽力訓(xùn)練、節(jié)奏訓(xùn)練、律動訓(xùn)練、語言學(xué)
教學(xué)研究與管理 2019年3期2019-07-15
- 論奧爾夫教學(xué)法在幼兒舞蹈教學(xué)中的運用
蹈教學(xué)者，奧爾夫音樂教學(xué)者和幼兒教育工作者組成，以金堂縣第四幼兒園幼兒為教學(xué)對象，共同探討實踐如何針對就奧爾夫音樂教學(xué)法在幼兒中國舞教學(xué)中的應(yīng)用，以幫助更進(jìn)一步改善傳統(tǒng)幼兒中國舞教學(xué)方法。關(guān)鍵詞：奧爾夫音樂；教學(xué)法；幼兒中國舞；金堂縣第四幼兒園幼兒舞教育作為美育教育的重要載體，是培養(yǎng)幼兒德智體美全面發(fā)展的重要方式之一。幼兒在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中不僅能加強身體素質(zhì)，還能提升審美底蘊，豐富精神修養(yǎng)。同時還能培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展。是其他文化教育學(xué)
科學(xué)與財富 2019年14期2019-07-10
- 奧爾夫音樂在高職學(xué)前專業(yè)舞蹈教學(xué)中的理論與實踐探析
在全世界，奧爾夫音樂教育都是備受推崇和贊譽的藝術(shù)教育體系之一，在教育理念上，奧爾夫音樂強調(diào)注重藝術(shù)的原本性特征，注重將感性滲透于音樂教學(xué)中；在教育內(nèi)容上，奧爾夫音樂強調(diào)注重教學(xué)的全面性，注重將音樂、舞蹈、歌和詩等內(nèi)容糅雜在一起。在二十世紀(jì)八十年代，奧爾夫音樂傳入我國并得到廣泛應(yīng)用，在我國音樂教育領(lǐng)域更是引起軒然大波，對我國傳統(tǒng)的音樂教育造成了較大的沖擊。本文探究了奧爾夫音樂在高職學(xué)前專業(yè)舞蹈教學(xué)中的理論與實踐的具體應(yīng)用。【關(guān)鍵詞】奧爾夫音樂；高職；學(xué)前專業(yè)
中國民族博覽 2019年8期2019-07-09
- 奧爾夫音樂在幼兒音樂啟蒙教育中的作用
極的作用。奧爾夫音樂教育體系是由著名音樂教育家、作曲家奧爾夫創(chuàng)造的，將其應(yīng)用到幼兒音樂啟蒙教育過程中，對于促進(jìn)幼兒綜合能力全面發(fā)展有著非常積極的意義。本文重點就奧爾夫音樂在幼兒音樂啟蒙教育中的作用進(jìn)行了探究，希望可以為幼兒教育工作者提供一定的啟發(fā)和借鑒。關(guān)鍵詞：幼兒；音樂啟蒙教育；奧爾夫音樂奧爾夫音樂教育體系是世界范圍內(nèi)較為著名的音樂教育體系。奧爾夫認(rèn)為，最原汁原味的音樂才是最自然得體且有機健康的音樂，才是最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的音樂，也正是因為如此，奧爾夫教學(xué)法
新一代 2019年6期2019-06-25
- 從理解課程的視角解讀奧爾夫音樂進(jìn)早教課程
婷摘 要：奧爾夫音樂是一種先進(jìn)的教學(xué)方法，能夠抓住幼兒的心理特點，利用節(jié)奏的控制來啟發(fā)幼兒的音樂學(xué)習(xí)。文章先對奧爾夫音樂教學(xué)法的核心內(nèi)容進(jìn)行了介紹，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步分析了從理解課程的視角解讀奧爾夫音樂進(jìn)入早教課程的有效運用，探討了其重要作用。關(guān)鍵詞：奧爾夫音樂;早教課堂;趣味性中圖分類號：G613.5文章編號：2095-624X（2019）04-0029-01一、奧爾夫音樂教學(xué)法的核心內(nèi)容奧爾夫音樂教學(xué)其本質(zhì)就是音樂教育的原本化，即尊重最為本質(zhì)的音樂。這種
求知導(dǎo)刊 2019年4期2019-05-24
- 奧爾夫音樂之律動教學(xué)在智障兒童康復(fù)中的運用探討
弘摘 要：奧爾夫音樂教育在世界范圍內(nèi)都具有一定的影響力，其由德國音樂家奧爾夫創(chuàng)立，經(jīng)過發(fā)展和普及，在各教育體系中應(yīng)用廣泛。智障兒童是一個特殊的群體，在智障兒童康復(fù)過程中，應(yīng)用奧爾夫音樂之律動教學(xué)法，對其有積極性的影響。簡要分析奧爾夫音樂律動教學(xué)的特點，展開其在智障兒童康復(fù)中的運用探討。關(guān)鍵詞：奧爾夫音樂；律動教學(xué)；智障兒童；康復(fù)康復(fù)醫(yī)學(xué)這門學(xué)科的興起和發(fā)展，為醫(yī)學(xué)領(lǐng)域各類事故、疾病、并發(fā)癥引發(fā)功能障礙的預(yù)防、診斷、評估、治療、康復(fù)、訓(xùn)練等提供了重要的理論依
新課程·上旬 2019年1期2019-03-18
- 淺談奧爾夫音樂在培智輔讀班唱游與律動教學(xué)中的應(yīng)用
教育體系，奧爾夫音樂教育法對于培智輔讀班增強唱游與律動教學(xué)實效性而言具有重要價值。培智輔讀班教師需充分認(rèn)識奧爾夫音樂教學(xué)法對于提高學(xué)生認(rèn)知能力、溝通表達(dá)能力及社會適應(yīng)能力的重要價值，并結(jié)合游戲?qū)搿⒐?jié)奏訓(xùn)練、基本聲勢動作訓(xùn)練以及樂器演奏來有效強化培智學(xué)生的節(jié)奏感、身體協(xié)調(diào)性及音樂感知力。關(guān)鍵詞：奧爾夫音樂;培智輔讀班;唱游與律動教學(xué);應(yīng)用奧爾夫音樂不是具體的音樂作品，而是一種有著世界性影響的音樂教育體系。奧爾夫音樂教育體系下，音樂教育不僅強調(diào)音樂本身所包含
考試周刊 2019年101期2019-02-03
- 奧爾夫音樂教育體系在初中音樂歌唱教學(xué)中的應(yīng)用研究
欣賞能力。奧爾夫音樂教育體系的特點是將音樂語言與舞蹈律動融合在教學(xué)當(dāng)中，給我國初中音樂歌唱教學(xué)開啟了新的路徑，突出了音樂教育的綜合性、人文性、參與性和創(chuàng)造性，避免了死板的灌輸性教學(xué)，讓學(xué)生在游戲中感知音樂，在學(xué)習(xí)當(dāng)中愛上音樂，以此來提高中學(xué)生的音樂素養(yǎng)，提升他們的音樂歌唱能力。詳細(xì)解析奧爾夫音樂教育體系在初中音樂歌唱教學(xué)中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：奧爾夫音樂；教育體系；初中音樂；歌唱教學(xué)就目前來看，我國初中音樂歌唱教育中仍然存在著許多的問題，這是由多方面因素影響的。
新課程·下旬 2018年9期2018-11-14
- 奧爾夫音樂在高師學(xué)前教育舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用分析
瑋摘 要：奧爾夫音樂教學(xué)是藝術(shù)教學(xué)體系中的重要方式和內(nèi)容，同時也是一種新的教學(xué)思維，對舞蹈藝術(shù)教學(xué)具有重要的啟示和借鑒價值，因此也被廣泛的應(yīng)用在高師學(xué)前教育舞蹈教學(xué)中，為舞蹈教育的開展提供有益的啟示。本文主要對奧爾夫音樂在高師學(xué)前教育舞蹈教學(xué)中的具體應(yīng)用進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞：奧爾夫音樂;高師;學(xué)前教育;舞蹈教學(xué);應(yīng)用奧爾夫音樂教育在藝術(shù)教育體系中應(yīng)用的非常廣泛，在教學(xué)的過程中強調(diào)藝術(shù)的原本性，同時堅持回歸人本。此外，在奧爾夫音樂教學(xué)中采用融入性的方式，將詩、歌
黃河之聲 2018年21期2018-10-21