謝周莉

隨著教育的發(fā)展，廣大老師認(rèn)識到了閱讀的重要性，越來越重視學(xué)生在課余時間的閱讀，同時也認(rèn)識到提高學(xué)生閱讀能力和語文素養(yǎng)的重要性。那么，怎樣將課內(nèi)閱讀和課外拓展進(jìn)行有效結(jié)合呢？

一、培養(yǎng)閱讀興趣

興趣是最好的老師，只有培養(yǎng)起學(xué)生課外閱讀的濃厚興趣，他們才會努力去閱讀，才會由以往的“要我讀”轉(zhuǎn)化為自主要求的“我要讀”。我們可以給學(xué)生介紹歷史人物、科學(xué)家愛讀書的故事，以榜樣的力量激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。課余時間，老師可以常常與學(xué)生一起讀書，一起誦讀古詩，交流讀書心得、體會，向?qū)W生介紹自己是怎樣讀書的，給學(xué)生展示自己的讀書筆記，使學(xué)生體會到老師對閱讀的重視，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣。

二、課內(nèi)外結(jié)合

常言道：“得法于課內(nèi)，得益于課外?！弊x什么書有益，怎樣閱讀，教師要加以指導(dǎo)，使課外閱讀成為課堂教學(xué)的自然延伸。如學(xué)習(xí)《草船借箭》后，向?qū)W生推薦閱讀《三國演義》；學(xué)了《景陽岡》后，引導(dǎo)學(xué)生讀《水滸傳》……有了這樣的閱讀基礎(chǔ)，讀其他名著也就水到渠成了。所謂“書越讀越厚”，學(xué)生的閱讀不再拘限于語文書，實(shí)現(xiàn)了由課內(nèi)與課外的有效延伸。

三、搭建閱讀平臺

學(xué)校組織的一系列閱讀交流活動展示了學(xué)生的閱讀成果，讓用心閱讀的學(xué)生收獲了成功的喜悅，又吸引更多的學(xué)生投入閱讀，并參與到活動中來。我們學(xué)校今年的校園讀書節(jié)上，各年級的活動精彩紛呈，如一二年級開展講故事比賽，學(xué)生們展現(xiàn)出了良好的語言表達(dá)能力；三四年級舉行賽詩會、朗誦會、故事會，高潮迭起；五六年級的演講賽、讀書報(bào)告會，也開展得如火如荼。我們還根據(jù)主題閱讀活動進(jìn)行成果展示，手抄報(bào)評比、讀書心得展出、讀書筆記評比展覽等閱讀交流活動的有效開展，把全校的閱讀氛圍進(jìn)一步推向高潮，吸引了更多學(xué)生參與閱讀活動。我們根據(jù)所有的實(shí)驗(yàn)班級學(xué)生制訂的讀書計(jì)劃，專門設(shè)計(jì)了一份“課外閱讀記錄卡”，填寫的內(nèi)容包括時間、書名、作者、優(yōu)美詞句摘錄、主要內(nèi)容、收獲與感想等。通過定期檢查“閱讀本”，了解學(xué)生拓展閱讀的執(zhí)行情況，并督促學(xué)生完成定量定性的閱讀任務(wù)，養(yǎng)成習(xí)慣，鍛煉學(xué)生的拓展閱讀意志。如今，兩年的“課外閱讀記錄卡”擺在了我們面前，簡單的卡片變成一件件藝術(shù)品，有學(xué)生整齊漂亮的鋼筆字，有學(xué)生大膽創(chuàng)新的圖案設(shè)計(jì)，還有學(xué)生以豐富的色彩搭配在其中?？傊瑢W(xué)生在積累知識的同時，欣賞、設(shè)計(jì)能力也有所提高，收到了一舉兩得的雙贏效果。

四、培養(yǎng)讀書習(xí)慣

課外閱讀將伴隨學(xué)生成長的每一個瞬間。要想把學(xué)生引領(lǐng)進(jìn)書的海洋中，從中汲取書的精髓，創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍就至關(guān)重要。我們要保證學(xué)生每天都有一定的閱讀時間。如：早晨學(xué)生到校后，利用晨讀的30分鐘時間進(jìn)行閱讀，每周安排一節(jié)課組織學(xué)生在閱覽室開展閱讀。閱讀的同時還要寫好讀書筆記，讀寫結(jié)合，以讀促寫。根據(jù)年級的差異，讓低年級學(xué)生學(xué)會寫摘抄式筆記，遇到優(yōu)美的字、詞、句、段、篇，或名人名言、俗話諺語等，及時摘抄下來；要求中年級學(xué)生在閱讀后寫下讀后感；高年級則更進(jìn)一步，要求學(xué)生寫好讀后感的基礎(chǔ)上，寫出點(diǎn)評和總評。一段時間下來，學(xué)生養(yǎng)成了較好的讀書習(xí)慣，讀寫結(jié)合大大促進(jìn)了學(xué)生閱讀與寫作能力的提高。

五、教給閱讀策略

每周開設(shè)一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課，教師要有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)，教給學(xué)生讀書方法，如瀏覽法、精讀法、摘讀法、三讀法等，引導(dǎo)學(xué)生涉獵中外名著、吟詠古今詩文，在廣泛的課外閱讀實(shí)踐中培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。