黃伶伶

每年9月，都是侯企強(qiáng)一年中最忙的時(shí)候。他坦陳今年尤為忙碌，處理工作的時(shí)間甚至以分鐘計(jì)算。作為晉中市職業(yè)中專學(xué)校黨委書記、校長(zhǎng)，侯企強(qiáng)不僅要兼顧開學(xué)相關(guān)事宜，還要帶隊(duì)參加2023年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽（簡(jiǎn)稱“國(guó)賽”）。

今年是晉中市職業(yè)中專學(xué)校國(guó)賽喜獲豐收的一年，在聲樂(lè)、器樂(lè)表演，美術(shù)造型等多個(gè)賽項(xiàng)中獲獎(jiǎng)。8月11日，學(xué)校在國(guó)賽中職組電梯維修保養(yǎng)賽項(xiàng)問(wèn)鼎冠軍；9月14日，在國(guó)賽中職組新能源汽車維修賽項(xiàng)榮獲三等獎(jiǎng)；9月下旬，在國(guó)賽中職組物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用與服務(wù)賽項(xiàng)斬獲二等獎(jiǎng)?！敖衲陣?guó)賽持續(xù)時(shí)間比較長(zhǎng)，還有幾個(gè)賽項(xiàng)沒(méi)比。10月，哈爾濱比工業(yè)機(jī)器人賽項(xiàng)，我將帶隊(duì)沖擊金銀牌。近期，我們還要承辦一項(xiàng)今年新增的國(guó)賽——短視頻制作?！?/p>

談及所得佳績(jī)，侯企強(qiáng)的言語(yǔ)中盡顯淡然：“希望以大賽推動(dòng)學(xué)校專業(yè)建設(shè)?！?h3>深耕職業(yè)教育三十年

侯企強(qiáng)是山西平遙人。1987年，16歲的他參加中考，以優(yōu)異成績(jī)考入山西省農(nóng)業(yè)機(jī)械化學(xué)校?！拔覍W(xué)的是汽車拖拉機(jī)，男孩子對(duì)機(jī)械比較感興趣?！?/p>

四年后，中專畢業(yè)的侯企強(qiáng)被分配到晉中公安處駕駛員培訓(xùn)中心擔(dān)任教師，“教汽車?yán)碚?、發(fā)動(dòng)機(jī)、底盤，培訓(xùn)大卡車司機(jī)考取駕駛執(zhí)照”。在此期間，他曾在太原理工大學(xué)培訓(xùn)班，進(jìn)修過(guò)幾個(gè)月，“學(xué)汽車?yán)碚摚瑢?duì)自己也是個(gè)提升”。過(guò)了幾年，有感于自身知識(shí)不足，他又前往山西大學(xué)物理教育專業(yè)繼續(xù)深造。

1994年，平遙縣職業(yè)學(xué)校（后更名為“平遙現(xiàn)代工程技術(shù)學(xué)?！保╅_設(shè)了汽車應(yīng)用與維修專業(yè)，但一直受限于師資力量不足。山西省農(nóng)機(jī)校的老師在此兼課，便向校方推薦了侯企強(qiáng)?！拔矣X(jué)得搞學(xué)歷教育還是挺好的。”

就這樣，二十出頭的侯企強(qiáng)回到家鄉(xiāng)，既當(dāng)專業(yè)教師又當(dāng)班主任，帶了一個(gè)班，一個(gè)人教授機(jī)械制圖、機(jī)械基礎(chǔ)、發(fā)動(dòng)機(jī)、底盤等所有專業(yè)課。他白天講課，晚上鉚足了勁學(xué)習(xí)、備課?！澳菚?huì)兒年輕，精力旺盛。把所有專業(yè)課全拿下來(lái)，對(duì)自己成長(zhǎng)很有幫助?！?/p>

彼時(shí)學(xué)校專業(yè)剛開設(shè)，教學(xué)設(shè)備極其欠缺，侯企強(qiáng)就想盡辦法創(chuàng)造條件彌補(bǔ)。上課講什么零部件，他就去汽車修理廠找來(lái)進(jìn)行展示，講完再還回去；學(xué)習(xí)發(fā)動(dòng)機(jī)總成（引擎）部分，就把學(xué)生帶到修理廠去上課?！艾F(xiàn)在平遙，從開修理廠的到大修工，幾乎都是我的學(xué)生?！?/p>

1997年，學(xué)校進(jìn)行改革，由年級(jí)制改系部，工科整合為理工系，侯企強(qiáng)擔(dān)任理工系主任?！拔耶?dāng)班主任得到他們認(rèn)可，代課代得也還行，縣教育局和學(xué)校組了一個(gè)評(píng)審團(tuán)，聽?zhēng)讉€(gè)候選人講課，我就評(píng)上了理工系的系主任?！?/p>

這一干就是15年。2005年，侯企強(qiáng)兼任政教科科長(zhǎng)，次年兼任實(shí)訓(xùn)科科長(zhǎng)。同年，學(xué)校搬到新校區(qū)并擴(kuò)招了3000多名學(xué)生后，再度進(jìn)行整合，將涉及技術(shù)的專業(yè)合并為技術(shù)系。“當(dāng)初全校4000人，我這個(gè)系就有近3000人。我負(fù)責(zé)全校的學(xué)生管理、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，還有一個(gè)系的教師、學(xué)生、教學(xué)的整個(gè)管理，所以當(dāng)時(shí)他們都叫我‘三頭鷹?！焙钇髲?qiáng)笑著說(shuō)。

面對(duì)崗位的不斷更迭，侯企強(qiáng)始終一步一個(gè)腳印，認(rèn)真研究教育教學(xué)規(guī)律、特點(diǎn)，積極探索職業(yè)教育與實(shí)踐結(jié)合的育人方法，為日后從事教育管理工作，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)生管理是最大的難題

剛開始做學(xué)生管理工作時(shí)，侯企強(qiáng)發(fā)現(xiàn)，問(wèn)題學(xué)生是難點(diǎn)，而縣里很多問(wèn)題學(xué)生都集中在職業(yè)學(xué)校。本著“立德樹人”的教育初心，尊重學(xué)生的主體地位和個(gè)性差異，他與學(xué)生深入交流溝通，他認(rèn)為，是這些學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確導(dǎo)致了問(wèn)題的發(fā)生，而這些問(wèn)題的根源有時(shí)不在于學(xué)生。

2008年以后，家長(zhǎng)問(wèn)題成為侯企強(qiáng)關(guān)注的重點(diǎn)。每年新生第一個(gè)全校的家長(zhǎng)會(huì)，他都親自召開，并向與會(huì)家長(zhǎng)拋出一個(gè)問(wèn)題——你的孩子為什么成了我的學(xué)生？以此引發(fā)家長(zhǎng)的思考，成為他們理解、支持校方管理工作的良好開端。“幼兒園、小學(xué)都是大紅花小獎(jiǎng)狀，為什么到了初中尤其初二以后就變了？很多學(xué)生都是初二成績(jī)落下來(lái)的。我說(shuō)‘每一個(gè)問(wèn)題學(xué)生背后，肯定有一個(gè)或若干個(gè)問(wèn)題家長(zhǎng)?！奔议L(zhǎng)聽后一下子就“炸”了。

會(huì)場(chǎng)的反應(yīng)盡在侯企強(qiáng)意料之中。隨后，他總結(jié)了近些年來(lái)，因?yàn)榧彝ピ蛞l(fā)的8個(gè)類型的問(wèn)題，請(qǐng)大家對(duì)號(hào)入座。家長(zhǎng)們便沉默不語(yǔ)，陷入深思。侯企強(qiáng)認(rèn)為，造成學(xué)習(xí)成績(jī)不好或者行為不良的主要原因是學(xué)生沒(méi)有目標(biāo)——被動(dòng)地學(xué)習(xí)、生活。孩子因中考成績(jī)不理想而不自信，家長(zhǎng)對(duì)孩子是失望的……長(zhǎng)期以往，惡性循環(huán)。

從事班主任工作20余年，主抓學(xué)校德育工作近10年，在侯企強(qiáng)看來(lái)，德育工作是職業(yè)教育的頭等大事。他說(shuō)，學(xué)生管理工作最主要的切入點(diǎn)是應(yīng)想方設(shè)法讓學(xué)生把頭抬起來(lái)，自信起來(lái)，然后再談學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。而提升學(xué)生自信的方式是通過(guò)適合的方向讓他們成長(zhǎng)，讓他們充分挖掘自己的價(jià)值。

彼時(shí)，學(xué)校蓋一個(gè)新校區(qū)，占地由原來(lái)的30畝擴(kuò)大至200多畝，并擴(kuò)招了3000多名學(xué)生。為校風(fēng)建設(shè)和安全起見，侯企強(qiáng)從2009年起開始打造大課間活動(dòng)。經(jīng)過(guò)前期詳盡的實(shí)地考察和科學(xué)規(guī)劃，他設(shè)計(jì)的大課間活動(dòng)可以控制在25分鐘內(nèi)完成。4000多人出操井然有序，成為一道亮眼的風(fēng)景線，受到山西省教育廳領(lǐng)導(dǎo)的高度肯定，還吸引不少院校前來(lái)觀摩。

在教學(xué)方面，侯企強(qiáng)和同事們也做了大膽嘗試。相對(duì)而言，學(xué)生們英語(yǔ)和數(shù)學(xué)成績(jī)最差，因?yàn)椴辉敢鈱W(xué)，一上課就睡覺(jué)。見此情況，侯企強(qiáng)反問(wèn)：為什么英語(yǔ)課不能去操場(chǎng)、車間上？他提出，讓課堂“行走起來(lái)”——把英語(yǔ)的語(yǔ)法、單詞，放到車床、車間、操場(chǎng)上，讓學(xué)生以在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，侯企強(qiáng)提出的辦法行之有效，學(xué)生們對(duì)這兩門課程的接受程度顯著提高。

在侯企強(qiáng)的倡議下，學(xué)校的活動(dòng)會(huì)特地邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加。當(dāng)看到孩子的變化后，家長(zhǎng)也開始積極配合校方工作。“以前職校班主任給家長(zhǎng)打電話，很多家長(zhǎng)是不接的。因?yàn)槌踔斜唤屑议L(zhǎng)叫怕了，打電話肯定是孩子有問(wèn)題?！焙钇髲?qiáng)頗為感慨：“這是我做學(xué)生管理工作很重要的抓手。要找到癥結(jié)所在，解決問(wèn)題?！苯?jīng)過(guò)校方、學(xué)生、家長(zhǎng)的共同努力，全校風(fēng)氣煥然一新，并獲評(píng)全省德育示范校?！叭〉掠芾憩F(xiàn)場(chǎng)會(huì)在我們學(xué)校召開。德育是軟肋，但是它不軟?！焙钇髲?qiáng)說(shuō)。

全新挑戰(zhàn) 一往無(wú)前

2012年8月4日，侯企強(qiáng)服從組織安排，前往平遙縣綜合職業(yè)技術(shù)學(xué)校擔(dān)任黨支部書記、校長(zhǎng)。該校地處距離縣城30里地的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，是平遙縣唯一一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)職高。因?yàn)檫h(yuǎn)離城市，學(xué)生們不愿意去上，老師們工作也不安心，紛紛請(qǐng)調(diào)?！翱h里讓我去當(dāng)校長(zhǎng)，我很忐忑。教育局局長(zhǎng)說(shuō)還有好幾百名學(xué)生，實(shí)際上他‘騙了我?！焙钇髲?qiáng)笑著說(shuō)。彼時(shí)，學(xué)校有老師80多名，學(xué)生僅剩22個(gè)。

盡管事先已有一定的心理準(zhǔn)備，但到達(dá)學(xué)校時(shí)，眼前的一幕幕景象還是極大出乎了侯企強(qiáng)的意料。“校門門房的窗戶是拿磚塊摞起來(lái)的，問(wèn)為什么不安裝玻璃？說(shuō)總有人砸，就不用了。土操場(chǎng)的雜草有一米五高……”他頓感壓力倍增。

破敗的校園環(huán)境，人心渙散的教師隊(duì)伍，所剩無(wú)幾的學(xué)生，這就是侯企強(qiáng)上任伊始所面臨的實(shí)際狀況。困頓之境如何破局？通過(guò)多次實(shí)地考察、調(diào)研，經(jīng)過(guò)一番深思熟慮，侯企強(qiáng)認(rèn)為應(yīng)從改變學(xué)校的發(fā)展模式入手。于是，他提出了辦綜合高中?！皩W(xué)生怎么樣能來(lái)到你的學(xué)校？要搞職普融通。什么樣的學(xué)生適合這個(gè)學(xué)校？上不了普高，但不樂(lè)意上職高的那部分學(xué)生。”

侯企強(qiáng)精心設(shè)計(jì)、打造出“一次入學(xué)、多次分流”的辦學(xué)模式。即統(tǒng)一教授普高課程，每學(xué)期、每個(gè)月都有考試，根據(jù)考試成績(jī)，學(xué)生找到自己在全縣學(xué)生中所處的位置，再選擇細(xì)分的課程。目的是讓學(xué)生在這三年，根據(jù)各自的發(fā)展，找到適合自己的出口——普通高考、職教高考或選擇專業(yè)去高質(zhì)量就業(yè)，以此打通多元選擇的通道。

平遙縣共有20多所初中，侯企強(qiáng)馬不停蹄地跑了一遍，四處宣講“職普融通”的辦學(xué)理念。招生人數(shù)逐年增加，一舉盤活了這所鮮為人知、難以為繼的學(xué)校。

2018年，晉中市職業(yè)中專學(xué)校在全省范圍內(nèi)公選校長(zhǎng)。侯企強(qiáng)在《山西日?qǐng)?bào)》看到公告，抱著試試看的想法報(bào)了名。經(jīng)過(guò)考試、答辯、測(cè)評(píng)、去原單位考察等一系列考核，最終，他以最高分當(dāng)選。

晉中市職業(yè)中專學(xué)校創(chuàng)建于1984年，是山西省首批重點(diǎn)職業(yè)高中學(xué)校。學(xué)校2000年6月被國(guó)家教育部認(rèn)定為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校；2018年5月被山西省教育廳、山西省人社廳評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)山西省首批中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校項(xiàng)目建設(shè)。

自擔(dān)任校黨委書記、校長(zhǎng)以來(lái)，侯企強(qiáng)堅(jiān)持以黨建為引領(lǐng)，不斷加強(qiáng)黨對(duì)學(xué)校工作的全面領(lǐng)導(dǎo)。他開創(chuàng)性地提出、實(shí)施黨員干部“一帶三”“三亮三比”特色黨建工作，扎實(shí)開展“領(lǐng)導(dǎo)干部包系”“黨員包班”“黨員亮諾踐諾”等系列活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)全校教職工學(xué)習(xí)、思想、行動(dòng)、作風(fēng)、工作五個(gè)帶動(dòng)全覆蓋。

侯企強(qiáng)提出了“什么時(shí)間？該干什么？有什么標(biāo)準(zhǔn)要求？誰(shuí)去考核？”的精細(xì)化要求和“學(xué)校無(wú)空處、處處教育人，學(xué)校無(wú)小事、事事教育人，學(xué)校無(wú)閑人、人人教育人”的精細(xì)化管理目標(biāo)，“從學(xué)生、班主任、中層、部門、學(xué)校，都實(shí)行清單化管理。每個(gè)中層辦公室都掛著一塊白板，每周進(jìn)行清單完成情況畫勾，掛圖作戰(zhàn)。今天考核完必須今天公布。融合了時(shí)間管理、計(jì)劃管理、制度管理、執(zhí)行管理，持之以恒才能久久為功?！?h3>以賽促學(xué) 創(chuàng)響品牌

侯企強(qiáng)始終貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹人，不斷更新教育理念，改革人才培養(yǎng)模式，推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展?！拔姨岢鰞?yōu)化學(xué)校教育生態(tài)，首先要明確學(xué)校的生存和發(fā)展點(diǎn)，一是狠抓常規(guī)管理，以管理促質(zhì)量；二是狠抓專業(yè)建設(shè)，以專業(yè)創(chuàng)品牌?！?/p>

侯企強(qiáng)堅(jiān)持突出類型教育特色，以專業(yè)建設(shè)推動(dòng)學(xué)校在區(qū)域中形成品牌效應(yīng)。他積極探索“崗課賽證”綜合育人模式，結(jié)合企業(yè)崗位需求，構(gòu)建課程體系，修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，完善課程標(biāo)準(zhǔn)，累計(jì)開發(fā)《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》等5門課程資源和28種特色校本教材；他指導(dǎo)、帶隊(duì)參加國(guó)賽，以賽促學(xué)，以賽促教，著力培養(yǎng)智能制造領(lǐng)域職業(yè)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠，推動(dòng)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量不斷提升。“當(dāng)初圍繞地方產(chǎn)業(yè)開設(shè)了若干專業(yè)，其中電梯維修保養(yǎng)專業(yè)，是我根據(jù)城市發(fā)展確定的。我們把大賽的項(xiàng)目，轉(zhuǎn)化成課程，包括晉中市消防隊(duì)都是我們來(lái)培訓(xùn)，這樣專業(yè)的影響力就有了?！?/p>

回憶多年的參賽經(jīng)歷，侯企強(qiáng)最刻骨銘心的是首次獲獎(jiǎng)。“一個(gè)專業(yè)要想在短時(shí)間內(nèi)推動(dòng)起來(lái)，引發(fā)行業(yè)關(guān)注，大賽是很好的一個(gè)展示?！币虼?，通過(guò)多方介紹，2018年3月份，平遙縣綜合職業(yè)技術(shù)學(xué)校的老師帶領(lǐng)學(xué)生前往陜西，跟隨西安建材學(xué)校的集訓(xùn)隊(duì)一起學(xué)習(xí)、備訓(xùn)。

電梯是特種行業(yè)，需要強(qiáng)制保養(yǎng)。比賽中，保養(yǎng)操作根據(jù)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行；維修操作設(shè)置了10個(gè)電梯日常運(yùn)行的各類故障。產(chǎn)生原因有電路、機(jī)械方面的，選手要在一個(gè)半小時(shí)之內(nèi)排除，讓電梯恢復(fù)正常運(yùn)行?！皹?biāo)準(zhǔn)很高，難度很大。一個(gè)是要掌握電梯的三大回路，另一個(gè)要掌握機(jī)械傳統(tǒng)部分?！?/p>

國(guó)賽封閉實(shí)訓(xùn)不僅難度高而且強(qiáng)度大，原先去的20多個(gè)學(xué)生，有堅(jiān)持不下去中途跑回來(lái)的，甚至中途連帶隊(duì)老師也打電話給侯企強(qiáng)，表示“一個(gè)人實(shí)在拿不下來(lái)”。于是，侯企強(qiáng)親赴西安，和大家一起集訓(xùn)?！白詈蠡灸孟聛?lái)了?！?/p>

三個(gè)月后，全國(guó)職業(yè)院校技能大賽（中職組）電梯維修維護(hù)保養(yǎng)賽項(xiàng)開賽。第一天出師不利，維修成績(jī)不太理想。賽后，侯企強(qiáng)給學(xué)生做心理輔導(dǎo)，為其減壓，以期第二天的保養(yǎng)比賽，盡可能把失分拿回來(lái)。

6月3日成績(jī)公布，三等獎(jiǎng)！帶隊(duì)老師坐在地上嚎啕大哭?！氨緛?lái)想著能參加國(guó)賽就不容易了，沒(méi)想到能拿獎(jiǎng)。我們的付出值了?！焙钇髲?qiáng)給平遙電視臺(tái)、副校長(zhǎng)打電話，告知到達(dá)時(shí)間。所有的學(xué)生老師集中在校門口，兩名獲獎(jiǎng)學(xué)生的家長(zhǎng)也被請(qǐng)到現(xiàn)場(chǎng)。

家長(zhǎng)激動(dòng)得淚流滿面，反復(fù)感謝侯企強(qiáng)改變了孩子的命運(yùn)?！斑@兩個(gè)孩子都是農(nóng)村的，其中一個(gè)是山里的。”山里的孩子畢業(yè)時(shí)被保送到了江蘇的高職院校，去年給侯企強(qiáng)發(fā)了一條短信，“我參加高職組的國(guó)賽，拿到了全國(guó)一等獎(jiǎng)。非常感謝您對(duì)我的引領(lǐng)與培育，諄諄教導(dǎo)終身受益?！弊掷镄虚g，盡顯感激。

侯企強(qiáng)以此為契機(jī)，不斷深化辦學(xué)體制改革和高技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)模式改革。他用五年時(shí)間，帶領(lǐng)職校從名不見經(jīng)傳到國(guó)賽三等獎(jiǎng)，再到今年8月問(wèn)鼎冠軍，打造了富有“山西特色”的職教品牌?！敖衲陼x中市普高錄取分?jǐn)?shù)線是479，我校的最高分錄到了648。重點(diǎn)專業(yè)重點(diǎn)班錄取分?jǐn)?shù)線都在500分以上，形成了良性循環(huán)?！泵慨?dāng)學(xué)生取得優(yōu)異的成績(jī)或入職理想的工作，就是侯企強(qiáng)最欣慰的時(shí)刻。

在推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的同時(shí)，侯企強(qiáng)還積極思考、探索、研究職業(yè)教育內(nèi)涵發(fā)展相關(guān)課題。他多次參與教育部、省教育廳教育改革發(fā)展調(diào)研工作；多次參與和主持山西省教育廳、人社廳、財(cái)政廳關(guān)于職業(yè)教育改革發(fā)展、產(chǎn)教融合相關(guān)政策文件的起草工作。

談及中職教育現(xiàn)實(shí)定位，侯企強(qiáng)對(duì)當(dāng)前中職學(xué)校普遍存在的招生難、學(xué)生管理難、質(zhì)量提高難的情況，有著自己的見解。他認(rèn)為，職教需要緊緊抓住提高質(zhì)量這根主線。扎扎實(shí)實(shí)做好學(xué)校的管理和教學(xué)，來(lái)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，這是職業(yè)教育必須要堅(jiān)持的。哪個(gè)學(xué)校質(zhì)量高，家長(zhǎng)肯定就涌向哪里?！伴_什么專業(yè)、開什么課程得搞調(diào)研；課程如何實(shí)施，要科學(xué)規(guī)劃。學(xué)生評(píng)價(jià)，除了考試成績(jī)外，得拿技能甚至引入企業(yè)的評(píng)價(jià)模式，這樣培養(yǎng)出來(lái)才是具有職業(yè)教育特點(diǎn)的學(xué)生。校企合作是職業(yè)教育的必然，關(guān)起門來(lái)搞教育是不行的。”

侯企強(qiáng)現(xiàn)為教育部新時(shí)代職業(yè)學(xué)校名校長(zhǎng)培養(yǎng)對(duì)象、山西省委聯(lián)系服務(wù)專家、山西省督學(xué)、中國(guó)職業(yè)教育學(xué)會(huì)物聯(lián)網(wǎng)專委會(huì)常務(wù)委員、教育部1+X智能制造系統(tǒng)集成應(yīng)用職業(yè)技能等級(jí)證書標(biāo)準(zhǔn)修訂委員會(huì)主任。從事職業(yè)教育32年來(lái)，他始終追隨黃炎培先生的腳步，勇于擔(dān)當(dāng)“使無(wú)業(yè)者有業(yè)，使有業(yè)者樂(lè)業(yè)”的歷史使命，把“理論與實(shí)際并行”“知識(shí)與技能并重”的職業(yè)教育原則牢記于心。

2022年，侯企強(qiáng)榮獲第七屆黃炎培杰出校長(zhǎng)獎(jiǎng)。“這是一種認(rèn)可。我是普通老師中的一員，他們也在做著大量的工作。我是其中的一個(gè)代表，經(jīng)歷比較豐富?！泵鎸?duì)榮譽(yù)，他從容淡定。

回首往昔，侯企強(qiáng)的職教生涯詮釋了何為“擇一事，終一生”。他說(shuō)，我的人生信條是盡力做好一件事，實(shí)乃人生之首務(wù)。他的理想，是打造“學(xué)生快樂(lè)、教師幸福、家長(zhǎng)欣慰”的良心學(xué)校。他如是說(shuō)，如是做。

責(zé)任編輯 華南