汪敏鋒

（福建師范大學(xué)海外教育學(xué)院，福建，福州 350007）

1. 語氣詞“啊”研究成果及存在的問題

關(guān)于語氣詞“啊”①本文語氣詞“啊”未包括占據(jù)獨(dú)立語調(diào)單位的話語標(biāo)記“啊”（孫雁雁，2013；王咸慧，2019），如“小雨，你上哪里去了？啊？”“那今天就這么的吧，啊，再會(huì)”。已有成果非常豐碩。當(dāng)前學(xué)界基本認(rèn)為：在陳述句中表示“提醒”“解釋”“申明”的功能；在是非疑問句中表示“要求證實(shí)”，在非是非疑問句中，多表示語氣和緩；在祈使句中表示命令、催促等語氣；在感嘆句中表示喜悅、驚訝等語氣（趙元任，1926、1979；胡明揚(yáng)，1981；朱德熙，1982；陸儉明，1984；呂叔湘，1999 等）；在韻律上，“啊”在音高上的下降或上升并不表達(dá)陳述語氣和疑問語氣之間的對立（熊子瑜、林茂燦，2004）。但是Li&Thompson（1981）、儲誠志（1994）、齊滬揚(yáng)（2005）等認(rèn)為“要求證實(shí)”“命令”“警告”等意義并非由“啊”帶來的，而是所在句式本身具有的意義，“啊”承載的是“和緩語氣”（reduced forcefulness）的功能。語氣詞“啊”語調(diào)下降或較低，使“命令”和緩為“囑咐”“提醒”（劉月華，2001）。Shie（1991）從互動(dòng)話語相鄰對角度，則認(rèn)為語氣詞“啊”是一個(gè)典型的回應(yīng)標(biāo)記（marker of response），主要用于接話話語中。Chu（2002）則認(rèn)為語氣詞“啊”表示言者的個(gè)人介入（speaker involvement），但徐晶凝（2008）則認(rèn)為“個(gè)人介入”是所有語氣詞共同具備的，不是語氣詞“啊”特有功能，并提出語氣詞“啊”的原型意義是“強(qiáng)傳信式告知求應(yīng)”，而最新研究又認(rèn)為“啊”應(yīng)該三分（王玨、畢燕娟，2017）?？梢?，關(guān)于“啊”的意義學(xué)界還有爭議，而且具體的語氣意義人言人殊，至少提出13 類50 種表述②數(shù)據(jù)來自上海交通大學(xué)王玨教授2021 年11 月18 日在實(shí)驗(yàn)語言學(xué)群的報(bào)告。，數(shù)量繁多，概括性欠佳。

作為典型語氣詞，“啊”所在的句子一定是個(gè)交流句，具有實(shí)時(shí)交互性和現(xiàn)時(shí)相關(guān)性（齊滬揚(yáng)、邵洪亮，2020），在話語互動(dòng)中其功能有多少種？各功能之間是什么關(guān)系，呈什么系統(tǒng)格局？有待于進(jìn)一步的系統(tǒng)研究。

2.“啊”的傳情功能

交流信息和表達(dá)情感是言語的兩個(gè)重要功能。胡明揚(yáng)（1981）、朱德熙（1982）都認(rèn)為“啊”是表示言者的情感和態(tài)度。呂叔湘（1982 ：268）也指出“啊”和其他語氣詞不在同一個(gè)平面上，其他語氣詞都表示某一種特定的語氣，而“‘啊’字幾乎無一種語氣不可用，可見它的作用不是表示某一種特殊語氣。‘啊’字的作用是表示說話人有相當(dāng)?shù)那榫w激動(dòng)，凡是用‘啊’的句子都比不用的生動(dòng)些，就是因?yàn)榧尤肓烁星槌煞??！边@一方面說明了“啊”的不易捉摸，難以概括的特點(diǎn)，另一方面也點(diǎn)出了“啊”的核心意義是傳情功能?！鞍　钡摹皞髑椤焙诵墓δ苓€可以得到歷時(shí)、共時(shí)研究方面的支持。從“啊”的來源看，《康熙字典》的解釋是“安賀切，音侉。愛惡聲也。”從發(fā)音特點(diǎn)來看，“發(fā)音時(shí)口腔張大，舌位低，氣流沖口而出，在實(shí)際的生理表現(xiàn)中，它多發(fā)于震驚、恐懼、痛苦等情緒之中”（金智妍，2011）；從共時(shí)平面看，是現(xiàn)代漢語語氣詞中有“嘆詞”用法的語氣詞?！皭蹛郝暋薄巴纯嗟惹榫w”“嘆詞”無不和“感情”相關(guān)，有學(xué)者則直接將“啊”稱之為“表情語氣助詞”（胡明揚(yáng)，1981）、態(tài)度或情感語氣詞（朱德熙，1982：208）、感情語氣詞（鄧思穎，2010），是情感因子（汪敏鋒、崔希亮，2020），本文則稱之為傳情語氣詞。

這些情感態(tài)度以“驚嘆（ 驚訝、 感嘆） 為主”（屈承熹， 2008； 邵敬敏，2012）“啊”的“驚訝”情感主要用于陳述句、感嘆句、是非問句中，一般“啊”前成分要重讀。除此之外，還有意外、著急、不耐煩（趙元任，1979；呂叔湘，1999） 等。我們關(guān)注的是，這些情感是從何而來，因何而發(fā)？

我們先看下組例句：

（1）“王眉”，我也氣哼哼地說：“你在你們乘務(wù)隊(duì)都給我造成了什么壞影響？”

“沒有【啊】［降調(diào)］?！?/p>

“你瞧你們屋這主兒，對我多兇，好像我怎么虐待過你似的?！?/p>

（2）孫國仁：（很興奮，指著元豹介紹）這就是唐元豹，咱們國家新選出的頭號男子漢，你一定在電視上見過他。

（3）老公：老婆，我錢包在哪兒？

老婆：在房間，你找找。

老公：（找了一段時(shí)間，沒找到）我錢包在哪兒【呀】？（記錄的自然口語語料）

例（1）“啊”傳遞的是驚訝情感，例（2）傳遞的是“意外”，例（3）是著急或不耐煩。例（1）“我”向“王眉”發(fā)出質(zhì)問，主觀認(rèn)定“王眉”說了“我”壞話，這與“王眉”的認(rèn)知——根本沒有說——不一致，激發(fā)“王眉”產(chǎn)生了“為何這么問我”的“驚訝”，可以理解為“我根本沒有說你壞話，你卻質(zhì)問我，真沒想到”?！皼]有啊”是一個(gè)主觀表達(dá)，這和下文“沒有沒有”形成對比，“沒有”的重疊式則是一個(gè)相對客觀陳述。例（2）“啊”用于是非問句中，徐晶凝（2008）認(rèn)為此時(shí)“啊”表示的仍然是“強(qiáng)傳信式的告知求應(yīng)”。邵敬敏（2012）則通過實(shí)驗(yàn)語言學(xué)的對比，指出是非問句中的“啊”有“驚疑”（又驚又疑）和“求答”的雙重功能，除了“驚嘆”外，還承載著疑問信息。實(shí)際上，從言談互動(dòng)角度看，如果是非問句僅作話論構(gòu)建單位（TCU）（Sack、Schegloff & Jefferson，1974），位于話論中間，“疑”的程度較弱，如例（2），此時(shí)“求證”或“求應(yīng)”是是非問句承載的，“啊”表示“傳情中含有確信”。例（2）可以理解為“我知道唐元豹，但是你就是唐元豹，真沒想到”。趙元任（1979）、呂叔湘（1999）認(rèn)為“啊”有表示“不耐煩”的功能，但都限制在陳述句中，在非是非問句中，“啊”也可以傳遞“不耐煩”情感。如例（3）“老公”根據(jù)“老婆”的提示，尋“錢包”未果，激發(fā)二次詢問，和第一詢問比起來，語氣詞“啊”就賦予了第二次詢問“不耐煩”的情感立場，意思是“你快告訴我，我錢包在哪兒”。在語音上，整句基頻起伏較小，“啊”呈平調(diào)延展，起伏也較小，可以視為中平調(diào)，“啊”的時(shí)長長于一般陳述語氣中“啊”，能量也強(qiáng)于一般陳述句中的“啊”（張彥，2006）。邵敬敏（2012）認(rèn)為該句語氣詞“啊”有“追問”的功能，其實(shí)“追問”是在言者“不耐煩”情感驅(qū)動(dòng)下所實(shí)施的交際意圖，還不是“啊”的本質(zhì)功能。①王玨（2020）認(rèn)為語調(diào)和疑問標(biāo)記強(qiáng)制性表示語氣，語氣詞可選性表示其下位口氣，共同構(gòu)成“語氣+口氣”綜合值結(jié)構(gòu)。一般情況下，語氣詞“啊”表露“不耐煩”的情感主要用于熟悉度比較高的交際主體之間。

根據(jù)上面分析，我們可以看出，“啊”所傳情感受命題內(nèi)容、信息狀態(tài)、交際對象等因素制約。從認(rèn)知上看，“啊”標(biāo)記回應(yīng)事件與說話人預(yù)想的情況不一樣（Wu， 2004：224），所傳情感是因言者預(yù)期信息與現(xiàn)實(shí)信息不一致刺激而生的，其中陳述句、祈使句、是非疑問句、感嘆句句末“啊”傳遞的情感中含有對命題的確信。這可以從與“啊”共現(xiàn)的語氣副詞進(jìn)行檢驗(yàn)。根據(jù)考察，“啊”一般與“千萬”“實(shí)在”等加強(qiáng)語氣副詞高頻率共現(xiàn)，而排斥揣測類語氣副詞。如：

（4）a.你們可千萬別誤會(huì)【啊】。 →*你們大概誤會(huì)了【啊】。

b.爸實(shí)在是抽不開身【啊】！ →*爸也許是抽不開身【啊】。

崔希亮（2020）對比“好吧?！薄昂冒?！”時(shí)，指出“好吧。”表勉強(qiáng)，不情愿；“好??！”表早有預(yù)約，終于實(shí)現(xiàn)后愉快地答允?！鞍伞钡摹懊銖?qiáng)”體現(xiàn)了命題的弱信度，“啊”的“實(shí)現(xiàn)后的愉快”則體現(xiàn)了命題的強(qiáng)確信；除此之外，話輪中特殊的序列位置也會(huì)觸發(fā)“啊”的傳情功能，如例（3）二次詢問的序列位置。

由于“啊”的傳情功能，從反面看，強(qiáng)調(diào)客觀性、科學(xué)性、邏輯性的科技語體和政論語體則往往排斥“啊”的使用，例如：

（5）各種非法組織的骨干分子和進(jìn)行打【*啊】、砸【*啊】、搶【*啊】、燒【*啊】、殺【*啊】等嚴(yán)重危害社會(huì)治安的犯罪分子，徹底清查出來，及時(shí)依法懲處。（CCL）

（6）對任何人犯罪，在適用法律上一律平等。不允許任何人有超越法律的特權(quán)【*啊】。（《刑法》）

3. 傳情功能與語境的互動(dòng)效應(yīng)

3.1 立場調(diào)節(jié)

“啊”的立場調(diào)節(jié)主要體現(xiàn)在互動(dòng)言談中言者情感的強(qiáng)化和緩和兩個(gè)方面?！鞍　本哂小熬徍凸δ堋被臼菍W(xué)界共識（Li&Thompson，1981；儲誠志，1994；劉月華，2001；Chu，2002；齊滬揚(yáng)、蔡瑱，2005），主要用于非是非疑問句和祈使句中。用于非是非問句時(shí)，“啊”“并未增加疑問信息量”，所起的作用是“緩和語氣”（陸儉明，1985）；用于祈使句時(shí)，“啊”的傳情功能增添了話語的情感砝碼，有利于緩和對聽者面子的威脅力度，拉近交際距離，也有利于聽者接受實(shí)施某一行為，體現(xiàn)了“啊”的交互主觀性（intersubjectivity）。漢語語氣詞中，“吧”也有緩和功能，但是兩者存在差異，“吧”的緩和功能是通過弱化命題信度和增強(qiáng)話語禮貌度這兩個(gè)維度同步實(shí)現(xiàn)的，而“啊”主要通過添加情感來緩和（汪敏鋒，2018、2022）。“啊”的強(qiáng)化功能則可以在原話語情感基調(diào)上進(jìn)一步強(qiáng)化情感，使美者更美，惡者更惡，以引起聽者情感上的共鳴和認(rèn)可，充分體現(xiàn)了言者的主觀性。“啊”的強(qiáng)化功能主要體現(xiàn)為強(qiáng)化言者的主觀情感，強(qiáng)化祈使語力，強(qiáng)化信據(jù)力，強(qiáng)化主觀量等幾個(gè)方面（汪敏鋒，2022）。例如：

（7）多好的戰(zhàn)士【啊】！100 元錢，對于“大款”只是牛身上拔根毛，而對于當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)士，相當(dāng)一年的津貼費(fèi)。（CCL）

（8）吳先生：火車站華夏大酒店這邊有七八個(gè)人在推銷化妝品，他們拉住過路人不放，介紹產(chǎn)品功效，然后就叫人買，真煩【啊】?。–CL）

（9）……我勸你還是安份一點(diǎn)好，千萬不能這山看著那山高【啊】！（CCL）

（10）乖女，爸來了，你要原諒爸，爸實(shí)在是抽不開身【啊】……（CCL）

在句法上往往有表示高值情態(tài)成分與之共現(xiàn)，如“多（么）”“真”“千萬”“千萬”“實(shí)在”等加強(qiáng)類語氣副詞，如例（7）～（10）。

“緩和功能”和“強(qiáng)化功能” 看似矛盾，實(shí)則相得益彰，共同組成一個(gè)話語的“立場調(diào)節(jié)裝置”①審稿專家指出“緩和”和“強(qiáng)化”可以看作是立場調(diào)節(jié)的值域。這和我們的“立場調(diào)節(jié)裝置”一樣，都體現(xiàn)了兩者并非矛盾關(guān)系而是協(xié)調(diào)關(guān)系。?！熬徍凸δ堋眰?cè)重“緩和威脅”，著力點(diǎn)在“人際關(guān)系”上，體現(xiàn)了交互主觀性；而“強(qiáng)化”功能側(cè)重“強(qiáng)化情感”，著力點(diǎn)在“言語語力”上，體現(xiàn)了主觀性?！熬徍凸δ堋焙汀皬?qiáng)化功能”共存恰好說明了“啊”在互動(dòng)交際中的立場調(diào)節(jié)功能。我們曾以“你沒看過啊”為例，系統(tǒng)分析了不同語境關(guān)系下“啊”的立場調(diào)節(jié)表現(xiàn)及制約因素，指出在話語交際中，語氣詞“啊”到底是“緩和”還是“強(qiáng)化”要在語境制約下協(xié)商（negotiability）②Verschueren（1999：59-61）指出語言具有三個(gè)特性：可變性（Varialibility）、協(xié)商性（negotiability）、順應(yīng)性（adaptapility）?！皡f(xié)商”就是“協(xié)商性”，意思是語言的選擇不是基于機(jī)械的或固定的結(jié)構(gòu)功能關(guān)系作出的，而是交際語境中完成，意味著語言選擇的不確定。，是“啊”與語境互動(dòng)順應(yīng)的過程（汪敏鋒，2022），見表1：

表1：語氣詞“啊”與語境互動(dòng)順應(yīng)的過程

作為傳情語氣詞，“啊”對交際主體的心理世界非常敏感。在中性的心理世界語境中“啊”主要用于構(gòu)建輕松隨意的和緩③學(xué)界未區(qū)分“緩和”和“和緩”。我們認(rèn)為“和緩”和“緩和”不同，“和緩”屬于話語風(fēng)格，是對節(jié)奏緩慢，氣徐聲柔的說話方式的描述，相對于“急促”“生硬”的話語方式，這個(gè)功能用于句中尤為明顯，如“許多青少年因崇拜某位明星的某些特征，比如長相啊，歌聲啊，于是就不顧一切模仿明星的行為”“可能是老爺?shù)睦牙盐乙膊恢溃棠贪?，反正是這么一輩兒啊，很老了啊”，而“緩和”（Mitigation）為通過對互動(dòng)交際中某一參數(shù)值的弱化來降低對他人面子的威脅程度，屬于語用策略。（汪敏鋒，2018、2020）話語風(fēng)格，在積極語境中用于強(qiáng)化積極情感，但在弱沖突語境中是緩和，在強(qiáng)沖突語境中則為強(qiáng)化。例如：

語境關(guān)系：強(qiáng)沖突語境；醫(yī)護(hù)關(guān)系；高低勢位。

（11）二師兄立刻站起來說：“農(nóng)夫和蛇的故事你聽說過吧？你不怕他到時(shí)候反咬你一口？這個(gè)人和他的家屬什么德性，你沒看過【啊】［降調(diào)］？他們現(xiàn)在這是求到你，用不到你的時(shí)候馬上翻臉，我告訴你，下一個(gè)打的就是你！剛打完左臉，你右臉就伸過去?！保ā缎男g(shù)》）

例（11）是一個(gè)強(qiáng)沖突語境，聽說者之間是熟悉度比較高的“醫(yī)生”和“護(hù)士”，“醫(yī)生”選用“啊”強(qiáng)化指責(zé)“護(hù)士”的力度，保持人際距離，以情感趨異為取向，構(gòu)建的是嚴(yán)厲的、咄咄逼人的“高權(quán)勢的醫(yī)生”這一語用身份（pragmatic identity）①Tracy（2002：22）對參與語用身份的話語進(jìn)行過歸納，可能考察的對象是英語，所以構(gòu)建語用身份的話語形式中沒有“語氣詞”這種形式。陳新仁（2013）在Tracy 的基礎(chǔ)上進(jìn)一步充實(shí)完善了構(gòu)建語用身份的話語形式類型，在詞匯形式中，包括了語氣詞。。但是，反過來，如果“醫(yī)生”當(dāng)時(shí)不是“氣憤”的情感立場，而是“有點(diǎn)兒生氣”，這時(shí)“啊”就起“緩和”的作用。我們刪去例（8） 強(qiáng)情感的反問排比句，增加一些表現(xiàn)“有點(diǎn)兒生氣”的表達(dá)，如：

語境關(guān)系：弱沖突語境；醫(yī)護(hù)關(guān)系；高低勢位。

（11'）二師兄立刻站起來說：“哎呀，小美啊，這一家病人不能收，治不好他們會(huì)打護(hù)士的，上次的事，你沒看過【啊】［降調(diào)］？他們現(xiàn)在這是求到你，用不到你的時(shí)候馬上翻臉……?！保–CL）

此時(shí)，語氣詞“啊”起緩和功能，嗔怪中帶有關(guān)愛和提醒。與例（8）相比，在人際關(guān)系、權(quán)勢關(guān)系等語境因素不變，心理世界由強(qiáng)消極弱化為相對消極時(shí)，語氣詞“啊”的功能就發(fā)生了改變，由“強(qiáng)化”轉(zhuǎn)為“緩和”，以情感趨同為取向，構(gòu)建的是“二師兄”作為“親密同事”的語用身份?？梢姡鞍　蓖ㄟ^“緩和”和“強(qiáng)化”調(diào)控人際關(guān)系，在與語境協(xié)商中根據(jù)交際意圖構(gòu)建不同的語用身份，這充分體現(xiàn)了“啊”傳情功能與語境的互動(dòng)效應(yīng)。

3.2 確信提示

所謂提示，就是借助關(guān)聯(lián)信息的思考，圍繞說話人的觀點(diǎn)、立場或看法進(jìn)行充實(shí)、完善（何自然，2006：341），與之相關(guān)的另一個(gè)概念是“提醒”?！疤崾尽敝卦凇笆尽?，即展示出來，表現(xiàn)出來。“提醒”重在“醒”，即要注意到，要意識到。從語言學(xué)角度看，“提示”是將語言符號表達(dá)的信息表現(xiàn)出來，“提醒”是一種言語行為，和語言環(huán)境關(guān)系密切。語氣詞作為一種語言符號、作為傳情標(biāo)記可以提示一些命題之外的信息，但一般不能單獨(dú)行使某種言語行為，必須和一定言語場景結(jié)合。所以，“提醒”是“提示”場景化的語境效果，是“提示”的目的。

在言語交際中，交際主體可能忽略某一信息而造成信息異常，言者會(huì)根據(jù)自己的認(rèn)知立場通過“啊”的傳情功能吸引聽者注意，提示已知、應(yīng)知或希望聽者知道的確信信息，是言者對聽者施加話語影響的手段，具有“互動(dòng)性”（方梅、樂耀，2017），所傳情感多為“抱怨”“不滿”等消極情感。如果不用“啊”，話語則成為直接的、客觀的陳述。

“啊”提示的信息主要有言者的態(tài)度立場、社會(huì)身份、認(rèn)知狀態(tài)、理由依據(jù)、行為或行為后果等方面，是建立在言者對命題確信、通過傳情實(shí)現(xiàn)的。

（12）A1：我怕小孩畸形。

B1：可你要是不吃這個(gè)藥。連小孩都不會(huì)有【啊】！

A2：可吃多了生個(gè)畸形小孩也不行【啊】?。ā缎男g(shù)》）

（13）大師兄說：“我去是政治任務(wù)。許局長太太三叉神經(jīng)痛，在18 樓，要我過去看一下。這可不是我要去的【啊】，是領(lǐng)導(dǎo)的欽點(diǎn)?！保ā缎男g(shù)》）

（14）李主任委屈得不行，我們一面批判他，他還一面申辯：“（A1）我是外科大夫【呀】［降調(diào)］，不是老中醫(yī)或者內(nèi)科大夫，（A2） 我這個(gè)不需要問長問短的【呀】［降調(diào)］，來我這里總歸就是為了看病，瘤子拿掉了你什么癥狀都沒了，瘤子拿不掉，我說一籮筐話，你還是難受呀?。ā缎男g(shù)》）

例（12）A2“啊”確信提示自己“不要畸形小孩”的態(tài)度，可以說成“別忘了，吃多了生個(gè)畸形小孩也不行”，“啊”前信息為聽者應(yīng)知但被忽視的異常狀態(tài)；例（12） 語氣詞“啊”提示注意自己“不去”的立場，“啊”前內(nèi)容為言者希望聽者知道的信息。刪除上述例句中“啊”，都會(huì)變成傳遞信息的事務(wù)性陳述。

需要指出的是，例（13）“啊”似乎有“申明”功能，也可以理解成“我申明，這不是我要去的”。所謂“申明”功能就是言者基于某種預(yù)設(shè)主動(dòng)提供聽者不知道或不具備的信息，以規(guī)避某種后果，在句法形式上往往會(huì)出現(xiàn)“可不是”“并沒有”等否定表達(dá)。例（13）“大師兄”預(yù)設(shè)去看“局長太太”可能被同事誤會(huì)成“我要去的”，通過語氣詞“啊”的使用，主動(dòng)提示聽者注意“不是我要去的”這一否定信息，以達(dá)到讓對方知悉，表明自己立場的效果，從而有效避免被大家誤會(huì)的后果，所以“申明”是確信提示功能在提醒的基礎(chǔ)上，結(jié)合特定語境進(jìn)一步引申的結(jié)果?！鞍　鼻盀榉穸ㄐ问?，否定的是言者的預(yù)設(shè)。

例（14）A1、A2 語氣詞“啊”提示聽者注意言者“外科大夫”的職業(yè)身份和職業(yè)特點(diǎn)。但是在該語篇中“李主任”的言語意圖是為自我“申辯”，這樣一來，例（11）語氣詞“啊”似乎有“提醒”和“辯解”雙重功能的意味。但是，為什么例（14）在語境中確定為“申辯”呢？這關(guān)鍵要看語境特點(diǎn)。在例（14）中，言者“李主任”是受到了病人的投訴，屬于會(huì)引起沖突的質(zhì)疑語境，此時(shí)語氣詞“啊”的確信提示功能和質(zhì)疑語境互動(dòng)，在“提醒”的基礎(chǔ)上進(jìn)一步引申出了“申辯”功能。但如果語境改變一下，聽者忽略了某一已知信息，那么“啊”只會(huì)衍生出“提醒”功能。例如：

（15）A：真厲害，那個(gè)人胳膊脫臼了，你一會(huì)兒工夫就把他治好了。

B：我是外科大夫【啊】［升調(diào)］，這個(gè)是我專業(yè)特長。（《心術(shù)》）

同樣是“我是外科大夫啊”，語氣詞“啊”仍然也是“提示注意自己身份”，都可以理解為“別忘了，我是外科大夫，這個(gè)是我專業(yè)特長”。但是在例（15）中產(chǎn)生的語境效果卻不是“申辯”，而是“提醒”，所以，我們初步認(rèn)為：申明、辯解、提醒等是語氣詞“啊”的確信提示功能在特定語篇中與語境互動(dòng)整合的結(jié)果，并不是語氣詞“啊”的本質(zhì)功能。

除此之外，還有提示聽者注意自己的理由依據(jù)、認(rèn)知狀態(tài)、行為或行為后果等，如：

（16）魯豫：品牌找你讓你穿他們的衣服吧？為什么選擇穿大齊做的呢？

周迅：因?yàn)樾囊狻景　?，心意比什么都重要。（CCL）

（17）“這就是你說的偉大母親嗎？”夏雨把劉星拉到一旁質(zhì)問。

“我也沒想到【呀】?！眲⑿寝q解道。（CCL）

（18）甲：現(xiàn)在的房子太貴了，買不起。

乙：再貴也要買【啊】，不買，你在哪兒結(jié)婚?。浚–CL）

例（16）“啊”前信息都是解釋原因的，“啊”表示從言者的視角看，這些理由依據(jù)是不可置疑，顯而易見的。例（17）當(dāng)“劉星”看到請回的“母親”——“春花”后，和自己之前的認(rèn)知完全不一樣，“我也沒想到”表達(dá)的是“劉星”驚訝、意外的情感狀態(tài)，面對“夏雨”的質(zhì)問，“劉星”通過語氣詞“啊”和上文進(jìn)行關(guān)聯(lián)，并提示“夏雨”注意自己“也沒想到”的認(rèn)知狀態(tài)為自己辯解，帶有“無辜”的情感立場。例（18）“啊”提示對方注意“要買”的行為，有“啊”和無“啊”的差異是：無“啊”為直接告知，有“啊”則為確信提示。

3.3 提醒、辯解、申明等之間的關(guān)系

“把語氣詞自身的意義跟篇章位置賦予一個(gè)語段的意義區(qū)別開來，在句中語氣詞的辨析中具有重要意義，這一點(diǎn)在以往對句中語氣詞的討論中沒有引起足夠的重視”（張伯江、方梅，2014：59）目前，學(xué)界主流觀點(diǎn)認(rèn)為“啊”用于陳述句、祈使句時(shí)，具有“提醒”“辯解”“申明”甚至“解釋”“勸解”等功能。通過上面的分析，我們可以看出“提醒”“辯解”“申明”等并不是“啊”本身具有的功能，而是“啊”在特定語境中整合產(chǎn)生的不同語境效果。從話語角度，語氣詞“啊”起確信提示功能，主要用于接話話語對中。那么語氣詞“啊”在什么情況下會(huì)衍生出“提醒”“辯解”“申明”等語境效果呢？

我們認(rèn)為這里主要涉及三個(gè)方面的因素：提示的信息狀態(tài)、提供方式以及語境特點(diǎn)。其中信息狀態(tài)可以細(xì)分為已知信息、未知信息、共享信息、預(yù)設(shè)信息等；提供方式分為主動(dòng)提供和被動(dòng)提供；語境特點(diǎn)則分為：強(qiáng)沖突語境（如質(zhì)疑、爭論、批評、警告等）、弱沖突語境（誤會(huì)、建議、嗔怪等）、中性語境（解釋、陳述等）以及和諧語境（提醒、贊美、夸獎(jiǎng)等）。語氣詞“啊”與“提醒”“辯解”“申明”①需要指出“提醒”“辯解”和“申明”之間是非離散的，彼此之間的界限并非涇渭分明，十分清晰的，而是“中心區(qū)域清楚，邊緣區(qū)域混沌”的狀態(tài)，所以有時(shí)在一定語境中也難以做出明確的區(qū)分。之間的靜態(tài)關(guān)系見表2。

表2：“啊”與“提醒”“辯解”“申明”的關(guān)系

可以看出，語氣詞“啊”的確信提示功能體現(xiàn)了對聽者認(rèn)知狀態(tài)的即時(shí)監(jiān)控。在話語交際中，信息是否屬于聽者共享的，還是自己獨(dú)有的；是被聽者忽略的，還是聽者對言者預(yù)期的；言者需要根據(jù)交際意圖隨時(shí)關(guān)注聽者的認(rèn)知狀態(tài)、比對雙方信息的關(guān)聯(lián)，這正是“啊”交互主觀性的體現(xiàn)。

4. 傳情語氣詞“啊”的多功能系統(tǒng)

通過上面的分析，可以看出語氣詞“啊”在話語交際中具有多重功能，既有人際的，情態(tài)的還有話語的。但是，“語氣助詞作為語氣標(biāo)記，應(yīng)該有一個(gè)核心的原型意義。該意義能夠給語氣助詞所有的用法一個(gè)統(tǒng)一的合理的解釋”（徐晶凝，2008：137）。需要指出的是，普通話中其他語氣詞“唄”的“不在乎、無奈何、不耐煩和不滿意”（趙春利、石定栩，2015），“嘛”的“不滿”“撒嬌”“急躁”（趙春利、楊才英，2016；崔希亮，2019）等也有傳情功能，但都不是核心功能。尋找“核心功能”的目的是為了給“啊”的諸多功能作出統(tǒng)一的解釋，找出功能間的關(guān)聯(lián)。正如屈承熹（2008）所言，用對比研究的方法來發(fā)現(xiàn)各個(gè)句末虛詞的‘核心性能’（core property），然后再從核心性能，配以本句語義及其語境，進(jìn)而衍生出各種各樣的意義、解釋、用法。這樣就能將先前所發(fā)現(xiàn)的各種意義、解釋和用法，歸納在一個(gè)有條不紊的系統(tǒng)之中，同時(shí)也可以說明，為什么同一個(gè)虛詞會(huì)產(chǎn)生如此多種多樣的表層意義。根據(jù)這一思路，結(jié)合上述分析，我們將“啊”的功能系統(tǒng)總結(jié)如表3。

表3：語氣詞“啊”的多功能系統(tǒng)

“啊”是語氣詞中用法最為靈活的語氣詞之一。該表將形式、信息狀態(tài)和語境結(jié)合起來，為把握其語用功能提供了參照系和“抓手”，有利于避免因語感差異造成的不同解讀，所列功能和情感立場基本都是最常用的，至少可以說明以下幾個(gè)問題：

1）“傳情”是“啊”在各種表達(dá)中的“共性”，是語氣詞“啊”的核心功能，學(xué)界提到的“緩和”“確信”等都不具有普遍性。“立場調(diào)節(jié)”“確信提示”和“傳情”并不是完全分開的，三者實(shí)際上存在內(nèi)在的語義關(guān)聯(lián)。王德春等（1995：67）曾引用康德的觀點(diǎn)，認(rèn)為態(tài)度有三種成分：認(rèn)知成分、情感成分、意向成分。我們認(rèn)為，在話語交際中，言者有了某種認(rèn)知，才刺激產(chǎn)生某種情感，繼而產(chǎn)生某種意向，三者間存在內(nèi)在的語義和心理邏輯，具有語義的一貫性和關(guān)聯(lián)性。交際雙方認(rèn)知狀態(tài)的不平衡觸發(fā)情感，并通過“啊”外顯化，“緩和”“強(qiáng)化”“確信提示”則是“傳情”的語用意向，也是“傳情”的一種語用效果。由于三者屬于態(tài)度的不同層面，所以“啊”在一個(gè)句子中可能同時(shí)具備多項(xiàng)功能，例如“傳情+確信提示+強(qiáng)化”“傳情+確信提示+緩和”，甚至“傳情+確信提示+緩和+和緩”等。

2） 語氣詞“啊”所傳之“情”是受命題內(nèi)容、信息狀態(tài)、交際對象等因素刺激而發(fā)或與特定序列位置互動(dòng)浮現(xiàn)而來，有的會(huì)指向命題內(nèi)容，如“驚訝、意外”等；有的是指向言者自我的，如“不耐煩”“無辜”等；還有的是指向“聽者”的，如“調(diào)侃”“氣憤”等。是從命題之內(nèi)走向命題之外，從關(guān)注言者傳情到提示并影響聽者的主觀化過程，呈現(xiàn)一個(gè)從主觀性到交互主觀性的連續(xù)統(tǒng)。

3）語氣詞“啊”的主要功能只有四個(gè)：傳情、立場調(diào)節(jié)、確信提示以及構(gòu)建和緩的話語風(fēng)格。立場調(diào)節(jié)和確信提示是在和命題、語境互動(dòng)協(xié)商中產(chǎn)生的，會(huì)受到命題意義、語境關(guān)系中的心理世界、人際關(guān)系的親疏、權(quán)勢關(guān)系、韻律等因素制約，既有句法-語義層面的，更有語用層面的。在動(dòng)態(tài)語境中，對語氣詞“啊”的功能影響最大的是言者的心理世界，言者既可以基于禮貌原則通過“啊”增加情感投入以實(shí)現(xiàn)情感趨同，也可以通過強(qiáng)化消極情感、強(qiáng)化認(rèn)知信據(jù)力，違反禮貌原則，以情感趨異為語效取向（汪敏鋒，2022）。

4）“啊”主要用于關(guān)系密切的交際主體間。當(dāng)交際主體的權(quán)勢關(guān)系是“弱-強(qiáng)”結(jié)構(gòu)時(shí)，弱權(quán)勢者在和強(qiáng)權(quán)勢者交際中，很少選用語氣詞“啊”，除非弱權(quán)勢者心理世界極端消極或積極，表達(dá)的是“氣憤”或“興奮”“贊嘆”等比較強(qiáng)烈的情感立場。

5. 結(jié)語

在互動(dòng)交際中，言者選用傳情語氣詞“啊”都會(huì)留有自我“印跡”，表達(dá)中或隱或現(xiàn)地流露出言者的情感，傳情功能才是“啊”的原型功能。傳情功能在語境協(xié)商、順應(yīng)中繼續(xù)擴(kuò)展出和緩的話語構(gòu)建功能、立場調(diào)節(jié)功能和確信提示的關(guān)聯(lián)功能。傳情、立場調(diào)節(jié)、確信提示和構(gòu)建和緩話語風(fēng)格是語氣詞“啊”的主要功能，“申明”“解釋”“追問”等不是“啊”自身功能，而是“啊”的傳情功能在場景互動(dòng)中浮現(xiàn)出的言語功能，有的規(guī)約化程度相對較高，如“提醒”；有的則比較低，如“叮囑”“警告”等。不同的情感立場在場景互動(dòng)中會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的言語功能，例如氣憤的情感立場通過強(qiáng)化產(chǎn)生“警告”“指責(zé)”“命令”等言語功能。從功能的系統(tǒng)地位來看，這三種功能分別為“一級核心功能”（1 個(gè)，加粗實(shí)線），“二級擴(kuò)展功能”（3 個(gè)，實(shí)線）和“三級言語功能”（若干，虛線），具體總結(jié)如圖1：

圖1：語氣詞“啊”的功能格局

在研究過程中，我們結(jié)合具體的語言事實(shí)，除了進(jìn)行“啊”的“有無對比”、共現(xiàn)成分的雙向選擇等句法描寫驗(yàn)證（趙春利、孫麗，2015）外，還從以下幾個(gè)方面綜合驗(yàn)證：（1）宏觀上積極挖掘“啊”所傳情感的語境線索，包括心理世界和社交世界（人際結(jié)構(gòu)和權(quán)勢結(jié)構(gòu)）；（2）中觀上分析了“啊”在話語中的序列位置和所傳情感的互動(dòng)；（3）微觀上描寫了“啊”的句法分布形式以及命題信息狀態(tài)對所傳情感的限制，包括情感指向等。除了考察與句類的組合，更多是將語氣詞“啊”與命題信息類型、序列位置、情景語境（心理世界和社交世界）、情感立場綜合起來考察，遵循“形式意義相結(jié)合”原則，從句子層面的信息類型的靜態(tài)分析到語境的動(dòng)態(tài)線索搜索的邏輯，試圖建立“命題信息-序列位置-情景語境-核心功能-擴(kuò)展功能-言語功能”之間的語義語用關(guān)聯(lián)和互相驗(yàn)證，力圖構(gòu)擬的“啊”的功能系統(tǒng)（圖1、表3）不僅經(jīng)濟(jì)管用，而且還能管得住，使“啊”的“情感”清晰定位、功能有據(jù)可循。