代玲玲，黃 艷

(安徽醫(yī)科大學(xué) 國(guó)際教育學(xué)院，合肥 230032)

學(xué)界對(duì)具有延緩語(yǔ)流功能的構(gòu)式“怎么說(shuō)呢”早有關(guān)注。常玉鐘將其定性為口語(yǔ)習(xí)用語(yǔ)，表示“不好說(shuō)、不知該怎樣說(shuō)，有考慮的意味”[1]。該定義凸顯了“怎么說(shuō)呢”的“斟酌”態(tài)度。劉麗艷進(jìn)一步明確“怎么說(shuō)呢”具有對(duì)后續(xù)信息進(jìn)行組織和斟酌的核心義[2]。呂為光聚焦“遲疑”這一話(huà)語(yǔ)功能，認(rèn)為說(shuō)話(huà)人通過(guò)使用“怎么說(shuō)呢”推遲話(huà)語(yǔ)表達(dá)的時(shí)間，思考如何表達(dá)[3]。張芳、肖任飛將前賢已有研究概括為“‘怎么說(shuō)呢’體現(xiàn)說(shuō)話(huà)人元認(rèn)知監(jiān)控過(guò)程中遲疑、斟酌的態(tài)度”[4]。學(xué)界雖在“怎么說(shuō)呢”的語(yǔ)義性質(zhì)及語(yǔ)用功能方面達(dá)成了比較一致的看法，但在闡述某些問(wèn)題時(shí)仍存在一定局限。這些問(wèn)題可由以下例句引出。

例1 “你真的像他們說(shuō)的那樣，小時(shí)候到處打打鬧鬧的，上房、爬樹(shù)，有這么夸張嗎？”“哎呀，我真的不好意思說(shuō)這個(gè)事情。嗯……有一點(diǎn)點(diǎn)吧?！?《魯豫有約》)

例2 對(duì)北方的黃牛，我多少懂一點(diǎn)。這么說(shuō)吧：現(xiàn)在要是有誰(shuí)想買(mǎi)牛，我擔(dān)保能給他挑頭好的。(史鐵生《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》)

例3 至于當(dāng)時(shí)我講的那些……不過(guò)是些……怎么說(shuō)呢？我找不到合適的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明我當(dāng)時(shí)怎么會(huì)說(shuō)出那樣一些似是而非的話(huà)?！?禮平《晚霞消失的時(shí)候》)

例4 陳豐斟酌著說(shuō)：“怎么說(shuō)呢，比如你給她定好指標(biāo)，她會(huì)給你完成，但是假如今年大區(qū)有別的組出了問(wèn)題，我擔(dān)心她不會(huì)有李坤那么賣(mài)力?！?李可《杜拉拉升職記》)

例1中的“嗯”表示拖延時(shí)間，思索填詞。例2中“這么說(shuō)吧”是一個(gè)語(yǔ)義后指標(biāo)記，表示提請(qǐng)注意，引進(jìn)解釋。二者替換成“怎么說(shuō)呢”，均不影響句子真值。例3中的“怎么說(shuō)呢”可以替換成具有遲疑義的“嗯”，但不能替換為“這么說(shuō)吧”，將其記為“怎么說(shuō)呢1”。例4中的“怎么說(shuō)呢”可以替換成具有引釋義的“這么說(shuō)吧”，但不能替換為“嗯”，將其記為“怎么說(shuō)呢2”。

那么，“怎么說(shuō)呢1”和“怎么說(shuō)呢2”之間有什么聯(lián)系？同一形式“怎么說(shuō)呢”是如何構(gòu)建“嗯”和“這么說(shuō)吧”之間橋梁的？什么時(shí)候表示遲疑義，什么時(shí)候表示引釋義？本研究試圖從互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)視角，以“怎么說(shuō)呢”所在話(huà)輪建構(gòu)單位(turn construction unit，簡(jiǎn)稱(chēng)TCU)為研究對(duì)象，闡明言者所表達(dá)話(huà)語(yǔ)立場(chǎng)，分析交際雙方的認(rèn)識(shí)定位，揭示認(rèn)識(shí)定位與交互主觀性之間關(guān)聯(lián)，以期解答疑惑。本文語(yǔ)料均引自北京大學(xué)中國(guó)語(yǔ)言學(xué)中心語(yǔ)料庫(kù)(簡(jiǎn)稱(chēng)CCL)。

一、“怎么說(shuō)呢”的話(huà)語(yǔ)立場(chǎng)

話(huà)語(yǔ)立場(chǎng)是指關(guān)于命題內(nèi)容或信息的態(tài)度、 感受或評(píng)價(jià)的詞匯和語(yǔ)法表達(dá)形式[5]，其表達(dá)是一種交際互動(dòng)行為。Englebretson將立場(chǎng)劃分成認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)和情感三大類(lèi)[6]。我們依據(jù)該分類(lèi)框架考察“怎么說(shuō)呢”在交互性對(duì)話(huà)語(yǔ)境中的立場(chǎng)浮現(xiàn)。

(一)認(rèn)識(shí)立場(chǎng)

言者在作出一個(gè)陳述后，使用“怎么說(shuō)呢”進(jìn)行追補(bǔ)，直接引出表明之前所言信息確信度或承諾度高低的后續(xù)小句。

例5 我覺(jué)到我是往下坡路走了。怎么說(shuō)呢，我想他絕不是為娶小而娶小，他必定另有作用。(老舍《陽(yáng)光》)

例6 他們那是另一路北京人，怎么說(shuō)呢？可能是真善良吧，有一點(diǎn)小小的狡猾。(王朔《看上去很美》)

例7 那時(shí)候的內(nèi)務(wù)大臣呢，怎么說(shuō)呢，好像是，其實(shí)也不等于總理呀。(《1982年北京話(huà)調(diào)查資料》)

例8 波依就是，怎么說(shuō)呢，現(xiàn)在，現(xiàn)在沒(méi)法說(shuō)，就是給日本干活吧，什么給他掃掃地啊，給他搞搞衛(wèi)生啊，就是勤雜意思是吧。(《1982年北京話(huà)調(diào)查資料》)

例句中，“怎么說(shuō)呢”通過(guò)引出能夠表明之前所言信息確信度高低的表述標(biāo)引言者的認(rèn)識(shí)立場(chǎng)。表示高確信度的“怎么說(shuō)呢”通常和表示堅(jiān)決肯定語(yǔ)氣的副詞“絕(對(duì))”“必定”等標(biāo)記共現(xiàn)；表示低確信度的通常與情態(tài)動(dòng)詞“可能”、語(yǔ)氣副詞“好像”、語(yǔ)氣助詞“吧”等標(biāo)記共現(xiàn)，其中“吧”就是一個(gè)介于疑信之間表示“不確定”的情態(tài)語(yǔ)氣詞[7]19。

(二)評(píng)價(jià)立場(chǎng)

評(píng)價(jià)屬于話(huà)語(yǔ)行為，言者通過(guò)評(píng)價(jià)在話(huà)語(yǔ)中留下自我的印記?！霸趺凑f(shuō)呢”能夠引出言者對(duì)言談信息的主觀性?xún)r(jià)值判斷、評(píng)估和態(tài)度。

例9 要問(wèn)大慈恩寺好玩兒?jiǎn)?？我怎么說(shuō)呢，這樣形容吧——很干凈、很美麗，很安靜！一種超脫世俗而又充滿(mǎn)生活情趣的輝煌！(《人民日?qǐng)?bào)海外版》2013-08-29)

例10 “……全義，這幾年，過(guò)得還好吧？”“怎么說(shuō)呢，還可以吧?！?陳建功《皇城根》)

例11 拉拉說(shuō)：“客觀地說(shuō)，小蘇離開(kāi)DB，她自己要負(fù)的責(zé)任不小，不能說(shuō)完全‘無(wú)辜’。……怎么說(shuō)呢，我覺(jué)得用‘聰明能干’和‘自以為是’來(lái)形容小蘇會(huì)更貼切點(diǎn)吧。小蘇銷(xiāo)售做得好，這有目共睹；不過(guò)，她太不體諒別人的立場(chǎng)，而且過(guò)高地評(píng)價(jià)了自己的能力，有點(diǎn)不懂事兒?！?李可《杜拉拉升職記》)

例12 這孩子從小就過(guò)于隨便，對(duì)周?chē)氖履魂P(guān)心，或者說(shuō)有點(diǎn)冷淡，怎么說(shuō)呢，他缺乏一種對(duì)新鮮事物的敏感性。是前年的事了，我們發(fā)現(xiàn)他右手臂上傷痕累累，逼問(wèn)之下，他領(lǐng)我們走出去，到了一個(gè)防空洞里，……(《殘雪自選集》)

“干凈”“美麗”“安靜”“還可以”“聰明能干”“自以為是”“缺乏敏感性”等詞語(yǔ)分別表明了言者對(duì)言談對(duì)象的看法和判斷。而“客觀地說(shuō)”“前年的事”則說(shuō)明了言者評(píng)價(jià)立場(chǎng)的證據(jù)源，追補(bǔ)了言者對(duì)所作評(píng)價(jià)的確信度。

表積極義的評(píng)價(jià)是人們期望擁有的，因此聽(tīng)者對(duì)話(huà)語(yǔ)與事實(shí)偏離的“容忍度”高，對(duì)話(huà)語(yǔ)評(píng)述的理?yè)?jù)性不會(huì)特別關(guān)注；表消極義的評(píng)價(jià)是人們不希望聽(tīng)到的，故聽(tīng)者對(duì)話(huà)語(yǔ)與事實(shí)偏離的“容忍度”低，對(duì)話(huà)語(yǔ)評(píng)述的理?yè)?jù)性更敏感[8]。據(jù)此，可以更好地判斷“怎么說(shuō)呢”的評(píng)價(jià)立場(chǎng)，正面評(píng)價(jià)不需要太多解釋?zhuān)缋?和例10；負(fù)面則會(huì)出現(xiàn)大量解釋性話(huà)語(yǔ)，如例11和例12，評(píng)述理?yè)?jù)“太不體諒別人的立場(chǎng)，而且過(guò)高地評(píng)價(jià)了自己的能力，有點(diǎn)不懂事兒”和“前年”發(fā)生的事均引起言者不滿(mǎn)。

(三)情感立場(chǎng)

情感是因外界刺激而產(chǎn)生的心理反應(yīng)，如喜歡、憤怒、恐懼、厭惡、悲傷等?！霸趺凑f(shuō)呢”用以引出強(qiáng)化或轉(zhuǎn)變言者對(duì)言談內(nèi)容情感態(tài)度的后續(xù)小句。

例13 請(qǐng)吧，我現(xiàn)在就抱呢料出來(lái)。對(duì)您這樣高貴的人物，就是送兩匹也成，悉聽(tīng)尊便！因?yàn)槲覀冇X(jué)得，怎么說(shuō)呢，簡(jiǎn)直是搶劫！勞駕了！能不能派個(gè)崗哨讓我們關(guān)上門(mén)……(托爾斯泰《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》)

例14 其實(shí)，怎么說(shuō)呢，過(guò)去我從來(lái)沒(méi)有覺(jué)得我會(huì)離開(kāi)他。直到那一次我們要回北京，我才突然發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)不可能，再過(guò)從前那樣的生活了。(電視劇《北京人在紐約》)

例13中，“簡(jiǎn)直”強(qiáng)化了言者恐懼憤怒的情緒。例14中，“怎么說(shuō)呢”則用以提示言者情感態(tài)度的前后變化，如“過(guò)去從來(lái)沒(méi)有”和“直到……才”之間的轉(zhuǎn)折。

話(huà)語(yǔ)標(biāo)記的功能包括“篇章語(yǔ)用上的銜接功能，能夠組織會(huì)話(huà)進(jìn)程，建立會(huì)話(huà)者與受眾之間的良好關(guān)系”[9]76。作為立場(chǎng)標(biāo)記出現(xiàn)的“怎么說(shuō)呢”和“這么說(shuō)吧”“嗯”一樣，具有語(yǔ)篇銜接功能和人際互動(dòng)功能，一方面用以凸顯話(huà)語(yǔ)焦點(diǎn)，標(biāo)示解釋和說(shuō)明；另一方面用以給予反饋和應(yīng)答，完成話(huà)輪交接。這為“怎么說(shuō)呢1”和“嗯”、“怎么說(shuō)呢2”和“這么說(shuō)吧”的互換共通創(chuàng)造了條件。

二、“怎么說(shuō)呢”的認(rèn)識(shí)定位

再來(lái)看“怎么說(shuō)呢1”和“怎么說(shuō)呢2”的區(qū)別。交際互動(dòng)中，A向B發(fā)話(huà)，B作出回應(yīng)，二者話(huà)輪形成一對(duì)關(guān)聯(lián)序列。Heritage根據(jù)交際互動(dòng)雙方對(duì)言談內(nèi)容認(rèn)識(shí)狀態(tài)的相對(duì)差異，描繪出不同的認(rèn)識(shí)斜坡，并闡述了認(rèn)識(shí)狀態(tài)與話(huà)輪設(shè)計(jì)之間的關(guān)系[10]；Zuczkowski等則在其基礎(chǔ)上提出了KUB模型，將認(rèn)識(shí)定位區(qū)分為知道(Know)、不知道(Unknown)和不確定(Believe/Uncertain)三個(gè)層級(jí)[11]?；贙UB模型，我們對(duì)“提問(wèn)—應(yīng)答”序列結(jié)構(gòu)中的相鄰對(duì)后件“怎么說(shuō)呢”的認(rèn)識(shí)定位和序列特征進(jìn)行了系統(tǒng)梳理，其認(rèn)識(shí)定位見(jiàn)圖1。語(yǔ)料顯示，言者對(duì)言談內(nèi)容的認(rèn)識(shí)狀態(tài)(Ks)可以定位為3個(gè)等級(jí)：知曉并確定(K)，知曉但無(wú)法確定(B1)，據(jù)事理推測(cè)(B3)；言者假定聽(tīng)者對(duì)言談內(nèi)容的認(rèn)識(shí)狀態(tài)(Kr)則呈現(xiàn)出4個(gè)等級(jí)：知曉并確定(K)，據(jù)共知背景推斷(B2)，據(jù)事理推測(cè)(B3)和不知曉(U)。最終“怎么說(shuō)呢”體現(xiàn)出8種交際雙方認(rèn)識(shí)協(xié)商關(guān)系(圖1箭頭所示)。

圖1 “怎么說(shuō)呢”的認(rèn)識(shí)定位

(一)Ks= K

1. Ks= K，Kr=B2。言者對(duì)聽(tīng)者所提出問(wèn)題的答案完全知曉且確定語(yǔ)言表達(dá)形式，并將聽(tīng)者的認(rèn)識(shí)定位界于知曉和不知曉之間，即聽(tīng)者須根據(jù)言者的提示，從雙方共知的知識(shí)背景中提取出答案。

例15 “一般演員是不是都喜歡演電影多過(guò)演電視??？”“怎么說(shuō)呢，它們是兩個(gè)不同的口味，就像是中餐和西餐。電視劇是中餐，電影就是西餐，像我這么愛(ài)吃的人當(dāng)然是中餐、西餐都吃了?！?《魯豫有約》)

例15中言者使用“怎么說(shuō)呢”引導(dǎo)聽(tīng)者進(jìn)入“口味”這一與人們生活息息相關(guān)的共知背景，聽(tīng)者雖對(duì)“中西餐”非常熟悉，但需要根據(jù)本體和喻體之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系進(jìn)行推斷，從而調(diào)取言者的真實(shí)意圖“電影、電視劇都喜歡”。

2. Ks= K，Kr=U。言者自身對(duì)言談內(nèi)容的認(rèn)識(shí)定位是知曉并確定的，但將聽(tīng)者置于對(duì)此信息完全不知曉的認(rèn)識(shí)定位上。

例16 “鐵軍調(diào)皮么?”“怎么說(shuō)呢？還不能用調(diào)皮這個(gè)詞兒形容他。”“怎么，他還挺亂?”“不不，他挺老實(shí)，在課堂上從來(lái)不搗亂，也不和人打架。但心里特別有主意，誰(shuí)說(shuō)什么他也不聽(tīng)，算蔫有準(zhǔn)兒吧。”(王朔《我是你爸爸》)

從聽(tīng)者“怎么，他還挺亂?”的回應(yīng)來(lái)看，他的確不知曉該新信息，因此通過(guò)疑問(wèn)形式來(lái)尋求信息，從而引發(fā)言者進(jìn)行話(huà)輪追補(bǔ)，為聽(tīng)者進(jìn)一步提供較明確的解釋。

(二)Ks= B1

1. Ks= B1，Kr=B2。言者對(duì)聽(tīng)者所提出問(wèn)題的答案雖知曉卻無(wú)法確定有關(guān)答案的語(yǔ)言表達(dá)方式，并將聽(tīng)者的認(rèn)識(shí)定位界于知曉和不知曉之間，即聽(tīng)者須根據(jù)言者的提示，從雙方共知的知識(shí)背景中提取出答案。

例17 “她沒(méi)說(shuō)什么？”我看看眨著眼睛站在我面前的于晶，想描述一下，又覺(jué)得難以講清晰，辭不達(dá)意?！拔覌寢屖悄菢右环N人，怎么說(shuō)呢，是個(gè)地道的有中國(guó)特色的媽媽?？傁Ｍ液痛蠹乙荒Ｒ粯拥厣睿傆X(jué)得她有義務(wù)指導(dǎo)我像她那樣過(guò)‘有意義的’生活。”(王朔《浮出海面》)

例17中，言者面對(duì)提問(wèn)，因?yàn)槭怯H身經(jīng)歷所以知曉答案，但卻感到“難以講清晰，辭不達(dá)意”。言者通過(guò)共知背景“地道的有中國(guó)特色的”引出關(guān)于“媽媽”的具體描述，賦予了聽(tīng)者一定的認(rèn)知度，聽(tīng)者可以據(jù)此大致推斷出言者媽媽的個(gè)性特征。

2. Ks= B1，Kr= B3。言者對(duì)聽(tīng)者所提出問(wèn)題的答案雖知曉卻無(wú)法確定有關(guān)答案的語(yǔ)言表達(dá)方式，并將聽(tīng)者的認(rèn)識(shí)定位界于知曉和不知曉之間，即聽(tīng)者須根據(jù)言者的狀態(tài)和話(huà)語(yǔ)進(jìn)行因果關(guān)聯(lián)的推測(cè)。這一推理認(rèn)知過(guò)程受交互雙方的認(rèn)知主觀性影響，具有較強(qiáng)的不確定性，因此認(rèn)識(shí)狀態(tài)處于較低定位。

例18 劉云說(shuō)不出話(huà)來(lái)，她很愿意對(duì)這位親切智慧的長(zhǎng)者敞開(kāi)心扉，但發(fā)生的那么多事像塌下來(lái)的石塊一樣堆在她的心口，她想不出該搬哪一塊?！拔疫€行，”她試著表達(dá)，“我想我好一點(diǎn)兒了。怎么說(shuō)呢，發(fā)生了好多事?！?皮皮《比如女人》)

例18中，言者“劉云”面對(duì)提問(wèn)，因?yàn)槭乔猩砀惺芩灾獣源鸢福珔s由于“想不出該搬哪一塊”而“說(shuō)不出話(huà)來(lái)”。言者希望聽(tīng)者能夠通過(guò)自己的解釋“發(fā)生了好多事”推測(cè)出自己當(dāng)前無(wú)法言說(shuō)的心理狀態(tài)。

3. Ks= B1，Kr= U。言者雖知曉聽(tīng)者所提出問(wèn)題的答案，但無(wú)法確定有關(guān)答案的語(yǔ)言表達(dá)方式，并將聽(tīng)者置于對(duì)此信息完全不知曉的認(rèn)識(shí)定位上。

例19 她著急地嚷：“可我連什么是三原色也想不出來(lái)呀!你能形容一下，你所見(jiàn)過(guò)的三原色嗎?”“這……怎么說(shuō)呢?”他費(fèi)力地思忖著形象的比擬，“哦，我們頭上的天空是藍(lán)的，腳下的大地是黃的……”她打斷他的話(huà)，拍手笑道：“我知道了，……”(航鷹《明姑娘》)

例19中，言者“他”面對(duì)提問(wèn)，雖知曉什么是三原色，但卻在說(shuō)明時(shí)表現(xiàn)出“費(fèi)力”。聽(tīng)者一開(kāi)始完全不知曉什么是三原色，因此請(qǐng)求言者“形容一下”。而在言者費(fèi)力解釋過(guò)后，聽(tīng)者才頓悟，表示“知道了”。

(三)Ks= B3

1. Ks= B3，Kr=K。言者對(duì)言談內(nèi)容的認(rèn)識(shí)依據(jù)事實(shí)推理獲得，具有不確定性；同時(shí)將聽(tīng)者置于對(duì)此結(jié)論完全知曉的認(rèn)識(shí)定位上。

例20 果果笑著點(diǎn)頭：“OK！我就是很男人的男人嘛……”果果本是順口幽默，沒(méi)想到碧雅羚以西方式的坦率立刻回應(yīng)說(shuō)：“哪里，你不很男人，很不男人……怎么說(shuō)呢……我覺(jué)得你很少年，你喜歡少年的樣子，對(duì)嗎？……”果果不笑了。他心里很不痛快。(《劉心武短篇》)

例20中，言者碧雅羚認(rèn)為聽(tīng)者果果完全了解自身“少年”的特點(diǎn)。言者通過(guò)分析果果的形象特征，推測(cè)出果果“喜歡很少年的樣子”這一結(jié)論，言者還使用低確信標(biāo)記“我覺(jué)得”表明了自身推測(cè)的低確信度[12]211。這一主觀猜測(cè)的低確信度引發(fā)了聽(tīng)者的不認(rèn)同感，聽(tīng)者感到“很不痛快”。

2. Ks= B3，Kr=B2。言者對(duì)言談內(nèi)容的認(rèn)識(shí)依據(jù)事實(shí)推理獲得，并假設(shè)聽(tīng)者能夠根據(jù)提示，從雙方共知的知識(shí)背景中提取出自身所表達(dá)的觀點(diǎn)。

例21 陳杰分析說(shuō)：“……杜拉拉在講述的時(shí)候，我能感覺(jué)到，雖然她對(duì)困難有充分的估計(jì)，但是，她更把任務(wù)當(dāng)成，怎么說(shuō)呢，老板的栽培和信任，是一種光榮。對(duì)，她就是這種感覺(jué)！”(李可《杜拉拉升職記》)

例21中，言者根據(jù)言談對(duì)象“杜拉拉”講述時(shí)的表現(xiàn)，“分析”其工作態(tài)度，得出“她把任務(wù)當(dāng)成老板的栽培和信任”的結(jié)論。在言者看來(lái)，聽(tīng)者與自己有著比較一致的職場(chǎng)背景和工作能力評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，因此雙方才能夠?qū)崿F(xiàn)多輪溝通。

3. Ks= B3，Kr=U。言者對(duì)言談內(nèi)容的認(rèn)識(shí)依據(jù)事實(shí)推理獲得，并將聽(tīng)者置于對(duì)此信息完全不知曉的認(rèn)識(shí)定位上。

例22 Claire 沖我睜大眼睛，說(shuō)：“還有這種可笑的事情？”我說(shuō)：“這是笑話(huà)啦，有些夸張，但總體上，我們總是說(shuō)些好聽(tīng)的，說(shuō)些贊美的話(huà)，最后才將缺點(diǎn)和不足以非常小心，不引起別人不舒服的方式提出。怎么說(shuō)呢，這應(yīng)該是中國(guó)的‘中庸之道’?！?六六《溫柔啊溫柔》)

例22中，言者構(gòu)建了“中庸之道”和特殊行為方式之間的因果關(guān)聯(lián)，即通過(guò)溯因推理將中國(guó)人的某些行為方式歸結(jié)為“中庸之道”，情態(tài)動(dòng)詞“應(yīng)該”的出現(xiàn)，表明這一認(rèn)識(shí)存在較大可能性，介于“可能”與“必然”之間[13]31，屬言者的推測(cè)和估計(jì)。在言者看來(lái)，聽(tīng)者Claire對(duì)中國(guó)“中庸之道”的認(rèn)識(shí)水平為0，因此才覺(jué)得中國(guó)人的某些習(xí)慣“可笑”。

綜上所述，“怎么說(shuō)呢”會(huì)話(huà)雙方的認(rèn)識(shí)狀態(tài)呈現(xiàn)8種不平衡表征，導(dǎo)致話(huà)輪設(shè)計(jì)、序列推進(jìn)及共現(xiàn)的語(yǔ)言特征存在明顯差異?！霸趺凑f(shuō)呢”會(huì)話(huà)雙方的認(rèn)識(shí)狀態(tài)均不在同一水平(Ks≠ Kr)，且不存在“Ks= K，Kr=B3”和“Ks= B1，Kr=K”兩種認(rèn)識(shí)協(xié)商關(guān)系。“怎么說(shuō)呢”的言者在話(huà)輪中凸顯的認(rèn)識(shí)情態(tài)分為[±確定]兩種類(lèi)型，其中[-確定]源于言者自身的語(yǔ)言表達(dá)水平和事實(shí)推理能力。當(dāng)Ks= K時(shí)，“怎么說(shuō)呢”可替換為“這么說(shuō)吧”，即“怎么說(shuō)呢2”，表[+確定]，常和“反正”“絕(對(duì))”“必定”等強(qiáng)斷言詞語(yǔ)共現(xiàn)；當(dāng)Ks= B1或B3時(shí)，“怎么說(shuō)呢”可替換為“嗯”，即“怎么說(shuō)呢1”，表[-確定]，常和“可能、應(yīng)該、吧、好像、我覺(jué)得”等弱斷言詞語(yǔ)共現(xiàn)。

三、“怎么說(shuō)呢”的否定功能

“提問(wèn)—應(yīng)答”序列結(jié)構(gòu)中的“怎么說(shuō)呢”是針對(duì)言語(yǔ)行為的否定性回應(yīng)，為了維護(hù)聽(tīng)者的面子，常表現(xiàn)出遲疑、斟酌的特征，又被稱(chēng)為面子威脅緩和語(yǔ)。下面舉例說(shuō)明其隱性否定功能。

例23 我吃了一驚，“不明白，我有什么可值得羨慕的？摸不著頭腦?！薄霸趺凑f(shuō)呢，你看上去好像我行我素。至于別人怎么看怎么想，你好像不大放在心上，只是做自己想做的事情，并設(shè)法做得容易些。就是說(shuō)，你確保了完整而獨(dú)立的自己?！?村上春樹(shù)《舞舞舞》)

例24 “你還愛(ài)著他？”“怎么說(shuō)呢， 他在我身邊溫順得像只羊羔，我想我需要他?！?孫德平《都市男女》)

例23中，交際雙方的言語(yǔ)行為屬“否定—肯定”的對(duì)立關(guān)系，聽(tīng)者認(rèn)為自己不值得羨慕，言者則認(rèn)為其“完整而獨(dú)立”，因此令人羨慕。例24中，交際雙方的言語(yǔ)行為屬“肯定—否定”的對(duì)立關(guān)系，聽(tīng)者以為言者“還愛(ài)著他”，言者則強(qiáng)調(diào)“需要”的立場(chǎng)，反駁了“還愛(ài)著他”?？梢?jiàn)，“怎么說(shuō)呢”隱性否定功能形成的主要原因是預(yù)期對(duì)立的語(yǔ)用激活，而預(yù)期對(duì)立激活的主觀化途徑分為兩種，一是推斷，二是回溯。

(一)推斷

根據(jù)事實(shí)條件猜測(cè)結(jié)果，屬于順向推理，結(jié)論符合常規(guī)預(yù)期。但是言者如果不確定結(jié)果，在此過(guò)程中表現(xiàn)出猶疑的韻律模式或使用表示信心不足的詞語(yǔ)，表達(dá)的則是對(duì)常規(guī)推理的懷疑，所推斷結(jié)論反而為反預(yù)期。如：

例25 “下午他在學(xué)校吧？”“他下午有課?！?/p>

例26 記者曾問(wèn)過(guò)中國(guó)女排隊(duì)員對(duì)美國(guó)的觀感，回答是：“怎么說(shuō)呢？說(shuō)好也不好，說(shuō)不好也好。”(《人民日?qǐng)?bào)》1996-08-06)

比較例句，例25為順向推理，言者確認(rèn)結(jié)果，聽(tīng)者根據(jù)已知信息進(jìn)行順向推理，得到常規(guī)預(yù)期結(jié)論：既然下午有課，他就應(yīng)該在學(xué)校。例26中，言者自身正在推斷事物的狀況，確信度不高，表現(xiàn)出遲疑和不確定，提供了一個(gè)模棱兩可的答案，因此聽(tīng)者推斷結(jié)論可能與常規(guī)預(yù)期相反，可能是好(A)，也可能是不好(B)，即A和B各占50%。這一結(jié)論顯然和聽(tīng)者預(yù)期(A100%或B100%)相反。此時(shí)，“怎么說(shuō)呢”可替換為“嗯”，為“怎么說(shuō)呢1”。

(二)回溯

言者如已經(jīng)確定結(jié)果，會(huì)通過(guò)回溯來(lái)否定條件，凸顯條件和結(jié)果之間的不和諧關(guān)系，目的是強(qiáng)調(diào)自己話(huà)語(yǔ)的高信息價(jià)值[14]305。分析認(rèn)知?jiǎng)右蚩芍?，符合心理預(yù)期，即在規(guī)約性尺度之內(nèi)的事件由于信息價(jià)值低而不值得一說(shuō)；一旦超過(guò)心理預(yù)期，即出乎意料的事件因?yàn)樾畔r(jià)值高，就會(huì)激發(fā)主觀評(píng)述的發(fā)話(huà)動(dòng)因。吳福祥建立信息量等級(jí)，認(rèn)為“反預(yù)期信息>中性信息>預(yù)期信息”[15]224，因此聽(tīng)者傾向于依據(jù)高信息價(jià)值得出反預(yù)期的結(jié)論。如：

例27 “昨天他在學(xué)校吧？”“昨天他本來(lái)應(yīng)該來(lái)學(xué)校的?！?/p>

例28 醫(yī)生憤憤然：“你到底要酒還是要命呀？”他嬉皮笑臉地答：“怎么說(shuō)呢？我都想要，要酒是為了度命，要命是為了喝酒。”(《佳作2》)

例27中，聽(tīng)者確定言者已知事件結(jié)果，但是言者并沒(méi)有按照聽(tīng)者的預(yù)期“是或否”來(lái)回答，而是提供了新信息C“他本來(lái)應(yīng)該來(lái)學(xué)校的”，因此聽(tīng)者會(huì)判定事實(shí)與他所說(shuō)相反，即沒(méi)來(lái)學(xué)校。例28中，言者“病人”的回答提供了價(jià)值高的新信息C“都想要”且“要酒是為了度命，要命是為了喝酒”，顯然超出了聽(tīng)者“醫(yī)生”的預(yù)期——酒(A)和命(B)二選一，即A100%或B100%。此時(shí)，“怎么說(shuō)呢”可替換為“這么說(shuō)吧”，為“怎么說(shuō)呢2”。

通過(guò)揭示“怎么說(shuō)呢”預(yù)期對(duì)立激活的主觀化途徑，聯(lián)系前文研究，我們進(jìn)一步明確了“怎么說(shuō)呢1”和“怎么說(shuō)呢2”的隱性否定特征差異(見(jiàn)表1)：

表1 “怎么說(shuō)呢”的隱性否定特征差異

四、結(jié)語(yǔ)

本研究從交際互動(dòng)視角，對(duì)“怎么說(shuō)呢”的話(huà)語(yǔ)立場(chǎng)類(lèi)型、交際雙方的認(rèn)識(shí)定位、交互主觀否定性的表現(xiàn)和形成途徑進(jìn)行了分析，探明了“怎么說(shuō)呢”“這么說(shuō)吧”和“嗯”三者之間的關(guān)聯(lián)(見(jiàn)圖2)。

圖2 “怎么說(shuō)呢”“這么說(shuō)吧”和“嗯”的關(guān)聯(lián)圖

當(dāng)言者的認(rèn)識(shí)情態(tài)為[+確定]時(shí)，使用具有“引釋”功能的“這么說(shuō)吧”，追補(bǔ)高確信度且高信息價(jià)值的后續(xù)小句，通過(guò)回溯激活反預(yù)期解讀。當(dāng)言者的認(rèn)識(shí)情態(tài)為[-確定]時(shí)，使用具有“遲疑”功能的“嗯”，追補(bǔ)低確信度的后續(xù)小句，通過(guò)推斷作出反預(yù)期的弱斷言?！霸趺凑f(shuō)呢”兼具“這么說(shuō)吧”和“嗯”的功能，即表示[+確定][引釋]的“怎么說(shuō)呢2”和表示[-確定][遲疑]的“怎么說(shuō)呢1”，與之共現(xiàn)的強(qiáng)弱斷言詞語(yǔ)是鑒別二者的主要手段?！霸趺凑f(shuō)呢1”和“怎么說(shuō)呢2”分別通過(guò)推斷和回溯兩種途徑達(dá)成隱性否定。