楊順儀 王先林
放眼中華民族幾千年文明史,先人留下了浩如煙海的古代詩詞曲作品,而縱貫歷史長河的大量詩詞又促進(jìn)了文學(xué)評論的發(fā)展,涌現(xiàn)出不少析詩論詞的文論著作,如鐘嶸《詩品》、劉勰《文心雕龍》、司空圖《二十四詩品》、歐陽修《六一詩話》、嚴(yán)羽《滄浪詩話》、趙翼《甌北詩話》、袁枚《隨園詩話》、王國維《人間詞話》等等。這些詩話文論從寫作與鑒賞的角度豐富并深化著人們的古詩詞閱讀,提升了人們的詩詞閱讀鑒賞力,又為后人結(jié)合詩話文論對古典詩詞進(jìn)行再閱讀、再闡釋提供了新的窗口,亦即開創(chuàng)了一種新的閱讀方式。高考命題人對此也多有關(guān)注,常將古代詩話文論引入高考詩歌閱讀鑒賞題。典型題例如2018年高考北京卷第16題:
滿江紅·送李正之提刑入蜀[1]
辛棄疾
蜀道登天,一杯送繡衣[2]行客。還自嘆中年多病,不堪離別。東北看驚諸葛表,西南更草相如檄[3]。把功名收拾付君侯,如椽筆。
兒女淚,君休滴,荊楚路,吾能說。要新詩準(zhǔn)備,廬山山色。赤壁磯頭千古浪,銅鞮陌[4]上三更月。正梅花萬里雪深時,須相憶。
【注釋】:[1]這首詞作于宋孝宗淳熙十一年(1184),當(dāng)時辛棄疾閑居江西上饒。提刑,官名。主管地方司法、監(jiān)察等事務(wù)。[2]繡衣:官服。[3]相如檄:指司馬相如所作《喻巴蜀檄》,主旨是安撫巴蜀百姓。[4]銅鞮陌:代指襄陽。
16.清人陳廷焯《白雨齋詞話》評論本詞的藝術(shù)特色說:“龍吟虎嘯之中,卻有多少和緩?!闭堈?wù)勀銓ι鲜鲈u論的理解,結(jié)合具體詞句作簡要闡述。
【參考答案】
①本詞整體風(fēng)格豪放,而又收放自如,時有柔和(平和、緩和、細(xì)膩)之筆。②比如上闋“東北看驚諸葛表,西南更草相如檄”氣勢雄偉,下闋“要新詩準(zhǔn)備,廬山山色”“赤壁磯頭千古浪,銅鞮陌上三更月”意境宏闊,皆是典型的豪放之筆,堪稱“龍吟虎嘯”。③比如上闋“還自嘆中年多病,不堪離別”低回婉轉(zhuǎn),下闋“正梅花萬里雪深時,須相憶”清麗雋永,皆堪稱“和緩”。
【簡要提示】
閱讀詞作及考題,不難發(fā)現(xiàn),清人陳廷焯《白雨齋詞話》對辛棄疾這首《滿江紅》的評論,正是命題的“題眼”所在??忌裟苤獣浴褒堃骰[”即喻指豪放,“和緩”即緩和、細(xì)膩、平和的意思,而后從詞中分別找出最能顯示豪放及婉約風(fēng)格的句子,就能把握答題的關(guān)鍵。
我們再來梳理2023年高考四份全國語文卷的詩歌簡答題,發(fā)現(xiàn)主觀題設(shè)置竟呈現(xiàn)“一邊倒”的情形:四道題中,有三道都是結(jié)合古代文論來命題。分別是全國甲卷、全國新課標(biāo)Ⅰ卷和Ⅱ卷。結(jié)合詩評文論進(jìn)行命題,實是以“文”解詩,即從詩外引入一個新的評論賞析角度,一個新情境、新觀點(diǎn)、新變量,讓考生從一個新的觀察角度重新打量詩歌,以新生新,激活思考,深化閱讀,從而欣賞到詩詞作品別樣的美。這樣讀詩,有利于提升人們的詩歌閱讀力,促進(jìn)考生核心素養(yǎng)的進(jìn)位升級。
2023年涉及文論分析的三道詩歌題是:
(全國甲卷)
臨江仙
晁補(bǔ)之
身外閑愁空滿眼,就中歡事常稀。明年應(yīng)賦送君詩。試從今夜數(shù),相會幾多時。
淺酒欲邀誰共勸,深情唯有君知。東溪春近好同歸。柳垂江上影,梅謝雪中枝。
考題:詞的結(jié)尾兩句被后代評論家稱贊為“絕妙”,請簡要分析其妙處。(6分)
【解析】
題干說結(jié)尾兩句被后代評論家稱贊為“絕妙”,這“絕妙”二字,實是清人許昂霄在《詞綜偶評》中的評論。原文為:“結(jié)句絕妙,惜起筆稍率?!贝痤}范圍限于結(jié)尾兩句,遵循基本的“問什么答什么,怎么問就怎么答”,不可“王顧左右而言他”,而是要緊扣“柳垂江上影,梅謝雪中枝”十個字,仔細(xì)琢磨,指明妙在何處。
【參考答案】
(1)從句式看,有對仗工整之妙:“柳”與“梅”對,“垂”與“謝”對,用“垂”與“謝”賦予“柳”“梅”動態(tài)的美感。
(2)從所描繪的景致看,有虛寫想象之妙:“雪”之白、“梅”之艷、“柳”之綠次第出現(xiàn),突顯了東溪春景。
(3)從意象選擇看,有寓意深沉蘊(yùn)藉之妙:“柳”諧音“留”,切合餞別欲留之旨;“梅”隱逸高潔,梅謝,又傳詩人辭別傷感之情,烘托詩人志節(jié)。
(4)從情景關(guān)系看,有情景交融之妙:詩人融情于景,以景結(jié)情,以想象之景,寄萬般情,含蓄雋永。
(高考新課標(biāo)Ⅰ卷)
答友人論學(xué)
林希逸
逐字箋來學(xué)轉(zhuǎn)難①,逢人個個說曾顏②。那知剝落皮毛處,不在流傳口耳間。
禪要自參求印可,仙須親煉待丹還。
賣花擔(dān)上看桃李,此語吾今憶鶴山③。
【注】①箋:注釋。這里指研讀經(jīng)典。②曾顏:孔子的弟子曾參和顏回。③鶴山:南宋學(xué)者魏了翁,號鶴山。
考題:詩的尾聯(lián)提到魏了翁的名言:“不欲于賣花擔(dān)上看桃李,須樹頭枝底方見活精神也。”結(jié)合本詩主題,談?wù)勀銓@句話的理解。(6分)
【解析】
考題完整摘引了魏了翁(即“鶴山”)的名言,實是把詩中引用的典故本真地還原了出來,讓人曉知“賣花擔(dān)上看桃李,此語吾今憶鶴山”的出處與真意。很有意思的是,這道考題是先原原本本摘引了詩論的原文,而后要求考生依據(jù)詩論,看《答友人論學(xué)》何處體現(xiàn)了詩論中的主張。通讀林希逸全詩可知,他反對逐字箋注、剝落皮毛的讀書法,若一味追求“無一字無出處”,反而難以知曉學(xué)問真諦。后四句,更是點(diǎn)明“禪要自參”“仙須親煉”。同樣的道理,讀書求學(xué)也要自己親近原著,而不能只聽所謂“專家”(他們往往以權(quán)威、大家的正宗傳人自居,就如同孔子門下的顏回、曾參)云山霧罩的講座“布道”。這里達(dá)到正確理解的關(guān)鍵,是必須知道詩中所言“賣花擔(dān)上看桃李”原是反面典型,詩人肯定的,乃魏了翁“不欲于賣花擔(dān)上看桃李,須樹頭枝底方見活精神也”的主張。
【參考答案】
(1)賣花擔(dān)上的桃李,雖然也繽紛絢爛,但已經(jīng)活力不再;所以,不應(yīng)到賣花擔(dān)子上去看桃李,而要到桃李樹下、枝頭上去欣賞打量,才能真見桃李精神。
(2)治學(xué)也是如此,唯有回歸本真,方能獲得學(xué)問真諦,這和只有在樹頭枝底欣賞桃李方能體會其活潑精神是同一個道理。
(新課標(biāo)Ⅱ卷)
湖上晚歸
林逋
臥枕船舷歸思清,望中渾恐是蓬瀛。
橋橫水木已秋色,寺倚云峰正晚晴。
翠羽濕飛如見避,紅蕖香裊似相迎。
依稀漸近誅茅地[注],雞犬林蘿隱隱聲。
【注】誅茅地:詩中指人的居所。
考題:王國維說:“以我觀物,故物皆著我之色彩。”這一觀點(diǎn)在本詩中是如何得到印證的?請簡要分析。(6分)
【解析】
這首詩的作者林逋(林和靖),曾隱居于杭州西湖孤山,植梅養(yǎng)鶴,號稱“梅妻鶴子”,是北宋一著名隱逸人士??碱}是一道典型的要求結(jié)合文論解讀詩歌的鑒賞題??碱}所引王國維“以我觀物,故物皆著我之色彩”的詩論,為鑒賞提供了核心觀點(diǎn):詩中景物,皆為詩人所見;所以,“一切景語皆情語”,都會打上詩人的情感烙印??碱}進(jìn)而設(shè)問:“這一觀點(diǎn)在本詩中是如何得到印證的?”這樣,林逋的《湖上晚歸》就成了印證王國維詩論觀點(diǎn)的一個例證,考生必須回答,詩人是帶著怎樣的主觀情緒去觀賞湖上景物的,在所寫景物中,又是怎樣體現(xiàn)出了詩人的情感意味。所謂“登山則情滿于山,觀海則意溢于?!?,這里詩人并未登山觀海,但他細(xì)寫了湖上的山水林木、飛鳥紅荷,以及自己居所的雞犬林蘿,在這所有景物之上,都籠罩著詩人的情感色彩。
【參考答案】(1)詩歌首句“臥枕船舷歸思清”透露出閑適、愉悅的心境,全詩景物都籠罩上詩人這種主觀情感色彩。
(2)詩歌頷聯(lián)寫秋光中的橋梁林木、夕陽晚照中的山寺云峰,頸聯(lián)以擬人手法寫翠鳥低飛如避人、飄香紅荷像迎人,尾聯(lián)寫自己的居所附近林木中依稀傳來雞犬鳴叫之聲,都以寧靜祥和的景物,來體現(xiàn)詩人閑適、愉悅的心境。
以上三道詩歌鑒賞題,都為詩詞作品選配了切中肯綮的文論、詩話名句,詩、文結(jié)合,來加深對所閱讀作品的理解,進(jìn)行更為精準(zhǔn)的考查。這種命題形式,應(yīng)引起大家的高度關(guān)注。
【附】精選模擬演練題
一、(廣東省2023屆高三一??荚嚕╅喿x下面這首詩,完成后面小題。
過襄陽樓
元稹
襄陽樓下樹陰成,荷葉如錢水面平。拂水柳花千萬點(diǎn),隔樓鶯舌兩三聲。
有時水畔看云立,每日樓前信馬行。早晚暫教王粲①上,庾公②應(yīng)待月華明。
【注】①王粲:東漢末年著名文學(xué)家,“建安七子”之一,由于其文才出眾,被稱為“七子之冠冕”。②庾公:東晉時期名臣、名士庾亮。據(jù)載,庾亮在武昌時,曾登南樓賞月,所以后人便以“庾公樓”為詠月夜的典故,亦以詠主客歡娛相得。
1.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是()(3分)
A.前四句寫襄陽樓下之勝景,“樹陰”“荷葉”“柳花”“鶯舌”美不勝收,但“千萬點(diǎn)”和“兩三聲”卻透露出人生失意的煩憂。
B.第五、六句寫襄陽樓下之閑人,雖然“有時”“每日”均未上樓,但“水畔看云立”“樓前信馬行”的生活頗有悠然自得之樂。
C.前六句起句寫樓,繼而寫水;順手承之再寫水,順手承之再寫樓;轉(zhuǎn)筆索性再又寫水,再又寫樓,重重疊疊,妙筆相赴,一氣呵成。
D.尾聯(lián)借用典故抒發(fā)情感,在對王粲和庾亮的遙想中,寄托著詩人開闊的胸襟、淡泊的心志和寄情于自然、縱情于吟詠的人生態(tài)度。
2.金圣嘆評價此詩說:“從來文章一事,發(fā)由自己性靈,便聽縱橫鼓蕩。一受前人欺壓,終難走脫牢籠?!缥⒅嗽?,真是不受一人欺壓,只聽自己鼓蕩?!闭埥Y(jié)合詩歌作分析。(6分)
二、(百師聯(lián)盟2023屆高三第二輪聯(lián)考)閱讀下面這首詩,完成后面小題。
齊宮詞
李商隱
永壽①兵來夜不扃,金蓮②無復(fù)印中庭。
梁臺③歌管三更罷,猶自風(fēng)搖九子鈴。
吳宮
李商隱
龍檻沉沉水殿清,禁門深掩斷人聲。吳王宴罷滿宮醉,日暮水漂花出城。
【注】①永壽:南齊廢帝寵愛潘妃,建永壽宮,四壁以黃金涂飾。②金蓮:南齊廢帝鑿金為蓮,蓮花貼地,令潘妃行其上,稱之步步生蓮。③梁臺:南朝梁的禁城。
3.下列對這兩首詩的理解和賞析,不正確的一項是()
A.李商隱是晚唐詩人,這兩首詩都是詠史抒懷,借古諷今,表達(dá)了詩人對當(dāng)時社會深深的憂慮。
B.《齊宮詞》中,今日的梁兵殺入、金蓮不復(fù)與昔日的梁臺歌管,形成鮮明的對比,突顯了主題。
C.齊奢靡無度,被梁消滅,梁卻依然縱情享樂,重蹈亡齊舊轍,此所謂“后人哀之而不鑒之”。
D.《吳宮》第一句主要從視覺感受寫出吳宮的空寂,第二句則著重從聽覺感受寫出吳宮的冷靜。
4.古人云:“正面不寫寫側(cè)面,須如睹影知竿乃妙?!边@兩首詩都是“正面不寫”的典范,請結(jié)合詩句簡要分析。
【參考答案】
一、1.A(說“‘千萬點(diǎn)和‘兩三聲卻透露出人生失意的煩憂”是對詩意詩情的歧解,在頷聯(lián)對柳花、鶯聲的景物描寫中,并無“人生失意煩憂”的情緒表達(dá)。)
2.①襄陽樓下景物多樣,人物種種,作者獨(dú)對“樓”與“水”情有獨(dú)鐘,這樣的關(guān)注點(diǎn)發(fā)自詩人的性靈,是詩人“只聽自己”的結(jié)果。②本詩三次寫“樓”,三次寫“水”,錯落重疊,都是由詩人自己的情感“鼓蕩”而生發(fā)。③這樣的對“樓”與“水”的寫法,前所未見,可謂詩人獨(dú)創(chuàng),這就使詩歌擺脫了“前人欺壓”,“走脫牢籠”,展現(xiàn)出一派嶄新的氣象。
二、3.B(《齊宮詞》前兩句寫齊國滅亡,因齊人沉浸于享樂之中,永壽宮殿內(nèi)外沒有上鎖,梁兵趁夜殺入,致使永壽宮再也看不到潘妃一步三搖的動人情景。后兩句則寫占領(lǐng)齊都的梁人步齊后塵,仍是猶縱情歌舞,暗示梁國也必然滅亡。南朝的宋齊梁陳四朝,是齊在先,梁在后,因而B項說“今日的梁兵殺入、金蓮不復(fù)與昔日的梁臺歌管,形成鮮明的對比”,屬于時空倒錯。如果稱梁兵殺入齊宮為“今日”,那“梁臺歌管”就不是在“昔日”,而是在將來。)
4.所謂“睹影知竿”,是比喻不做正面描寫,而從側(cè)面來寫,就如看見竹影就能知道竹竿一樣。這兩首詩都是“正面不寫側(cè)面寫”的典范。具體表現(xiàn)為:
①“永壽兵來夜不扃,金蓮無復(fù)印中庭”,詩人沒有正面寫齊廢帝的奢靡生活,而是以梁兵殺入、永壽宮再也看不到潘妃金蓮步搖,來諷喻南齊因奢靡而亡國的結(jié)局。
②“梁臺歌管三更罷,猶自風(fēng)搖九子鈴”,詩人也沒有正面寫“梁臺歌管”,而是以三更罷歌管后“風(fēng)搖九子鈴”這一細(xì)節(jié),來烘托渲染“梁臺歌管”的喧鬧。
③“龍檻沉沉水殿清,禁門深掩斷人聲”,詩人沒有正面寫吳宮的奢靡生活,而是從側(cè)面著筆,寫吳宮的清靜,原因是“宴罷滿宮醉”。
④“吳王宴罷滿宮醉,日暮水漂花出城”,詩人也沒有正面寫吳宮的享樂,而是以“日暮水漂花出城”的靜寂,反襯“滿宮醉”之前的喧鬧。