張濤 許婷

摘? ?要：全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興和建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)，必須強(qiáng)化鄉(xiāng)村人才振興。農(nóng)村實(shí)用人才是鄉(xiāng)村人才振興的重要支撐，在拉動(dòng)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展、帶領(lǐng)群眾脫貧致富、培育農(nóng)村文明鄉(xiāng)風(fēng)中發(fā)揮著重要作用。面對(duì)農(nóng)村實(shí)用人才數(shù)量不足、結(jié)構(gòu)不優(yōu)、綜合素質(zhì)不高、難引進(jìn)難留住等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，要通過(guò)增加人才整體數(shù)量、構(gòu)建人才多元體系、提升人才能力素質(zhì)、強(qiáng)化人才服務(wù)保障等措施，加強(qiáng)農(nóng)村實(shí)用人才隊(duì)伍建設(shè)，推動(dòng)鄉(xiāng)村人才發(fā)展與實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略相適應(yīng)。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興；農(nóng)村；實(shí)用人才；問(wèn)題；對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：C913? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1673-291X（2023）19-0004-03

黨的十九大提出，實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，人才是關(guān)鍵。黨的二十大明確指出，要“加快建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)，扎實(shí)推動(dòng)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)、人才、文化、生態(tài)、組織振興”。加強(qiáng)農(nóng)村人才隊(duì)伍建設(shè)，提升農(nóng)民綜合素質(zhì)，已成為實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在新時(shí)代背景下，如何建設(shè)一支“有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)”的農(nóng)村實(shí)用人才隊(duì)伍，是實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要任務(wù)。

一、農(nóng)村實(shí)用人才的積極作用

農(nóng)村實(shí)用人才是實(shí)現(xiàn)解放、發(fā)展生產(chǎn)力，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率、拉動(dòng)生產(chǎn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、帶領(lǐng)群眾脫貧致富，培育農(nóng)村文明鄉(xiāng)風(fēng)的關(guān)鍵所在。因此迫切需要大批覺(jué)悟高、懂科技、善管理的農(nóng)村實(shí)用人才來(lái)落實(shí)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。

（一）提高農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)

鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵在人，解決好農(nóng)村人力資源問(wèn)題在農(nóng)村發(fā)展中尤為重要。國(guó)家一方面大力培育新型職業(yè)農(nóng)民，全面建立職業(yè)農(nóng)民制度，實(shí)施新型職業(yè)農(nóng)民培育工程，為農(nóng)村培養(yǎng)大批用得上、留得住的農(nóng)村實(shí)用人才。另一方面積極發(fā)揮農(nóng)村實(shí)用人才的帶頭模范作用，深入農(nóng)戶(hù)家中，對(duì)其進(jìn)行農(nóng)科教相結(jié)合的培訓(xùn)，定期開(kāi)展政策法規(guī)、農(nóng)業(yè)、水利、科技、教育等專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，提升務(wù)農(nóng)人員的勞動(dòng)技能和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，在農(nóng)村實(shí)用人才的帶領(lǐng)下，培養(yǎng)一大批“高知、高能”的職業(yè)農(nóng)民，使其真正“懂農(nóng)業(yè)、愛(ài)農(nóng)村、愛(ài)農(nóng)民”，更好地服務(wù)“三農(nóng)”。

（二）促進(jìn)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)

全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興，著力推動(dòng)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，促進(jìn)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，需要充分發(fā)揮農(nóng)村實(shí)用技術(shù)人才的帶頭引領(lǐng)作用。在全面掌握產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的基礎(chǔ)上，利用所學(xué)知識(shí)及信息化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為廣大農(nóng)民群眾提供科學(xué)技術(shù)指導(dǎo)支持，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)模式現(xiàn)代化，創(chuàng)新運(yùn)營(yíng)方式，以此來(lái)延長(zhǎng)產(chǎn)業(yè)鏈，提升知名度，從而實(shí)現(xiàn)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)升級(jí)轉(zhuǎn)型，使其能夠適應(yīng)新時(shí)代農(nóng)業(yè)的需求，更好地提高農(nóng)民可支配收入。

（三）培育農(nóng)村文明鄉(xiāng)風(fēng)

鄉(xiāng)風(fēng)文明是新時(shí)代鄉(xiāng)村振興的精神動(dòng)力和智力保障，反映了廣大農(nóng)民群眾的精神面貌，體現(xiàn)著精神文明建設(shè)的要求。黨和國(guó)家在重視農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，不能忽視農(nóng)村精神文明建設(shè)。在此過(guò)程中，要積極發(fā)揮農(nóng)村實(shí)用人才的引領(lǐng)作用，他們是農(nóng)民“田間地頭中的老師”，不僅具備扎實(shí)的鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)的理論知識(shí)和管理能力，而且能與農(nóng)民群眾進(jìn)行良好的溝通交流，鼓勵(lì)農(nóng)民學(xué)習(xí)新知識(shí)和嘗試新的領(lǐng)域，形成良好的思想道德修養(yǎng)，同時(shí)維護(hù)好同農(nóng)民群眾的關(guān)系，更好地推進(jìn)鄉(xiāng)風(fēng)文明建設(shè)進(jìn)程。

二、靖邊縣農(nóng)村實(shí)用人才的現(xiàn)狀與問(wèn)題

（一）總量不足，難以驅(qū)動(dòng)鄉(xiāng)村振興推進(jìn)

靖邊地處陜北高原西部，下轄26個(gè)鎮(zhèn)（街道、便民服務(wù)中心）、184個(gè)行政村，總面積5 088平方千米，總?cè)丝?9.18萬(wàn)人，其中農(nóng)業(yè)人口13.71萬(wàn)人。隨著農(nóng)民教育、繼續(xù)教育、農(nóng)業(yè)技能專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)等教育培訓(xùn)的開(kāi)展，全縣農(nóng)村專(zhuān)業(yè)人才和后備人才的數(shù)量正在不斷增加，但總體來(lái)說(shuō)仍面臨數(shù)量不足的問(wèn)題。通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，全縣各類(lèi)農(nóng)村實(shí)用人才總數(shù)為3 978人，占鄉(xiāng)村人口比例僅2.9%，較少的實(shí)用型人才遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足農(nóng)村發(fā)展的需要，這在一定程度上影響了農(nóng)村產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。另外，通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，全縣共1 869個(gè)村民小組中只有550個(gè)村小組擁有農(nóng)村實(shí)用人才，“組組有”覆蓋率僅為30%。其中，東坑鎮(zhèn)共202個(gè)村民小組中有152個(gè)村小組擁有農(nóng)村實(shí)用人才，“組組有”覆蓋率達(dá)75%，為全縣最高；而周河鎮(zhèn)共161個(gè)村民小組中只有2個(gè)村小組擁有農(nóng)村實(shí)用人才，“組組有”覆蓋率僅1.2%，為全縣最低。這表明，在農(nóng)村地區(qū)實(shí)用人才不僅整體覆蓋率較低，而且區(qū)域分布還不均衡，尤其是偏遠(yuǎn)地區(qū)人才“饑荒”問(wèn)題更為嚴(yán)重，從而制約了農(nóng)村的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

（二）結(jié)構(gòu)不優(yōu)，難以承擔(dān)鄉(xiāng)村振興的重任

鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵支撐是人才振興，這要求各類(lèi)鄉(xiāng)村人才必須應(yīng)有盡有、全面開(kāi)花。然而通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，靖邊縣鄉(xiāng)村人才中種養(yǎng)殖能手與能工巧匠等類(lèi)型的人才占比較高，特別是種養(yǎng)殖能手的占比超過(guò)了鄉(xiāng)村各類(lèi)人才總?cè)藬?shù)的65%，達(dá)到2 592人，其知識(shí)結(jié)構(gòu)主要分布在土豆、玉米、蔬菜種植和牛羊養(yǎng)殖等傳統(tǒng)領(lǐng)域，該領(lǐng)域產(chǎn)品附加值不高，產(chǎn)品安全、倉(cāng)儲(chǔ)、包裝、銷(xiāo)售等環(huán)節(jié)相對(duì)薄弱，難以適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展要求，導(dǎo)致農(nóng)業(yè)生產(chǎn)收益大打折扣，也造成這部分人才帶動(dòng)發(fā)展的能力有限。與之相對(duì)的，能提高產(chǎn)業(yè)附加值的產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)類(lèi)能手僅有131人，平均每個(gè)村不足1人。此外，文化藝術(shù)類(lèi)人才、管理型人才等在全縣范圍內(nèi)的數(shù)量明顯不足。比如，在文化藝術(shù)類(lèi)人才方面，省市縣三級(jí)非遺傳承人僅有125名，與鄉(xiāng)村文化振興的要求相比差距明顯；而在管理型人才方面則是表現(xiàn)出單一化的問(wèn)題，雖然整體數(shù)量達(dá)到了255人，但絕大部分管理型人才都是村干部，主要工作職責(zé)聚焦于村級(jí)事務(wù)管理，在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)管理、市場(chǎng)開(kāi)拓等方面的鄉(xiāng)村人才緊缺。

（三）綜合素質(zhì)不高，難以適應(yīng)鄉(xiāng)村振興的要求

人才質(zhì)量的高低，決定了鄉(xiāng)村振興質(zhì)量的成色。靖邊縣鄉(xiāng)村人才的整體素質(zhì)仍處于較低水準(zhǔn)，從學(xué)歷結(jié)構(gòu)來(lái)看，總體學(xué)歷偏低。在全縣3 978名農(nóng)村實(shí)用人才中，受教育程度為小學(xué)及以下的人員仍占比10%，受教育程度為大專(zhuān)及以上的僅有390人，所占比例不足10%，大多數(shù)鄉(xiāng)村人才的學(xué)歷介于小學(xué)與大專(zhuān)之間。從年齡結(jié)構(gòu)看，總體年齡偏大，50歲以上農(nóng)村實(shí)用人才2 580人，占總?cè)藬?shù)的65%。整體上來(lái)看，鄉(xiāng)村各類(lèi)人才中大多數(shù)從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，這部分人才受教育程度整體偏低、綜合素質(zhì)普遍不高，還存在“老齡化”的趨勢(shì)，大部分“高齡人才”的綜合素質(zhì)及對(duì)新事物的學(xué)習(xí)掌握情況難以適應(yīng)鄉(xiāng)村振興的新要求。同時(shí)，鄉(xiāng)村人才參加技能培訓(xùn)，接受繼續(xù)教育的主動(dòng)性、積極性不高，甚至因?yàn)閾?dān)心影響生產(chǎn)生活而不愿意參加培訓(xùn)，而且大部分鄉(xiāng)村人才目前只能夠接受短期的、不深入的培訓(xùn)，較少能夠接受系統(tǒng)的、有針對(duì)性的培訓(xùn)，這都成為農(nóng)村實(shí)用人才隊(duì)伍整體素質(zhì)不高的重要原因。

（四）難引進(jìn)難留住，難以維持鄉(xiāng)村振興的常態(tài)

鄉(xiāng)村人才整體結(jié)構(gòu)上的持久性、穩(wěn)定性不足，讓鄉(xiāng)村振興的持續(xù)性難以得到有效保障。根據(jù)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，絕大部分鄉(xiāng)村人才是由于政策吸引、組織動(dòng)員等原因參與到鄉(xiāng)村振興中，僅有9%的人才是由于引進(jìn)、掛聯(lián)的村正好是自己家鄉(xiāng)而愿意支持家鄉(xiāng)發(fā)展建設(shè)。因此，一些經(jīng)營(yíng)類(lèi)能手、能工巧匠、鄉(xiāng)村醫(yī)生、鄉(xiāng)村教師等類(lèi)型的農(nóng)村實(shí)用人才都有不同程度的流失。一方面是引進(jìn)人才“不愿留”，另一方面是本土人才“心思走”的問(wèn)題同樣凸顯。根據(jù)調(diào)研掌握的情況來(lái)看，絕大多數(shù)鄉(xiāng)村本土人才在不同程度上考慮過(guò)，一旦有所成就，就要爭(zhēng)取往縣、市等相對(duì)發(fā)達(dá)的地區(qū)發(fā)展，產(chǎn)生這種想法的原因集中在子女教育、醫(yī)療保障、基礎(chǔ)設(shè)施、生活便利等問(wèn)題上。鄉(xiāng)村人才一旦出現(xiàn)嚴(yán)重流失，將會(huì)直接影響鄉(xiāng)村振興的成效。調(diào)查結(jié)果顯示，45.9%的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為建好建強(qiáng)鄉(xiāng)村人才隊(duì)伍最有效的做法是吸引返鄉(xiāng)和回鄉(xiāng)人才，32.8%的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為是培養(yǎng)留住本村現(xiàn)有人才，21.3%的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為是引進(jìn)外來(lái)人才。

三、農(nóng)村實(shí)用人才助力鄉(xiāng)村振興的對(duì)策與建議

鄉(xiāng)村振興中的農(nóng)村實(shí)用人才隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程和長(zhǎng)期艱巨的戰(zhàn)略任務(wù)，因此需要進(jìn)一步落實(shí)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，緊緊圍繞著農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)目標(biāo)，結(jié)合農(nóng)村的具體實(shí)際，采取切實(shí)可行的對(duì)策和措施，以便更好地推進(jìn)實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興。

（一）增加人才整體數(shù)量

面對(duì)靖邊縣農(nóng)村實(shí)用人才總量不足，難以推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的現(xiàn)狀，靖邊縣政府抓住主要矛盾，對(duì)癥下藥，力圖從根本上解決這一棘手問(wèn)題。首先，出臺(tái)了一系列的制度文件。例如，《靖邊縣有突出貢獻(xiàn)人才選拔管理辦法》《靖邊縣優(yōu)秀農(nóng)村實(shí)用人才選拔管理辦法（試行）》《靖邊縣專(zhuān)家工作站建設(shè)管理辦法（試行）》等，不拘一格地培養(yǎng)和選拔人才，以科學(xué)文化素養(yǎng)、知識(shí)水平、技術(shù)能力等作為衡量人才的重要標(biāo)準(zhǔn)，這極大地保證了農(nóng)村實(shí)用人才的選拔任用等的公平公正，為其營(yíng)造了一個(gè)公開(kāi)透明的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。其次，積極出臺(tái)、完善支持各類(lèi)人員返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的政策，重點(diǎn)圍繞新時(shí)代大學(xué)、返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)人員、退伍軍人等群體，吸引這部分人才返鄉(xiāng)，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)條件讓更多青年人到農(nóng)村或基層挑大梁、打頭陣。最后，在政府的大力支持下，積極從社會(huì)各農(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)、農(nóng)業(yè)高校等引進(jìn)農(nóng)村現(xiàn)代化人才，完善合作交流渠道，定期選派科技專(zhuān)家到鄉(xiāng)村或產(chǎn)業(yè)園區(qū)駐點(diǎn)開(kāi)展科技服務(wù)工作，加大對(duì)鄉(xiāng)村振興人才支持力度，以此來(lái)擴(kuò)大總體數(shù)量，強(qiáng)化農(nóng)村實(shí)用人才隊(duì)伍建設(shè)。

（二）構(gòu)建人才多元體系

時(shí)代潮流的快速發(fā)展，同樣要求農(nóng)村經(jīng)濟(jì)必須做出改變。只是依靠傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)模式，那么勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)“谷賤傷農(nóng)”的情況。農(nóng)村實(shí)用人才并不代表著必須要在農(nóng)業(yè)種植技術(shù)方面得心應(yīng)手，必須作出突出貢獻(xiàn)。要想推動(dòng)農(nóng)村發(fā)展，不僅要促進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，更要使鄉(xiāng)村精神面貌煥然一新，二者缺一不可。這就意味著在培養(yǎng)農(nóng)村實(shí)用人才方面，應(yīng)重視引進(jìn)不同類(lèi)型農(nóng)村實(shí)用人才，做到應(yīng)有盡有、百花齊放。因此，首先，應(yīng)高度重視優(yōu)化農(nóng)村實(shí)用人才結(jié)構(gòu)，完善人才結(jié)構(gòu)的多元體系，將其主要分為生產(chǎn)型人才、技能服務(wù)型人才、技能帶動(dòng)型人才、經(jīng)營(yíng)型人才作為農(nóng)民生產(chǎn)的人才[1]。特別是懂經(jīng)營(yíng)管理的人才，他們精通市場(chǎng)導(dǎo)向和運(yùn)作，發(fā)揮其本身所具有的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)利用市場(chǎng)需求導(dǎo)向來(lái)影響農(nóng)業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)提升農(nóng)產(chǎn)品附加值，拓寬農(nóng)戶(hù)增收渠道，做到“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”。其次，要精準(zhǔn)地制定各類(lèi)農(nóng)村實(shí)用人才政策，不僅要以學(xué)歷、資歷、行業(yè)、崗位等選拔農(nóng)村實(shí)用人才，更要將專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、工作技能、實(shí)際績(jī)效等作為其衡量標(biāo)準(zhǔn)。最后，以各類(lèi)農(nóng)村人才需求為中心，因時(shí)因勢(shì)調(diào)整完善農(nóng)村實(shí)用人才相關(guān)政策，使其形成農(nóng)村實(shí)用人才多元體系，為農(nóng)村發(fā)展注入持久的生命力。

（三）提升人才能力素質(zhì)

一是通過(guò)線下與線上相結(jié)合的方式開(kāi)展農(nóng)村實(shí)用人才培訓(xùn)。線下課程利用好“小微課堂”，聘請(qǐng)農(nóng)民喜歡的專(zhuān)家教師和靖邊縣的一些“土專(zhuān)家”“田秀才”、高素質(zhì)農(nóng)民等為授課教師，講學(xué)員愛(ài)聽(tīng)且一聽(tīng)就懂的課程，讓學(xué)員聽(tīng)了就能會(huì)，會(huì)了就能用，用了就見(jiàn)效。同時(shí)，培訓(xùn)期間安排“經(jīng)驗(yàn)交流”“團(tuán)隊(duì)建設(shè)”等互動(dòng)課堂，學(xué)員通過(guò)相互介紹生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)營(yíng)理念、產(chǎn)業(yè)規(guī)劃等內(nèi)容，共同提高，增強(qiáng)獲得感和榮譽(yù)感，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情。線上培訓(xùn)依托“云上智農(nóng)”“老刀學(xué)霸”等，學(xué)員根據(jù)自身需求，學(xué)習(xí)規(guī)定課程、課時(shí)。二是落實(shí)《靖邊縣高素質(zhì)農(nóng)民培育激勵(lì)辦法》，強(qiáng)化縣、鎮(zhèn)、村、組四級(jí)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，加強(qiáng)完善鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)體系，加快培育一批“愛(ài)農(nóng)業(yè)、懂技術(shù)、善經(jīng)營(yíng)”的高素質(zhì)農(nóng)民。三是建立農(nóng)村實(shí)用人才分類(lèi)臺(tái)賬，合理整合有效資源，通過(guò)有效管理和多形式培訓(xùn)指導(dǎo)，提升農(nóng)村實(shí)用人才技能和隊(duì)伍素質(zhì)，增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。四是建立農(nóng)村實(shí)用人才庫(kù)，做好人才堅(jiān)固堡壘，結(jié)合靖邊縣農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際情況，因地制宜地培訓(xùn)特定技術(shù)，形成具有較高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和技能的“高知”隊(duì)伍，為提高農(nóng)村實(shí)用人才素養(yǎng)提供必要保障。

（四）強(qiáng)化人才服務(wù)保障

發(fā)揮農(nóng)村實(shí)用人才的積極作用，就必須搭建堅(jiān)固的人才服務(wù)保障，結(jié)合物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)實(shí)用人才和農(nóng)民群眾的積極性和辦事效率，更有力地開(kāi)發(fā)農(nóng)村實(shí)用人才資源。首先，政府應(yīng)加強(qiáng)服務(wù)保障，不斷加大政策、項(xiàng)目、資源等要素的投入力度，開(kāi)展農(nóng)村實(shí)用人才和高素質(zhì)農(nóng)民培育工作，并對(duì)那些農(nóng)村實(shí)用人才創(chuàng)辦的家庭農(nóng)場(chǎng)、農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)合作社等新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體，落實(shí)貸款政策、簡(jiǎn)政放權(quán)，優(yōu)化審批流程等。其次，建立科學(xué)合理的人才晉升機(jī)制，完善人才到鄉(xiāng)村掛職制度，采取職稱(chēng)職級(jí)評(píng)定向鄉(xiāng)村傾斜等方式，讓扎根一線、深入農(nóng)戶(hù)、奉獻(xiàn)鄉(xiāng)村的人才在待遇、職務(wù)、級(jí)別等方面有盼頭、得實(shí)惠。再次，加大培訓(xùn)教育基地的建設(shè)，修建高素質(zhì)農(nóng)民實(shí)訓(xùn)基地和田間學(xué)校，為其進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)提供良好的平臺(tái)和場(chǎng)所，保證其沒(méi)有后顧之憂(yōu)。最后，結(jié)合物質(zhì)和精神兩種激勵(lì)手段，滿(mǎn)足不同的需求，充分地激發(fā)其辦事積極性[2]。在精神獎(jiǎng)勵(lì)方面，對(duì)政治素質(zhì)較高的農(nóng)村實(shí)用人才優(yōu)先發(fā)展為黨員，頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)，進(jìn)行宣傳表彰等；在物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)方面，對(duì)作出突出貢獻(xiàn)的農(nóng)村實(shí)用人才予以獎(jiǎng)金或津貼紅利等獎(jiǎng)勵(lì)，提供保障人才發(fā)展的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，并充分發(fā)揮杰出農(nóng)村實(shí)用人才的帶動(dòng)作用[3]。

四、結(jié)束語(yǔ)

回顧黨的百年歷史，農(nóng)民群眾是建設(shè)社會(huì)主義事業(yè)最堅(jiān)定的支持者和擁護(hù)者。對(duì)于如何培養(yǎng)出一支懂農(nóng)業(yè)、愛(ài)農(nóng)村、愛(ài)農(nóng)民的“三農(nóng)”工作隊(duì)伍，撐起鄉(xiāng)村振興的“臺(tái)柱子”，關(guān)鍵就在于農(nóng)村實(shí)用人才的培養(yǎng)。農(nóng)村實(shí)用人才對(duì)農(nóng)民的帶動(dòng)作用最直接、最具體，是離農(nóng)戶(hù)最近的致富人。因此，在推進(jìn)宜居宜業(yè)和美麗鄉(xiāng)村建設(shè)的過(guò)程中，需要更多的農(nóng)村實(shí)用人才的大力支持，這樣才能加快實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興。

參考文獻(xiàn)：

[1]? ?楊洋.鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下農(nóng)村實(shí)用人才隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀與問(wèn)題研究[D].濟(jì)南：山東大學(xué)，2022：23.

[2]? ?崔光寶.新形勢(shì)下農(nóng)村鄉(xiāng)土人才培養(yǎng)激勵(lì)機(jī)制探析[J].中國(guó)人才，2020（6）：19-21.

[3]? ?劉艷婷.農(nóng)村實(shí)用人才教育培訓(xùn)探究：評(píng)《人才振興：構(gòu)建滿(mǎn)足鄉(xiāng)村振興需要的人才體系》[J].中國(guó)教育學(xué)刊，2020（11）：118.

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