李世朋

摘 要：當(dāng)前，開發(fā)和應(yīng)用新型環(huán)保能源已成為一項(xiàng)迫切的任務(wù)。本文主要對(duì)校企合作模式下的技師學(xué)院新能源汽車專業(yè)教學(xué)模式進(jìn)行了探討，以供同行參考。

關(guān)鍵詞：校企合作 技師學(xué)院 新能源汽車專業(yè)教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展速度日益加快，新能源汽車專業(yè)隨之出現(xiàn)。設(shè)立該專業(yè)的主要目的是培養(yǎng)具有新能源汽車的裝配、檢測(cè)、維護(hù)能力和配件、汽車營銷服務(wù)能力的高素質(zhì)人才。而借助校企合作模式開展新能源汽車專業(yè)教學(xué)，教師必須加強(qiáng)對(duì)市場(chǎng)需求的了解，將其與專業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合，積極創(chuàng)新教學(xué)方法。除此之外，還必須把各階段學(xué)生的實(shí)踐能力和理論水平納入學(xué)科教學(xué)與考核評(píng)價(jià)范圍，加大對(duì)課堂教學(xué)的優(yōu)化力度，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)參加實(shí)踐，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度給予學(xué)生相應(yīng)的指導(dǎo)。

一、校企合作的作用

向行業(yè)和市場(chǎng)輸送專業(yè)技能型人才是技師學(xué)院人才培養(yǎng)的主要目的。當(dāng)前部分技師學(xué)院的教學(xué)仍存在問題，如不注重知識(shí)的完整性，不注重知識(shí)的創(chuàng)新性，教學(xué)內(nèi)容滯后，缺乏對(duì)新工藝、新技術(shù)和新知識(shí)的了解；不能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況開展教學(xué)，從而對(duì)學(xué)生潛在能力的提升造成了不利影響，以理論學(xué)習(xí)為重，忽視實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，導(dǎo)致理論脫離實(shí)踐等。

當(dāng)前，在技師學(xué)院教學(xué)實(shí)踐中，校企合作發(fā)揮了重要作用，是對(duì)企業(yè)所需人才進(jìn)行培養(yǎng)的重要教學(xué)模式。校企合作，即院校和企業(yè)建立平等的合作關(guān)系，以企業(yè)人才需求和市場(chǎng)變化為基礎(chǔ)，制定相應(yīng)的定向培養(yǎng)制度。相較于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，校企合作背景下的教學(xué)可以為學(xué)生提供理論結(jié)合實(shí)際的良好途徑，讓學(xué)生畢業(yè)后能夠在最短的時(shí)間內(nèi)和企業(yè)的工作節(jié)奏相適應(yīng)，與崗位要求相符。校企合作還能密切聯(lián)系學(xué)院、市場(chǎng)和企業(yè)，加強(qiáng)與人才培養(yǎng)基地的聯(lián)系，可以讓學(xué)生的視野更加開闊，提升學(xué)生綜合能力、專業(yè)能力和核心競(jìng)爭(zhēng)力，更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。除此之外，學(xué)生可以在實(shí)踐中獲得有效鍛煉，進(jìn)一步打牢自身基礎(chǔ)，積累豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，獲得更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。此教學(xué)模式可以幫助學(xué)生認(rèn)真了解市場(chǎng)需求，同時(shí)明確自身定位，提高人才需求的匹配度。

二、校企合作模式下的技師學(xué)院新能源汽車專業(yè)教學(xué)模式的創(chuàng)新途徑

（一）完善校企合作教學(xué)體系

在校企合作模式下，技師學(xué)院建立健全新能源汽車專業(yè)教學(xué)體系，既能使傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的問題得到有效解決，還能確保教學(xué)內(nèi)容更加豐富，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)能力和動(dòng)手能力的提升，使技師學(xué)院新能源汽車專業(yè)教學(xué)逐漸實(shí)現(xiàn)一體化、動(dòng)態(tài)化的目標(biāo)，為國家建設(shè)輸送高質(zhì)量的專業(yè)人才。健全的教學(xué)體系主要涉及新能源汽車專業(yè)的教學(xué)理念、目標(biāo)、方法和內(nèi)容。

第一，教學(xué)理念。在傳統(tǒng)教學(xué)觀念長時(shí)間的影響下，部分教師對(duì)新的教學(xué)方法較為排斥，盡管他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)效果也不錯(cuò)，但校企合作模式下的教學(xué)更重視創(chuàng)新，教師若不能樹立全新的教學(xué)觀念，則難以改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

第二，教學(xué)目標(biāo)。技師學(xué)院教師應(yīng)把為國家和社會(huì)培養(yǎng)技能人才當(dāng)作目標(biāo)，同時(shí)在教學(xué)活動(dòng)中落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)能力的提升。

第三，教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)模式以傳授理論知識(shí)為主，校企合作模式下的教學(xué)注重理論和實(shí)踐相結(jié)合。也就是在課堂教學(xué)中，教師既要向?qū)W生傳授專業(yè)理論知識(shí)，還要積極組織開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)，通過實(shí)踐提升學(xué)生的專業(yè)能力。

第四，教學(xué)內(nèi)容。教師應(yīng)通過積極學(xué)習(xí)新知識(shí)不斷提升自己，緊跟汽車制造行業(yè)發(fā)展步伐，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生所掌握的知識(shí)和時(shí)代發(fā)展同步。

（二）校企合作共建學(xué)習(xí)工作站點(diǎn)

在校企合作模式下，技師學(xué)院在創(chuàng)新新能源汽車專業(yè)教學(xué)模式的過程中，必須將校企合作培養(yǎng)、互惠共贏發(fā)展的教育教學(xué)理念落到實(shí)處，積極和企業(yè)開展合作，共建學(xué)習(xí)工作站點(diǎn)，為高效開展新能源汽車專業(yè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)提供保障。在此過程中，技師學(xué)院可以以企業(yè)實(shí)際需求以及社會(huì)發(fā)展實(shí)際為導(dǎo)向，探尋建立與新能源汽車專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀相契合的雙軌實(shí)訓(xùn)工作站，將新能源汽車教學(xué)內(nèi)容和企業(yè)實(shí)際工作項(xiàng)目結(jié)合起來，形成合作并行的教學(xué)模式，促使技師學(xué)院逐漸實(shí)現(xiàn)過程工作化、教學(xué)企業(yè)化的目標(biāo)。和傳統(tǒng)汽車維修相比，新能源汽車保養(yǎng)和維修的復(fù)雜性也更強(qiáng)，部件的精細(xì)化對(duì)學(xué)生的檢修過程也提出了較高的要求，操作必須做到規(guī)范、安全。技師學(xué)院在開展新能源汽車專業(yè)教學(xué)過程中，要加大和企業(yè)的合作力度，與企業(yè)合作，共建學(xué)習(xí)工作站點(diǎn)，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)參與實(shí)踐，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

（三）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

為社會(huì)輸送技能人才是技師學(xué)院的重要教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，在實(shí)際工作中，這類技能人才可以最大化發(fā)揮自身作用，同時(shí)推動(dòng)整個(gè)行業(yè)發(fā)展。為了順利實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)，技師學(xué)院應(yīng)積極優(yōu)化和創(chuàng)新自身人才培養(yǎng)方法與模式?，F(xiàn)階段，教師在教學(xué)過程中經(jīng)常采用教學(xué)做一體化的教學(xué)模式，此種教學(xué)模式培養(yǎng)的學(xué)生所具有的能力更強(qiáng)、知識(shí)更全面。首先，需要制定人才培養(yǎng)方案，在校企合作模式下，為了加大校企的合作力度，應(yīng)在學(xué)生掌握課本知識(shí)的同時(shí)，借助生產(chǎn)活動(dòng)促進(jìn)其實(shí)踐能力的提升，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中提升專業(yè)能力，同時(shí)通過參加實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解現(xiàn)階段汽車企業(yè)對(duì)人才的標(biāo)準(zhǔn)與需求。學(xué)生可以初步認(rèn)識(shí)和了解自己的學(xué)習(xí)情況，從而制訂科學(xué)合理的發(fā)展計(jì)劃，技師學(xué)院也可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇合適的人才培養(yǎng)方式。

（四）建設(shè)產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地

汽車企業(yè)在人才招聘中，制定了相應(yīng)的崗位需求標(biāo)準(zhǔn)。技師學(xué)院應(yīng)幫助學(xué)生充分掌握新能源汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展情況，了解新能源汽車產(chǎn)業(yè)今后的發(fā)展趨勢(shì)，以便學(xué)生更好地制定職業(yè)規(guī)劃。

當(dāng)前，部分技師學(xué)院在開展新能源汽車專業(yè)教學(xué)時(shí)，硬件設(shè)施和實(shí)操場(chǎng)地不足，應(yīng)積極和用人單位進(jìn)行溝通，共同建立產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地。企業(yè)可以在實(shí)訓(xùn)基地定期開展項(xiàng)目培訓(xùn)，一方面可以為技師學(xué)院的教學(xué)提供幫助，另一方面能為企業(yè)培養(yǎng)、輸送更多的專業(yè)人才。技師學(xué)院應(yīng)加大和企業(yè)的合作力度，為實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)提供相應(yīng)的資金，配套建設(shè)拆裝、維修系統(tǒng)、電池、創(chuàng)新等方面的實(shí)訓(xùn)室以及仿真新能源車體驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，為學(xué)生實(shí)踐操作建立良好的平臺(tái)，通過實(shí)訓(xùn)積累豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生的良好發(fā)展提供重要保障。

（五）提升師資隊(duì)伍的綜合能力

在技師學(xué)院新能源汽車專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，高素質(zhì)的師資隊(duì)伍能發(fā)揮重要作用，因此，技師學(xué)院必須高度重視師資隊(duì)伍的建設(shè)。當(dāng)前，我國各技師學(xué)院均對(duì)師資隊(duì)伍的建設(shè)工作高度重視，但因?yàn)榕嘤?xùn)方式較單一，無法獲得良好的效果。通常而言，技師學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)主要采取培訓(xùn)的方式，通過加大對(duì)新能源汽車相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)力度，促進(jìn)教師綜合能力的提升。實(shí)際上，除了教師培訓(xùn)之外，技師學(xué)院還要對(duì)人才加以重視。例如，技師學(xué)院可以讓新能源汽車專業(yè)的教師到當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)企業(yè)中去學(xué)習(xí)，同時(shí)聘請(qǐng)部分企業(yè)專家來校開展培訓(xùn)活動(dòng)等。通過采取多種措施，逐步提升技師學(xué)院新能源汽車專業(yè)師資隊(duì)伍的教學(xué)能力。

三、小結(jié)

總而言之，新能源汽車專業(yè)教學(xué)對(duì)學(xué)生在實(shí)踐操作中思維的發(fā)散性和創(chuàng)新性應(yīng)予以重視，首先，教師需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。其次，教師要理論結(jié)合實(shí)際，努力學(xué)習(xí)新能源汽車相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)更多掌握新能源汽車專業(yè)知識(shí)的技能人才。最后，教師在教學(xué)中還要對(duì)學(xué)生的動(dòng)向密切關(guān)注，幫助學(xué)生更好地工作，不斷改革教學(xué)方法，提高新能源汽車專業(yè)教學(xué)水平。

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（作者單位：鄭州交通技師學(xué)院）