□ 劉中元

高一開學(xué)已經(jīng)有一段時間了，陸續(xù)有家長打電話向我反映，說孩子不適應(yīng)寄宿制學(xué)校的生活，哭得厲害，有的甚至想休學(xué)回家。我知道，這是學(xué)生面對陌生的生活環(huán)境和人際關(guān)系，自身的心理調(diào)節(jié)機(jī)制失衡的結(jié)果。如何讓學(xué)生快速熟悉新環(huán)境，交上新朋友，適應(yīng)新學(xué)校的生活？思前想后，我決定開展一次游戲，助力學(xué)生適應(yīng)新學(xué)校。

第二天晚自習(xí)，我來到教室，笑著問同學(xué)們：“大家喜歡玩游戲嗎？今天我們來玩幾個游戲好不好？”同學(xué)們大聲回答：“好！”

第一架紙飛機(jī)：放飛自我

我先給每個學(xué)生發(fā)了一張白紙，要求學(xué)生在紙上寫下自我介紹，內(nèi)容包括自己的外貌、愛好、特長、夢想，且不少于150 字。同學(xué)們拿到白紙后，都寫得很認(rèn)真、很仔細(xì)。

學(xué)生寫好后，我請他們用這張紙制作紙飛機(jī)。同學(xué)們折出了各式各樣的紙飛機(jī)，有寬大的，也有狹長的。看到同學(xué)們的紙飛機(jī)都折好了，我發(fā)號施令：“左邊兩組同學(xué)把紙飛機(jī)往右邊射，右邊的同學(xué)把紙飛機(jī)往左邊射，每名同學(xué)都要撿起一架紙飛機(jī)。大家要做好保密工作，不讓別人看到紙飛機(jī)主人的名字?！边@個要求讓游戲具有神秘感，激發(fā)了學(xué)生的好奇心。

一陣喧囂后，每個學(xué)生都拿到了一架別人放飛的紙飛機(jī)。接著，從第一排最左側(cè)的同學(xué)開始，學(xué)生依次走上講臺，讀出所撿到的紙飛機(jī)上寫的自我介紹，其他同學(xué)猜猜這是誰，猜對了，紙飛機(jī)的主人也要上臺去。臺上的同學(xué)對紙飛機(jī)主人豎起大拇指，帶著同學(xué)們一起大聲地喊出三句話：“某某，你是最棒的。我們喜歡你。我們是一家人?！比缓螅瑑晌煌瑢W(xué)如果是同性就擁抱合影，是異性則握手留影。最后，兩人把各自的名字寫在黑板上。如果大家猜不出來紙飛機(jī)的主人，就請臺上的同學(xué)報出名字，并請紙飛機(jī)的主人上臺。

第一位上臺的是小怡，她激動地念出紙飛機(jī)上寫的自我介紹：“我是人見人愛、花見花開的帥哥一枚，身高一米七五，身體健壯。我喜歡打籃球，所以我總是穿著運(yùn)動裝。我的夢想是當(dāng)一名飛行員，飛翔在祖國的藍(lán)天上，保衛(wèi)國家領(lǐng)空安全……”同學(xué)們熱烈鼓掌后開始環(huán)顧四周，不多久，該同學(xué)就被猜出來了：小凱。這時，小怡對小凱豎起大拇指，帶著同學(xué)們一起大聲地說：“小凱，你是最棒的。我們喜歡你。我們是一家人。”然后，小怡把紙飛機(jī)交給小凱，兩個人合影留念，在黑板上寫下名字后走下講臺。

第三位同學(xué)讀出紙飛機(jī)上的自我介紹后，同學(xué)們怎么都猜不出來是誰，只好直接報出名字。這時，同學(xué)們說：“你隱藏得真深呀！”最有趣的是，有時大家猜不出，該同學(xué)會主動“暴露”。同學(xué)們一看，怎么也不像自我介紹描述的，于是開始“吐槽”，教室里免不了一陣歡樂的騷動。就這樣，同學(xué)們在歡樂的游戲中完成了自我介紹，不但知道了對方的名字，還熟悉了彼此的興趣、特長和夢想。

游戲之后，我請幾位同學(xué)分享一下感受。有的同學(xué)說：“我從來都沒有這樣開心地在教室里玩耍過，感謝老師讓我們能在游戲中認(rèn)識彼此，消除陌生和不安。”有的同學(xué)說：“我們以前都是一個一個地上臺介紹自己，這次通過游戲的形式，我基本認(rèn)識了所有同學(xué)，也大致了解了他們的愛好與特長，對我今后交朋友有很大的幫助，也沖淡了我的念家之情?！边€有的同學(xué)說：“感謝老師安排的活動，特別是我們喊出‘你是最棒的。我們喜歡你。我們是一家人’時，我感到了溫暖與力量，我喜歡這個班級?！?/p>

第二架紙飛機(jī)：放飛夢想

第一個游戲結(jié)束后，我笑著說：“剛才大家都提到了自己的夢想，夢想的實(shí)現(xiàn)不是一件容易的事，需要實(shí)現(xiàn)一個個小目標(biāo)，方能積水成淵，積小流成江海。我現(xiàn)在再給大家發(fā)一張紙，請同學(xué)們把自己本學(xué)期想達(dá)到的學(xué)習(xí)和生活方面的目標(biāo)寫在紙上，也折成紙飛機(jī)。然后，我們再玩一個游戲，你們愿意嗎？”同學(xué)們興奮極了，紛紛點(diǎn)頭。

我請4 名同學(xué)參與游戲，其中一名是“夢想者”，拿著代表夢想和目標(biāo)的紙飛機(jī)站在教室講臺邊。另一名同學(xué)拿著一個紙盒子，站到教室的另一端。剩下的兩名同學(xué)則代表阻礙夢想實(shí)現(xiàn)的力量，拉住“夢想者”的胳膊不讓他往前走?！皦粝胝摺币獙⒓堬w機(jī)飛進(jìn)紙盒子才代表達(dá)成目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)夢想。“夢想者”嘗試了很多次，累得滿頭大汗，都沒能成功。這時，我問：“哪位同學(xué)能想想辦法，幫助他實(shí)現(xiàn)夢想？”其他同學(xué)紛紛出主意，通過消除阻力和調(diào)整夢想的辦法，幫助“夢想者”把紙飛機(jī)飛進(jìn)了紙盒。

我讓同學(xué)們就此游戲分享自己的感受。學(xué)生爭先恐后地發(fā)言：“夢想的實(shí)現(xiàn)是不容易的！”“夢想的實(shí)現(xiàn)是需要幫助的！”“夢想的實(shí)現(xiàn)需要我們?nèi)σ愿?！”……我總結(jié)：“同學(xué)們說的都對，夢想的實(shí)現(xiàn)確實(shí)不是一件容易的事，但是，如果大家齊心協(xié)力、努力奮斗，那么，我們的夢想一定能夠?qū)崿F(xiàn)，對不對？”“對！”“請同學(xué)們把夢想紙飛機(jī)都放進(jìn)這個紙盒里，我們看看自己在這一學(xué)期里能否實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。讓我們一起加油，一起放飛夢想。”

“親愛的同學(xué)們，今天我們都彼此了解了。在這間教室里，我們將會一起度過三年。在這三年里，我們要像家人一樣彼此支撐，彼此幫助，同心、同向、同行，一起打造我們的班級成長共同體！”我的話一講完，同學(xué)們都情不自禁地鼓起掌來。我順勢請同學(xué)們站在教室的前面，一起拍攝我們的第一張“全家?！薄?/p>

第三架紙飛機(jī)：放飛新生活

小學(xué)到初中，很多學(xué)生都是在父母的“羽翼”下生活的，到了寄宿制學(xué)校，要獨(dú)立自主地生活，家長很不放心，不時給班主任打電話詢問孩子在學(xué)校的生活情況。為此，班主任可以“主動出擊”，以學(xué)生的書信為載體，讓家長了解孩子在學(xué)校的新生活。這樣，既消除了家長的擔(dān)心，也讓孩子對新的環(huán)境更加熱愛。

在活動的最后，我再次發(fā)給同學(xué)們一張紙，故意賣關(guān)子，說道：“你們說這張紙是用來干什么的？還是玩游戲嗎？”同學(xué)們都答道：“肯定是。”我笑著說：“這張紙就用來跟我們的爸爸媽媽玩一次文字游戲吧。請你們以書信的形式，告訴爸爸媽媽今天的感受和你們在學(xué)校的開心時刻。大家把這封信折成紙飛機(jī)，周末回家后，先讓爸媽猜一猜你們在學(xué)校的生活怎樣，然后把紙飛機(jī)送給爸媽，讓他們一起感受放飛紙飛機(jī)的快樂。”

我把同學(xué)們寫信的樣子拍下來，連同自我介紹活動的視頻一起上傳到家長群。家長看到視頻和照片，都高興地點(diǎn)贊。我又把家長反饋的文字、圖片、點(diǎn)贊等一一告訴同學(xué)們。

通過這次活動，同學(xué)們很快融入班級中，不但熟悉了同學(xué)，還交上了不少志同道合的好朋友，消除了不適應(yīng)的心理狀態(tài)。

當(dāng)學(xué)生不適應(yīng)新學(xué)校、新班級，班主任應(yīng)該具有問題意識，通過寓教于樂的游戲，讓學(xué)生愛上新學(xué)校、新班級。這次的游戲放飛的是自我、是希望、是親情，表達(dá)的是熱愛與感恩，傳播的是溫暖與歡樂，不僅使同學(xué)們更好地了解了彼此，更增強(qiáng)了班級凝聚力和學(xué)生的歸屬感，讓他們以一種快樂的姿態(tài)適應(yīng)了新生活。（文中學(xué)生均為化名）