張秋艷

一、更新教學(xué)理念，克服教學(xué)上的困難

物理是基礎(chǔ)學(xué)科，物理概念、規(guī)律、定律都建立在大量的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐的基礎(chǔ)上。作為初中物理教師，應(yīng)該關(guān)注到，初中物理新教材把以前的“學(xué)生實(shí)驗(yàn)”，已經(jīng)改為“學(xué)生探究”，這是一個(gè)重要的信號(hào)，教師應(yīng)該明確這個(gè)重大改變。我們必須更新實(shí)驗(yàn)思路，克服教學(xué)上的困難。

（一）采用多形式的實(shí)驗(yàn)，吸引學(xué)生主動(dòng)參與

新的教學(xué)理念更加注重學(xué)生的主動(dòng)參與，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以在課堂上，也可以在課外，或把演示實(shí)驗(yàn)改為教師邊講邊實(shí)驗(yàn)。這樣才發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位，使學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)。例如在講長(zhǎng)度測(cè)量和誤差時(shí)，先讓三四名學(xué)業(yè)生用同一把卷尺測(cè)量講臺(tái)同一測(cè)邊的長(zhǎng)，各自記錄自己的測(cè)量結(jié)果，然后讓他們同時(shí)寫在黑板上，通過(guò)學(xué)生實(shí)際實(shí)驗(yàn)測(cè)出的數(shù)據(jù)，更能說(shuō)明測(cè)量誤差這個(gè)概念，說(shuō)不定還能說(shuō)明測(cè)量誤差和錯(cuò)誤這兩個(gè)概念的區(qū)別。

（二）利用設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

讓學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能力作用，最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。設(shè)計(jì)物理實(shí)驗(yàn)需要靈活、綜合運(yùn)用物理及相關(guān)學(xué)科的知識(shí)和技能，教師可循序漸進(jìn)要求學(xué)生：按實(shí)驗(yàn)原理和方法正確選擇實(shí)驗(yàn)器材；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)原理和方法并獨(dú)立操作；在此基礎(chǔ)上力求設(shè)計(jì)獨(dú)特的實(shí)驗(yàn)構(gòu)思。例如八年級(jí)物理上冊(cè)中的《探究平面鏡成像的特點(diǎn)》，可提前要求學(xué)生預(yù)習(xí)，并按課本及提示讓學(xué)生尋找器材實(shí)驗(yàn)，上課時(shí)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出方案并給大家演示。

（三）引導(dǎo)學(xué)生自備器材，拓展創(chuàng)新

實(shí)驗(yàn)時(shí)可以使用實(shí)驗(yàn)室所配備的器材，也可以自備自制器材，甚至可以使用我們?nèi)粘Ｉ钪械默F(xiàn)有物品。例如用鉛筆和小刀做壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，用汽水瓶做大氣壓實(shí)驗(yàn)，用眼藥瓶做物體的浮沉實(shí)驗(yàn)，用輸液管和刻度尺制作U形壓強(qiáng)計(jì)等，這些器材學(xué)生更熟悉，有利于使學(xué)生明白物理就在身邊。我們也可以在課外活動(dòng)開(kāi)展“小制作、小發(fā)明”競(jìng)賽，可使學(xué)生創(chuàng)造性地使用現(xiàn)有物品、廢棄物品進(jìn)行小制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，還解決部分學(xué)校器材不足的問(wèn)題。

（四）有針對(duì)性地應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)

對(duì)于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不夠明顯、可見(jiàn)度較低，或者實(shí)驗(yàn)器材難找的實(shí)驗(yàn)，可以有針對(duì)性地應(yīng)用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)輔助教學(xué)，通過(guò)設(shè)計(jì)、制作多媒體課件，在課堂上播放等手段，也使教學(xué)形象生動(dòng)，學(xué)生又有新鮮感，教學(xué)效果也很好，但注意不要一味追求，不能代替實(shí)際操作。更新教學(xué)理念，結(jié)合實(shí)際，挖掘?qū)W生潛能，爭(zhēng)取學(xué)生配合，就能夠克服傳統(tǒng)教學(xué)的不足，在學(xué)校大面積開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和集體主義精神

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要組成部分，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能夠培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格操作、認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、實(shí)事求是的態(tài)度，樹(shù)立愛(ài)護(hù)儀器的主人翁思想和團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品德。教師必須以身作則，自己認(rèn)真作好演示實(shí)驗(yàn)，嚴(yán)格按規(guī)則操作，尊重事實(shí)，如實(shí)記錄；鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成課本中的實(shí)驗(yàn)和制作，親自做實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證釋疑；強(qiáng)調(diào)“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。并且在分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，在指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)完成實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，融入以團(tuán)結(jié)互助為榮的思想教育，在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。物理教學(xué)中，實(shí)行德育教育的有機(jī)滲透，真正做到德育教育與智育教育的有機(jī)融合。