高國(guó)宴 （甘肅省蘭州市榆中縣崇文實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

一、“崇新”規(guī)劃，讓師生明確幸福教育前行的方向

學(xué)校要發(fā)展，必須提前做好品質(zhì)規(guī)劃，要讓團(tuán)隊(duì)明確做什么，怎樣做，朝著怎樣的方向前行。只有如此，學(xué)校才會(huì)在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)品質(zhì)發(fā)展，快速提升。我所在的學(xué)校是一所全縣傾力打造的高品質(zhì)公辦新建學(xué)校，也恰逢二十大召開(kāi)之年招生辦學(xué)。作為學(xué)校的首批“創(chuàng)業(yè)者”，要規(guī)劃學(xué)校的品質(zhì)化發(fā)展，不僅使命光榮，而且責(zé)任重大。二十大指出，要著力辦好人民滿意的教育，深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。為此，我們確立了秉承“崇實(shí)、崇新、崇高”的學(xué)校精神，以“榆中嘉木、成材成器”育人理念，以“崇新”（崇德尚文，求實(shí)創(chuàng)新）為核心統(tǒng)領(lǐng)發(fā)展思路，營(yíng)造優(yōu)質(zhì)的育人環(huán)境，讓學(xué)校每一個(gè)地方都能發(fā)出教育的聲音。學(xué)校堅(jiān)持崇新求實(shí)、特色引領(lǐng)、科研興教、質(zhì)量立校的初心，科學(xué)構(gòu)建管理模式，培育優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，全員、全面、全程實(shí)施素質(zhì)教育，依照“113397”品質(zhì)化發(fā)展規(guī)劃思路，用心辦好教育。即1 個(gè)愿景，1 個(gè)重點(diǎn)，3 個(gè)渠道，3 個(gè)抓手，9 大特色，7 個(gè)目標(biāo)。

學(xué)校教育的愿景不僅是辦學(xué)的方向，更是踐行“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”的初心使命。通過(guò)學(xué)習(xí)二十大精神，讓我們進(jìn)一步明確了賡續(xù)百年初心，擔(dān)當(dāng)育人使命之責(zé)任，學(xué)校一定要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，秉承立德樹(shù)人的教育根本任務(wù)，為黨育人，為國(guó)育才，用心辦好教育。為此，確立的學(xué)校愿景就是在“崇新”教育中潤(rùn)澤彼此的心靈，建設(shè)讓師生有幸福感、成就感的崇新家園。初心就是要通過(guò)學(xué)校幸福教育生活，讓每一個(gè)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)微笑、學(xué)會(huì)問(wèn)候、學(xué)會(huì)禮讓、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)行走、學(xué)會(huì)感恩，成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，對(duì)國(guó)家、社會(huì)有用的人。

二、“崇新”課程，讓教育教學(xué)更加符合新時(shí)代育人發(fā)展的需求

課程是學(xué)校育人的重要媒介之一。作為學(xué)校管理者，一定要深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)黨的二十大精神，用黨的創(chuàng)新理論武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)學(xué)校工作，自覺(jué)把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到黨的二十大精神和黨中央決策部署上來(lái)，不忘教育初心，牢記育人使命，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，將黨的二十大精神有機(jī)融入日常的學(xué)校管理工作，通過(guò)課程的實(shí)施，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想培根鑄魂、啟智潤(rùn)心，著力培養(yǎng)心靈美好、心理健康、德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。為此，學(xué)校通過(guò)與家庭、社會(huì)的有效合作，形成學(xué)生課程、教師課程、家長(zhǎng)課程“三位一體”的宏觀課程建構(gòu)意識(shí)，共同構(gòu)建以全員成長(zhǎng)、全面發(fā)展、全程精彩為教育目標(biāo)的“崇新”課程體系，力圖讓師生崇新求實(shí)，博采廣納，志存高遠(yuǎn)。

“崇新”課程體系包括學(xué)生課程、教師課程、家長(zhǎng)課程。

學(xué)生課程是指基于學(xué)科融合理念下的“學(xué)科+崇新課程”，即通過(guò)國(guó)家課程、地方課程、拓展課程，借助學(xué)科融合，課前分享、展示、積累等手段，讓有思想、有容量、有技能的崇新課堂豐富學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。讓每一名學(xué)生成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)、有智慧、有道德、有活力的崇德、尚文、雅行、崇新的崇文好少年。

教師課程是指學(xué)校在教育教學(xué)發(fā)展與創(chuàng)新的過(guò)程中，通過(guò)教師課程的構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)喚醒成長(zhǎng)意識(shí)，開(kāi)啟幸福之源，成就每位老師，實(shí)現(xiàn)卓越發(fā)展的成長(zhǎng)目標(biāo)。具體舉措就是，堅(jiān)持特色引領(lǐng)，科研興教，質(zhì)量立校，通過(guò)崇新講壇、名師講壇“兩講壇”，云平臺(tái)、青藍(lán)工程“兩平臺(tái)”，課堂教學(xué)、各種競(jìng)賽“兩陣地”，閱讀、寫作、教研“三渠道”，多途徑、多層次助力教師自我發(fā)展的快速成長(zhǎng)，讓每一位教師具備寬廣胸懷、博雅學(xué)識(shí)、精妙教法，成為崇德尚文、善學(xué)樂(lè)教、求實(shí)創(chuàng)新、文雅育人的崇新教師。

家長(zhǎng)課程是指基于家校共育理念，通過(guò)學(xué)前、學(xué)中的家長(zhǎng)培訓(xùn)，家風(fēng)征文、家風(fēng)演講的家風(fēng)課程建設(shè)，親子閱讀、親子運(yùn)動(dòng)、親子耕作、親子研學(xué)的親子活動(dòng)家長(zhǎng)課程，注重家庭教育知識(shí)素養(yǎng)和道德品質(zhì)養(yǎng)成，改變家長(zhǎng)的傳統(tǒng)育人觀念，提升家長(zhǎng)的素養(yǎng)，培育新時(shí)代家長(zhǎng)，打造學(xué)校和諧發(fā)展的堅(jiān)實(shí)崇新基石，促進(jìn)學(xué)生和學(xué)校的全面發(fā)展。

三、科學(xué)管理，讓師生都能聽(tīng)到自己幸福拔節(jié)的美妙聲響

教育即人的教育，更是愛(ài)的教育。黨的二十大提出，要深入實(shí)施“時(shí)代新人鑄魂工程”，持續(xù)推動(dòng)“大思政課”建設(shè)，不斷健全學(xué)校家庭社會(huì)育人機(jī)制，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。為此，我們通過(guò)學(xué)校、家庭、社會(huì)，全員、全面、全程育人的三方合力機(jī)制；法治、德治、自治，自治為本，法安天下、德潤(rùn)民心，遵規(guī)約禮，凝心聚力，成就善治的三治結(jié)合方式；課堂、課程、課題聯(lián)動(dòng)，借助學(xué)校推行的“學(xué)科+崇新課堂”，特色引領(lǐng)，科研興教，質(zhì)量立校，形成品牌的三級(jí)聯(lián)動(dòng)的手段“三個(gè)渠道”進(jìn)行學(xué)校的有效管理。

作為學(xué)校的管理者，我們深知學(xué)校教師培養(yǎng)、學(xué)校管理、師生評(píng)價(jià)的重要性。結(jié)合黨的二十大提出的要加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，大力促進(jìn)教育公平，打造一流教師隊(duì)伍和人才隊(duì)伍的精神，我們確立了“三個(gè)抓手”具體實(shí)施。

在教師培養(yǎng)上，我們注重梯度培養(yǎng)，提升教師素養(yǎng)。學(xué)校通過(guò)教師課程，設(shè)計(jì)了“教學(xué)新秀—骨干教師—學(xué)科帶頭人—金城名師—特級(jí)教師—教育專家”成長(zhǎng)的階梯，喚醒教師主動(dòng)成長(zhǎng)的意識(shí)，全方位提升教師素養(yǎng)，成就每位教師，促進(jìn)教師積極、主動(dòng)、自覺(jué)發(fā)展。

在學(xué)校管理上，我們依托信息平臺(tái)，努力提升管理效能。學(xué)校借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)平臺(tái)，對(duì)學(xué)校的辦公、黨建、后勤、校安等部門管理，以及教師的考勤、教學(xué)、師德等方面進(jìn)行有效管理，強(qiáng)化過(guò)程性記載和管理。

在師生評(píng)價(jià)體系上，我們結(jié)合“雙減”“五育并舉”“五項(xiàng)管理”“課后服務(wù)”等精神，不斷優(yōu)化評(píng)價(jià)體系，落實(shí)三全育人。學(xué)校通過(guò)學(xué)生成長(zhǎng)檔案及綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)和“崇文之星”學(xué)生評(píng)價(jià)體系全面評(píng)價(jià)學(xué)生，每學(xué)期評(píng)選班級(jí)、年級(jí)、校級(jí)“崇文之星”學(xué)生，并召開(kāi)隆重的頒獎(jiǎng)儀式，通過(guò)儀式感滿滿的頒獎(jiǎng)典禮，樹(shù)立榜樣，激發(fā)更多的學(xué)生自覺(jué)地參與“崇文之星”的爭(zhēng)創(chuàng)中，讓評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、全面地成長(zhǎng)。對(duì)于教師的評(píng)價(jià)，則是通過(guò)“過(guò)程性月考核”加“終結(jié)性考核”評(píng)價(jià)體系，依托《班主任工作手冊(cè)》《教師工作手冊(cè)》，全面評(píng)價(jià)教師的德、能、勤、績(jī)，每年評(píng)選表彰一次“崇文之星”教師?？茖W(xué)規(guī)范的評(píng)價(jià)，不僅調(diào)動(dòng)了師生的積極性和熱情，更促進(jìn)了學(xué)校的品質(zhì)化發(fā)展。

四、特色引領(lǐng)，讓師生在各種平臺(tái)始終能夠?qū)ふ业叫腋?/h2>

一所學(xué)校的品質(zhì)化發(fā)展，不僅在于學(xué)生、教師單純的成績(jī)，更在于學(xué)生和教師綜合素養(yǎng)的提升。因此，學(xué)校管理者一定要結(jié)合校情，走出一條屬于自己學(xué)校的特色之路，要將特色融入學(xué)校日常的各方面的工作中，切實(shí)通過(guò)特色引領(lǐng)，促進(jìn)師生、學(xué)校的品質(zhì)化發(fā)展。我們結(jié)合校情、學(xué)情、域情和新時(shí)代育人目標(biāo)，堅(jiān)持走崇新求實(shí)、特色引領(lǐng)、科研興教、質(zhì)量立校之路，力圖通過(guò)崇新黨建、崇新節(jié)日、崇新禮儀、崇新閱讀、崇新教室、崇新課堂、崇新作業(yè)、崇新教研、崇新社團(tuán)等九個(gè)方面展現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色，促進(jìn)師生的成長(zhǎng)。

九大特色不僅涵蓋了學(xué)校工作的各個(gè)方面，也為師生搭建了多樣化成長(zhǎng)的平臺(tái)，讓師生在各種平臺(tái)始終能夠?qū)ふ业叫腋！?/p>

崇新黨建：學(xué)校確立了“一個(gè)目標(biāo)”，做好“兩個(gè)培養(yǎng)”，抓好“三個(gè)落實(shí)”，深化“五個(gè)融合”，實(shí)現(xiàn)“三個(gè)提升”的“12353”黨建工作機(jī)制，讓黨建工作與學(xué)校各項(xiàng)工作深度融合，努力打造崇德尚文、培根鑄魂的學(xué)校黨支部。

崇新節(jié)日：學(xué)校通過(guò)體育節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、英語(yǔ)節(jié)、讀書節(jié)等節(jié)日活動(dòng)，讓別具一格的節(jié)日文化豐富校園文化生活，滋養(yǎng)師生心靈，培養(yǎng)興趣，激勵(lì)發(fā)展，成就未來(lái)。

崇新禮儀：禮儀文明作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要組成部分，對(duì)師生的成長(zhǎng)與發(fā)展起著廣泛深遠(yuǎn)的影響。學(xué)校通過(guò)新穎別致的開(kāi)學(xué)禮、百日禮、開(kāi)筆禮、成童禮、行走禮等禮儀教育，滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，引導(dǎo)學(xué)生崇德、尚文、雅行、崇新。

崇新閱讀：學(xué)校倡導(dǎo)并推行晨誦書田、午讀五車、向晚百城的崇新閱讀，借助學(xué)校編輯整理的祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀內(nèi)容，采用“課件+配音引讀”的方式，讓閱讀潤(rùn)澤每一名學(xué)生的生命，讓書香成就每一名學(xué)生的美好未來(lái)。

崇新教室：學(xué)校基于師生共同成長(zhǎng)的“固定板塊+個(gè)性化設(shè)計(jì)”原則，創(chuàng)新?tīng)I(yíng)造溫馨、環(huán)保、健康、向上的育人環(huán)境，讓教室成為師生才藝展示、個(gè)性發(fā)展的沃土。

崇新課堂：學(xué)校依托“學(xué)科+崇新課堂”，按照“自備—整合—實(shí)施—優(yōu)化”的思路，帶著思考備課，讓有容量、有技能、有思想的原創(chuàng)備課成就教師扎根杏壇的詩(shī)與遠(yuǎn)方。采取“導(dǎo)學(xué)激趣—積累分享—崇新妙引—崇新展示—崇新提煉—躬行實(shí)踐—提質(zhì)增慧”的教學(xué)流程，讓課堂崇德尚文，雅趣共生，求實(shí)創(chuàng)新，讓向上性、高效性、靈動(dòng)性的課堂成為師生教學(xué)相長(zhǎng)的樂(lè)園。

崇新作業(yè)：學(xué)校遵從立德樹(shù)人、精準(zhǔn)高效、減負(fù)提質(zhì)的宗旨，積累運(yùn)用、激趣提質(zhì)、“五育并舉”的目標(biāo)，按照“基礎(chǔ)+提升+探究”的類型，講練結(jié)合，讓秉承“雙減”精神的崇新作業(yè)成為學(xué)生善思樂(lè)學(xué)、主動(dòng)提升的一種自覺(jué)行為。

崇新教研：學(xué)校提出“研前團(tuán)隊(duì)研討打磨+研中集體觀摩+研后集體反思總結(jié)”的“崇新”教研模式，堅(jiān)持真教研、真研究。始終秉承靜下心來(lái)，做點(diǎn)事情；小問(wèn)題，深研究；從實(shí)踐中來(lái)，到課堂中去的教研初心，喚醒教師的潛能與智慧，力促教師做最好的自己。

崇新社團(tuán)：學(xué)校秉承發(fā)現(xiàn)天賦，遵循全員參與（班級(jí)）—個(gè)性發(fā)展（社團(tuán)）—潛能提升（校隊(duì)）的原則，基于激發(fā)學(xué)生潛能與個(gè)性化發(fā)展的多樣化人與藝術(shù)、人與健康、人與科學(xué)、人與社會(huì)、人與生活“崇新”社團(tuán)課程體系，為每一名學(xué)生搭臺(tái)筑夢(mèng)，成就師生的詩(shī)與遠(yuǎn)方。

五、堅(jiān)定目標(biāo)，打造讓師生有幸福感的“崇新家園”

“高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，全面貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，弘揚(yáng)偉大建黨精神，自信自強(qiáng)、守正創(chuàng)新，踔厲奮發(fā)、勇毅前行，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興而團(tuán)結(jié)奮斗?！边@是黨的二十大的主題，更是偉大祖國(guó)未來(lái)的宏偉藍(lán)圖。作為學(xué)校，我們也確立了為之奮斗的七個(gè)發(fā)展終極目標(biāo)，那就是充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)三方合力作用，依托多個(gè)平臺(tái)和實(shí)踐活動(dòng)，全方位關(guān)注師生安全防護(hù)和管理，讓和諧平安校園常態(tài)化，打造常態(tài)化平安校園；緊跟時(shí)代發(fā)展，結(jié)合師生教育教學(xué)需求，多渠道提供優(yōu)越的硬件設(shè)施，為師生創(chuàng)建舒適的學(xué)習(xí)、工作、成長(zhǎng)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)設(shè)施設(shè)備現(xiàn)代化；堅(jiān)持以人為本，依托教師課程實(shí)施途徑，有層次、全方位開(kāi)展教師培養(yǎng)工作，實(shí)現(xiàn)教師的梯度化、內(nèi)涵式發(fā)展的梯度化教師成長(zhǎng)；依托互聯(lián)網(wǎng)資源優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新工作思路，讓學(xué)校管理、教學(xué)、師生評(píng)價(jià)等工作更加方便、快捷、高效、科學(xué)的高效化智慧校園；清晰化目標(biāo)，精細(xì)化視導(dǎo)，依托過(guò)程性和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的模式，讓教學(xué)管理更科學(xué)，更有激勵(lì)作用的科學(xué)化教學(xué)管理；注重全面、全程、全員的評(píng)價(jià)與管理，通過(guò)“崇文之星”評(píng)價(jià)體系，讓體系化德育工作促進(jìn)師生的全面發(fā)展的體系化德育工作；減少管理層級(jí)，推進(jìn)分權(quán)決策路徑，建立決策者即執(zhí)行者的快捷機(jī)制，提高學(xué)校各項(xiàng)工作效率的扁平化學(xué)校管理。七個(gè)發(fā)展終極目標(biāo)，最終會(huì)讓師生有幸福感的“崇新家園”成為現(xiàn)實(shí)。

奮進(jìn)新時(shí)代,筑夢(mèng)新征程。黨的二十大吹響了奮進(jìn)的號(hào)角，幸福美好的生活需要我們?yōu)橹^斗，作為教育管理者，我們一定要緊跟時(shí)代的步伐，辦一所讓師生有幸福感的學(xué)校，引領(lǐng)學(xué)校、教師、學(xué)生，乃至家長(zhǎng)品質(zhì)化發(fā)展，為培養(yǎng)新時(shí)代祖國(guó)的優(yōu)秀接班人勇挑重?fù)?dān)，砥礪前行。