蔣潁　郭翠華　何群

摘? 要：黨的二十大精神，是當(dāng)下學(xué)校開展德育教育工作最有價(jià)值的學(xué)習(xí)主題與載體，可以充分開展以此為主題的教育教學(xué)科研及實(shí)踐活動(dòng)。為了學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神進(jìn)課堂的要求，本研究團(tuán)隊(duì)主持申報(bào)了“依托美術(shù)教育宣傳黨的二十大精神策略研究”課題。“進(jìn)課堂”是該課題的重要研究?jī)?nèi)容之一，以深入探究立德樹人視域下黨的二十大精神進(jìn)課堂梯田式的建設(shè)策略。

關(guān)鍵詞：立德樹人；黨的二十大精神；梯田式；學(xué)習(xí)模式

一、黨的二十大精神進(jìn)課堂研究背景

結(jié)合黨的二十大精神進(jìn)課堂開展德育，目前還有待深入探索。２０２２年，中共中央印發(fā)《關(guān)于認(rèn)真學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的二十大精神的決定》，要求全體師生要認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)黨的二十大精神，并以實(shí)際行動(dòng)踐行，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)式的現(xiàn)代化而奮斗。學(xué)校是立德樹人的主陣地，怎樣讓黨的二十大精神進(jìn)課堂，怎樣聯(lián)合大中小學(xué)進(jìn)行二十大精神的梯田式研究，讓學(xué)生愛聽樂聽、愛參與樂參與，值得教育工作者深入研究。

對(duì)此，本課題組對(duì)項(xiàng)目校師生進(jìn)行了問卷調(diào)查、走訪談話，經(jīng)研究分析得出，目前項(xiàng)目校對(duì)黨的二十大精神的宣傳與貫徹，多表現(xiàn)在德育實(shí)踐活動(dòng)中，在思政課程、課程思政教學(xué)與研究中涉及不足，學(xué)校宣傳貫徹的氛圍不足，課程思政建設(shè)力度不夠，教科研引領(lǐng)不強(qiáng)，主題活動(dòng)有待深化與強(qiáng)化，效果有待提升，形式有待創(chuàng)新，內(nèi)涵有待深入。

二、立德樹人視域下黨的二十大精神進(jìn)課堂梯田式建設(shè)的意義

本研究開展的“立德樹人視域下黨的二十大精神進(jìn)課堂梯田式建設(shè)”，依托學(xué)校班團(tuán)隊(duì)會(huì)主題活動(dòng)和課程思政教學(xué)，結(jié)合地域資源開展黨的二十大精神主題教育研究活動(dòng)，以提高項(xiàng)目校師生對(duì)黨的二十大精神的認(rèn)同感。本課題豐富了項(xiàng)目學(xué)校立德樹人的教育理論，為同類學(xué)校學(xué)科教師和德育工作人員有效進(jìn)行立德樹人教育提供了理論指導(dǎo)，有助于幫助項(xiàng)目學(xué)校創(chuàng)新課程思政理論建設(shè)，探索在中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代背景下，如何求真務(wù)實(shí)地為大中小學(xué)生的德育提供新思路、新內(nèi)容、新方法。本課題的研究能為安徽大中小學(xué)基于地域范疇開展黨的二十大精神主題教育的研究工作積累案例，推動(dòng)學(xué)校德育與課程思政建設(shè)的有效發(fā)展，為同類學(xué)校提供可借鑒的方案，也能為教育扶貧和鄉(xiāng)村振興提供人才和智力支撐。

三、立德樹人視域下黨的二十大精神進(jìn)課堂梯田式建設(shè)策略

（一）將黨的二十大精神與各學(xué)科的課程目標(biāo)相結(jié)合

當(dāng)下，教育工作者要將黨的二十大精神作為重點(diǎn)項(xiàng)目融入各學(xué)科教學(xué)課程的目標(biāo)中，并做好有效銜接。不同學(xué)科課程的教學(xué)目標(biāo)也要求同存異，根據(jù)各自學(xué)科的特點(diǎn)找尋聯(lián)結(jié)點(diǎn)，進(jìn)行課程思政建設(shè)。各學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)班子在開展備課和教學(xué)活動(dòng)時(shí)，一定要統(tǒng)籌考慮，引領(lǐng)各學(xué)科教師將黨的二十大精神有效融入學(xué)科教學(xué)中，了然于心。有了正確的方向，才能更好地開展教學(xué)；要進(jìn)行學(xué)段的銜接，自上而下銜接相關(guān)教育人員，進(jìn)行一體化教學(xué)。

（二）提高黨的二十大精神在大中小學(xué)整體課程中的地位

黨的二十大精神凝聚了黨的先進(jìn)理念和發(fā)展精神，是當(dāng)前各項(xiàng)工作的指導(dǎo)思想。中共中央專門提出了在全黨全國(guó)宣傳、學(xué)習(xí)黨的二十大精神的要求，各類學(xué)校、各級(jí)教育主管部門、各級(jí)黨委政府，都要高度重視黨的二十大精神宣傳、學(xué)習(xí)與落實(shí)工作，為黨的二十大精神進(jìn)課堂保駕護(hù)航。因此學(xué)校要部署好黨的二十大精神進(jìn)課堂活動(dòng)，專人負(fù)責(zé)，提供人力、物力、財(cái)力的支持；制訂切實(shí)可行的實(shí)施方案，并與評(píng)優(yōu)評(píng)先績(jī)效考核掛鉤；教師認(rèn)真研究，結(jié)合學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，宣講好黨的二十大精神。要杜絕形式主義，不但要開起來(lái)，而且要開展好。在統(tǒng)籌好思想的前提下，拓展延伸學(xué)習(xí)活動(dòng)，將黨的二十大精神融入各學(xué)段學(xué)科課程的思政建設(shè)中，加強(qiáng)教師對(duì)黨的二十大精神學(xué)習(xí)研究的能力，加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)。

（三）學(xué)校統(tǒng)一規(guī)劃黨的二十大精神學(xué)習(xí)內(nèi)容建設(shè)

具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容既要體現(xiàn)學(xué)習(xí)要求，又要結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)，依標(biāo)扣本，順學(xué)情，創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效地達(dá)成目標(biāo)。黨的二十大精神進(jìn)課堂主題活動(dòng)，除了要編寫學(xué)習(xí)讀本、編制專題測(cè)試和錄制專題片等主題活動(dòng)外，還可以結(jié)合課堂教學(xué)開展主題教學(xué)教研活動(dòng)；結(jié)合班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)開展多種形式的主題實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合思政與語(yǔ)文、歷史、音樂、美術(shù)等課程的跨學(xué)科學(xué)習(xí)情況，探索課程思政的路徑；還可以與學(xué)校的文藝演出、繪畫展覽等文體活動(dòng)相結(jié)合。

（四）健全黨的二十大精神一體化學(xué)習(xí)模式

部分學(xué)校的學(xué)習(xí)模式，往往是以校為單位舉行主題活動(dòng)，或以校年級(jí)組為單位，大多數(shù)是以班級(jí)為單位，通過(guò)主題班會(huì)的形式開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)校、教研組和教師可以打破這個(gè)局面，創(chuàng)新黨的二十大精神進(jìn)課堂學(xué)習(xí)模式，開展梯田式的“教”與“學(xué)”，將線上與線下相結(jié)合，校內(nèi)與校外相結(jié)合，各學(xué)科相結(jié)合，并形成長(zhǎng)效機(jī)制。如本課題組依托鄉(xiāng)村首席教師工作室網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，有效組織與開展黨的二十大精神一體化梯田式學(xué)習(xí)活動(dòng)，收到了良好的效果。

（五）創(chuàng)建黨的二十大精神進(jìn)課堂課程資源共享平臺(tái)

第一，學(xué)?？梢詫Ⅻh的二十大精神網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，通過(guò)平臺(tái)進(jìn)行共享，建設(shè)專門的網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)，供師生學(xué)習(xí)、交流與探討；第二，學(xué)校共享針對(duì)黨的二十大精神開展的主題實(shí)踐活動(dòng)資源；第三，學(xué)校圍繞黨的二十大精神主題進(jìn)行學(xué)習(xí)與研究，加強(qiáng)項(xiàng)目校實(shí)驗(yàn)教師之間的交流，包括教育教學(xué)、教育科研、集體備課和教學(xué)業(yè)務(wù)等；第四，學(xué)校建設(shè)線上與線下的研修平臺(tái)，定期與不定期組織開展主題研修活動(dòng)，加強(qiáng)交流與溝通，形成定期交流機(jī)制。

既然是一體化，學(xué)校還要注意加強(qiáng)學(xué)段銜接和跨學(xué)科建設(shè)的問題，培養(yǎng)一批名師；成立一批一體化名師工作室，申報(bào)一批科研項(xiàng)目，讓更多的師生獲得提升，集眾校眾人之集體智慧，高效建設(shè)“黨的二十大精神進(jìn)課堂”資源庫(kù)。

四、結(jié)語(yǔ)

學(xué)校是為黨育人，為國(guó)育才的主陣地。作為一線教師，期望通過(guò)本課題研究，探索將黨的二十大精神與教材、課堂、實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的有效路徑和策略，以美術(shù)教育為典型案例，帶著熱氣、靈氣、地氣進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，讓學(xué)生愛聽樂聽，愛參與樂參與，具有獨(dú)到的理論和實(shí)踐意義。

本課題的有效實(shí)施，將為一定范圍內(nèi)不同區(qū)域、不同學(xué)段、不同特色的大中小學(xué)聯(lián)結(jié)在一起，猶如一塊塊層級(jí)分明、縱橫交錯(cuò)、上下聯(lián)動(dòng)的梯田，各校根據(jù)自身情況，立足自身的長(zhǎng)處，認(rèn)真落實(shí)貫徹黨的二十大精神要義，持續(xù)深入研究學(xué)生，不斷探究教學(xué)藝術(shù)，以生為本，立德樹人，實(shí)施好本項(xiàng)目研究，為同類學(xué)校其他學(xué)科開展相關(guān)研究工作提供可資借鑒的方案，同時(shí)也為黨的二十大精神進(jìn)課堂提供有力支撐。讓黨的二十大精神有效進(jìn)入課堂，強(qiáng)化黨的二十大精神落地生根、萌發(fā)長(zhǎng)枝、開花結(jié)果，為培養(yǎng)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人而不懈努力。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯：孫曉林）