詹峻灃

摘 要：沙畫跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)是一種創(chuàng)新的教育方式，它通過(guò)將沙畫與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，旨在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)實(shí)踐分析，結(jié)合沙畫教學(xué)實(shí)際，全面的探索了新時(shí)期提高沙畫教學(xué)水平的途徑，希望分析能進(jìn)一步保證課堂整體教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：跨學(xué)科；沙畫；主題學(xué)習(xí)

隨著教育改革的不斷深入，跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)已經(jīng)成為了一種越來(lái)越受到關(guān)注的教育方式。沙畫作為一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，將其與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，可以為學(xué)生提供更加豐富、有趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。本文旨在探討沙畫跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的問(wèn)題及對(duì)策，以期為相關(guān)領(lǐng)域的研究和實(shí)踐提供參考和借鑒。

一、跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的意義

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

沙畫作為一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，具有很強(qiáng)的視覺(jué)沖擊力和表現(xiàn)力。通過(guò)沙畫創(chuàng)作，學(xué)生可以自由地表達(dá)自己的想法和創(chuàng)意，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，沙畫與其他學(xué)科的結(jié)合，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到不同學(xué)科之間的聯(lián)系和共同點(diǎn)，進(jìn)一步增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

沙畫跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)不僅涉及沙畫技能的學(xué)習(xí)，還涉及其他學(xué)科知識(shí)的掌握和應(yīng)用。通過(guò)這種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生可以同時(shí)學(xué)習(xí)多個(gè)學(xué)科的知識(shí)和技能，從而拓寬他們的知識(shí)面和視野。此外，沙畫跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力，提高他們的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。

（三）促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

沙畫創(chuàng)作具有很強(qiáng)的主觀性和創(chuàng)造性，不同的人有著不同的創(chuàng)作風(fēng)格和表現(xiàn)方式。在沙畫跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)選擇不同的創(chuàng)作主題和表現(xiàn)方式，從而促進(jìn)他們的個(gè)性發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，沙畫跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)還可以為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和展示平臺(tái)，讓他們?cè)趯?shí)踐中鍛煉自己的能力和展示自己的成果。

二、跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的問(wèn)題

（一）學(xué)科整合的困難

沙畫跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的最大特點(diǎn)是跨學(xué)科性，即將不同學(xué)科的知識(shí)和技能整合到沙畫教學(xué)中。然而，實(shí)際操作中存在著一些困難。首先，沙畫作為一種藝術(shù)形式，其本身具有很強(qiáng)的主觀性和創(chuàng)造性，而其他學(xué)科的知識(shí)往往具有客觀性和規(guī)范性，兩者之間的整合需要教師具備較高的教學(xué)能力和跨學(xué)科的知識(shí)儲(chǔ)備。其次，不同學(xué)科之間的聯(lián)系和共同點(diǎn)需要在教學(xué)中進(jìn)行巧妙地挖掘和引導(dǎo)，這需要教師具備敏銳的觀察力和創(chuàng)新思維。最后，沙畫與其他學(xué)科的結(jié)合需要相應(yīng)的教材和教學(xué)資源支持，而目前市場(chǎng)上相關(guān)的教材和教學(xué)資源還比較匱乏。例如：沙畫與科學(xué)課整合過(guò)程，沙畫強(qiáng)調(diào)的是藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)意，而科學(xué)課程則注重科學(xué)知識(shí)和實(shí)證。科學(xué)課程涉及的知識(shí)體系較為復(fù)雜，包括物理、化學(xué)、生物等各個(gè)領(lǐng)域。沙畫作為一種視覺(jué)藝術(shù)，對(duì)于這些科學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用可能存在一定的難度。

（二）技能培養(yǎng)的不足

沙畫作為一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，其制作需要一定的技能和經(jīng)驗(yàn)。在沙畫跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)中，學(xué)生的技能培養(yǎng)是一個(gè)重要的方面。然而，由于不同學(xué)生的技能水平存在差異，對(duì)于一些初學(xué)者來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)沙畫可能會(huì)存在一定的困難。例如：沙畫在表現(xiàn)數(shù)學(xué)概念和原理時(shí)可能存在一定的難度。在展示幾何圖形或數(shù)量關(guān)系時(shí)，沙畫可能無(wú)法精確地表達(dá)數(shù)學(xué)元素的細(xì)節(jié)和精確度。這可能導(dǎo)致學(xué)生在應(yīng)用數(shù)學(xué)概念時(shí)出現(xiàn)偏差或誤解。此外，沙畫技能的培養(yǎng)需要一定的時(shí)間和精力投入，如果只是簡(jiǎn)單地追求跨學(xué)科整合而忽略了學(xué)生的技能培養(yǎng)，那么沙畫跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)就失去了其意義。因此，如何在保證跨學(xué)科性的前提下，提高學(xué)生的沙畫技能水平，是沙畫跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)中需要關(guān)注的問(wèn)題。

三、跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的對(duì)策

（一）確定主題和學(xué)習(xí)目標(biāo)

在沙畫跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)中，確定一個(gè)明確的主題和目標(biāo)是至關(guān)重要的。主題和目標(biāo)的確定應(yīng)該基于學(xué)校或班級(jí)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)資源，同時(shí)還要考慮學(xué)生的年齡、興趣和能力等因素。在確定主題和目標(biāo)時(shí)，應(yīng)該注重以下幾個(gè)方面：首先，主題和目標(biāo)的針對(duì)性。主題和目標(biāo)的確定應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況和需求，要考慮到學(xué)生的個(gè)體差異和特點(diǎn)，以便更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。其次，主題和目標(biāo)的可行性。主題和目標(biāo)的確定應(yīng)該考慮到學(xué)校或班級(jí)的教學(xué)資源和條件，以及學(xué)生的實(shí)際能力和水平，以確保教學(xué)的可行性和實(shí)效性。最后，主題和目標(biāo)的創(chuàng)新性。主題和目標(biāo)的確定應(yīng)該注重創(chuàng)新性和新穎性，要考慮到當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)展，以便更好地吸引學(xué)生的注意力和提高他們的學(xué)習(xí)興趣。例如：學(xué)習(xí)古代詩(shī)詞過(guò)程，可以運(yùn)用沙畫開(kāi)展跨學(xué)科教學(xué)，在這個(gè)主題下，學(xué)生可以選擇一首古代詩(shī)詞，如《靜夜思》、《春曉》等，并根據(jù)詩(shī)詞中的描述和情感，創(chuàng)作一幅沙畫作品。

（二）制定教學(xué)計(jì)劃和方案

制定教學(xué)計(jì)劃和方案是實(shí)現(xiàn)沙畫跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在教學(xué)計(jì)劃和方案的制定中，應(yīng)該注重以下幾個(gè)方面：首先，教學(xué)計(jì)劃的科學(xué)性。教學(xué)計(jì)劃的制定應(yīng)該基于主題和目標(biāo)，要考慮到教學(xué)的內(nèi)容和進(jìn)度，同時(shí)還要注重各學(xué)科之間的聯(lián)系和整合，以便更好地實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。其次，教學(xué)內(nèi)容的綜合性。在教學(xué)內(nèi)容的安排上，應(yīng)該注重各學(xué)科之間的聯(lián)系和整合，要考慮到知識(shí)的系統(tǒng)性和綜合性，以便更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。最后，教學(xué)方式的多樣性。在教學(xué)方式的選取上，應(yīng)該注重多樣性和創(chuàng)新性，要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況和需求，以便更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的學(xué)習(xí)效果。例如，在“幾何圖形”的案例中，可以設(shè)計(jì)一系列教學(xué)活動(dòng)，如觀察沙畫作品中的幾何圖形、分析幾何圖形的特征、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)創(chuàng)作沙畫作品等。

（三）開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)和項(xiàng)目

沙畫跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)注重實(shí)踐性和操作性，因此開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)和項(xiàng)目是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要途徑。在實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展中，應(yīng)該注重以下幾個(gè)方面：首先，實(shí)踐活動(dòng)的針對(duì)性。實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況和需求，要考慮到學(xué)生的個(gè)體差異和能力水平，以便更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。其次，實(shí)踐活動(dòng)的創(chuàng)新性。實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展應(yīng)該注重創(chuàng)新性和新穎性，要考慮到當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)展，以便更好地吸引學(xué)生的注意力和提高他們的學(xué)習(xí)興趣。最后，實(shí)踐活動(dòng)的綜合性。在實(shí)踐活動(dòng)的安排上，應(yīng)該注重各學(xué)科之間的聯(lián)系和整合，要考慮到知識(shí)的系統(tǒng)性和綜合性，以便更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。同時(shí)還要注重實(shí)踐活動(dòng)與理論知識(shí)的結(jié)合，以便更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

例如開(kāi)展“沙畫與音樂(lè)”的主題活動(dòng)?；顒?dòng)1：了解沙畫與音樂(lè)的關(guān)聯(lián)。學(xué)生將研究沙畫和音樂(lè)之間的聯(lián)系，探索如何將沙畫的視覺(jué)元素與音樂(lè)的音樂(lè)元素相結(jié)合。他們將討論沙畫和音樂(lè)在表達(dá)情感和創(chuàng)意方面的相似之處，以及兩者在藝術(shù)形式中的互補(bǔ)性?；顒?dòng)2：創(chuàng)作沙畫音樂(lè)視頻。學(xué)生將使用沙畫創(chuàng)作一幅作品，并將其與音樂(lè)相結(jié)合，制作成一個(gè)視頻。他們可以選擇自己喜歡的一首歌曲，并根據(jù)歌曲的情感和節(jié)奏來(lái)設(shè)計(jì)和演繹沙畫。

（四）重視進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋

在評(píng)價(jià)方式的選取上，應(yīng)該注重多樣性和創(chuàng)新性，要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)效果，以便更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和不足之處。同時(shí)還要注重過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，以便更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和表現(xiàn)情況。反饋的及時(shí)性是實(shí)現(xiàn)有效評(píng)價(jià)的重要保障。教師應(yīng)該及時(shí)給予學(xué)生評(píng)價(jià)反饋，以便學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況和不足之處，同時(shí)也可以通過(guò)反饋機(jī)制讓教師了解教學(xué)效果和需要改進(jìn)的地方，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。

四、結(jié)束語(yǔ)

沙畫跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)是一種富有創(chuàng)新性和實(shí)踐性的教育方式，對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)興趣具有重要意義。然而，在實(shí)際應(yīng)用中，仍然存在一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。通過(guò)以上分析，探索了具體的教學(xué)途徑，希望分析能全面提高沙畫跨學(xué)科實(shí)踐教學(xué)研究水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]賀春麗.沙畫表演促進(jìn)中小學(xué)生美育的價(jià)值研究[J].廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2023（01）：147-149.

[2]倪成.新課標(biāo)視域下小學(xué)美術(shù)跨學(xué)科教學(xué)的實(shí)踐[J].文科愛(ài)好者（教育教學(xué)），2022（06）：117-119.

[3]高妍.基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的小學(xué)沙畫校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐研究[J].吉林教育，2022（24）：55-57.