黃家善

（吉林警察學(xué)院，吉林 長春 130117）

我國高等教育已進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展時(shí)代，黨的二十大報(bào)告明確提出“推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會、學(xué)習(xí)型大國”[1]，體現(xiàn)出利用現(xiàn)代化教育技術(shù)、工具和平臺對推進(jìn)教育公平、提升教育質(zhì)量，辦好人民滿意教育的重要價(jià)值[2]。2018 年教育部發(fā)布的《教育信息化2.0 行動計(jì)劃》要求“積極打造數(shù)字化校園，普遍提高師生信息化意識和信息素養(yǎng)”[3]?？梢?，在新時(shí)代的背景下，高等院校教師的信息化教學(xué)能力提升已經(jīng)迫在眉睫。公安院校是公安機(jī)關(guān)人才培養(yǎng)的搖籃，而警察體育是警察必須掌握的職業(yè)技能[4]，在國家推進(jìn)數(shù)字化建設(shè)的同時(shí)，呈現(xiàn)出警察體育教師的信息化意識淡薄、信息化教學(xué)能力差、信息化教學(xué)環(huán)境短缺等不足?；诖耍祗w育學(xué)科應(yīng)審時(shí)度勢，積極利用新興信息資源和現(xiàn)代化信息技術(shù)，提升警察體育教師信息化教學(xué)意識，具備基本的信息思維和素養(yǎng)，在課程教學(xué)中運(yùn)用信息化教學(xué)方式，打造信息化的智能課堂，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)新時(shí)代公安院校警察體育學(xué)科教育的高質(zhì)量發(fā)展。

1 新時(shí)代警察體育教師信息化教學(xué)能力構(gòu)成要素

隨著新時(shí)代教育領(lǐng)域的發(fā)展態(tài)勢，警察體育教師要敢于打破原有教學(xué)模式，開展信息化教學(xué)手段創(chuàng)新課堂教學(xué)，積極推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，建立“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”新模式，激發(fā)授課過程中教師的教學(xué)活力與學(xué)生的探究興趣。公安院校的警察體育教師信息化教學(xué)能力主要是依據(jù)教育部門對信息化建設(shè)的要求應(yīng)依據(jù)教育信息化和對標(biāo)“一流課程”建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合警察體育學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，將其概括為警察體育教學(xué)能力信息化、警察體育訓(xùn)練和組織能力信息化、警察體育科研創(chuàng)新能力信息化三個(gè)部分。

1.1 警察體育教學(xué)能力的信息化

警察體育教師應(yīng)具備學(xué)科教學(xué)能力，這也是警察體育教師綜合能力素養(yǎng)的表現(xiàn)。警察體育教師信息化教學(xué)方式會潛移默化地影響學(xué)生的思維邏輯，學(xué)生在掌握課程基本內(nèi)容的同時(shí)，也會建立起信息化應(yīng)用的邏輯和意識。因此，教師應(yīng)樹立自身的教學(xué)信息化理念，提高教學(xué)信息化意識，加強(qiáng)信息技術(shù)素養(yǎng)，學(xué)習(xí)并具備信息化思維，在警察體育課程的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)考核評價(jià)方面，學(xué)會運(yùn)用信息技術(shù)作為輔助手段，將信息技術(shù)與課程教學(xué)各環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，通過打造智能化課堂的方式，間接培養(yǎng)學(xué)生信息化學(xué)習(xí)能力，順應(yīng)新時(shí)代高水平教育人才培養(yǎng)的需求，實(shí)現(xiàn)警察體育學(xué)科教學(xué)信息化的發(fā)展。

1.2 警察體育訓(xùn)練和組織能力的信息化

警察體育課程主要是通過對技術(shù)、技能、戰(zhàn)術(shù)等內(nèi)容組織訓(xùn)練來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)?？梢姡祗w育教師的訓(xùn)練組織能力是從事教學(xué)工作基本能力，是一種警務(wù)化與規(guī)范化相結(jié)合的專門能力。這種能力的培養(yǎng)與提升，需要不斷研究警察體育技能理論，掌握新技術(shù)、新動作，還要根據(jù)不同訓(xùn)練對象，在訓(xùn)練實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更要關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)體能，以防止教授的技能停滯于理論上的傳授，難以運(yùn)用于實(shí)踐中[5]。在新時(shí)代現(xiàn)代化教育發(fā)展背景下，警察體育教師的訓(xùn)練組織能力也需要與新興信息技術(shù)相結(jié)合，并適應(yīng)新時(shí)代警察體育技術(shù)發(fā)展。警察體育教師應(yīng)運(yùn)用信息技術(shù)開展警察體育課程的組織訓(xùn)練，要具備對大量信息數(shù)據(jù)的分析能力，學(xué)會結(jié)合大數(shù)據(jù)制定科學(xué)訓(xùn)練計(jì)劃，與兄弟院校在教育平臺交流經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)警察體育課程科學(xué)有序的組織訓(xùn)練，有效提升教師指導(dǎo)和學(xué)生訓(xùn)練的效率，進(jìn)而提高警察體育課程教學(xué)質(zhì)量。

1.3 警察體育科研創(chuàng)新能力的信息化

警察體育科研能力應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，充分利用信息化教育資源，緊跟社會發(fā)展和教育現(xiàn)代化發(fā)展趨勢，培養(yǎng)學(xué)生科研創(chuàng)新意識和科研創(chuàng)新能力。警察體育教師應(yīng)設(shè)計(jì)出智能化課堂活動，調(diào)動學(xué)生思維能力，激發(fā)學(xué)生信息技術(shù)方面的創(chuàng)造力；教師要具備刻苦鉆研和反思能力，在警察體育教學(xué)中，以問題為導(dǎo)向，不斷總結(jié)和反思，轉(zhuǎn)化為具體研究方向，并將研究成果經(jīng)過總結(jié)凝練成為科研成果[6]。同時(shí)，警察體育教師還應(yīng)該加大課堂教學(xué)創(chuàng)新，在教學(xué)環(huán)節(jié)中時(shí)刻以“金課”標(biāo)準(zhǔn)開展創(chuàng)新的能力，結(jié)合國家推進(jìn)數(shù)字化教育的政策，圍繞警察體育課堂信息化教學(xué)，開展相關(guān)研究和創(chuàng)新，提升警察體育教師的科研創(chuàng)新能力的信息化水平。

2 公安院校警察體育教師信息化教學(xué)能力現(xiàn)狀及分析

2.1 警察體育教師信息化教學(xué)的意識淡薄

在數(shù)字化教育時(shí)代，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式已經(jīng)成為教學(xué)領(lǐng)域的主流發(fā)展趨勢[7]。教育數(shù)字化快速發(fā)展給警察體育教師信息化教學(xué)能力的提升帶來了新挑戰(zhàn)，同時(shí)也為其進(jìn)一步提升信息化教學(xué)素養(yǎng)提供了機(jī)遇。高校信息化教學(xué)伴隨著新興信息技術(shù)的快速發(fā)展已經(jīng)發(fā)生了巨大變化，傳播知識的形式呈現(xiàn)出多種形態(tài)。但是，目前多數(shù)警察體育教師的信息化教學(xué)意識還十分薄弱，主要體現(xiàn)在：一是，教師沒有建立起信息技術(shù)素養(yǎng)的觀念。多數(shù)警察體育教師對信息化教學(xué)發(fā)展目標(biāo)、新興的信息技術(shù)、數(shù)字化教育的發(fā)展前景等認(rèn)知模糊，導(dǎo)致教師對信息化教學(xué)理念的理解不深刻，將信息化教學(xué)視為對計(jì)算機(jī)等多媒體等硬件的基本操作，尤其部分警察體育教師向新時(shí)代教育奮斗的動力不足，導(dǎo)致這部分教師對待信息化教學(xué)產(chǎn)生消極情緒。二是，對大數(shù)據(jù)、云平臺、人工智能等新興信息化技術(shù)的認(rèn)識不足。部分教師缺少改革與創(chuàng)新警察體育課程線上、線下相結(jié)合的教學(xué)模式，同時(shí)還缺少借助新興信息化技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新型教學(xué)，這些對信息化教學(xué)淺薄的認(rèn)知影響警察體育教師信息化教學(xué)正確理念形成。三是，受警察體育教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)影響，教師信息化教學(xué)素養(yǎng)水平出現(xiàn)明顯的參差不齊。盡管很多教師已經(jīng)感受到新時(shí)代教育信息化改革的發(fā)展趨勢，但目前警察體育教師隊(duì)伍年齡偏大的占有一定比例，有的教師對新興的信息技術(shù)的認(rèn)識程度低，學(xué)習(xí)信息化教學(xué)能力弱，從心里存在著抵制信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，這導(dǎo)致警察體育教師隊(duì)伍的教學(xué)信息化素養(yǎng)處在較低水平。

2.2 警察體育教師信息化技術(shù)水平普遍較低

警察體育課程教師信息技術(shù)水平主要是指教師在警察體育課程教學(xué)中，對課程的教學(xué)設(shè)計(jì)、線上教學(xué)資源利用、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評價(jià)等方面運(yùn)用信息化教學(xué)技術(shù)手段的程度。警察體育教師應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的科學(xué)訓(xùn)練、學(xué)生的互動合作和實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，在各教學(xué)階段不斷創(chuàng)新改革，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。而當(dāng)前公安院校警察體育教師的教學(xué)信息化技術(shù)水平不容樂觀。一是，相當(dāng)比例的警察體育教師對新興信息化技術(shù)存在認(rèn)知偏差。認(rèn)為掌握了基本的多媒體應(yīng)用技術(shù)就可以，不必在信息技術(shù)方面耗費(fèi)精力，這些“簡單”技能就可以應(yīng)對大部分教學(xué)工作，而相對復(fù)雜的信息化技術(shù)掌握水平較低，具體表現(xiàn)在警察體育學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與新興信息化技術(shù)的融合度不高，在新時(shí)代高等教育的人才培養(yǎng)方面產(chǎn)生消極影響。二是，警察體育教師在課程信息化教學(xué)方式上的創(chuàng)新能力不足。現(xiàn)在多數(shù)公安院校警察體育教師借助大數(shù)據(jù)平臺，開展信息化的教學(xué)設(shè)計(jì)、組織訓(xùn)練、開展教學(xué)的能力還是比較薄弱，并未從本質(zhì)上改變教學(xué)方式。三是，在警察體育學(xué)科背景和學(xué)科知識體系的影響下，警察體育教師在信息技術(shù)方面的學(xué)習(xí)速度和能力與其他專業(yè)的教師相比處于較低水平，造成其運(yùn)用信息化手段教學(xué)的能力處于明顯劣勢位置。

2.3 公安院校信息化教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施條件，不利于形成信息化技術(shù)的學(xué)習(xí)環(huán)境

新時(shí)代公安高等教育現(xiàn)代化進(jìn)程中，盡管多數(shù)公安院校不斷建設(shè)信息化教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，但與現(xiàn)代信息化教學(xué)的智能化環(huán)境還存在較大差距。部分領(lǐng)導(dǎo)層認(rèn)為教室配備投影儀和計(jì)算機(jī)等多媒體就是完成了校園信息化建設(shè)，卻忽視了警察體育教學(xué)環(huán)境不可缺少的智能化硬件條件，直接從根本上限制了警察體育課程信息化教學(xué)的實(shí)施。一是，關(guān)于警察體育方面的信息資源數(shù)據(jù)平臺短缺。當(dāng)前公安院校已建設(shè)了信息資源大數(shù)據(jù)平臺，但一般是關(guān)于教師信息化技能、學(xué)科信息化管理等方面資源，缺少針對警察體育學(xué)科特點(diǎn)開展的信息化實(shí)用技能資源，尚未形成各院校資源共享的線上數(shù)據(jù)庫建構(gòu)，這種環(huán)境無法有效提升警察體育教師的信息化教學(xué)能力。二是，公安院校警察體育課程的智能化應(yīng)用設(shè)備欠缺。公安院校智能化的警察體育教學(xué)設(shè)備能夠有效促進(jìn)警察體育教師積極的學(xué)習(xí)信息化技術(shù)以適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需求。而當(dāng)前警察體育學(xué)科高質(zhì)量智能化的教學(xué)設(shè)備很少，如通過視頻分析對人體運(yùn)動的識別技術(shù)，在教學(xué)中通過視頻分析診斷出學(xué)生動作技術(shù)存在的問題并提出解決方法，能夠大幅度提高教學(xué)效率；還有人工智能技術(shù)中AR 虛擬仿真技術(shù)，能夠打破教學(xué)實(shí)戰(zhàn)化難以模擬的場景壁壘，這些信息化技術(shù)在警察體育學(xué)科中的應(yīng)用還未真正發(fā)揮作用。三是，公安院校缺少高水平信息化教師保障團(tuán)隊(duì)。學(xué)校高水平的信息技術(shù)人員數(shù)量不足，導(dǎo)致教學(xué)設(shè)備維護(hù)程度不高，設(shè)施檢修周期延長，這些都制約著警察體育教師信息化教學(xué)能力的提升。另外公安院校在引進(jìn)人才方面重點(diǎn)關(guān)注學(xué)科類人才，而往往忽視了對信息化人才的引進(jìn)，缺失專業(yè)的技術(shù)人員保障，間接制約著警察體育教師信息化教學(xué)能力的提升，而警察體育教師在這種缺乏及時(shí)、有效的信息化技術(shù)的指導(dǎo)下，會更加抵制信息化教學(xué)能力提升。

3 新時(shí)代公安院校警察體育教師信息化教學(xué)能力提升路徑

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，公安院校警察體育教師要通過不斷更新信息化教學(xué)理念，提高信息化教學(xué)水平，優(yōu)化教學(xué)模式，改善智能化教學(xué)環(huán)境，將信息化教學(xué)理念貫穿到警察體育課堂的各環(huán)節(jié)中，通過信息化技術(shù)與警察體育實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)信息技術(shù)在警察體育課程中的運(yùn)用。

3.1 轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)警察體育教師教學(xué)信息化正確認(rèn)知

意識決定行為，作為警察體育教師要積極貫徹教學(xué)信息化改革，從根本上轉(zhuǎn)變警察體育教師的教學(xué)信息化理念。公安院校應(yīng)該在轉(zhuǎn)變觀念，提高警察體育教師教學(xué)信息化認(rèn)知上下功夫，主要措施：一是，提高教師對信息化教學(xué)的基礎(chǔ)核心和應(yīng)用邏輯的認(rèn)識。增強(qiáng)警察體育教師對信息化教學(xué)的認(rèn)知，了解信息化教學(xué)的優(yōu)勢，掌握新興信息化教學(xué)技術(shù)輔助教學(xué)，將警務(wù)實(shí)踐與新興信息化技術(shù)結(jié)合，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，實(shí)現(xiàn)信息化技術(shù)在教學(xué)模式上的創(chuàng)新。二是，學(xué)校加強(qiáng)對教師的課程教學(xué)信息化宣傳教育工作。倡導(dǎo)警察體育教師開展智能化警察體育實(shí)訓(xùn)，加強(qiáng)對警察體育教師隊(duì)伍的教學(xué)信息化教育，引導(dǎo)教師學(xué)會運(yùn)用大數(shù)據(jù)與教學(xué)實(shí)踐相融合，實(shí)現(xiàn)警察體育課程教學(xué)實(shí)施模式上的創(chuàng)新。三是，學(xué)校要增設(shè)與信息化教學(xué)水平薄弱的教師座談。積極組織對信息化教學(xué)薄弱的警察體育教師，舉行關(guān)于信息化教學(xué)相關(guān)的座談會，通過與教師互動傳遞信息化教學(xué)的新理念、新技術(shù)以及信息化教學(xué)的發(fā)展趨勢[7]，對新興信息技術(shù)產(chǎn)生抵觸心理的教師進(jìn)行有針對性的講解，打破中年教師的心理壁壘，從而提升警察體育教師隊(duì)伍的整體信息化教學(xué)素養(yǎng)。

3.2 科學(xué)謀劃，提高警察體育教師信息化教學(xué)技術(shù)水平

警察體育教師建立了正確的信息化教學(xué)理念，提高其信息化教學(xué)水平是關(guān)鍵步驟。對警察體育教師開展系統(tǒng)、科學(xué)、專業(yè)的信息化教學(xué)培訓(xùn)，是快速提高警察體育教師信息化教學(xué)能力的主要途徑。一是，應(yīng)系統(tǒng)規(guī)劃信息化教學(xué)培訓(xùn)的內(nèi)容。公安院校的警察體育信息化教學(xué)培訓(xùn)不僅包含教師對多媒體等硬件設(shè)施的應(yīng)用，還應(yīng)包括對信息化教學(xué)軟件、人工智能、線上資源、智慧化教學(xué)設(shè)計(jì)、智能的教學(xué)評價(jià)等技術(shù)的應(yīng)用，后者是警察體育教師實(shí)現(xiàn)智慧課堂的關(guān)鍵要素，將這些培訓(xùn)內(nèi)容按照警察體育教學(xué)特點(diǎn)系統(tǒng)的規(guī)劃，從易到難、化繁為簡，分階段、分層次逐步提升警察體育教師的信息化教學(xué)能力，最終實(shí)現(xiàn)科學(xué)化培訓(xùn)目標(biāo)。二是，在培訓(xùn)內(nèi)容上要與時(shí)俱進(jìn)。公安院校應(yīng)經(jīng)常更新培訓(xùn)內(nèi)容及范圍，與現(xiàn)代化信息技術(shù)發(fā)展相一致，保持警察體育信息化教學(xué)的先進(jìn)性。三是，學(xué)校應(yīng)定期對警察體育教師開展專業(yè)的信息化教學(xué)能力培訓(xùn)，幫助警察體育教師開發(fā)新的教學(xué)信息資源，確保警察體育教師培訓(xùn)的專業(yè)性。四是，公安院校應(yīng)重視高水平高能力信息化技術(shù)人才的引進(jìn)。高水平的信息化技術(shù)人才對學(xué)校教師的教學(xué)素質(zhì)的培訓(xùn)和影響，在一定程度上會帶動警察體育教師對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和掌握。五是，充分利用其他院校資源進(jìn)行警察體育教師信息化教學(xué)能力培訓(xùn)。學(xué)校要完善教師信息化教學(xué)能力培訓(xùn)體系，以多元化的培訓(xùn)方式開展，積極主動創(chuàng)新培訓(xùn)方式，以此激發(fā)警察體育教師提升信息化教學(xué)的內(nèi)驅(qū)力。

3.3 優(yōu)化資源，提升公安院校信息化教學(xué)環(huán)境的建設(shè)

公安院校需優(yōu)化現(xiàn)有信息化教學(xué)環(huán)境資源，為警察體育教師信息化教學(xué)能力的提升打造優(yōu)質(zhì)的環(huán)境氛圍。公安院校不斷提升警察體育信息資源庫，完善教學(xué)大數(shù)據(jù)資源平臺，建設(shè)信息化教學(xué)的硬件設(shè)施，實(shí)現(xiàn)警察體育教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的深度融合，為教師的信息化教學(xué)能力提供平臺。一是，學(xué)校應(yīng)加大經(jīng)費(fèi)投入。公安院校應(yīng)當(dāng)增加在信息技術(shù)方面的經(jīng)費(fèi)投入，提升信息化教學(xué)設(shè)備質(zhì)量，為教師的信息化教學(xué)提供保障，讓警察體育教師和學(xué)生有廣泛的渠道獲取現(xiàn)代化信息資源，進(jìn)而可以增強(qiáng)信息化教學(xué)效果[7]。二是，學(xué)校管理層要重視警察體育訓(xùn)練場館智能化環(huán)境建設(shè)，提升場館智能化水平，促使警察體育教師融入到信息化教學(xué)的氛圍，如射擊教學(xué)中對射擊成績的大數(shù)據(jù)分析，能夠有效精準(zhǔn)的指導(dǎo)學(xué)生，若教師不會，則嚴(yán)重制約教學(xué)水平的提升。因此，公安院校應(yīng)加快對現(xiàn)代化教學(xué)應(yīng)用軟件和信息資源庫的開發(fā)利用，為提升教師信息化教學(xué)能力營造良好氛圍。三是，提高原有信息化設(shè)備的使用率。學(xué)校的信息技術(shù)員應(yīng)定期更新優(yōu)化多媒體硬件功能，當(dāng)今信息技術(shù)發(fā)展迅速，學(xué)校應(yīng)及時(shí)對信息化教學(xué)設(shè)備進(jìn)行修復(fù)、升級與優(yōu)化，緊緊跟隨新時(shí)代信息技術(shù)的發(fā)展變革。四是，引進(jìn)高水平信息化技術(shù)人員加入警察體育教學(xué)團(tuán)隊(duì)。學(xué)校應(yīng)積極引進(jìn)優(yōu)秀的信息化人才，專業(yè)的指導(dǎo)警察體育教師將學(xué)科知識與信息化技術(shù)進(jìn)行深度融合，及時(shí)有效的幫助教師掌握先進(jìn)信息技術(shù)深化教學(xué)。

4 結(jié)語

新時(shí)代背景下，信息化教學(xué)已成為高校教學(xué)現(xiàn)代化改革發(fā)展的主流趨勢。從目前看來，公安院校教師的信息化技能情況與社會需求相比還存在較大差距。警察體育是公安院校人才培養(yǎng)的重要學(xué)科，警察體育教師作為主要教學(xué)人員要積極提升自身信息化教學(xué)能力，通過不斷地深入學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)信息化技術(shù)與警務(wù)實(shí)踐相結(jié)合，適應(yīng)信息化時(shí)代教育工作需要。