書名：小學語文教學設計與實施

作者：趙年秀、潘天正

出版社：南京大學出版社

出版時間：2018 年

ISBN：9787305225864

定價：42 元

新時代小學語文教學策略的研究與創(chuàng)新是一項重要的工作，它不僅關系到小學生語文核心素養(yǎng)的培育，也關系到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展。在新課改的背景下，小學語文教師需要不斷更新教學理念，探索有效的教學方法，提高教學質(zhì)量。由南京大學出版社出版、趙年秀和潘天正兩位教授著的《小學語文教學設計與實施》一書，正是基于這樣的時代需求，從小學語文教學的課堂設計與實施入手，為小學語文教師提供了一套系統(tǒng)而實用的教學策略，具有很強的指導性和參考性。

全書除緒言和結語外，包括設計準備篇、小學閱讀課設計、小學寫話和習作課設計、小學口語交際課設計和小學語文其他課型設計等內(nèi)容。每一章都從解讀課標、研讀教材、調(diào)研學情、課題計劃、分課時計劃、教案編寫、微型課設計等方面進行了詳細的闡述，并配有習題解析和參考文獻，體現(xiàn)了教學設計與實施的完整性與科學性。本書為新時代小學語文教學策略的研究和實踐提供了以下幾個方面的啟示。

第一，本書強調(diào)以學生為本，關注學生的主體地位和個性發(fā)展。本書在教學設計的每一個環(huán)節(jié)都以學生的學習需求為導向，以學生的學習過程為重點，體現(xiàn)了以人為本的教育理念；注重培養(yǎng)學生自主、合作、探究學習的能力，鼓勵學生在真實情境中進行言語實踐，感受語言之美，提高語言運用的水平。例如，在第三章《小學閱讀課設計》中，作者介紹了如何根據(jù)學生的認知水平、興趣愛好、生活經(jīng)驗等因素，選擇適合學生的閱讀材料，激發(fā)學生的閱讀興趣和動機，引導學生進行深入的閱讀理解，提升學生的閱讀能力和閱讀品位。

第二，本書突出語文教學的綜合性和實踐性，打破了單一的教學模式，構建了多元的教學結構。本書在教學設計中充分考慮了語文學科的特點和規(guī)律，不拘泥于教材的編排和課型的劃分，而是根據(jù)教學內(nèi)容的性質(zhì)和特點，靈活運用多種教學方法和策略，如情境創(chuàng)設、任務驅(qū)動、問題引導、案例分析、項目學習、翻轉(zhuǎn)課堂等，使教學更加生動、有效和有趣。同時，也注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，鼓勵學生在教學活動中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，進行個性化、多樣化的語言表達和文學創(chuàng)作。例如，在第五章中，作者介紹了如何根據(jù)學生的口語水平、目的、場合等因素，選擇適合學生的話題，激發(fā)學生口語交流的意愿，引導學生進行有效的反饋。

第三，本書體現(xiàn)了語文教學的時代性、文化性和國際性。作者十分關注語文教學與社會生活、文化傳承和國際交流的聯(lián)系。本書在教學設計中充分利用了現(xiàn)代信息技術，拓展了教學的空間和渠道，使教學更加貼近時代的發(fā)展和學生的生活；注重培養(yǎng)學生的文化自信和文化素養(yǎng)，強調(diào)語文教學要關注中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化，引導學生在了解中華民族歷史和文化的同時提升民族自豪感和社會責任感；注重培養(yǎng)學生的國際視野和交流能力，強調(diào)語文教學要了解國際母語教育的態(tài)勢和規(guī)律，引導學生認識世界的多樣性和共通性，增強跨文化的溝通和合作。

綜上，本書為小學語文教學的研究和發(fā)展提供了新的視角和思路，有助于促進教師的教學創(chuàng)新和教學研究。

（山東省新泰市向陽實驗學校 肖同玲）