摘? 要：本文介紹了戲劇的發(fā)展與劇場的結構，詳細描述了教育信息化背景下高校劇場面臨的機遇與挑戰(zhàn)，探索如何在教育信息化背景下構建高校劇場管理新形態(tài)，并提出高校劇場管理的特點和未來發(fā)展方向以及應對措施。

關鍵詞：教育信息化；劇場管理；高校

基金項目：本文系江蘇省現(xiàn)代教育技術研究2022年度重點課題“教育信息化背景下高校劇場管理新形態(tài)的構建”（2022-R-107261）；2023年度江蘇高校哲學社會科學研究項目“媒介融合視域下藝術傳播研究”（2023SJYB0419）研究成果。

隨著信息時代的到來，教育信息化也向縱深方向發(fā)展。在教育信息化背景下，科技與藝術不斷融合，管理理念與管理方法不斷創(chuàng)新，藝術呈現(xiàn)的方式與展演的場所更加多元。構建高校劇場管理的新形態(tài)也成為教育信息化探索的重要內(nèi)容。

一、戲劇的發(fā)展與高校劇場

（一）戲劇的發(fā)展與構成

在戲劇的發(fā)展進程中，原始戲劇的生成劃分為三個階段：巫術思維階段、前戲劇階段和原始戲劇生成階段[1]。通過“扮演”的演變過程，戲劇也逐漸成為人類生活中必不可少的藝術形式。亞里士多德在公元前四世紀《詩學》中對戲劇的本質(zhì)提出了自己的認識和看法，他認為一切藝術都是模仿，戲劇是對各種生物行動的模仿[2]。戲劇的構成包含了演員、觀眾與劇場。

（二）傳統(tǒng)劇場的結構

劇場（theatre）是戲劇表演和觀眾觀賞演出的場所，詞源出自希臘文Theatron，意為觀看的地方，后演變?yōu)閠heatre。中國原有茶園、戲樓或戲園等稱謂，現(xiàn)統(tǒng)稱為劇場[3]。

隨著劇場結構的演變，劇場與觀演關系也發(fā)生變化。傳統(tǒng)的戲劇劇場由三部分組成：表演者的表演空間、觀眾的觀看空間，以及供表演者準備的后臺空間[4]。通過劇場這種沉浸式的舞臺形式，可以讓觀眾自然地全部投入到演員的表演之中，同時，劇場通過燈光、音響、熒幕等基本設備的配合，再結合舞美設計，也可以讓觀眾體驗完整的戲劇情節(jié)，讓原本“假”的藝術被觀眾所接受。

（三）高校劇場中的黑盒劇場

高校也會設置不同形態(tài)的劇場，高校劇場是高校戲劇藝術教學、實踐和展演場所。高校大多數(shù)劇場都是自行籌建，很少對外經(jīng)營[5]，尤其是在高校中比較常見的黑盒劇場。黑盒劇場又稱黑匣子劇場，空間相對較小，表演區(qū)和觀眾席處于同一建筑空間內(nèi)，演員和觀眾的相對關系可有多種形式。黑盒劇場的這種特點也注定了更加符合高校師生教學實踐、觀看戲劇、學習表演、開展活動等諸多要求。

黑盒劇場中可以進行一些現(xiàn)代戲劇的表演，也可以進行小型古裝戲或者先鋒戲劇的表演。演出參加者可以是專業(yè)演員，也可以是學生。由于演出空間比較小，在排練或是彩排時，老師學生可以更好地進行交流。舞美與舞臺背景也方便不同節(jié)目輪流入場，燈光音響協(xié)同配合。

在黑盒劇場中，舞美設計需要滿足小劇場的特性，小劇場特有的空間不但可以滿足普通戲劇的演出方式，同樣可以通過空間的變換滿足一些現(xiàn)代先鋒戲劇的舞美需求。從劇場開始的變革，可以給演員、觀眾、導演以及編劇的劇場創(chuàng)作、舞臺空間設計、戲劇展現(xiàn)方式提供更加靈活的條件，同時也拉近了觀眾與演員之間的心理距離。

通過這樣的方法，可以創(chuàng)作出更多的“小劇場戲劇”。相較于傳統(tǒng)戲劇，小劇場戲劇不但擁有傳統(tǒng)戲劇的內(nèi)核和基本形式，同時具有一定的先鋒性。這使得小劇場戲劇擁有了屬于自己的小劇場意識[6]。

二、教育信息化背景下

高校劇場面臨的機遇與挑戰(zhàn)

（一）高校劇場職能的轉變

教育信息化已經(jīng)成為當今時代的大背景，信息技術也為劇場的發(fā)展提供了新的形態(tài)。新環(huán)境下高校將黑盒劇場作為其主要的劇場模式（如圖1）。由于黑盒劇場具有規(guī)模小、應用靈活的優(yōu)勢，可以輕松應對各種戲劇形式的排練與表演。

黑盒劇場也是表演教學和實踐的場所。在黑盒劇場里，可以是老師講授學生學習，也可以是同學之間相互學習。這樣，學生在學習時可以從演員角度或者觀眾角度審視自己的表演。黑盒劇場的演出模式也可以加強觀眾與演員的互動。相較于傳統(tǒng)大型劇場的演出，演出的都是大型劇目，觀眾人數(shù)眾多。黑盒劇場更有利于教師對學生表演的具體指導，也能更好地展示戲劇表演的細節(jié)。

除了基本的戲劇表演之外，在高校中，劇場往往也是不同專業(yè)學生學習的重要場所。凡是與表演相關的專業(yè)，如戲文專業(yè)、舞美專業(yè)等，都可以在劇場中實際體驗需要了解的知識。合理利用好黑盒劇場的優(yōu)勢，也可以進行表演以外的其他活動。教師也可以在劇場中言傳身教。由于劇場規(guī)模不大，所以使用十分方便。

除了戲劇表演與基本教學實踐活動，黑盒劇場舞臺的簡易性也讓各種活動的舉辦更為便捷，比如迎新晚會、學生座談會等都可以在黑盒劇場中進行。相較于階梯教室，黑盒劇場不但同樣具有演講演說的功能，還能方便更多學生觀看，同時更專業(yè)的燈光音響也帶來更好的效果。

（二）信息時代下的“云劇場”與“智慧劇場”

信息時代，互聯(lián)網(wǎng)的重要性在不斷凸顯，教育信息化落實到教學與展演的方方面面，尤其是疫情因素的影響，更凸顯了線上劇場的重要性。現(xiàn)在的劇場可以通過線上線下相結合的形式，構建“云劇場”，滿足傳統(tǒng)戲劇的線上傳播需求。

“云劇場”有多種形式。早期的“云劇場”是通過錄像等手段，將線下戲劇拍攝并播放出來[7]。這樣的方式，既可以將戲劇記錄下來，也可以在互聯(lián)網(wǎng)上進行播放。這種方式，最早在德國的一些劇院得以實現(xiàn)。在中國，也有國家話劇院、北京人藝等各類機構進行戲劇的發(fā)布。通過這種手段，一方面可以避免因為觀眾聚集導致的疫情傳播，另一方面也可以更好地進行傳播和盈利。對于高校來說，可以通過錄像的形式，記錄學生的戲劇表演作品，或者方便因疫情影響無法線下上課的同學在線上進行學習和觀摩。

其次，是利用互聯(lián)網(wǎng)手段，對戲劇與活動進行現(xiàn)場直播，這類直播也經(jīng)常出現(xiàn)在學校的各種活動中，尤其是各種典禮等。再加上各種互聯(lián)網(wǎng)平臺的推動，流媒體、5G等新技術的運用，直播的成本不斷降低，直播的關注度也顯著提高。在這種模式下，觀眾可以直接在線上觀看重要直播而不必親臨現(xiàn)場，同時可以借由彈幕評論等方式與其他觀眾進行互動，在一定程度上超越了以往戲劇的展現(xiàn)方式。

此外，在日常教學中，教師可以利用各種線上會議軟件或是直播平臺對學生進行教學，利用互聯(lián)網(wǎng)播出傳統(tǒng)戲劇，更方便學生進行直觀了解。

“智慧劇場”是物理空間向虛擬空間的拓展，通過傳統(tǒng)劇場的數(shù)字化升級，可實現(xiàn)線上線下雙演融合[8]。可以在傳統(tǒng)劇場內(nèi)安裝多臺VR球形攝像機等設備，實現(xiàn)多角度的拍攝，實現(xiàn)沉浸式表演和觀演，營造“元宇宙”及“平行空間”的特殊效果，將傳統(tǒng)劇場與虛擬劇場融為一體，將演員與觀眾融為一體，使“智慧劇場”成為傳統(tǒng)劇場的多維擴展。

（三）信息時代高校劇場管理的新挑戰(zhàn)

在做好線上劇場的同時，對高校劇場進行常態(tài)維護，做好安全與防疫的應急處理，也成為高校劇場新的重要工作。由于寒暑假和課程安排的不同，部分高校劇場存在長時間未使用導致設備故障、線路老化的問題，需要重點關注。同時，要多渠道拓展劇場空間，充分利用可表演空間，擴展劇場的時空概念（如圖2）。

信息時代，即便是線下劇場，也離不開信息化手段。舞美的設計、燈光的調(diào)用、背景的呈現(xiàn)、聲音的傳播，無一不與現(xiàn)代科技息息相關。在劇場里觀看戲劇相較于在互聯(lián)網(wǎng)體驗是絕對不同的?；ヂ?lián)網(wǎng)上的戲劇當然有新媒體自身的優(yōu)點：非線性、可重復觀看、演員距離觀眾更近，可以觀察更多細節(jié)等。但是，傳統(tǒng)意義上的劇場也依然有著自己的優(yōu)勢。線下劇場的現(xiàn)場感與參與感，是其他任何形式無法相比的，如何管理好使用好線下劇場是信息時代新的挑戰(zhàn)。

總體而言，在教育信息化的背景下，要抓住高校劇場面臨的機遇，迎接新的挑戰(zhàn)，構建高校劇場管理新形態(tài)，利用線上與線下相結合的手段，采用現(xiàn)代化的高效的管理辦法，充分發(fā)揮高校劇場的優(yōu)勢。

三、高校劇場管理的新形態(tài)

（一）高校劇場的發(fā)展方向

科技的發(fā)展讓戲劇的展示形式有了更多樣的選擇，無論是虛擬現(xiàn)實還是混合現(xiàn)實，在劇場內(nèi)，構建一個能讓觀眾身臨其境全身投入的劇場成為最重要的一環(huán)。傳統(tǒng)高校劇場，尤其是黑盒劇場也是通過縮短演員與觀眾的距離，讓他們產(chǎn)生了更多的化學反應，而通過虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實、混合現(xiàn)實等技術，可以產(chǎn)生一個新的“聚會場所”（如圖3）。屆時，戲劇表演不僅僅只是將劇本通過演員展示給觀眾看，觀眾也可以帶給演員新的靈感，創(chuàng)造更具個性化的改編，或是帶給觀眾有如電影一般真實的體驗，當這種體驗借由觀眾的感官直接被觀眾納入戲劇演出時，就形成了戲劇的新的表現(xiàn)形式[9]。這種形式，直觀地縮短了演員與觀眾之間的距離，發(fā)生了某種程度的身份置換與現(xiàn)實消解[10]，也使得創(chuàng)作的空間大大增加，產(chǎn)生了更多觀賞者的認同。虛擬劇場具有的實時交互功能將使演員與觀眾的雙向交互成為可能，也會產(chǎn)生新的觀演關系。

（二）高校劇場管理的新形態(tài)

在科技不斷發(fā)展的今天，高校劇場管理除了要提高實體劇場管理水平，更要滿足新形勢下線上線下劇場管理的變化，實現(xiàn)對“云劇場”和“智慧劇場”的智慧管理，構建高校劇場管理新形態(tài)。

1.線上線下相互結合，臺上臺下實時交互

劇場形態(tài)的變化無疑會帶來高校劇場新的機遇與挑戰(zhàn)。如何利用好新型劇場、新的技術適應高校劇場未來的發(fā)展，加強劇場管理，都是全新的課題。

新的劇場將實現(xiàn)線上和線下的結合，表演空間和觀眾空間的結合，臺上和臺下的互動。而為適應這種新的劇場形式必須使用新的管理形態(tài)，掌握線上和線下結合的手段，采用新技術，打造演員和觀眾交互的空間，實現(xiàn)演員與觀眾的情感交流，觀眾實現(xiàn)我在劇中、劇中有我的觀影新體驗。

2.實體虛擬平行共存，實景虛景交叉融合

在新形勢下，劇場管理也需要注重虛擬技術的應用，加強科技與傳統(tǒng)劇場的結合，雖然傳統(tǒng)戲劇并不會完全被取代，但是新技術的出現(xiàn)與發(fā)展，特別是“云劇場”和“智慧劇場”的出現(xiàn)，有利于“沉浸式”觀影，對劇場管理提出了更高的要求。

例如，依靠傳感、邊緣計算、全息影像、仿真引擎、感知交互、人工智能生產(chǎn)內(nèi)容等技術構建的新型劇場，將把人類從單純的在線感知帶入一個身臨其境的沉浸式現(xiàn)場感的時代?？梢灶A見的是，虛擬劇場將從現(xiàn)在的云劇場形式，走向一個全新的劇場形式。新的劇場將原有的戲劇舞臺同時展現(xiàn)在虛擬空間里，通過相關技術和設備，可以營造出沉浸式舞臺，讓觀眾不論是在現(xiàn)場還是通過網(wǎng)絡在終端設備上都可以“沉浸式”觀看戲劇演出。屆時，觀演將真正實現(xiàn)不同時空下的實時互動，虛擬劇場將促進產(chǎn)生新的觀演關系，從而超越實體劇場。

這種形態(tài)下的劇場管理，實際上管理了兩種空間：實景空間和虛擬空間；兩種劇場：實體劇場和虛擬劇場。隨之而來的就是實景道具與虛擬設備的共存，傳統(tǒng)管理與現(xiàn)代管理的結合。

3.學習表演循序漸進，傳統(tǒng)現(xiàn)代相得益彰

戲劇尤其是高校戲劇，傳統(tǒng)戲劇的內(nèi)容必不可少。表演導演班的教學往往都是通過傳統(tǒng)戲劇由淺入深循序漸進。畢業(yè)大戲也大多是傳統(tǒng)戲劇的改編。所以，劇場需要提供傳統(tǒng)戲劇的演出空間。與此同時，現(xiàn)代戲劇的改編與創(chuàng)作對于高校教學與表演也是必須的。高校黑盒劇場通過一定的改造與設備的租借，也需要在特定條件下承擔現(xiàn)代戲劇的演出。因此，更好地設計舞臺、調(diào)節(jié)好舞臺與觀眾席的位置也是需要提前規(guī)劃和設計的。

4.標準制度規(guī)范先行，日常管理細致到位

教育信息化背景下的劇場管理需要有適應新形勢的標準、規(guī)章制度和行為規(guī)范。要制定好規(guī)章制度并落實好行為規(guī)范，確保執(zhí)行到位。另外，要提高管理者的自身素質(zhì)。好的管理者不但要具備管理知識，也要向藝術家和技術人員學習。在工作之余，除了加強基本的業(yè)務知識學習，也需要大量閱讀相應的技術書籍，比如舞臺燈光的使用方式、音響的使用方法、常用設備的管理，等等。除此之外，其他與熟悉劇場相關的專業(yè)知識也需要不斷地學習。通過不斷學習及日常的劇場管理工作，掌握管理、藝術和技術的相關知識，成為合格的現(xiàn)代管理者。合格的管理者，細心和耐心也是必不可少的。要具備應變能力和統(tǒng)籌策劃能力，加強日常管理，注意設備登記及使用情況，定期檢查防火用電安全等，營造一個良好的劇場環(huán)境[11]。

四、結語

當今世界，瞬息萬變。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術和教育信息化的不斷發(fā)展以及在理論與實踐中探索元宇宙的課題[12]，在未來，觀眾與演員之間的直接互動也在不斷加強。高校劇場在線上線下都將扮演新的角色。高校劇場尤其是黑盒劇場，將從單一的線下演出的基本場所，逐步向多功能、線上線下融洽、真實和虛擬交叉的方向發(fā)展，特別是元宇宙的出現(xiàn)，劇場概念將得到極大的拓展。在劇場管理過程中，既要學習傳統(tǒng)劇場、戲劇的相關知識，更重要的是找到適合未來劇場管理的新模式和新形態(tài)?！翱萍际堑谝簧a(chǎn)力”，在科技進程中探索劇場藝術的時代光暈與本真性，是我們要為之努力的方向。順應時代要求，不斷構建高校劇場管理的新形態(tài)。

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作者簡介：陳楚橋，碩士，南京藝術學院教師。研究方向：戲劇與影視學、藝術與傳播。