丁明怡①

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出：“把育人為本作為教育工作的根本要求。”要 “關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育?！?021年，國(guó)家 “雙減”政策中也明確指出要“提升課堂教學(xué)質(zhì)量”。在這一背景下，開(kāi)展針對(duì)課堂教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)與素養(yǎng)提升的研究尤為重要，目的在于為發(fā)展素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量提供思路，為課堂整體性、結(jié)構(gòu)化教學(xué)提供模型。下面以數(shù)學(xué)學(xué)科為例，談一下如何在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)。

情境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)突出時(shí)代精神，選擇有時(shí)代氣息的背景為載體，關(guān)注數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的整體認(rèn)識(shí)和理解，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。在課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生分析、表達(dá)情境中存在的各種數(shù)學(xué)模型。例如，在體育課上進(jìn)行籃球訓(xùn)練時(shí)，需要拍攝學(xué)生的運(yùn)球過(guò)程。攝像機(jī)固定位置的確定就是需要解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。在問(wèn)題解決的過(guò)程中，需要學(xué)生聯(lián)想與問(wèn)題有關(guān)的所有內(nèi)容。如運(yùn)球的常見(jiàn)錯(cuò)誤、籃球場(chǎng)的情況、攝像機(jī)的視角、直線與圓錐曲線的相關(guān)知識(shí)等。在這一過(guò)程中，還需分析不斷出現(xiàn)的新問(wèn)題，隨時(shí)調(diào)整解決問(wèn)題的方案。如在籃球場(chǎng)將攝像機(jī)固定在底線、中心、四角等多個(gè)位置，拍攝效果均有缺陷。而將攝像機(jī)架高后，從二維平面拓展到三維空間，實(shí)現(xiàn)平面圖形與立體圖形的轉(zhuǎn)化后，問(wèn)題得以順利解決。好的情境創(chuàng)設(shè)可以增加問(wèn)題的挑戰(zhàn)性與趣味性，能夠激發(fā)學(xué)生主動(dòng)求知的欲望。

情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)具備豐富且有價(jià)值的數(shù)學(xué)內(nèi)涵。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，應(yīng)涉及豐富而重要的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)思想方法，應(yīng)當(dāng)避免 “大情境”“小數(shù)學(xué)”的現(xiàn)象。即應(yīng)當(dāng)避免問(wèn)題的背景很復(fù)雜，但是在解決問(wèn)題的過(guò)程中，數(shù)學(xué)僅體現(xiàn)工具性的作用，僅涉及簡(jiǎn)單而非重要的數(shù)學(xué)內(nèi)容，沒(méi)有真正體現(xiàn)出數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)價(jià)值這類(lèi)現(xiàn)象。例如，圖書(shū)館管理系統(tǒng)涉及內(nèi)容比較復(fù)雜，研究的問(wèn)題不能面面俱到，需要結(jié)合學(xué)生整理圖書(shū)的具體任務(wù)去創(chuàng)設(shè)情境。在課堂教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)分析、解決問(wèn)題，體會(huì)各個(gè)數(shù)據(jù)特征的適用條件及對(duì)結(jié)果的影響，進(jìn)而提升學(xué)生數(shù)學(xué)建模和數(shù)據(jù)分析的核心素養(yǎng)。

情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)源于生活，真實(shí)可感。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)創(chuàng)設(shè)能較好地體現(xiàn)育人功能的問(wèn)題情境。例如，在課堂教學(xué)中，用數(shù)學(xué)方法去解決相應(yīng)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，提高學(xué)生從數(shù)學(xué)角度發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的能力等，促進(jìn)課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)型優(yōu)化升級(jí)，真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)提質(zhì)增效的目的。