胡湘宇

1. 漢字辭書發(fā)展概況

1.1 辭書及排檢法相關(guān)概念

辭書是以條目為形式,為人們提供詞語解釋和相關(guān)概念的工具書。它伴隨文字和書面文明的出現(xiàn),成為人類文明社會(huì)中無聲的教師。書面語系統(tǒng)建立在復(fù)雜的語言內(nèi)容和文字符號(hào)上,辭書要解釋清楚這個(gè)系統(tǒng),不可避免地需要解決條目排序和檢索問題。漢語辭書的排檢方案歷史悠久、種類繁多,即便發(fā)展到如今,也存在多種排檢方案在各類辭書中共存的現(xiàn)象。據(jù)當(dāng)前中國辭書學(xué)界的定義,本文研究的辭書指字典、詞典、百科詞典等解釋語言單位的工具書,不包含百科全書。

排字法和檢字法合稱排檢法。前者是辭書安排條目次序的方案,后者是辭書檢索的方案。排檢法是記錄、匯編、整理資料不可或缺的重要工具。排檢法需要依據(jù)漢字某部分特點(diǎn)以區(qū)分類別,排列次第。而在漢語辭書的歷史上,書面語的三要素——形、音、義都曾被作為排檢法標(biāo)準(zhǔn)。

1.2 漢字辭書歷史概況

對(duì)漢語辭書編輯的研究形形色色,最早可以追溯至漢代。袁世旭、鄭振峰(2014)指出《爾雅》《方言》就是最早一批實(shí)踐先于理論產(chǎn)生的滿足人們語言文字需求的辭書。而辭書編輯相關(guān)理論不斷豐富,直到20世紀(jì)才形成完整的學(xué)科體系并獨(dú)立成學(xué)科。辭書研究沒有確定獨(dú)立學(xué)科地位之前依附于“小學(xué)”,早期研究通常是文字、音韻和訓(xùn)詁的綜合進(jìn)行。后期才從“小學(xué)”中演變出比較成體系且獨(dú)立的辭書。因此,《漢書·藝文志》也把文字學(xué)相關(guān)的古籍統(tǒng)一劃入“小學(xué)”。

隋、唐以后,“小學(xué)”逐漸發(fā)展成文字學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)和音韻學(xué)的總稱。清代《四庫全書總目提要·經(jīng)部·小學(xué)類一》也說:“唯以《爾雅》以下編為訓(xùn)詁,《說文解字》以下編為字書,《廣韻》以下編為韻書?！北M管這樣對(duì)古書的分類太過寬泛,但是從語言學(xué)的角度來看,《四庫全書總目提要》對(duì)“小學(xué)”的分類存在合理的地方。

錢劍夫(1986)認(rèn)為現(xiàn)代的詞典學(xué)研究對(duì)辭書的分類大體上也對(duì)應(yīng)以上三大類:第一類研究文字形體結(jié)構(gòu)和字記錄的音義,例如《說文解字》首創(chuàng)“部首”分類并被眾多辭書沿用;第二類研究語音(音韻)為主也兼釋義,例如《廣韻》通過“韻目”歸類,同樣啟發(fā)了后世眾多辭書;第三類研究訓(xùn)詁名物,例如《爾雅》的條目按照語義分類。

2. 字根視域下的漢字辭書歸類

2.1 字根理論相關(guān)概念

羅健(2020)針對(duì)漢字的衍生關(guān)系,提出“漢字字根理論”,認(rèn)為漢字發(fā)展的基礎(chǔ)是象形字。象形字是獨(dú)體字,又是基礎(chǔ)字根字。由此拓展出系列理論,其中在通過對(duì)漢字造字方法和各級(jí)部件的歸納、比較基礎(chǔ)上,他提出“以根歸屬,據(jù)形定部”作為原則的漢字字根排檢方法。漢字字根排檢方法認(rèn)為漢字是由數(shù)量有限的字根不斷衍生形成的文字系統(tǒng)。它根據(jù)漢字形體結(jié)構(gòu)進(jìn)行拆解歸類,屬于形序排檢法。它根據(jù)構(gòu)字的能力從小到大分析出筆畫層次、不成字部件層次、成字部件層次,以此組合構(gòu)成所有漢字。

(1)筆畫層次,它是最小的文字形體單位和具有構(gòu)字功能的最小單位,例如“一、丨、丿、丶、乛”。

(2)不成字部件層次,它是從筆畫到字的結(jié)構(gòu)過程中的中間單位,是一種在結(jié)構(gòu)中不成字的筆畫塊。這個(gè)筆畫塊具有重復(fù)出現(xiàn)并與其他部件組合成字的能力,包括整字變形的結(jié)果,例如“亻、扌、彳、氵、犭”。

(3)成字部件層次,同時(shí)也是最基礎(chǔ)的字根字。從單位功能來看,它可以獨(dú)立記錄語言單位的音義;從系統(tǒng)功能來看,它具有衍生更多漢字的能力。獨(dú)體字通常有較強(qiáng)衍生能力,例如“月(陰、明、朋、胡、鑰)”“山(仙、訕、汕、疝、燦)”,但是合體字同樣有衍生功能,例如“胡(湖、糊、蝴、葫、瑚)”“音(暗、黯、諳、愔、歆)”等。

漢字字根既是構(gòu)成漢字的最大部件,也是漢字衍生的基礎(chǔ)。在基礎(chǔ)字根,也稱主字根(170個(gè))的基礎(chǔ)上,增減筆畫還能得到形近的副字根(257個(gè))。主、副字根和筆畫、不成字部件、成字部件組合衍生成系列漢字。

2.2 《中華字根字典》排檢方案

《中華字根字典》(華語教學(xué)出版社)正是依據(jù)漢字字根理論進(jìn)行排序,并設(shè)有“字根目錄”“檢字表”“無字根字表”等檢字方式。全書共計(jì)1.3萬個(gè)條目(包括繁體字、異體字、多音字重復(fù)使用條目等),實(shí)際收錄8500多個(gè)漢字。如圖1所示。

圖1 《中華字根字典》字根目錄(部分)

在排字方案上,《中華字根字典》正文根據(jù)“字根目錄”進(jìn)行排序,主、副字根衍生的漢字按照筆畫由少到多的順序排列,筆畫相同時(shí)按起筆筆形(一丨丿丶乛)順序排列,第一筆相同的,按照第二筆,以此類推。多字根字按照“先上后下、先左后右、先內(nèi)后外”的取根原則排序。這樣的排序使條目呈現(xiàn)出極大的規(guī)律性,形體相近和主要特征一致的字得以集中排列,便于對(duì)形聲字、形近字、多音字、生僻字的比較學(xué)習(xí)。

在檢字方案上,“檢字表”(見圖2)在“字根目錄”的基礎(chǔ)上收錄主、副字根,并可以根據(jù)漢字中出現(xiàn)的任意字根定位目標(biāo)漢字。針對(duì)部分不可拆分字根、難以歸類的字,該字典設(shè)有“無字根字表”(例如丌、書、凸、年等)。該字典也適應(yīng)國家九年制義務(wù)教育,補(bǔ)充拼音、部首檢字方案。

形體結(jié)構(gòu)相對(duì)簡單的基礎(chǔ)字被選取作為字根,從語言使用角度,它們多數(shù)源于造字早期就穩(wěn)定了的象形字,被長期廣泛地使用;從辭書編撰的角度看,它們也是辭書中高頻復(fù)現(xiàn)的單位。

圖2 《中華字根字典》檢字表(部分)

2.3 字根理論視域下的辭書歸類

當(dāng)前,從排檢法出發(fā)對(duì)辭書分類的共識(shí)是,根據(jù)特點(diǎn)將排檢法分成三大類:音序排檢法、形序排檢法、其他排檢法。這樣的分類顆粒度太大,造成許多排檢方式被籠統(tǒng)歸為一類,尤其在形序排檢法中忽略了漢字形體結(jié)構(gòu)的層次性。

在字根理論視域下,根據(jù)設(shè)計(jì)排檢方案依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,現(xiàn)行漢語辭書排檢方案的一級(jí)分類是:音序排檢法(依靠文字記錄的語音)、形序排檢法(依靠文字使用的形體)、分類排檢法(依靠文字記錄的語義)。其中,對(duì)音序排檢法進(jìn)行二級(jí)分類得到:傳統(tǒng)音韻排檢和拉丁字母排檢;對(duì)形序排檢法進(jìn)行二級(jí)分類得到:形旁排檢法(依靠形旁)和聲旁排檢法(依靠聲旁)。如表1所示。

表1 根據(jù)排檢方案依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的辭書歸類

筆者搜羅目前市面上的漢語類工具書,采用音序排檢法的代表有《現(xiàn)代漢語詞典》《新華字典》,采用形序排檢法的代表有《辭源》《辭海》。其中,音序排字在學(xué)習(xí)型的初級(jí)語言工具書中的使用遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于形序排字。而作為中國傳統(tǒng)排檢法的形序排檢法,盡管相關(guān)研究、創(chuàng)新不勝枚舉,但總體上缺乏對(duì)其邊界、核心特點(diǎn)的共識(shí)?；仡欀袊o書發(fā)展的歷程,層出不窮的創(chuàng)新排檢方案集中在對(duì)形序排檢法的創(chuàng)新,其中有值得借鑒的,也有值得反思的地方。缺乏對(duì)排檢方案歸類的客觀標(biāo)準(zhǔn),讓從漢字形體結(jié)構(gòu)出發(fā)的為數(shù)眾多的排檢新方案都被歸入形序排檢法。更好地梳理它們,并對(duì)形序排檢法內(nèi)部再進(jìn)行科學(xué)分類,能幫助我們更深入地理解形序排檢法的得失。

需要明確的是,漢字字根排檢方法本質(zhì)上是基于聲旁的排檢方法,其最大創(chuàng)新也在于科學(xué)化、規(guī)范化地補(bǔ)充了形序排檢法的細(xì)分方案。這種以整字為邏輯對(duì)整個(gè)漢字系統(tǒng)進(jìn)行分類和集中排列,內(nèi)核就是把字中空間地位更高的聲旁作為編排標(biāo)準(zhǔn)(字根),以符合語言文字科學(xué)認(rèn)識(shí)的方式尋找漢字形體結(jié)構(gòu)的規(guī)律,后文也將詳細(xì)論述。

3. 現(xiàn)行漢字辭書編排的比較研究

3.1 第一階段:分類排檢

詞典排檢體例的雛形是義類體例,主要是類書根據(jù)語義進(jìn)行主題分類的編排方式。類書并不符合現(xiàn)代詞典的嚴(yán)格定義,它源于先秦字表“分別部居”按主題分類的總體思想。該體例延續(xù)千年核心不變,例如現(xiàn)當(dāng)代的《同義詞詞林》,盡管收錄范圍更廣、內(nèi)容更完善,但是仍采用分類編排體例。

3.2 第二階段:形序排檢

《說文解字》的問世標(biāo)志著部首體例的誕生。“以類相從”是《說文解字》以前辭書的編排主流,它的弊端是極低的檢字效率。而許慎根據(jù)漢字的形體結(jié)構(gòu),從偏旁出發(fā)采用在字形中反復(fù)出現(xiàn)的部分歸類。這種被歸納出的“部首”既是在總結(jié)當(dāng)時(shí)漢字的形體特征,也是為后世造字法提供范例。部首排檢法的創(chuàng)制極大地提高了檢字效率,并為從形序編排漢字辭書提供了思路。后世《字匯》《正字通》再到《康熙字典》不斷在檢字體例上進(jìn)行完善,540個(gè)部首優(yōu)化到214個(gè)部首,完成了形義部首向檢字部首的初步轉(zhuǎn)化,再到《現(xiàn)代漢語詞典》《新華字典》僅僅是對(duì)形序排檢方案的微調(diào)。其間無論是著手細(xì)節(jié)規(guī)則的“多個(gè)部首的字分別出現(xiàn)在不同部的方法”,還是針對(duì)宏觀方案的“明代《字匯》中的筆畫檢字法”“民國時(shí)期四角號(hào)碼檢字法”等,都沒有使形序排檢方案產(chǎn)生根本性變化。

3.3 第三階段:音序排檢

音序法大致可分成以中國源生的音韻學(xué)研究中韻目為分類標(biāo)準(zhǔn)的傳統(tǒng)音序法和借鑒拉丁文字創(chuàng)制的表音文字記錄的現(xiàn)代音序法。傳統(tǒng)音韻學(xué)的發(fā)展逐漸形成了以《廣韻》為代表的按照韻部編排的音序排檢法。相比形序排檢法,音序排檢法在檢字的便利性上有優(yōu)勢(shì)。不足的是韻部過多、專業(yè)性強(qiáng)。盡管韻部不斷精簡合并,從《廣韻》206韻、《切韻》193韻到106平水韻,專業(yè)壁壘仍然存在,難以在大眾中普及。隨著中國語言學(xué)學(xué)科受到外國辭書的啟發(fā),民國時(shí)期直到中華人民共和國成立,采用音素文字(主要是拉丁字母)的辭書音序排檢體例層出不窮:國語羅馬字、注音字母、《漢語拼音方案》。憑借單字?jǐn)?shù)量少、檢索方式簡單、學(xué)習(xí)成本低等特點(diǎn),音序排檢方案很快地全面取代了傳統(tǒng)韻書的音序排檢原則,并且進(jìn)一步超越形序排檢方案,成為當(dāng)前辭書排檢的主流。

對(duì)于古代漢語的辭書或者兼收古今的大型辭書,一是這些辭書的編輯難以確定古代語音的準(zhǔn)確讀音,二是讀者對(duì)語音的不熟悉,不是做專業(yè)研究的學(xué)者難以完全掌握,所以這些辭書通常仍然采用形序?yàn)橹饕艡z方案。所以準(zhǔn)確地說,音序排檢方案在共時(shí)性、學(xué)習(xí)型的辭書中成為首選方案。例如《現(xiàn)代漢語詞典》這類權(quán)威性、規(guī)范性的共時(shí)詞典,給讀者提供的是當(dāng)代國家通用語言文字的語文信息,所以采用音序排序,音序?yàn)橹?、形序輔助的檢字方案。

3.4 對(duì)比研究

現(xiàn)行的漢語工具書排檢法的主流是拼音排檢法,部首排檢、筆畫筆順排檢都存在一定的應(yīng)用場景而被保留。將其與字根排檢進(jìn)行全面比較,可以得出各自的特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)和適用場景。

音序排檢法以其科學(xué)、便捷等特點(diǎn),逐步統(tǒng)一規(guī)范后成了辭書排檢中最為重要的一類方式方法。同時(shí)我們也需要關(guān)注到形序排檢法的需求仍然存在,專業(yè)領(lǐng)域的大型辭書、古辭書,以及其他類型的工具書,尤其是面向漢語初級(jí)學(xué)習(xí)者的工具書,都仍需要形序排檢法支撐。根據(jù)對(duì)比,我們尤其需要注意的是以部首排檢法為代表的“形旁排檢法”和字根排檢法代表的“聲旁排檢法”在形序排檢法大類中的不同。只有深入研究聲旁和形旁適應(yīng)辭書排檢法的情況,才能明確形序排檢法在辭書應(yīng)用中的必要性?，F(xiàn)行漢語工具書排檢法比較見表2。

表2 現(xiàn)行漢語工具書排檢法比較

4. 聲旁和形旁適應(yīng)排檢法的對(duì)比研究

4.1 聲旁和形旁在漢字系統(tǒng)中空間地位的比較

漢字的偏旁、部首結(jié)構(gòu)多樣,聲旁、形旁都可以占據(jù)上下左右、里外包圍的各個(gè)方位。其中又以形聲字表現(xiàn)出最多的組合可能,且具有一定的規(guī)律性。

形旁在形體空間中通常只占有20%—30%,相反,聲旁在漢字中的空間占比很大。李燕等(1992)對(duì)國家語言文字工作委員會(huì)和中華人民共和國新聞出版署聯(lián)合發(fā)布的《現(xiàn)代漢語通用字表》中的形聲字進(jìn)行了量化分析。研究得出7000個(gè)通用漢字中有5636個(gè)字屬于形聲結(jié)構(gòu),形聲結(jié)構(gòu)中共計(jì)有1326種聲符。其中1116個(gè)聲符(占聲符總數(shù)的84%)不僅能在形聲結(jié)構(gòu)中做提示語音的部件,而且單獨(dú)出來也是收錄在《現(xiàn)代漢語通用字表》里的字。也就是說漢字中的聲旁,獨(dú)立成字的就有84%。

字根幾乎都是整字,并且通過在漢字中的主體地位來衍生其他字。實(shí)際上就是通過聲旁來使?jié)h字成群出現(xiàn),形成漢字家族,大大地提高漢字形體結(jié)構(gòu)相似率。這是因?yàn)槁暸栽从诨A(chǔ)字(通常是由象形造字法創(chuàng)造的獨(dú)體字),衍生能力強(qiáng)。朱澤東(2022)從書法構(gòu)型角度分析了形聲字中聲旁和形旁的空間占比問題,指出漢字字根排檢方案是一種創(chuàng)新型排檢方案,它基于聲旁和成字部件來歸納漢字之間的衍生關(guān)系。字根是漢字形體的主體。形旁字的空間地位小,一般要變形壓縮成20%的字空間;聲旁字的空間地位大,一般不會(huì)變形且自由占領(lǐng)80%的字空間,是漢字的主體。所謂“把不成字的‘部首’更新成‘字根’(也就是成字部件)”的創(chuàng)新,從功能上說就是通過聲旁來檢索漢字。

4.2 串聯(lián)漢字能力的比較

因聲旁和形旁代表了不同的理據(jù)層面,所以它們串聯(lián)漢字的能力不同。無論聲旁還是形旁,都可以類推一批漢字。形旁只能提示事物大類,聲旁在提示語音的同時(shí),也在字串中表現(xiàn)出提示整體意義的功能。朱澤東認(rèn)為《說文解字》拆解、歸納漢字偏旁部首,是抓住語素意義來分析漢字,是單層的串聯(lián)。羅健的漢字字根理論是抓住語素聲音的理據(jù)特征來多層串聯(lián)漢字,表現(xiàn)出“字滾字”的衍生功能。

通過表3,我們可以直觀地比較基于聲旁和形旁的串聯(lián)漢字能力。形旁(傳統(tǒng)漢字編排)串聯(lián)漢字的時(shí)候只是抓住字的空間占有比率小的形旁,可以用小的串聯(lián)大的,但是只能串聯(lián)一次:木—權(quán)。如果形旁作為字根,在第一次串聯(lián)中就退縮到整個(gè)漢字中較小的一側(cè),之后就失去了繼續(xù)串聯(lián)的能力。新開發(fā)的聲旁串聯(lián)抓住字的空間占有比率大(大約80%)的聲旁,可以用滾雪球的方式多層串聯(lián):木—林—麻—磨—蘑。這組字串展現(xiàn)出字根串聯(lián)漢字的廣度和深度。不但能衍生出一眾漢字,其中很大部分還會(huì)成為下屬字根并進(jìn)行二次衍生。這樣更有利于揭示漢字層層遞歸關(guān)系背后的形體結(jié)構(gòu)規(guī)律。同時(shí),也證明了聲旁在漢字結(jié)構(gòu)中的地位。基于聲旁的空間主體地位,添加其他筆畫、部件、字根就能由結(jié)構(gòu)簡單的字衍生出系列相對(duì)復(fù)雜的漢字。

表3 以“木”為例對(duì)比基于形旁和聲旁的串聯(lián)漢字能力

4.3 理據(jù)性比較

形旁串聯(lián)的字只有意義上的局部關(guān)聯(lián),即形旁通常只提示意義大類,如,波(只是跟水有關(guān))。而實(shí)際上通過聲旁串聯(lián)的漢字在意義上往往也有關(guān)聯(lián):波(水的皮)、坡(土的皮)、被(身體保暖的皮)、破(首先是皮裂開)。宋代王圣美的“右文說”,清代段玉裁的“聲與義同源”,直到現(xiàn)當(dāng)代裘錫圭先生的《文字學(xué)概要》,都提出過聲旁表音兼表意的功能的觀點(diǎn)。從造字理據(jù)上,無論聲符作為整體表意,還是其他情況,都可見聲旁不單是提示聲音的視覺載體。這和漢語語源、漢字的表意造字原理有密不可分的關(guān)系。

漢字系統(tǒng)有180個(gè)形符,1116個(gè)聲符。兩相對(duì)比,我們可知形符為何數(shù)量偏少,它通常只提示意義大類。而基數(shù)龐大的聲旁,能記錄更精細(xì)的語義。字根理論表層上是整字串聯(lián)漢字,而這些整字、基礎(chǔ)字通常在復(fù)雜字中充當(dāng)聲旁。其深層原理則是漢字和意義難以分開,這是“六書”時(shí)代就明晰的造字理據(jù)。即使?jié)h字經(jīng)歷簡化,也從未真正地走上極端的符號(hào)化道路,而是始終圍繞理據(jù)性做調(diào)整和重構(gòu)?！傲鶗睍r(shí)代的漢字理據(jù)基礎(chǔ)在今天仍適用分析絕大多數(shù)漢字。字根理論正是直接傳承“六書”理論對(duì)漢字的分析,遵循“方以類聚,物以群分,同牽條屬,共理相貫,雜而不越,據(jù)形系聯(lián)”的原則排列條目,以此展示這種源于漢字內(nèi)部構(gòu)件的關(guān)聯(lián)性。

5. 結(jié)論

本文一方面根據(jù)設(shè)計(jì)排檢方案依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)辭書進(jìn)行了系統(tǒng)歸納、分類比較;另一方面,創(chuàng)新性地提出了基于聲旁排檢的字根理論,并且研究、對(duì)比了基于形旁和聲旁的形序排檢方案在辭書中的適配度。在面向漢語漢字學(xué)習(xí)者時(shí),形序排檢方案仍有其不可替代性,字根理論正是為了探索形序排檢研究長期只關(guān)注形旁導(dǎo)致對(duì)聲旁研究的疏漏。有人嘗試過用聲旁集中識(shí)字,但是用聲旁串聯(lián)所有漢字、編排辭書,《中華字根字典》和字根理論算是第一次。

展望字根理論在辭書編輯的應(yīng)用前景,字根排檢方案有潛力成為漢語辭書排檢體例的新選擇。根據(jù)已落地的紙質(zhì)(《中華字根字典》)、電子端(字根書法字典App)字根辭書的應(yīng)用情況,字根理論能很好地優(yōu)化識(shí)字教學(xué),滿足漢語學(xué)習(xí)者的需求。可以說,字根類辭書,既是工具書,又是學(xué)習(xí)書,具備雙重屬性。一方面,它能簡便地解決讀者在識(shí)字和實(shí)際語言生活中的問題。另一方面,它又有培養(yǎng)讀者漢字學(xué)習(xí)興趣和引導(dǎo)讀者漢字學(xué)習(xí)的派生功能。隨著后續(xù)系列辭書的擴(kuò)展,以及學(xué)者對(duì)漢語辭書排檢體例的深入研究,字根理論大有可為。