一名學(xué)生”呢？《音序查字法》微課程給我?guī)硇老?。一、傳統(tǒng)的教學(xué)：效果不理想一年級語文下冊的“語文園地三”講到了音序查字典的知識，這是工具書的使用技能教學(xué)，屬于教學(xué)重點(diǎn)。課堂上我采用了傳統(tǒng)的教學(xué)方法。教學(xué)設(shè)計(jì)如下：教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會音序查字典的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決生字難題。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：（一）情境導(dǎo)入同學(xué)們，自己查過字典嗎？今天讓我們一起來學(xué)習(xí)查字典。（二）查字典1.“廚”字是什么意思？讓我們借助拼音查字典了解其含義。2.誰能說說該如

列原型，導(dǎo)致十二音序列音樂的分析無法順利進(jìn)行，也會給音樂的分析帶來困難，因此，對序列原型進(jìn)行探求是十分必要的。自音樂歷史發(fā)展至今，根據(jù)音樂作品中聲部的組合方式，音樂的織體可以分為單聲部與多聲部兩類，根據(jù)音樂陳述形式的不同，其聲部的組合方式也不同。運(yùn)用十二音序列作曲法寫作的音樂作品，同樣也有單聲部或多聲部的織體。羅忠镕的《涉江采芙蓉》、陳銘志的《鋼琴小品八首》、勛伯格的《鋼琴組曲》（Op.25）以及其鋼琴小品（Op.33a、Op.33b）都是使用了十二音作曲

著大家一起復(fù)習(xí)了音序查字法和部首查字法，并進(jìn)行了“聽指令翻頁碼”的熱身練習(xí)。我專心致志地聽著袁老師講的一字一句，心想：只要我認(rèn)真聽講，就一定能得滿分。比賽就要開始了，同學(xué)們有的摩拳擦掌，準(zhǔn)備要大干一場;有的面帶微笑，一副胸有成竹的樣子;有的緊緊盯著“字典小達(dá)人”的卷子，似乎有些緊張?！氨荣愰_始！”隨著一聲指令，大家立馬進(jìn)入狀態(tài)，開始答題。我迅速看了下第一個字，心想：這可難不倒我。我不停地翻著字典，筆就像賽車一樣快速寫著答案。沒想到胖嘟嘟的同桌看到第一個字就

編 委：（以姓名音序排列）陳 治 鄧明華 郭建軍 韓秀蘭 洪興建 賈尚暉 荊林波 李 勇 林金官劉立新 劉民千 羅世華 馬秀穎 孟 勇 龐智強(qiáng) 阮 敬 王曉軍 王學(xué)欽王亞菲 向書堅(jiān) 楊貴軍 楊仲山 張 虎 張日權(quán) 張曉琴 張耀峰 朱建平學(xué)術(shù)指導(dǎo)委員會主 任：李寶瑜委 員：（以姓名音序排列）陳 敏 陳耀輝 杜金柱 房祥忠 傅德印 葛建軍 何 平 蔣 萍 金勇進(jìn)雷欽禮 李金昌 凌迎兵 劉 洪 劉建平 羅良清 邱 東 施建軍 石 磊史代敏 宋丙濤 蘇為華 王兆軍

回家提前預(yù)習(xí)一下音序查字法?！狈艑W(xué)回家，我翻箱倒柜，才在書架上找到你。在語文書上，我把使用你的口訣背了又背。課堂上，在李老師的指導(dǎo)下，我從你肚子里找到我名字中“翊”的含義：“原表示鳥張翅旋風(fēng)而上。用于人名，積極向上，不斷進(jìn)取;還可引申為思維開闊，見識廣博……”哇！原來你真的很神奇！從此，我便迷上了你。寫作文、看書時，遇到不會的字，看不懂意思的詞語，就請教你，而你就像默默無聞老師。你讓我受益匪淺，我離不開你?。ㄖ笇?dǎo)教師：李志恒）

自由無調(diào)性與十二音序列技法、梅西安的有限移位調(diào)式、巴托克的軸心體系以及欣德米特的半音調(diào)性體系。桑桐曾聽過譚小麟的課，而譚小麟是欣德米特的學(xué)生，所以筆者嘗試用欣德米特的半音調(diào)性體系中的根音進(jìn)行去分析《夜景》。保羅·欣德米特（Paul Hindemith，1895-1963）是德國非常出名的作曲家。欣德米特堅(jiān)持調(diào)性體系，他不贊同無調(diào)性音樂以及多調(diào)性音樂。但是，欣德米特的音樂是有中心音的，采用十二個半音進(jìn)行作曲，雖然有中心音，但是他的作曲技法突破了傳統(tǒng)大小調(diào)體系

）四、我會用“音序查字法”查字典。（8分）1.我能寫出下列小寫字母的大寫字母。2.用音序查字法查“眉”字，應(yīng)先查音序（? ），再查音節(jié)（? ）。3.用音序查字法查“肉”字，應(yīng)先查音序（? ），再查音節(jié)（? ）。五、給下列的字加偏旁，組成新字再組詞。（12分）（? ）? ? ? ? ?（? ）（? ）? ? ? ? ? （? ）六、我會連字成詞語。（6分）勇窗跳孤?lián)⑼飧依K風(fēng)單說七、我會按偏旁歸類識字，連線填空。（11分）1.找出同一類的詞語。背 游 澆

：戰(zhàn)國璽?。ǚ钟?span id="syggg00" class="hl">音序）著：胡長春出版社：人民出版社版次：2020年10月第1版定價：990.00元（全兩冊）由于門檻高、內(nèi)容艱深，古文字這門學(xué)問常常給書法界的朋友一種難以觸及之感。古文字研究和書法、篆刻創(chuàng)作似乎關(guān)系不大，其實(shí)不然。漢字是中華文明得以傳承的重要載體，它使得中華文化綿延至今。在漢字的發(fā)展史上，有過甲骨文、金文、戰(zhàn)國文字、秦漢文字，這些文字是古文字學(xué)研究的對象，也是書法實(shí)踐的重要載體。在這一點(diǎn)上，古文字學(xué)和書法學(xué)找到了交會之處。如何在這兩大學(xué)科之

機(jī) 五、我會用“音序查字法”查字典。（4分） 1.用音序查字法查“床”字，應(yīng)先查音序（ ），再查音節(jié)（ ）。 2.用音序查字法查“點(diǎn)”字，應(yīng)先查音序（ ），再查音節(jié)（ ）。 六、照樣子，寫一寫。（1～2題，每題2分;3～6題，每題3分。共16分） 1.例：嘰嘰喳喳____ 又大又圓________________ 飛來飛去____________________ 2.例：碧綠碧綠的葉子 雪白雪白的（? ）? 火紅火紅的（? ） 3.例：荷葉

年級學(xué)生：“學(xué)會音序和部首檢字法查字典，會使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識字能力；能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義?！笨梢?，學(xué)生自覺主動查字典的習(xí)慣是提高語文學(xué)習(xí)能力的奠基石，對學(xué)生終身學(xué)習(xí)起著決定性的作用。一、問題提出的背景《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》針對查字典提出明確要求：一二年級能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。三四年級有初步的獨(dú)立識字能力，會運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。五六年級能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別

樣一個問題：“用音序查字法查字典時，（填空時）音節(jié)上標(biāo)了聲調(diào)對不對？”看來，很多老師對這個問題很糾結(jié)。因?yàn)?，這樣的題型在試卷上經(jīng)常出現(xiàn)，而標(biāo)準(zhǔn)答案往往又很機(jī)械，所以老師們看到學(xué)生“畫蛇添足”加了聲調(diào)，總是不忍心扣分。這不，前兩天又有一位外省的老師發(fā)來微信，征求我的意見：“陳老師，有一個語文的知識點(diǎn)想討教一下，關(guān)于小學(xué)生查字典，寫‘音節(jié)的時候，音節(jié)是有聲調(diào)還是沒有聲調(diào)呀？我們這邊有很大爭議，想聽聽您的指導(dǎo)意見?！蔽业幕貜?fù)是：“都對。但最好標(biāo)上聲調(diào)?！庇捎跁r間

么順序來排列呢？音序排列法就是人們通常使用的一種。 就是將國名的第一個字母按照二十六個拉丁字母的順序來排列國家的先后順序（如果首字母相同，則再按聲調(diào)排序）。如：下列國家都是聯(lián)合國安理會常任理事國，按音序排列，正確的是哪一組？①中國? ②英國? ③美國? ④俄羅斯? ⑤法國A.④⑤②③①? ? B.⑤④③②①C.④⑤③②①? ?D.④⑤③①②答案是： C。因?yàn)檫@五個國家的名稱的首字母都不是A、 B、 C、D，只有俄羅斯的首字母是E，故應(yīng)當(dāng)將俄羅斯排在第一位;

）五、我會用“音序查字法”查字典（8分）1.用音序查字法查“鄰”字，應(yīng)先查音序（ ? ?），再查音節(jié)（ ? ?）。2.用音序查字法查“捉”字，應(yīng)先查音序（ ? ?），再查音節(jié)（ ? ?）。六、漢字加減法（12分）1.加部首成新字，再組詞。

泉。四、我會用“音序查字法”查字典（8分）1.用音序查字法查“眉”字，應(yīng)先查音序（），再查音節(jié)（）。2.用音序查字法查“肉”字，應(yīng)先查音序（），再查音節(jié)（）。五、我會給下列的字加偏旁，組成新字再組詞（12分）六、我會連（14分）1.連字成詞語。（6分）2.詞組對對碰，請你連一連。（8分）

習(xí)】1.“攀”用音序查字法應(yīng)先查音序（ ），再查音節(jié)（ ）；用部首查字法先查（ ）部，再查（ ）畫。組詞（ ）、（ ）。2.按照“氣喘吁吁”ABCC式再寫三個成語：__________、__________、__________。3.根據(jù)短文內(nèi)容填空。對待山有兩種態(tài)度，山就會給以兩種回報：把山當(dāng)成_____________，一心想打敗它，山自然會____________；把山當(dāng)作____________，山就會_______________________

求填空?！翱庇?span id="syggg00" class="hl">音序查字法先查____，再查音節(jié)____；用部首查字法先查____部，再查____畫。 “魁”在《新華字典》中有下列三種意思：A.為首的。 B.大。 C.魁星，北斗七星中的第一層。 “罪魁禍?zhǔn)住敝小翱钡囊馑际莀___。4.查字典。（1）用音序檢字法查“定”字，應(yīng)先查____。（2）“定”在《現(xiàn)代漢語詞典》中的解釋如下圖。 請你給下面句子中的“定”字選擇恰當(dāng)?shù)尼屃x，把序號填在括號里。A.朱砂有定神的作用。 （ ）B.經(jīng)過周密安排，此事定然成

á”了。第二種是音序查字法?！般裤健币辉~中的“憧”，如果你認(rèn)識，但不理解意思，可以在字典中的“漢語拼音音節(jié)索引”中查到音序“C”，再找音節(jié)“chōnɡ”，隨后找到這個字所在的頁數(shù)，你就可以找到這個“憧”字的意思了。第三種是數(shù)筆畫查字法。如“戔”，我們不認(rèn)識，部首又不明顯。我們就可以用數(shù)筆畫查字法。先數(shù)一數(shù)這個字有幾畫，然后在“難檢字筆畫索引”中找到這個字所在的頁數(shù)，就能在字典中找到這個字的讀音“jiān”了。我愛我的字典，它培養(yǎng)了我自主學(xué)習(xí)的能力，給我?guī)?/div>

作文周刊·小學(xué)五年級版 2019年28期2019-09-07

：小豬樂樂學(xué)會了音序查字法，你學(xué)會了嗎？1.你用音序查字法查“迷”字，先查音序__，再查音節(jié)__，請你給它組個詞____。2.你用音序查字法查“坐”字，先查音序__，再查音節(jié)____，請你給它組個詞_____。第五關(guān)：你教教小豬下面的字應(yīng)該填到哪句話最正確。在 再1.讀完《木偶奇遇記》這本書，我想（ ）讀一遍，太有趣了。2.我和妹妹（ ）院子里一起讀《十萬個為什么》。塊 快3.有了高鐵，小豬樂樂很（ ）就可以到達(dá)北京野生動物園。4.小豬樂樂想請你們和他一（

一年級下冊中的“音序查字法”這一知識點(diǎn)，王樣老師設(shè)計(jì)制作了《查字典》微課（掃描以下二維碼即可觀看），并利用學(xué)校的平板教室開展了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐。本節(jié)課中，教師先將學(xué)生分組，為每個小組配備一臺平板電腦并發(fā)送微課。課堂教學(xué)中，采用了“教師統(tǒng)一播放”和“以小組為單位的自主學(xué)習(xí)”相結(jié)合的方式。教師先統(tǒng)一播放了相應(yīng)的微課片段，學(xué)生結(jié)合視頻，同時翻看字典上的標(biāo)簽，再進(jìn)行全班討論，很快就認(rèn)識了字典的各個區(qū)域，為后續(xù)操作打下了基礎(chǔ)。認(rèn)識字典后，教師要求每個小組在小組

演奏控制部分(即音序器)進(jìn)行研究，設(shè)計(jì)并開發(fā)了一種基于Arduino的多軌道Midi音序器，介紹了音序器的系統(tǒng)功能及硬件設(shè)計(jì)，給出了音序播放、錄制及其他控制的復(fù)雜邏輯的軟件解決辦法，實(shí)現(xiàn)了真正可實(shí)際應(yīng)用在電子樂創(chuàng)作及現(xiàn)場表演的多軌道Midi音序器。1 功能設(shè)計(jì)合成器因其區(qū)別于常規(guī)管弦樂器的聲音，而且擁有豐富多變的音色，因此在電子音樂創(chuàng)作中被作為主要的器樂來使用。其組成可分為演奏控制部分和音色合成部分，分別對應(yīng)演奏樂句和調(diào)制音色的功能[2]。通常合成器的演奏

微課。查字典中的音序查字法是部編版語文教材一年級下冊的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課的重難點(diǎn)是音序查字法的操作過程。在以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，一般先是教師集中講解，之后學(xué)生操作。這樣做的缺點(diǎn)是學(xué)生聽的時候如果不能全盤接受，操作的時候就會遺忘，不知道怎么做。還有的教師帶著學(xué)生一起操作，每做一步就暫停下來，等學(xué)生跟隨操作。這樣做的問題在于學(xué)生的操作速度不能完全同步，快的學(xué)生總是需要等待，教學(xué)過程中容易緩慢拖沓。為了解決這些問題，我制作了這節(jié)微課。本節(jié)微課的設(shè)計(jì)圍繞“可視化”“情境

三、大小調(diào)體系與音序傳統(tǒng)和弦都是根據(jù)三度疊置的原則在大小調(diào)體系中的音階上構(gòu)成的，即便有24個大小調(diào)，但是由于三度疊置的原則，依然使得構(gòu)成的和弦具有局限性，不夠全面，音樂也就好像被置于一張網(wǎng)中?，F(xiàn)代和弦在構(gòu)成上不再是按照三度疊置的原則，并且擺脫了大小調(diào)體系，而是根據(jù)所謂的音序以及音程中根音與各個音的聯(lián)系產(chǎn)生。在構(gòu)成中首先使用的是音序2，它可以理解成為是現(xiàn)代和弦中對于音程關(guān)系的一種排序。通過上圖音序2可以看出最開始的八度和最后的三全音與中間的各對音程是分離開的

排了《查字典》（音序查字法），這是一年級的學(xué)生第一次正式接觸字典。學(xué)會查字典無論是對于提高學(xué)生的獨(dú)立識字能力，還是輔助自主閱讀都有積極的意義。統(tǒng)編本教材在一下《語文園地一》和《語文園地二》的“字詞句運(yùn)用”中分別安排了有關(guān)大寫字母“找一找，連一連”和“讀一讀，記一記”的練習(xí)，為《語文園地三》音序查字法的正式學(xué)習(xí)做了鋪墊，體現(xiàn)了統(tǒng)編本教材編寫的系統(tǒng)性。設(shè)計(jì)本課教學(xué)時，應(yīng)立足教材安排的這種前后聯(lián)系，在課前預(yù)習(xí)中讓學(xué)生自制大寫字母卡片，與同桌玩玩抽讀游戲、排列游戲

大寫的“D”就是音序。師：真好，把前面學(xué)的音序的知識也用上了。我們學(xué)過的音序表，還會背嗎？（生齊背音序表）師：音序，就是拼音的順序?！癉”在音序表中排第幾位？生：“D”排在第 4 位。師：非常好！同學(xué)們，如果還想知道“典”字的意思，可以怎么辦？生：讓老師給我們講。生：問問其他同學(xué)，或者爸爸媽媽。生：還可以查字典。生：可以上網(wǎng)搜一搜。師：這些方法都可以，其中查字典是一種很常用的方法，字典是我們不說話的老師。剛才我們了解“典”字的音序、音節(jié)，就是為了查字典。教

填空?！跋铩弊钟?span id="syggg00" class="hl">音序查字法先查音序（），再查音節(jié)（）。按部首查字法先查（）部，再查（）畫。能組成詞語（）?！奥弊衷谧值淅锏囊馑加校孩偎^滿，向外流；②到處都是；③不受約束，隨便。（1）我漫不經(jīng)心地一腳把馬鞍踢下樓去。字義是（）。（2）瞧，盆子里的水漫出來了。字義是（）。（3）剩下一個義項(xiàng)可以組詞為（）。2.查字典。（1）用音序查字法查“別”字，應(yīng)先查__。（2）“別”在字典中的解釋如右圖。請你給下面句子中的“別”選擇恰當(dāng)?shù)尼屃x，把序號填在括號里。A.你千

44）興德米特“音序”理論之我見許 諾（上海大學(xué)音樂學(xué)院，上海 200444）德國近現(xiàn)代作曲家、音樂理論家保爾·欣德米特是二十世紀(jì)杰出音樂家之一，除了有許多優(yōu)秀的音樂作品之外，他更大的貢獻(xiàn)在于利用泛音列的自然特性首創(chuàng)了興氏半音階并在音序Ⅰ和音序Ⅱ的基礎(chǔ)上建立了一套完整的和聲體系。本文試圖從這兩個方面進(jìn)行簡要概括，為興德米特和聲理論和作曲技法的實(shí)際運(yùn)用提供更多的動議。泛音列；音序Ⅰ；音序Ⅱ；和聲骨架二十世紀(jì)的西方正在探索各種不同于傳統(tǒng)音樂的思維方式、作曲技法

來說，MIDI 音序的編寫技巧就成了音樂品質(zhì)升華的關(guān)鍵。關(guān)鍵詞：MIDI音樂制作；音序編寫1 合成技術(shù)與音源的選擇在MIDI音樂制作中，音源的選擇是作品成功的關(guān)鍵部分，采用何種采樣器、MIDI合成器、音色庫對最后音樂的品質(zhì)是非常重要的。面對鋪天蓋地的民族音源，音樂制作人要有開放的心態(tài)，敢于去嘗試，善于運(yùn)用最新的音色。目前的拉奏樂器音色合成技術(shù)主要有減性合成、波表合成、加性合成和調(diào)頻合成技術(shù)，這些技術(shù)為我們提供了豐富的拉奏樂器音色。但這些合成技術(shù)制作出來的音

一種使用方法——音序查字法。那么，可不可以制作一節(jié)關(guān)于音序查字法的微課呢？為此，同組教師進(jìn)行了基于教材、基于學(xué)情的可行性分析。通過分析，認(rèn)識到音序查字法一般應(yīng)用在“識字卻不知意”或者“知音而不知形”的情況?！白R字卻不知意”的題型，雖然在二年級的教材中沒有明確涉及，但在三年級上冊的“語文園地六”就出現(xiàn)了一字多義的題型，非常適用于音序法。“知音而不知形”的情況一般多見于學(xué)生寫日記時，感知聽聞的素材不能用正確的字記錄下來，也非常適用于音序法。經(jīng)過分析論證，教師們

性體系是根據(jù)音的音序關(guān)系使整個音的領(lǐng)域都圍繞著中心音而構(gòu)成的新的調(diào)性體系，調(diào)性音樂中每一個音都具有新的調(diào)性意義。我們可以通過興德米特音樂作品《調(diào)性游戲》的分析中明確以下三方面的創(chuàng)新特征：（一）調(diào)性結(jié)構(gòu)傳統(tǒng)意義上的調(diào)性結(jié)構(gòu)是指在大小調(diào)自然和聲體系基礎(chǔ)上建立的音高現(xiàn)象的系統(tǒng)排列以及它們之間的關(guān)系。傳統(tǒng)的調(diào)性結(jié)構(gòu)思維展現(xiàn)的更多是和聲性調(diào)性思維，其發(fā)展手法主要是依據(jù)在和聲的基礎(chǔ)上按照功能的邏輯關(guān)系展開。興德米特的調(diào)性結(jié)構(gòu)則是建立在音序I和音序II的十二音半音體系基

字典的要求分能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識字；會使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識字的能力；有較強(qiáng)的獨(dú)立識字的能力三個層次。這是一個持續(xù)性的逐步掌握的過程，教師的指導(dǎo)也應(yīng)體現(xiàn)循序漸進(jìn)的原則。為了讓學(xué)生切實(shí)掌握查字典的技能，養(yǎng)成查字典的習(xí)慣，提高學(xué)生的自學(xué)能力，我做了以下幾方面的嘗試。一、教會方法，逐一過關(guān)小學(xué)階段要求學(xué)生學(xué)會三種查字典方法，即音序查字法、部首檢字法和數(shù)筆畫查字法。從二年級起，學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語拼音字母表后，練習(xí)用音序查字法和部首檢字法查字典

符——選擇音符/音序，在音符上按下鼠標(biāo)左鍵不放，然后水平或垂直拖動。注意：對齊設(shè)置將影響移動。或者，音符水平位置也可以通過鼠標(biāo)滾輪來調(diào)整，這是一種比較精細(xì)的調(diào)整。·調(diào)整音符——用來以“對齊”或“像素”基本單位來移動音符。對齊單位：選擇音符/音序并按下Shift鍵不放，然后使用鍵盤上的方向鍵進(jìn)行調(diào)整。對齊設(shè)置將影響調(diào)整的大小。像素單位：按住Alt鍵不放，然后使用鍵盤上的方向鍵進(jìn)行調(diào)整。這時，縮放設(shè)置將影響調(diào)整的大小?！じ囊舴拈L度——選擇音符/音序，鼠標(biāo)左

間最主要的貢獻(xiàn)是音序法的進(jìn)一步完善。注音字母于1913年由讀音統(tǒng)一會制定，1918年北洋政府教育部公布。自1913年至1958年漢語拼音方案公布前，用注音字母的順序編排了不少辭書，影響較大的有《國語辭典》和《新華字典》。1937年至1943年商務(wù)印書館出版了八冊平裝的《國語辭典》，1957年再版改名為《漢語詞典》，這是我國第一部嚴(yán)格意義上的音序詞典。注音字母順序代替了傳統(tǒng)的聲韻編排，它為現(xiàn)在通行的拼音字母順序編排奠定了基礎(chǔ)，是音序查字法進(jìn)入科學(xué)化階段的前奏

峰副會長(按姓氏音序排列):黃建華 林爾蔚 汪耀楠 趙振鐸秘書長:汪耀楠(兼)第一副秘書長:韓敬體副秘書長:阮錦榮 左大成學(xué)術(shù)委員會主任:李行健常務(wù)理事(按姓氏音序排列):鮑克怡 曹先擢 巢 峰 晁繼周 高金華 韓敬體 黃建華李行健 林爾蔚 駱兆添 阮錦榮 單基夫 單耀海 汪耀楠伍 堯 徐慶凱 楊牧之 趙克勤 趙振鐸 左大成 王維新第二屆 (1997—2003)顧 問:呂叔湘 陳 原 劉 杲 楊牧之 林爾蔚 單耀海 趙克勤徐慶凱 趙振鐸名譽(yù)會長:巢 峰會

孫海鴻摘 要:音序查字法是建立在孩子會認(rèn)讀漢字字音、字形,而不知其字義的基礎(chǔ)上,通過查字典方法對漢字字義進(jìn)一步理解,是深化識字的手段功能。冀教版小學(xué)語文二年級(上)綜合學(xué)習(xí)(二),教材第27頁首先展示給我們的是孩子們喜愛的圖文并茂的畫面,用提問的方式“你知道親昵的‘昵的意思嗎?”引發(fā)學(xué)生興趣,生動地介紹了音序查字法的方法步驟,緊接著教材又讓學(xué)生根據(jù)剛剛學(xué)到的方法查出“烹(pēng)茶、狐假(jiǎ)虎威、佳(jiā)節(jié)”(這是教材已出現(xiàn)過的認(rèn)讀字)三個詞語