劉 軍/Liu Jun

天津美術(shù)學(xué)院雕塑專業(yè)教學(xué)始于20世紀(jì)中葉，歷經(jīng)了幾十年的學(xué)科建設(shè)與教學(xué)發(fā)展，形成了“厚基礎(chǔ)、寬材料、重實(shí)驗(yàn)”的特色人才培養(yǎng)體系，后為適應(yīng)新時(shí)期學(xué)科發(fā)展需要，于2018年推動(dòng)教學(xué)改革，建立方向工作室教學(xué)。經(jīng)多次調(diào)研和討論確定建立基礎(chǔ)工作室和理論教研室，并成立第一工作室具象·現(xiàn)實(shí)工作室、第二工作室東方·本土工作室、第三工作室材料·觀念工作室、第四工作室公共·跨媒介工作室。四個(gè)工作室依托于金屬、木雕、石雕、陶藝、大型泥塑、數(shù)字雕塑、綜合媒材七個(gè)材料實(shí)驗(yàn)室，形成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男陆虒W(xué)體系。

雕塑基礎(chǔ)工作室教學(xué)需要完成雕塑系二年級(jí)全年的教學(xué)任務(wù)，其教學(xué)成果是雕塑未來教學(xué)能否順利展開的重要依仗，也是教學(xué)質(zhì)量得以保證的最初環(huán)節(jié)?；A(chǔ)教學(xué)課程設(shè)置由單一的泥質(zhì)塑造基礎(chǔ)轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合造型基礎(chǔ)。所謂綜合造型基礎(chǔ)，就是強(qiáng)調(diào)泥質(zhì)塑造訓(xùn)練的同時(shí)，還把材料技藝與創(chuàng)作思維納入造型能力訓(xùn)練的范疇中，實(shí)現(xiàn)從課程體系到具體課程內(nèi)容的科學(xué)設(shè)計(jì)?；A(chǔ)工作室的設(shè)立和相應(yīng)教學(xué)任務(wù)的展開，為后續(xù)的方向工作室教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。

下文圍繞基礎(chǔ)工作室課程設(shè)想與構(gòu)建，分四個(gè)方面展開闡述。

一、基礎(chǔ)工作室的教學(xué)改革目標(biāo)和定位

雕塑系同學(xué)在完成造型藝術(shù)學(xué)院一年級(jí)基礎(chǔ)部的課程學(xué)習(xí)后，二年級(jí)進(jìn)入雕塑系，接受本系的專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練，其間的教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)置，由基礎(chǔ)工作室制定。在二年級(jí)整個(gè)學(xué)年（包括一、二學(xué)期）中，共有36個(gè)教學(xué)周，要將雕塑系低年級(jí)的基礎(chǔ)課程全部學(xué)習(xí)一遍，這些課程主要包括雕塑具象、抽象，泥塑1/2、2/3人體，泥塑浮雕頭像、人體，雕塑材料技法和理論基礎(chǔ)等課程?；A(chǔ)工作室教學(xué)的目的是幫助學(xué)生確立正確的觀察方法、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑煨褪侄魏拓S富的材料語(yǔ)言表現(xiàn)，建立相對(duì)完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)和堅(jiān)實(shí)的專業(yè)技能，從而具備較扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和未來自我創(chuàng)作的能力，并為進(jìn)入方向工作室做基礎(chǔ)性的準(zhǔn)備和鋪墊。

二、全國(guó)主要美術(shù)學(xué)院雕塑專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)調(diào)研

雕塑系基礎(chǔ)教學(xué)工作室的實(shí)質(zhì)，是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)雕塑形體的感受能力和表達(dá)能力，側(cè)重于雕塑藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)與雕塑造型基礎(chǔ)語(yǔ)言的掌握。進(jìn)入雕塑系的新生，缺乏雕塑相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力，如何在一定時(shí)間內(nèi)，使學(xué)生從平面繪畫思維扭轉(zhuǎn)到雕塑形體空間的立體意識(shí)上來，成為二年級(jí)基礎(chǔ)部教學(xué)的重要任務(wù)。因此，我們深入調(diào)研了國(guó)內(nèi)重要美術(shù)院校雕塑專業(yè)的教學(xué)理念和課程體系，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)天津美術(shù)學(xué)院造型藝術(shù)學(xué)院雕塑系的師資力量和教學(xué)資源，制定出科學(xué)有效的課程體系。

1.中央美術(shù)學(xué)院造型學(xué)院雕塑系

中央美術(shù)學(xué)院造型學(xué)院雕塑系基礎(chǔ)教學(xué)是在二年級(jí)的第一學(xué)期，共計(jì)19個(gè)教學(xué)周，第二學(xué)期根據(jù)前一學(xué)期取得的成績(jī)選擇進(jìn)入工作室。

中央美術(shù)學(xué)院造型學(xué)院雕塑系基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容分為四個(gè)部分：材料課、泥塑課、公共藝術(shù)課和理論課。材料課程包括木雕、石雕、金屬，共計(jì)9周課時(shí)，占整學(xué)期課時(shí)的47%。泥塑課程包括頭像、自塑像、浮雕、泥塑抽象創(chuàng)作、胸像、器物（寫實(shí)的青椒、水果之類），共計(jì)8周課時(shí)，占整學(xué)期課時(shí)的43%。公共藝術(shù)課1周，占整學(xué)期課時(shí)的5%?，F(xiàn)代雕塑簡(jiǎn)史1周，占整學(xué)期課時(shí)的5%。

2.中國(guó)美術(shù)學(xué)院雕塑與公共藝術(shù)學(xué)院雕塑系

中國(guó)美術(shù)學(xué)院雕塑與公共藝術(shù)學(xué)院雕塑系，實(shí)行基礎(chǔ)教學(xué)和工作室教學(xué)兩段制教學(xué)模式，設(shè)有具象雕塑、跨界雕塑、木石金火雕塑、東方性雕塑四個(gè)工作室，以及木石金火（陶、小型鑄造）、綜合材料、放大制作（全院共用）和雕塑造型基礎(chǔ)四個(gè)實(shí)驗(yàn)室。雕塑基礎(chǔ)教學(xué)在二、三兩個(gè)年級(jí)（全院共修）。

在二年級(jí)的基礎(chǔ)教學(xué)中泥塑基礎(chǔ)課程有22周，包括泥塑頭胸像、1/2泥塑人體寫生、石膏掛布，占整學(xué)年課時(shí)的61%。素描基礎(chǔ)課程有11周，占整學(xué)年課時(shí)的31%。社會(huì)實(shí)踐課3周（上午電腦模型、下午金屬焊接），占整學(xué)年課時(shí)的8%。

三年級(jí)基礎(chǔ)教學(xué)中泥塑基礎(chǔ)課程有28周，包括1/2泥塑人體寫生、浮雕泥塑、2/3人體泥塑寫生和2/3人體著衣，占整學(xué)年課時(shí)的78%。素描基礎(chǔ)課程有5周，占整學(xué)年課時(shí)的14%。社會(huì)實(shí)踐課3周（上午電腦模型、下午木雕），占整學(xué)年課時(shí)的8%。

3.四川美術(shù)學(xué)院造型藝術(shù)學(xué)院雕塑系

四川美術(shù)學(xué)院造型藝術(shù)學(xué)院雕塑系采取“2+3工作室”制的培養(yǎng)方式，即學(xué)生大一到大二進(jìn)入基礎(chǔ)部學(xué)習(xí)，大三到大五根據(jù)自己的興趣志向選擇填報(bào)工作室，在雙向選擇后的基礎(chǔ)上進(jìn)入工作室學(xué)習(xí)。

亳文化外文網(wǎng)站有政府主管部門統(tǒng)一管理，聘請(qǐng)專業(yè)譯員和網(wǎng)站制作人員進(jìn)行網(wǎng)站設(shè)計(jì)建設(shè)，嚴(yán)把網(wǎng)站語(yǔ)言質(zhì)量關(guān)，遴選亳文化精品推出老莊道家文化、曹魏文化、醫(yī)藥文化、養(yǎng)生文化、酒文化等多個(gè)特色專欄，內(nèi)容豐富、形式多樣，為國(guó)外受眾提供外文介紹、精美圖片、動(dòng)態(tài)音視頻、紀(jì)錄片、微電影等多樣化的亳文化宣介，以確保國(guó)外受眾能夠便捷、全面地了解、接受、欣賞亳文化。同時(shí)，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，努力把亳文化推介到每個(gè)有亳州資本投資的地方，做到亳州經(jīng)濟(jì)走到哪里亳文化就跟進(jìn)到哪里，逐步提高亳文化的國(guó)外受眾接受度和認(rèn)可度。

一年級(jí)的基礎(chǔ)教學(xué)共計(jì)32個(gè)教學(xué)周，泥塑基礎(chǔ)課程有16周，占整學(xué)年課時(shí)的50%。素描基礎(chǔ)課程有11周，約占整學(xué)年課時(shí)的34%。色彩課程5周，約占整學(xué)年課時(shí)的16%。

二年級(jí)的基礎(chǔ)教學(xué)共計(jì)36個(gè)教學(xué)周，泥塑基礎(chǔ)課程有21周，約占整學(xué)年課時(shí)的58%。素描基礎(chǔ)課程有7周，約占整學(xué)年課時(shí)的20%。色彩課程4周，約占整學(xué)年課時(shí)的11%。之外還有創(chuàng)作基礎(chǔ)3周，約占整學(xué)年課時(shí)的8%，雕塑鑒賞與評(píng)論1周，約占整學(xué)年課時(shí)的3%。

4.其他美術(shù)學(xué)院雕塑系

西安美術(shù)學(xué)院雕塑系設(shè)立一個(gè)專業(yè)基礎(chǔ)教研室和三個(gè)專業(yè)特色工作室。基礎(chǔ)教研室課程為二、三兩個(gè)年級(jí)，主要負(fù)責(zé)專業(yè)基礎(chǔ)理論、立體概念、塑造技法的教學(xué)研究。廣州雕塑與公共藝術(shù)學(xué)院分為雕塑和公共藝術(shù)兩個(gè)專業(yè)，設(shè)有3個(gè)基礎(chǔ)教研室：雕塑造型基礎(chǔ)教研室、雕塑材料基礎(chǔ)教研室和雕塑史論教研室。魯迅美術(shù)學(xué)院雕塑系于2021年更名為雕塑藝術(shù)學(xué)院，雕塑專業(yè)教學(xué)已形成基礎(chǔ)部、雕塑方向與中國(guó)雕塑方向的雕塑專業(yè)教學(xué)格局，強(qiáng)化基礎(chǔ)造型語(yǔ)言的訓(xùn)練與體系建設(shè)。

從上述考察可以看出，泥塑基礎(chǔ)和材料基礎(chǔ)是各學(xué)院雕塑系專業(yè)基礎(chǔ)課的主要組成部分，基礎(chǔ)課程作為雕塑的入門課程，是同學(xué)們雕塑學(xué)習(xí)和創(chuàng)作實(shí)踐的開始，是由平面思維向立體觀察方法轉(zhuǎn)變的過程，更是了解和認(rèn)知雕塑造型語(yǔ)言、雕塑技法、材料屬性的必經(jīng)之路。

三、基礎(chǔ)工作室的課程設(shè)置及比例

在對(duì)各大美術(shù)學(xué)院雕塑專業(yè)教學(xué)考察、調(diào)研的基礎(chǔ)上，經(jīng)多方面的反復(fù)討論和優(yōu)化課程體系設(shè)計(jì)，逐漸形成了天津美術(shù)學(xué)院造型藝術(shù)學(xué)院雕塑系現(xiàn)有的基礎(chǔ)工作室教學(xué)方向，課程結(jié)構(gòu)是由四大板塊構(gòu)成（二年級(jí)一、二學(xué)期共計(jì)36個(gè)教學(xué)周），分別為理論基礎(chǔ)板塊、造型基礎(chǔ)板塊、材料基礎(chǔ)板塊和創(chuàng)作基礎(chǔ)板塊。

1.理論基礎(chǔ)板塊2周（占整學(xué)年課時(shí)的0.6%），包括雕塑概論-中西雕塑簡(jiǎn)史（1周）、雕塑概論-現(xiàn)當(dāng)代雕塑簡(jiǎn)史（1周）。

雕塑理論課程實(shí)際是從二年級(jí)貫穿至五年級(jí)，包括畢業(yè)創(chuàng)作前期都會(huì)有相關(guān)課程開設(shè)，由淺入深、循序漸進(jìn)，或輔以講座、研討等教學(xué)方式，既有較充足的課時(shí)保障教學(xué)內(nèi)容的完整性，又能夠把理論學(xué)習(xí)與雕塑創(chuàng)作有機(jī)地結(jié)合起來。

2.造型基礎(chǔ)板塊28周（占整學(xué)年課時(shí)的77.8%），包括雕塑基礎(chǔ)-具象（4周）、雕塑基礎(chǔ)-抽象（2周）、泥塑-人體臨?。?周）、泥塑-超大肖像（3周）、泥塑-人體1/2（3周）、泥塑-人體2/3（4周）、泥塑-浮雕頭像（2周）、泥塑-浮雕人體（3周）、素描研究（2周）、泥塑-著衣人體1/2（3周）。

造型基礎(chǔ)從塑造出發(fā)，而不止于塑造，相對(duì)全面的泥塑寫生課程，幫助學(xué)生從慣性的二維認(rèn)識(shí)與表達(dá)向三維立體的感知與表達(dá)轉(zhuǎn)化，全方位地建立雕塑的空間意識(shí)，注重學(xué)生綜合造型能力的塑造與培養(yǎng)。

3.材料基礎(chǔ)板塊4周（占整學(xué)年課時(shí)的11%），包括雕塑材料技法-金屬（1周）、雕塑材料技法-木雕（1周）、雕塑材料技法-石雕（1周）、雕塑材料技法-陶瓷（1周）。

材料基礎(chǔ)教學(xué)是在學(xué)習(xí)具象雕塑與抽象雕塑后展開的材料語(yǔ)言課程，使學(xué)生能夠了解當(dāng)代藝術(shù)語(yǔ)境下材料雕塑發(fā)展的概況及其造型要點(diǎn)。從材料本身出發(fā)，掌握材料應(yīng)用的方法與技巧，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用不同材料進(jìn)行雕塑造型的能力，并探索新的有創(chuàng)造力的表現(xiàn)手段和形式，從而獲得一種駕馭材料、表現(xiàn)思想、寄托情感的自由。

4.創(chuàng)作基礎(chǔ)板塊2周（占整學(xué)年課時(shí)的0.6%），課程內(nèi)容為雕塑創(chuàng)作（2周）。

基礎(chǔ)工作室要求的基礎(chǔ)訓(xùn)練不是片面的，而是開放的，雕塑創(chuàng)作課程是雕塑基礎(chǔ)工作室開啟學(xué)生創(chuàng)作思維轉(zhuǎn)換的重要課程，是在雕塑傳統(tǒng)具象、抽象、材料初級(jí)基礎(chǔ)教學(xué)層面上展開的首次創(chuàng)作實(shí)踐，開啟學(xué)生對(duì)雕塑多種形式語(yǔ)言、材料語(yǔ)言深層次認(rèn)知，有效地把雕塑基礎(chǔ)教學(xué)訓(xùn)練成果轉(zhuǎn)化到創(chuàng)作思維與實(shí)踐模式中來，強(qiáng)調(diào)活躍的觀念思想與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚撜n題研究，力求多種雕塑形式語(yǔ)言嘗試、材料綜合轉(zhuǎn)換、技術(shù)手段應(yīng)用，追求中國(guó)新時(shí)代創(chuàng)新精神，培養(yǎng)具有敏銳感知力與創(chuàng)造力的創(chuàng)作型人才。

根據(jù)上述四大板塊和課程開設(shè)情況，形成天津美術(shù)學(xué)院造型藝術(shù)學(xué)院雕塑系二年級(jí)基礎(chǔ)教學(xué)課表（表1）。

四、基礎(chǔ)工作室的教學(xué)保障體系

在系統(tǒng)梳理教學(xué)體系的基礎(chǔ)上，我們重視課程建設(shè)的合理性和授課方式的多樣性，主張研討式的靈活教學(xué)與嚴(yán)格的課業(yè)要求相結(jié)合，遵照“因人而異”“因材施教”的教育原則，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，開發(fā)學(xué)生的自覺意識(shí)和創(chuàng)造潛能，并從多方面構(gòu)建完善基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量的保障體系。

2016年雕塑系與河北美術(shù)出版社合作，出版發(fā)行了天津美術(shù)學(xué)院規(guī)劃教材——《雕塑系系列教程》叢書，這套教材將天津美術(shù)學(xué)院雕塑學(xué)科各基礎(chǔ)造型訓(xùn)練系統(tǒng)教學(xué)的理論與技巧進(jìn)行了梳理和總結(jié)，并形成了一套具有示范性和普適性的雕塑基礎(chǔ)教材，也為雕塑系基礎(chǔ)工作室的教學(xué)提供了有力支撐。

短期特色課程教學(xué)、藝術(shù)家工坊、專家講座是雕塑系教學(xué)活動(dòng)的拓展項(xiàng)目。2021年9月至今，為配合基礎(chǔ)部專業(yè)發(fā)展需要，推進(jìn)教學(xué)模式改革和學(xué)科建設(shè)，適時(shí)推出了與課程建設(shè)關(guān)聯(lián)的系列學(xué)術(shù)講座5場(chǎng)，拓寬了課堂視野，也為雕塑系教學(xué)增添了新的活力。

學(xué)期末集體評(píng)議，課程展覽、年度展覽。集體評(píng)議作業(yè)并選出優(yōu)秀作品，通過課程展覽和年度展覽的相互推進(jìn)，在為學(xué)生創(chuàng)建良好學(xué)習(xí)氛圍的同時(shí)，使之逐漸過渡到工作室方向的創(chuàng)作狀態(tài)。

五、小結(jié)

在當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展中，雕塑專業(yè)的內(nèi)涵及外延均得到了極大的拓展，雕塑藝術(shù)空前多元的面貌，也對(duì)雕塑教學(xué)提出了新的要求，積極探索自身專業(yè)定位、及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案、完善教學(xué)體系已成為當(dāng)前所需。雕塑系基礎(chǔ)工作室是在教學(xué)改革方向的思路下開展教學(xué)的，是雕塑專業(yè)新一輪教學(xué)改革的成果之一。在課題的教學(xué)方向、課程框架及專業(yè)特色方面都呈現(xiàn)出了很好的效果，并形成了天津美院特色的本科專業(yè)教學(xué)體系。更重要的是為學(xué)生建立了相對(duì)完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)和堅(jiān)實(shí)的專業(yè)技能，為下一步進(jìn)入方向工作室做了很好的準(zhǔn)備和鋪墊。