○石家莊市第四十一中學(xué)北校 陳連英

教育進入高質(zhì)量發(fā)展階段，面對新時代對教育提出的新要求，校長需轉(zhuǎn)變觀念，培育優(yōu)秀的管理團隊，實現(xiàn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。

一、優(yōu)秀管理團隊的基本特質(zhì)

優(yōu)秀的管理團隊起碼要具備三項特質(zhì)。

一是擁有共同的價值觀。每所學(xué)校都有自己的愿景、使命和價值觀，價值觀的認(rèn)同是一種文化內(nèi)驅(qū)力。良好的治校文化、共同的價值追求、明確的奮斗方向，可增強團隊的凝聚力和向心力。

二是學(xué)習(xí)的共同體。實踐證明，越是優(yōu)秀的團隊，學(xué)習(xí)力越強。提高團隊學(xué)習(xí)力，應(yīng)做到理論學(xué)習(xí)與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合，現(xiàn)場學(xué)習(xí)與線上學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)習(xí)知識與教育實踐相結(jié)合。

三是有良好的行動力。優(yōu)秀的管理團隊，一定是行動力迅速、昂揚奮進、能打勝仗的戰(zhàn)斗團隊。能夠以身作則，率先垂范，下沉到教育教學(xué)一線，始終與教師并肩作戰(zhàn)；能夠做到有效協(xié)調(diào)，進行跨部門的溝通，保證團隊協(xié)作的順暢及高效；能夠提升士氣，點燃團隊的激情與斗志。

二、轉(zhuǎn)變管理理念，構(gòu)建新型領(lǐng)導(dǎo)思維

打鐵還需自身硬，校長需轉(zhuǎn)變管理理念，注重領(lǐng)導(dǎo)能力建設(shè)，具備以下三種思維。

整體思維。整體思維強調(diào)系統(tǒng)思考學(xué)校辦學(xué)理念、核心價值、發(fā)展愿景、培養(yǎng)目標(biāo)等一系列問題。作為學(xué)校管理團隊的核心，校長要減少臨時動意，強調(diào)工作的系統(tǒng)性、前瞻性。

前瞻思維。作為團隊的“龍頭”，校長應(yīng)具備長遠的眼光，做決策時，要想到還未發(fā)生的而又有可能發(fā)生的事情，規(guī)避風(fēng)險，順勢而為。

創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維是指以新穎獨創(chuàng)的方法解決問題的思維。通過突破常規(guī)思維，以超常規(guī)的方法、視角思考問題，提出適合的解決方案。

三、提升自我境界，凝聚管理團隊合力

以管理學(xué)視角來看，學(xué)校管理的最高境界是依靠文化治校。校長的領(lǐng)導(dǎo)力，應(yīng)該是校長的人格魅力、機制創(chuàng)設(shè)力、價值領(lǐng)導(dǎo)力相結(jié)合的綜合能力。

提升人格魅力，提高領(lǐng)導(dǎo)能力。校長作為學(xué)?！邦I(lǐng)頭羊”，應(yīng)該靠優(yōu)秀的管理水平、強大的個人魅力不斷提高領(lǐng)導(dǎo)力。校長應(yīng)是終身學(xué)習(xí)者，不斷學(xué)習(xí)先進的教育思想、理論，提升自己的教育認(rèn)知；校長應(yīng)是政治思考者，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨和國家的各項方針政策，不斷提高政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力；校長還應(yīng)該是“研究者”，對辦學(xué)過程中出現(xiàn)的教育現(xiàn)象、教育問題、教育規(guī)律進行理性的思考和總結(jié)，上升到思想的高度。

厘清權(quán)力邊界，以機制帶動組織運行。校長要建立權(quán)責(zé)清晰、高效運轉(zhuǎn)的管理體系和運作程序，明確權(quán)力管理邊界。團隊成員在清楚的組織結(jié)構(gòu)中有清晰的角色定位，相互協(xié)作，分工不分家，補臺不拆臺，形成合力和整體行動力。

重視文化建設(shè)，靠價值觀引領(lǐng)團隊發(fā)展。校長應(yīng)該重視學(xué)校文化建設(shè)，準(zhǔn)確定位學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)、育人理念、發(fā)展愿景，提煉學(xué)校精神和師生價值觀，建立一套正確的辦學(xué)思想體系和價值體系，追尋學(xué)校永續(xù)發(fā)展的精神源泉。