周豹 賈峰巖 王琪

指揮類人才是軍隊中的中堅力量，擔任軍隊的領(lǐng)導、指揮和管理工作，能夠調(diào)度各種武器裝備和作戰(zhàn)力量，指揮作戰(zhàn)行動，協(xié)調(diào)各方面資源，制定戰(zhàn)略策略，適應(yīng)高強度戰(zhàn)爭環(huán)境下的各種挑戰(zhàn)。因此，軍事院校指揮類人才的培養(yǎng)具有重要的軍事、政治和戰(zhàn)略意義。通過對當前軍事院校指揮類人才培養(yǎng)現(xiàn)狀進行研究，可以發(fā)現(xiàn)存在招生渠道簡單、內(nèi)容單一、培養(yǎng)模式呆板等問題。針對這些問題，本文提出了拓寬招生渠道、建立多元化培養(yǎng)課程、推廣互動式教育模式的對策，旨在提高軍事院校指揮類人才的培養(yǎng)質(zhì)量，從而為國家的安全和軍隊的發(fā)展做出更大的貢獻。

一、軍事院校指揮類人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

（一）軍事院校指揮類人才培養(yǎng)的基本情況

軍事院校指揮類人才培養(yǎng)的目標是為了培養(yǎng)一批能夠在國防建設(shè)、軍事戰(zhàn)爭等方面發(fā)揮重要作用的專業(yè)人才。這些人才應(yīng)當具備較強的指揮、組織、管理和決策能力，能夠適應(yīng)復雜多變的作戰(zhàn)環(huán)境和任務(wù)需求，熟練掌握相關(guān)的技能和知識，具備高度的忠誠和使命感。軍事院校指揮類人才的培養(yǎng)方式一般包括理論學習和實踐訓練兩個方面。理論學習主要是指學生在校期間接受軍事理論、政治理論、軍事技術(shù)和軍事戰(zhàn)略等方面的知識教育；實踐訓練則是通過模擬演練、實地考察、演習訓練等方式讓學生真正掌握指揮技能，提高實戰(zhàn)能力。

（二）軍事院校指揮類人才培養(yǎng)的實施狀況

目前，中國的軍事院校指揮類人才培養(yǎng)工作已經(jīng)取得了很大的進展和成果。近年來，我國軍事院校不斷深化指揮類人才培養(yǎng)改革，加強實踐教學，提高培養(yǎng)質(zhì)量和水平。一方面，軍事院校加強課程設(shè)置，學生學習的課程包括基礎(chǔ)理論課程、作戰(zhàn)思想課程和實踐操作課程。其中，實踐操作課程包括戰(zhàn)術(shù)課目、演習訓練、大型模擬演練等，這些課程可以充分鍛煉學生的指揮能力和實戰(zhàn)能力。另一方面，軍事院校重視實踐教學，積極開展實踐訓練和實習實訓，培養(yǎng)學生的實踐能力和指揮實踐能力。例如，學生們會參加炮兵火力實彈射擊、武器試射、實彈射爆等實踐訓練，這樣可以讓他們更好地掌握軍事指揮技能。此外，軍事院校也積極引入新技術(shù)、新手段，例如智慧教室、虛擬仿真技術(shù)等，以加強學生的實踐培養(yǎng)[1]。

（三）軍事院校指揮類人才培養(yǎng)取得成果

首先，學生的指揮能力得到了顯著提高。軍事院校注重實踐教學，學生們參與了許多實戰(zhàn)訓練和模擬演習，通過不斷的鍛煉和實踐，學生的指揮能力得到了顯著提高。他們學會了如何把握戰(zhàn)場形勢，熟練掌握了設(shè)備裝備的使用，能夠準確判斷形勢變化，及時作出決策，并在復雜的環(huán)境中完成具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。其次，學生的實戰(zhàn)經(jīng)驗豐富。軍事院校通過組織各種實踐訓練和模擬演習，讓學生更好地接觸到現(xiàn)代化戰(zhàn)爭的新形勢、新挑戰(zhàn)和新要求，積累了豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗。這些經(jīng)驗可在以后的實際戰(zhàn)斗中應(yīng)用，為有效應(yīng)對國家安全環(huán)境變化提供有力保障。

二、加強軍事院校指揮類人才培養(yǎng)的對策

（一）加強軍事院校指揮類人才培養(yǎng)師資力量

軍事院校應(yīng)該加強研究生導師培訓，完善導師分類、分級管理制度，并通過各種方式鼓勵優(yōu)秀教師擔任研究生導師。同時，還應(yīng)該建立導師考核機制，對不合格或不稱職的導師采取相應(yīng)的管理措施。軍事院校應(yīng)加強對教師的專業(yè)培訓和職業(yè)進修，鼓勵教師參加學術(shù)交流活動、行業(yè)培訓等，提高其指揮類人才培養(yǎng)能力和水平。同時，院校還應(yīng)該積極聘請有豐富實踐經(jīng)驗、具備高水平科研能力和具備一定教學經(jīng)驗的退役軍人、高級軍官等優(yōu)秀人才擔任教師。軍事院校應(yīng)該建立以貢獻為導向的聘任制度，針對教師業(yè)績表現(xiàn)及培養(yǎng)優(yōu)秀學生的能力，建立相應(yīng)激勵機制，如增加教師薪酬、提供師資培訓、獎勵優(yōu)秀教師等方式，提高教師的積極性、干勁和責任感。

（二）加強軍事院校指揮類人才素質(zhì)

加強學生的基礎(chǔ)教育，補齊學生學科知識的短板。學生需要掌握扎實的數(shù)學、物理、化學、計算機等基礎(chǔ)科目知識，以及掌握和軍事相關(guān)的道德教育、政治理論等方面的知識，為后續(xù)的長時間的專業(yè)學習和實習做好充分的準備。注重實踐能力的培養(yǎng)，加強實戰(zhàn)化教學，豐富學生的實戰(zhàn)經(jīng)驗。通過參加軍事訓練、戰(zhàn)術(shù)演習、模擬作戰(zhàn)以及實際的指揮實踐活動，讓學生真正體驗到在復雜環(huán)境下的指揮操作，鍛煉指揮能力和決策能力。培養(yǎng)人才不僅要有高超的技術(shù)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，還需要有高度的思想政治覺悟、遵紀守法的精神和品德內(nèi)涵。軍事院校要加強思想政治教育，增強學生的黨性、愛國主義精神、榮譽感、責任感等。開展國際學術(shù)交流和實踐合作，加強與國外高校、軍隊的聯(lián)合培養(yǎng)，增加學生的國際視野和跨文化交流經(jīng)驗，提高學生的綜合素質(zhì)、語言能力、國際競爭力等。教師是軍事院校指揮類人才培養(yǎng)的重要力量，教師的水平直接關(guān)系到學生的培養(yǎng)質(zhì)量。軍事院校應(yīng)該加強教師培訓、教育考核和激勵機制建設(shè)，提高教師的教學水平和綜合素質(zhì)，推動教師專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展。

（三）建立軍事院校指揮類人才培養(yǎng)體系

制定符合國家大力發(fā)展信息化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化的軍事指揮需求的課程體系，將理論課程、實踐課程以及綜合實訓課程相結(jié)合，圍繞指揮類人才的培養(yǎng)目標，加強對學生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。建立健全教學管理制度和機制，完善學生考核和評估體系，加強學生思想道德教育和政治紀律教育，嚴格管理和考核教學質(zhì)量，并不斷完善考核評價體系，建立完善的學生備戰(zhàn)國防體系。與實戰(zhàn)部隊協(xié)作，組織學生參加野外軍訓、實彈射擊、模擬演習等實戰(zhàn)訓練，加強實踐能力培養(yǎng)，為學生提供深入實戰(zhàn)的機會，讓學生在模擬實戰(zhàn)中錘煉指揮技能[2]。

三、軍事院校指揮類人才培養(yǎng)存在的主要原因

軍事院校指揮類人才培養(yǎng)存在的主要原因是為了強化軍隊戰(zhàn)斗力和保障國家安全。指揮類人才是軍隊中的中堅力量，他們擔任軍隊的領(lǐng)導、指揮和管理工作，能夠調(diào)度各種武器裝備和作戰(zhàn)力量，指揮作戰(zhàn)行動，協(xié)調(diào)各方面資源，制定戰(zhàn)略策略，適應(yīng)高強度戰(zhàn)爭環(huán)境下的各種挑戰(zhàn)。軍事院校指揮類人才培養(yǎng)的目的是為了提高軍隊指揮決策的水平和效率，加強作戰(zhàn)能力，增強軍隊的持久戰(zhàn)斗力和應(yīng)對多樣化的戰(zhàn)爭形勢的能力。此外，指揮類人才還具備較高的組織協(xié)調(diào)能力，擅長調(diào)和各方利益，具備在復雜環(huán)境下協(xié)調(diào)合作的能力，這對于軍隊在實踐中處理復雜的人際關(guān)系和資源配置都非常重要。因此，軍事院校指揮類人才的培養(yǎng)具有重要的軍事、政治和戰(zhàn)略意義。

四、結(jié)語

指揮類人才是軍隊中的中堅力量，擔任軍隊的領(lǐng)導、指揮和管理工作，能夠調(diào)度各種武器裝備和作戰(zhàn)力量，指揮作戰(zhàn)行動，協(xié)調(diào)各方面資源，制定戰(zhàn)略策略，適應(yīng)高強度戰(zhàn)爭環(huán)境下的各種挑戰(zhàn)。因此，軍事院校指揮類人才的培養(yǎng)具有重要的軍事、政治和戰(zhàn)略意義。