王晨蔚

【摘要】黨的二十大報(bào)告指出，弘揚(yáng)以偉大建黨精神為源頭的中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系，用好紅色資源?！皟陕贰本袷侵袊?guó)共產(chǎn)黨人精神譜系中最早被納入的以愛國(guó)情懷、奮斗拼搏、團(tuán)結(jié)友愛為要義的精神之一，對(duì)未來交通事業(yè)帶來明確前景展望，并具備重要的育人價(jià)值。新時(shí)代背景下，交通類高職院校要全員、全過程、全方位讓學(xué)生發(fā)揮“兩路”精神的育人價(jià)值，為實(shí)現(xiàn)交通運(yùn)輸行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供高素質(zhì)技能型人才。

【關(guān)鍵詞】高職院校；“兩路”精神；育人價(jià)值

【中圖分類號(hào)】G710【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1004—0463（2023）22—0019—03

20世紀(jì)50年代，為解決西藏問題，中央授命修建川藏、青藏公路，在筑路過程中，涌現(xiàn)出影響交通行業(yè)發(fā)展、軍民融合的“兩路”精神，其主要宗旨是“一不怕苦、二不怕死，頑強(qiáng)拼搏、甘當(dāng)路石，軍民一家、民族團(tuán)結(jié)”，這種精神持久地推動(dòng)著“兩路”的建設(shè)與發(fā)展，并在全國(guó)范圍內(nèi)產(chǎn)生積極效應(yīng)。經(jīng)過幾十年的鍛造和凝練，“兩路”精神歷久彌新，與時(shí)代發(fā)展同行，成為了新時(shí)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要資源和建設(shè)交通強(qiáng)國(guó)的重要精神支撐。

一、新時(shí)代背景下“兩路”精神育人價(jià)值的重要特征

“兩路”精神既蘊(yùn)含著中國(guó)共產(chǎn)黨人的偉大精神，也凸顯了鮮明的交通行業(yè)特色。落實(shí)立德樹人根本任務(wù)是新時(shí)代高校育人的首要問題，在新時(shí)代背景下，“兩路”精神的本質(zhì)內(nèi)涵需要進(jìn)一步詮釋，“兩路”精神育人價(jià)值的重要特征需要準(zhǔn)確把握，以便能最大限度地發(fā)揮其育人價(jià)值。

1.普遍性與特殊性相統(tǒng)一?！皟陕贰本袷堑谝慌芍行繗w納、黨中央明確的核心精神，它和中國(guó)共產(chǎn)黨人的偉大精神有著普遍性的聯(lián)系。這種聯(lián)系是中華民族和中國(guó)人民經(jīng)歷特殊的歷史事件、歷史時(shí)期后形成的重要品質(zhì)，體現(xiàn)了一代代中國(guó)共產(chǎn)黨人為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而作出的不懈努力?！皟陕贰本衽c黨的其他偉大精神一樣，都擁有偉大建黨精神這個(gè)源頭，具有普遍的育人價(jià)值，具體來說就是賡續(xù)紅色基因、發(fā)揮價(jià)值引領(lǐng)、增強(qiáng)民族自信、激發(fā)奮斗精神等。另一方面，“兩路”精神也彰顯了中國(guó)共產(chǎn)黨人的鮮明個(gè)性，具有自身特殊的育人價(jià)值?！耙徊慌驴?、二不怕死”體現(xiàn)在勘探修筑“兩路”的過程中，是筑路大軍在修建時(shí)就喊出的著名口號(hào)，彰顯了中國(guó)共產(chǎn)黨人自強(qiáng)不息、無謂犧牲的革命英雄主義品質(zhì)?！邦B強(qiáng)拼搏、甘當(dāng)路石”體現(xiàn)在養(yǎng)護(hù)保障中，是一代代交通人在養(yǎng)護(hù)、保通“兩路”中總結(jié)和凝練出的，彰顯了中國(guó)共產(chǎn)黨人無私奉獻(xiàn)、頑強(qiáng)拼搏的大局意識(shí)?！败娒褚患摇⒚褡鍒F(tuán)結(jié)”體現(xiàn)在軍民之間的魚水情誼中，彰顯了中國(guó)共產(chǎn)黨在長(zhǎng)期革命中形成的政治本色和優(yōu)良傳統(tǒng)。因此，“兩路”精神既具有黨的偉大精神育人的普遍性，又因其地理空間、歷史背景保留的獨(dú)特的育人價(jià)值，具有普遍性與特殊性。

2.全國(guó)性與地域性相統(tǒng)一。中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義革命、建設(shè)實(shí)踐，孕育并推動(dòng)了“兩路”精神的形成和發(fā)展。這種精神是對(duì)愛國(guó)主義和堅(jiān)韌奮斗核心價(jià)值的生動(dòng)體現(xiàn)，也是民族精神與時(shí)代精神的結(jié)合[1]。正是由于中國(guó)共產(chǎn)黨在社會(huì)主義事業(yè)中不斷積累經(jīng)驗(yàn)并進(jìn)行理論創(chuàng)新，我們才能夠培育起“兩路”精神這一獨(dú)特而寶貴的思想資源。由此可見，“兩路”精神在黨和國(guó)家歷史發(fā)展中具有重要地位，這也是“兩路”精神在全國(guó)范圍具有育人價(jià)值的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在修建“兩路”的過程中，涌現(xiàn)出“十八軍軍長(zhǎng)背女進(jìn)藏”“筑路英雄張福林”“窯洞群9名犧牲女戰(zhàn)士”等許多革命故事和革命形象，并且跳出地域限制走向全中國(guó)。這些家喻戶曉的革命故事，是“兩路”精神育人價(jià)值全國(guó)性與地域性相統(tǒng)一的最佳證明。

3.歷史性與現(xiàn)實(shí)性相統(tǒng)一?！皟陕贰本袷窃谛轮袊?guó)成立之初中央政府為解決西藏問題在特殊時(shí)期和條件下，為粉碎國(guó)內(nèi)外敵對(duì)分裂勢(shì)力的不軌圖謀，促進(jìn)民族地區(qū)繁榮發(fā)展而共同鑄就的，是一段黨和人民不懈斗爭(zhēng)、創(chuàng)造奇跡的動(dòng)人歷史，不僅激勵(lì)和鼓舞著當(dāng)?shù)厝嗣瘢€激發(fā)了全國(guó)軍民的革命斗志，是重要的育人資源。“兩路”精神并不是在開始修路筑路的過程中就提出了24個(gè)字的，而是在一代代交通人修復(fù)、養(yǎng)護(hù)“兩路”的奮斗歷程中逐漸清晰、逐步總結(jié)后形成的。因此，“兩路”精神的核心要義和精神精髓并沒有因?yàn)闀r(shí)代的發(fā)展而弱化，而是隨著時(shí)代的脈搏一起跳動(dòng)，并不斷被賦予新的時(shí)代內(nèi)涵，具有無限的感染力。因此，“兩路”精神的育人價(jià)值既有歷史的沉淀，又有現(xiàn)實(shí)的更新，激勵(lì)著一代代交通人，具有跨越歷史時(shí)空的意義和價(jià)值。當(dāng)前，世界發(fā)展正在經(jīng)歷百年未有之大變局，而我國(guó)正處于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時(shí)期，更加需要“兩路”精神等中國(guó)共產(chǎn)黨人偉大精神的積極引領(lǐng)，為培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人提供強(qiáng)有力的精神支撐[2]。

二、“兩路”精神的育人價(jià)值在交通類高職院校中的重要意義

1.推動(dòng)建設(shè)交通強(qiáng)國(guó)的精神動(dòng)力?！皟陕贰本窦畜w現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨人的偉大犧牲精神、偉大奮斗精神、偉大創(chuàng)造精神和偉大團(tuán)結(jié)精神，一直在引領(lǐng)我國(guó)交通行業(yè)不斷向前向上發(fā)展。黨的十八大以來，一代代交通人逢山開路、遇水架橋，我國(guó)現(xiàn)在已經(jīng)成為世界上規(guī)模巨大、內(nèi)暢外聯(lián)的交通大國(guó)[3]。交通類高職院校為交通行業(yè)輸送了大批量技術(shù)技能人才，在這個(gè)過程中需要深刻理解“兩路”精神的育人價(jià)值，充分發(fā)揮“兩路”精神的引領(lǐng)作用、示范作用、激勵(lì)作用、輻射作用，為新時(shí)代建設(shè)交通強(qiáng)國(guó)提供重要的精神支撐，匯聚廣泛而堅(jiān)實(shí)的中國(guó)力量，不斷攀登交通建設(shè)的高峰，助推實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)。

2.豐富思想政治教育資源的重要體現(xiàn)。“兩路”精神加強(qiáng)了交通類高職院校對(duì)于德育和大學(xué)生思想政治教育之間的密切聯(lián)系。在交通類高職院校中，思想政治教育起著至關(guān)重要的作用，關(guān)系到立德樹人的根本任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。在思政教育過程中納入“兩路”精神，可以進(jìn)一步拓寬學(xué)生的思維，增強(qiáng)對(duì)行業(yè)未來發(fā)展的認(rèn)知，引起學(xué)生的情感共鳴，以達(dá)到良好的思想引領(lǐng)效果。具體而言，“兩路”精神中蘊(yùn)含的中國(guó)共產(chǎn)黨人的革命精神、奮斗精神、奉獻(xiàn)精神、團(tuán)結(jié)精神，與高職學(xué)生思政教育中的政治觀教育的核心部分一脈相承，不僅能幫助引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀和價(jià)值觀，還能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和堅(jiān)強(qiáng)的意志力。

3.培養(yǎng)高素質(zhì)技能型交通人才的有力保障。交通類高職院校承擔(dān)著重要的使命，即培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)人才。在提升學(xué)生相關(guān)專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能的同時(shí)，高職院校也強(qiáng)調(diào)思想政治教育的方向，致力于為國(guó)家培養(yǎng)交通事業(yè)發(fā)展作出貢獻(xiàn)、引領(lǐng)新時(shí)代發(fā)展的技術(shù)人才。當(dāng)前，全球正在經(jīng)歷巨大變革，文化呈現(xiàn)多元化，而高職學(xué)生更容易受到外部環(huán)境的影響。“兩路”精神是一代代交通人在奮斗歷程中逐漸總結(jié)出來的精神產(chǎn)物，不僅與地區(qū)的發(fā)展息息相關(guān)，也與我國(guó)交通運(yùn)輸行業(yè)未來的發(fā)展趨勢(shì)緊密相連。因此，“兩路”精神同樣成為未來行業(yè)發(fā)展的推動(dòng)力。在交通高職院校發(fā)揮“兩路”精神的育人價(jià)值，能夠幫助學(xué)生堅(jiān)定理想信念，練就過硬專業(yè)本領(lǐng)，努力成為交通行業(yè)的大國(guó)工匠、能工巧匠，為培養(yǎng)政治過硬的高素質(zhì)技能型交通人才提供有力保障。

三、交通類高職院校發(fā)揮“兩路”精神育人價(jià)值的實(shí)施路徑

高職院校全員、全過程、全方位發(fā)揮“兩路”精神的育人價(jià)值，體現(xiàn)出其在人才培養(yǎng)過程中關(guān)注主體、連續(xù)過程、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的統(tǒng)一性。融合“兩路”精神貫穿學(xué)生教育全過程，有助于加強(qiáng)思政教育的說服力與滲透力；打造“兩路”精神全方位育人矩陣，有助于提高思政教育的感染力，實(shí)現(xiàn)“三全育人”協(xié)調(diào)發(fā)展。

1.構(gòu)建“兩路”精神全員協(xié)同育人共同體。交通類高職院校應(yīng)該面向行業(yè)，提高對(duì)“兩路”精神的政治認(rèn)知，從頂層設(shè)計(jì)系統(tǒng)謀劃“兩路”精神全員協(xié)同育人機(jī)制。一方面，要制定和完善院系兩級(jí)關(guān)于“兩路”精神的育人運(yùn)行管理制度，讓全體教職工明確自身崗位在“兩路”精神中育人的具體職責(zé)，設(shè)置行之有效的“兩路”精神育人考核評(píng)價(jià)，使“兩路”精神育人過程可展示、效果可量化，形成有主體、有層次、有評(píng)價(jià)的全員育人共同體。另一方面，要統(tǒng)籌可持續(xù)的協(xié)調(diào)育人機(jī)制，院校與院校，院校與社會(huì)、行業(yè)、企業(yè)、家庭要建立協(xié)同育人機(jī)制，可通過聯(lián)合開展“兩路”精神傳承活動(dòng)、邀請(qǐng)“兩路”修筑者后代開展主題座談等活動(dòng)，探索彰顯“兩路”精神育人價(jià)值的好做法，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成傳承“兩路”精神的強(qiáng)大育人合力。

2.融合“兩路”精神貫穿學(xué)生在校全過程。開發(fā)“兩路”精神特色系列課程，讓“兩路”精神被高職學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解、傳承。提高專業(yè)課教師在課程思政融入中對(duì)“兩路”精神的利用率，深入淺出地闡釋“兩路”精神，讓“兩路”精神在思政課程和課程思政中發(fā)揮育人的最大效應(yīng)，增強(qiáng)學(xué)生的接受度和認(rèn)同感。與此同時(shí)，將“兩路”精神融入學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中，可以提高“兩路”精神的育人滲透力。在實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)開展新材料、新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備與“兩路”精神的融合教育，堅(jiān)定學(xué)生交通報(bào)國(guó)的志向；在交通行業(yè)企業(yè)實(shí)習(xí)過程中，講好“兩路”故事，堅(jiān)定學(xué)生的專業(yè)思想和職業(yè)理想。

3.打造“兩路”精神全方位育人平臺(tái)。在高職院校的育人場(chǎng)域上，既要包含校內(nèi)教學(xué)活動(dòng)和課外活動(dòng)，也要包含校外實(shí)習(xí)實(shí)踐，既要重視顯性教育，也要重視隱性教育。利用校園場(chǎng)館、紅色教育基地、實(shí)踐教學(xué)基地等實(shí)體場(chǎng)地，擴(kuò)寬“兩路”精神的育人主陣地；設(shè)計(jì)雕塑雕像、文化墻、綠色植物、宣傳標(biāo)語(yǔ)等實(shí)體景觀，豐富“兩路”精神傳承的物質(zhì)文化載體；舉辦主題講座、知識(shí)競(jìng)賽、暑期社會(huì)實(shí)踐、主題班團(tuán)會(huì)等校園文化活動(dòng)，建立“兩路”精神主題網(wǎng)站、微信公眾號(hào)、拍攝“兩路”精神短視頻、再現(xiàn)虛擬VR場(chǎng)景等新媒體載體，創(chuàng)新“兩路”精神的網(wǎng)絡(luò)育人新格局[4]。

參考文獻(xiàn)

[1]王戎，唐伯明.郭瑞敏弘揚(yáng)兩路精神加快建設(shè)交通強(qiáng)國(guó)[M].北京：人民交通出版社，2020.

[2]張曉平，袁鳴捷.“兩路”精神融入交通類院校育人模式研究[J].重慶交通大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2021（02）：18-21.

[3]羅婷.“兩路”精神融入交通院校大學(xué)生思想政治教育研究[D].重慶：重慶交通大學(xué)，2018.

[4]許朝山，湯雪彬，劉平.全人教育理念視域下高職人才培養(yǎng)方案的研究與實(shí)踐[J].職業(yè)技術(shù)教育期刊，2020（10）：30-32.

編輯：趙玉梅