劉新紅

（江蘇省如皋中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 如皋 226500）

1 活頁(yè)式教材在職業(yè)教育中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

1.1 活頁(yè)式教材具有靈活性

活頁(yè)式教材可以根據(jù)實(shí)際需要隨時(shí)添加或更新內(nèi)容，方便及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式。由于時(shí)尚行業(yè)的發(fā)展速度較快，新的材料和工藝不斷涌現(xiàn)，對(duì)于“服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”課程來(lái)說(shuō)，使用活頁(yè)式教材可以保持教材的時(shí)效性和前瞻性。

1.2 活頁(yè)式教材能提高學(xué)生的互動(dòng)性和參與性

學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和學(xué)習(xí)需求靈活選擇教材內(nèi)容，并參與到教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)加入互動(dòng)元素，例如練習(xí)題、案例分析和視頻演示等，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性[1]。

1.3 活頁(yè)式教材便于學(xué)習(xí)成果的跟蹤和評(píng)估

活頁(yè)式教材可以記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度，幫助教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并給予針對(duì)性的指導(dǎo)。同時(shí)，教師也可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)記錄和反饋調(diào)整教學(xué)策略和教材內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

2 美育與技能賦能的融合

2.1 “立美育人、立技賦能”理念

“立美育人、立技賦能”理念是一種綜合性的職業(yè)教育理念，強(qiáng)調(diào)美育與技能賦能的有機(jī)融合，旨在培養(yǎng)具備專業(yè)技能的人才，同時(shí)注重培養(yǎng)其審美意識(shí)、創(chuàng)造力和綜合素質(zhì)。這一理念旨在擺脫傳統(tǒng)職業(yè)教育的單一技能培養(yǎng)模式，將美學(xué)教育納入職業(yè)教育體系，為學(xué)生提供更全面、更豐富的成長(zhǎng)環(huán)境[2]。

2.2 職業(yè)教育融入美育的意義

職業(yè)教育一直被視為培養(yǎng)技術(shù)型人才的重要途徑，但傳統(tǒng)職業(yè)教育往往忽視了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，融入美育是為了解決這一問題。首先，美育可以提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)，這對(duì)于從事服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等創(chuàng)意型職業(yè)的人來(lái)說(shuō)尤為重要。其次，美育可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，促使其在設(shè)計(jì)過(guò)程中發(fā)揮更大的創(chuàng)意潛能。最后，美育還有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，提高學(xué)生的溝通能力、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，使其更好地適應(yīng)職業(yè)發(fā)展。

2.3 美育對(duì)服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的影響

美育在服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)領(lǐng)域具有重要的影響，首先，培養(yǎng)了學(xué)生的審美觀念，使其能更敏銳地感知色彩、形狀和比例，進(jìn)而在設(shè)計(jì)過(guò)程中制作出更合理、更美觀的作品；其次，提升了學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力，使其能通過(guò)設(shè)計(jì)作品傳遞更深層次的情感和意境，增強(qiáng)設(shè)計(jì)的藝術(shù)性和個(gè)性化；最后，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)造性思維的形成，鼓勵(lì)他們擺脫傳統(tǒng)束縛，勇于創(chuàng)新，進(jìn)而創(chuàng)作出更具創(chuàng)意的作品。

3 活頁(yè)式教材的設(shè)計(jì)原則

3.1 針對(duì)目標(biāo)學(xué)生群體的適應(yīng)性原則

活頁(yè)式教材的設(shè)計(jì)應(yīng)該充分考慮目標(biāo)學(xué)生群體的特點(diǎn)和需求。在職業(yè)教育中，學(xué)生通常具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。因此，教材應(yīng)該注重實(shí)用性和操作性，設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)充分考慮學(xué)生的學(xué)科基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)水平，確保教材內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力相匹配。此外，教材的語(yǔ)言表達(dá)和圖文內(nèi)容也應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，易于理解和掌握。針對(duì)不同學(xué)科和專業(yè)的學(xué)生，可以設(shè)計(jì)不同版本的教材，以滿足不同學(xué)生群體的學(xué)習(xí)需求。

3.2 清晰簡(jiǎn)潔的排版與內(nèi)容組織原則

活頁(yè)式教材的排版和內(nèi)容組織應(yīng)該清晰簡(jiǎn)潔，便于學(xué)生閱讀和使用，首先，應(yīng)該合理安排章節(jié)結(jié)構(gòu)，將內(nèi)容按照邏輯順序進(jìn)行組織，確保教材的連貫性和完整性；其次，可以采用分段式設(shè)計(jì)，將內(nèi)容分成小節(jié)，每個(gè)小節(jié)突出一個(gè)主題或概念，便于學(xué)生逐步消化和吸收知識(shí)；再次，配合適當(dāng)?shù)牟鍒D、圖表和案例，幫助學(xué)生更好地理解和掌握教材內(nèi)容；最后，字體和字號(hào)的選擇也應(yīng)該考慮學(xué)生的視覺需求，避免使用過(guò)于花哨或過(guò)小的字體，影響學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。

3.3 實(shí)踐與理論相結(jié)合的設(shè)計(jì)原則

活頁(yè)式教材的設(shè)計(jì)應(yīng)該注重實(shí)踐與理論相結(jié)合，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力。在教材中，可以融入案例分析、實(shí)際操作指導(dǎo)和練習(xí)題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)進(jìn)行實(shí)際操作和實(shí)踐演練。教材還可以模擬工作場(chǎng)景，讓學(xué)生在課堂上就能接觸到真實(shí)的工作環(huán)境和問題，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和解決問題的能力。此外，教材可以引入最新的行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)和前沿技術(shù)，讓學(xué)生了解職業(yè)領(lǐng)域的最新趨勢(shì)和要求，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力[3]。

4 “服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”課程活頁(yè)式教材設(shè)計(jì)

4.1 分析課程的知識(shí)點(diǎn)和技能要求

“服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”課程作為職業(yè)教育中的重要一環(huán)，要求學(xué)生掌握豐富的知識(shí)和實(shí)際操作能力。課程的知識(shí)點(diǎn)涵蓋了服裝材料、裁剪、縫紉工藝、服裝構(gòu)造等方面，同時(shí)需要培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)、創(chuàng)意思維以及解決問題的能力。技能要求則包括從設(shè)計(jì)草圖到成品的整個(gè)制作流程，涉及量身定制、面料選擇、裁剪縫制等一系列實(shí)際操作技能。因此，在設(shè)計(jì)活頁(yè)式教材時(shí)，需要充分結(jié)合這些知識(shí)點(diǎn)和技能要求，確保教材內(nèi)容既全面、又深入。

4.2 將課程內(nèi)容轉(zhuǎn)化為活頁(yè)式教材的方法

將豐富的“服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”課程內(nèi)容轉(zhuǎn)化為活頁(yè)式教材既是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，也是一個(gè)充滿創(chuàng)意的過(guò)程。首先，教材應(yīng)該根據(jù)課程的邏輯結(jié)構(gòu)進(jìn)行組織，將不同的知識(shí)點(diǎn)和技能要求有機(jī)結(jié)合?；铐?yè)式教材的優(yōu)勢(shì)在于其可以將復(fù)雜的信息分割成獨(dú)立的頁(yè)面，使學(xué)生可以有針對(duì)性地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。每一頁(yè)可以專注于一個(gè)特定的概念或技能，幫助學(xué)生更好地掌握。

4.3 通過(guò)圖文并茂、實(shí)例演示等方式增強(qiáng)教材的可理解性和吸引力

活頁(yè)式教材的獨(dú)特之處在于可以圖文并茂、實(shí)例演示等方式增強(qiáng)教材的可理解性和吸引力。在“服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”課程中，可以通過(guò)以下方式實(shí)現(xiàn)[4]。

（1）圖文并茂。在教材中插入豐富的圖片、示意圖、圖解等，幫助學(xué)生更直觀地理解復(fù)雜的概念和步驟，如可以展示不同面料的特點(diǎn)和用途或者展示不同服裝構(gòu)造的示意圖，以便學(xué)生更好地理解。

（2）實(shí)例演示。在教材中引入實(shí)際案例，展示不同服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的成功范例或者典型問題的解決方法。學(xué)生通過(guò)實(shí)例可以更好地理解理論知識(shí)如何應(yīng)用于實(shí)際情境，并從中汲取靈感。

（3）互動(dòng)元素。在教材中加入一些互動(dòng)元素，如小練習(xí)、問題討論等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

（4）多媒體支持。在教材中引入視頻教程，展示實(shí)際操作步驟，更直觀地演示技能的實(shí)施過(guò)程。

通過(guò)以上方式，教材不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助他們更好地掌握課程內(nèi)容和技能要求。

5 活頁(yè)式教材在職業(yè)教育中面臨的挑戰(zhàn)與解決方案

5.1 教材內(nèi)容更新與時(shí)效性挑戰(zhàn)

隨著時(shí)尚產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展和新技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，教材內(nèi)容需要及時(shí)更新，以保持其時(shí)效性和前瞻性。然而，傳統(tǒng)印刷教材的更新成本較高且時(shí)間較長(zhǎng)，導(dǎo)致教材內(nèi)容滯后，解決方案如下。

5.1.1 引入數(shù)字化制作

通過(guò)數(shù)字化制作工具和軟件，教師可以更加靈活和快速地更新和修改教材內(nèi)容。數(shù)字化制作使教材的更新變得更加便捷，教師可以根據(jù)時(shí)尚行業(yè)的新動(dòng)向和技術(shù)變革及時(shí)調(diào)整和完善教材內(nèi)容，保持教材的時(shí)效性。此外，數(shù)字化制作還能為教材添加多媒體元素，如視頻、動(dòng)畫等，使教材更加生動(dòng)有趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和理解能力。

5.1.2 利用在線平臺(tái)

將教材制作成電子版并發(fā)布到在線平臺(tái)上，學(xué)生可以隨時(shí)訪問和下載最新的教材內(nèi)容。通過(guò)在線平臺(tái)，學(xué)生可以輕松獲取更新后的教材內(nèi)容，無(wú)論是在學(xué)校還是在家里，都能隨時(shí)學(xué)習(xí)。同時(shí)，在線平臺(tái)還能為教師提供更多的教學(xué)資源和教學(xué)工具，如教學(xué)視頻、交互式練習(xí)等，進(jìn)一步提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。

5.1.3 教師培訓(xùn)與支持

為教師提供相關(guān)的數(shù)字化制作培訓(xùn)和技術(shù)支持，能增強(qiáng)他們的教材更新和維護(hù)能力。教師是教材更新的主要推動(dòng)者，只有掌握了數(shù)字化制作技術(shù)和工具，才能更好地更新和維護(hù)教材。因此，學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該重視教師的培訓(xùn)需求，為其提供持續(xù)的教學(xué)培訓(xùn)和技術(shù)支持，以提高教師的數(shù)字化制作水平和教學(xué)質(zhì)量。

5.2 互動(dòng)性與參與度挑戰(zhàn)

活頁(yè)式教材的優(yōu)勢(shì)之一是提高學(xué)生的互動(dòng)性和參與度，然而，如果教材的吸引力不夠或互動(dòng)元素不足，學(xué)生可能缺乏主動(dòng)參與的積極性，解決方案如下。

5.2.1 多媒體融合

通過(guò)引入視頻演示、音頻導(dǎo)引等多媒體元素，可以更加生動(dòng)形象地展現(xiàn)教材內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在“服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”課程中，可以使用視頻演示不同服裝的裁剪和縫紉過(guò)程，使學(xué)生能更直觀地了解服裝的構(gòu)造和制作工藝。同時(shí)，音頻導(dǎo)引可以用于引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際操作中進(jìn)行練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

5.2.2 設(shè)計(jì)互動(dòng)練習(xí)

通過(guò)在教材中設(shè)置交互式練習(xí)題和案例，可以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和解決問題。這樣的互動(dòng)練習(xí)可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)其解決問題的能力，提高其參與度。在“服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”課程中，可以設(shè)計(jì)一些實(shí)際案例，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解決問題，使學(xué)生在實(shí)踐中獲得更深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

5.2.3 學(xué)生反饋與調(diào)整

定期收集學(xué)生對(duì)教材的反饋意見，了解學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容和設(shè)計(jì)的看法，根據(jù)反饋及時(shí)調(diào)整教材內(nèi)容和設(shè)計(jì)，是持續(xù)改進(jìn)教材的關(guān)鍵。學(xué)生的反饋可以幫助教師了解教材的優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)而更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣。同時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略和教材內(nèi)容，使教學(xué)更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求，提高學(xué)習(xí)的有效性。

5.3 教師教學(xué)方法轉(zhuǎn)變挑戰(zhàn)

活頁(yè)式教材的使用需要教師采用更加靈活的教學(xué)方法和手段，包括引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和參與教學(xué)過(guò)程。一些教師可能習(xí)慣傳統(tǒng)的教學(xué)方式，對(duì)于運(yùn)用活頁(yè)式教材的教學(xué)方法轉(zhuǎn)變存在阻力，解決方案如下。

5.3.1 教師培訓(xùn)與研討

教師培訓(xùn)和研討可以為教師提供新的教學(xué)理念、方法和策略，讓教師了解活頁(yè)式教材的教學(xué)優(yōu)勢(shì)和可能面臨的挑戰(zhàn)。在培訓(xùn)中，可以邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教師分享成功案例和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫助其他教師更好地理解活頁(yè)式教材的應(yīng)用。通過(guò)這些培訓(xùn)和研討活動(dòng)，可以增強(qiáng)教師的教學(xué)信心和能力，讓他們更愿意嘗試新的教學(xué)方法和手段。

5.3.2 共建共享

教師之間可以進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享和教學(xué)交流，互相學(xué)習(xí)借鑒，共同探討如何更好地運(yùn)用活頁(yè)式教材提高教學(xué)效果，可以組織教師教學(xué)研討會(huì)或工作坊，讓教師展示自己的教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)接受其他教師的建議和反饋。通過(guò)共建共享的教學(xué)氛圍，促進(jìn)教師之間相互學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，推動(dòng)教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新。

5.3.3 學(xué)生評(píng)價(jià)與反饋

學(xué)生是教學(xué)的直接受益者，他們對(duì)于教學(xué)方法的反饋和評(píng)價(jià)具有重要的參考價(jià)值。教師可以定期收集學(xué)生對(duì)教學(xué)方法的意見和建議，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和需求。通過(guò)聽取學(xué)生的反饋，教師可以及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性，還可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)決策和過(guò)程，讓學(xué)生成為教學(xué)的合作者和參與者，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)的投入和主動(dòng)性。

6 結(jié)語(yǔ)

活頁(yè)式教材在“立美育人、立技賦能”中職“服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”課程中的應(yīng)用面臨一些挑戰(zhàn)，但通過(guò)相應(yīng)的解決方案，可以充分發(fā)揮活頁(yè)式教材的優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，推動(dòng)職業(yè)教育的發(fā)展和創(chuàng)新。因此，教育界、行業(yè)和學(xué)生都應(yīng)積極擁抱變革，共同促進(jìn)教育的進(jìn)步和發(fā)展。