摘 要：在文旅融合的背景下，吉林省文旅產(chǎn)業(yè)要實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，其中高校作為主角，發(fā)揮著重要作用，不僅要服務(wù)區(qū)域社會(huì)，還要不斷增強(qiáng)主體意識(shí)，全過(guò)程參與文旅產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)，全面助力文旅產(chǎn)業(yè)高效發(fā)展。本文以高校為主體，分析吉林省高校參與文旅產(chǎn)業(yè)發(fā)展中存在的問(wèn)題，并提出解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高校；文旅產(chǎn)業(yè)；高質(zhì)量發(fā)展

文旅產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，不僅要有職能部門(mén)政策上的扶植，資源的融合構(gòu)建，市場(chǎng)導(dǎo)向的引領(lǐng)，而且要突出文化企業(yè)、文化機(jī)構(gòu)、文化單位與旅游產(chǎn)業(yè)的有效合作，走多維賦能發(fā)展之路。高校憑借強(qiáng)大的知識(shí)資源優(yōu)勢(shì)，承擔(dān)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、文化傳承、地方服務(wù)等社會(huì)功能，為區(qū)域文旅產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供持久的智力支持和人才輸送。隨著吉林省高等教育的迅速發(fā)展，吉林省高校在社會(huì)中扮演的角色也愈發(fā)豐富和重要，不僅要服務(wù)地方社會(huì)發(fā)展，更要在主動(dòng)參與上下功夫，發(fā)揮好“區(qū)域智囊團(tuán)”“人才庫(kù)”的作用。

一、吉林省文旅產(chǎn)業(yè)發(fā)展和高校參與產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r概述

（一）吉林省文旅產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

2023年中秋國(guó)慶“雙節(jié)”共慶，吉林省接待國(guó)內(nèi)游客2538.86萬(wàn)人次，同比增長(zhǎng)113.56%，恢復(fù)到2019年同期的139.95%；實(shí)現(xiàn)國(guó)內(nèi)旅游收入192.15億元，同比增長(zhǎng)179.29%，恢復(fù)到2019年同期的143.03%，兩項(xiàng)指標(biāo)均創(chuàng)歷史新高。[1]吉林省著力探索高質(zhì)量發(fā)展、可持續(xù)振興的新路徑，不斷推進(jìn)文旅產(chǎn)業(yè)做大做強(qiáng)，產(chǎn)業(yè)整體實(shí)力在不斷增長(zhǎng)，但目前發(fā)展機(jī)制尚未成熟，可優(yōu)化空間巨大。

第一，吉林省文旅產(chǎn)品開(kāi)發(fā)缺乏特性，趨同性明顯。

趨同性突出表現(xiàn)在文旅產(chǎn)品差異性不明顯，產(chǎn)業(yè)發(fā)展定位簡(jiǎn)單。吉林省與遼寧省和黑龍江省同屬東三省，相近的地理位置、接近的風(fēng)土人情、差異性較小的社會(huì)生產(chǎn)活動(dòng)等，直接造成了吉林省在文旅產(chǎn)品開(kāi)發(fā)中表現(xiàn)出了極大的趨同性，欠缺亮點(diǎn)。

第二，吉林省文旅融合模式單一，缺乏高質(zhì)量銜接點(diǎn)。

吉林省在文旅融合開(kāi)發(fā)過(guò)程中，雖然注重引導(dǎo)構(gòu)建多元融合模式的文旅項(xiàng)目，但目前仍以自然景色的旅游觀光為主，而區(qū)域深厚的歷史文化資源，如老工業(yè)基地、電影城、汽車(chē)城以及吉風(fēng)吉韻吉?jiǎng)〉?，與旅游產(chǎn)業(yè)融合適配度有限，并未有效實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)聯(lián)動(dòng)發(fā)展，也缺乏對(duì)區(qū)域的營(yíng)銷(xiāo)力和推廣力。

第三，吉林省本土文旅人才缺乏，人才供給存在不匹配性。

高校在人才培養(yǎng)上，因教育模式單一陳舊，所培養(yǎng)人才的“普適性”特點(diǎn)明顯，缺乏與吉林地域性特色的有效結(jié)合，導(dǎo)致高校在地方人才供給上存在不匹配性和滯后性。就目前情況來(lái)看，了解吉林歷史文化的本土專(zhuān)業(yè)人才仍處于大量短缺的狀態(tài)。

（二）吉林省高校參與文旅產(chǎn)業(yè)發(fā)展存在的問(wèn)題

吉林省高校資源豐富，在參與地方文旅產(chǎn)業(yè)發(fā)展中取得了很多成績(jī)，但仍存在理論與實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象，表現(xiàn)在高校學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理、人才培養(yǎng)定位模糊、高水平師資團(tuán)隊(duì)有限、高校主動(dòng)參與意識(shí)不強(qiáng)等方面。

第一，高校學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，產(chǎn)業(yè)對(duì)接存在盲區(qū)。

吉林省現(xiàn)有30所開(kāi)設(shè)了旅游管理專(zhuān)業(yè)的本專(zhuān)科院校，其中有影響力的特色高水平院校數(shù)量有限。部分院校在專(zhuān)業(yè)設(shè)置上缺乏基本調(diào)研，與文旅產(chǎn)業(yè)緊密相關(guān)的其他專(zhuān)業(yè)發(fā)展滯后，缺乏相關(guān)配套專(zhuān)業(yè)學(xué)科體系支撐，這些都直接導(dǎo)致學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理。在對(duì)接文旅產(chǎn)業(yè)發(fā)展上，尚未形成特色分工、統(tǒng)籌推進(jìn)的科教賦能文旅模式，高校間的差異性特色優(yōu)勢(shì)無(wú)法與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新需求、新業(yè)態(tài)進(jìn)行良好對(duì)接。

第二，人才培養(yǎng)定位不明確，課程結(jié)構(gòu)設(shè)置趨同。

省內(nèi)設(shè)置旅游管理專(zhuān)業(yè)的本專(zhuān)科院校，在專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案上都明確寫(xiě)道：要培養(yǎng)酒店管理、旅行社管理、景區(qū)管理、會(huì)展管理等方面的專(zhuān)業(yè)型和應(yīng)用型人才。但傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和“無(wú)差異化”的課程設(shè)置，都缺乏對(duì)吉林省歷史文化、社會(huì)民生、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、未來(lái)規(guī)劃的足夠關(guān)注，所培養(yǎng)的行業(yè)普適性人才無(wú)法滿(mǎn)足吉林省文旅產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，使高校服務(wù)地方社會(huì)、參與文旅產(chǎn)業(yè)發(fā)展的功能大打折扣。

第三，高水平師資團(tuán)隊(duì)緊缺，行業(yè)引領(lǐng)力有限。

省內(nèi)高校旅游相關(guān)專(zhuān)業(yè)的很多教師原本來(lái)自管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、歷史學(xué)、地理學(xué)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)，學(xué)緣構(gòu)成復(fù)雜，很難形成強(qiáng)大的科研凝聚力。在教學(xué)中，教師的學(xué)科應(yīng)用能力也受到極大限制，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足等問(wèn)題普遍存在。尤其近年來(lái)吉林省旅游業(yè)發(fā)展迅速，兼具不斷創(chuàng)新的教學(xué)科研能力和豐富的社會(huì)實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師隊(duì)伍亟待壯大，行業(yè)引領(lǐng)力和高端支撐力亟須提升。

第四，高校主體意識(shí)不強(qiáng)，文旅融合后勁不足。

高校參與文旅產(chǎn)業(yè)發(fā)展是履行自身社會(huì)責(zé)任的必然選擇。省內(nèi)高校參與產(chǎn)業(yè)發(fā)展目前大多停留在進(jìn)言獻(xiàn)策上，缺乏有效跟進(jìn)和后續(xù)發(fā)展投入的持久保障，無(wú)法切實(shí)推進(jìn)策略建議走深走實(shí)，難以及時(shí)協(xié)調(diào)、應(yīng)對(duì)、解決理論轉(zhuǎn)化實(shí)踐過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，無(wú)法在各自?xún)?yōu)勢(shì)基礎(chǔ)上進(jìn)一步深入推進(jìn)“產(chǎn)教學(xué)研用”有機(jī)融合，無(wú)法為區(qū)域文旅產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供針對(duì)性的一站式全效解決方案，“虎頭蛇尾”現(xiàn)象明顯。

二、吉林省高校賦能文旅產(chǎn)業(yè)發(fā)展的有效路徑

近些年，吉林省高校雖然不斷將自身發(fā)展與地方文旅產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，但參與地方文旅產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)際效果仍然有限。高校參與地方文旅產(chǎn)業(yè)發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題，還需從調(diào)整學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)、聚焦緊缺人才培養(yǎng)、打造專(zhuān)業(yè)化師資團(tuán)隊(duì)、強(qiáng)化參與主體意識(shí)等方面來(lái)尋找有效解決方法與對(duì)策。

（一）調(diào)整學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，精準(zhǔn)對(duì)接文旅產(chǎn)業(yè)發(fā)展新趨勢(shì)

1．支持學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整

省內(nèi)高校為吉林省經(jīng)濟(jì)發(fā)展持久提供人才輸送，需要立足吉林省新發(fā)展戰(zhàn)略全局，構(gòu)建合理的學(xué)科專(zhuān)業(yè)布局。這是助推吉林省經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展的必然選擇，也是高校自身內(nèi)涵式發(fā)展和建設(shè)的必由之路。相關(guān)高校要明確辦學(xué)目標(biāo)，深挖自身專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)跳出傳統(tǒng)發(fā)展框架束縛，不斷對(duì)學(xué)科專(zhuān)業(yè)進(jìn)行優(yōu)化升級(jí)，合理適時(shí)增設(shè)新學(xué)科、新專(zhuān)業(yè)，積極探索文旅產(chǎn)業(yè)發(fā)展應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式和途徑，并與相關(guān)專(zhuān)業(yè)協(xié)同聯(lián)動(dòng)，構(gòu)建與吉林省文旅產(chǎn)業(yè)發(fā)展新趨勢(shì)相契合的學(xué)科專(zhuān)業(yè)體系，共同打造高校賦能文旅產(chǎn)業(yè)發(fā)展的吉林模式。

2．謀劃合理分工與側(cè)重

省內(nèi)高校要立足高點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際，綜合衡量自身區(qū)位優(yōu)勢(shì)、辦學(xué)特色，統(tǒng)籌文旅產(chǎn)業(yè)發(fā)展布局，做到合理分工和側(cè)重，逐步確立高校間的區(qū)域化、差異化、層級(jí)化、互補(bǔ)化的發(fā)展定位。具有旅游專(zhuān)業(yè)教學(xué)優(yōu)勢(shì)的院校，要充分利用專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，聚焦服務(wù)于文旅產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃與設(shè)計(jì)，謀劃產(chǎn)業(yè)深度融合，精準(zhǔn)對(duì)接產(chǎn)業(yè)發(fā)展；擁有農(nóng)研科技的院校，可以聚焦服務(wù)于鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)振興的文旅產(chǎn)業(yè)發(fā)展；醫(yī)學(xué)院校可以憑借自身優(yōu)勢(shì)，聚焦服務(wù)于健康養(yǎng)生的文旅康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展；藝術(shù)類(lèi)院校可以依托藝術(shù)創(chuàng)意、媒體傳播等方面的優(yōu)勢(shì)，聚焦服務(wù)于文旅產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意宣傳開(kāi)發(fā)；體育院校要充分利用各自在冰雪運(yùn)動(dòng)上的優(yōu)勢(shì)，聚焦服務(wù)于冰雪文旅項(xiàng)目發(fā)展，加速形成冰雪產(chǎn)業(yè)集聚等。

（二）聚焦緊缺人才培育，形成區(qū)域?qū)I(yè)優(yōu)勢(shì)集聚效應(yīng)

1．構(gòu)建人才培養(yǎng)模式

緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展新趨勢(shì)，開(kāi)展文旅人才需求調(diào)研[2]，構(gòu)建人才培養(yǎng)模式，建立系統(tǒng)培養(yǎng)機(jī)制。健全高職-本科-研究生一體化的培養(yǎng)體系，建立“卓越文旅人才班”“文旅實(shí)驗(yàn)班”等，夯實(shí)基礎(chǔ)；科學(xué)整合校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)，走進(jìn)文創(chuàng)基地、鄉(xiāng)村振興基地等文旅融合基地進(jìn)行特色實(shí)踐考察，生成文旅調(diào)研報(bào)告，完成文旅專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文，發(fā)表相關(guān)專(zhuān)業(yè)論文，逐步形成系統(tǒng)性研學(xué)體系；通過(guò)舉辦或參加各類(lèi)相關(guān)講座、報(bào)告、文化論壇、峰會(huì)等拓展文旅人才知識(shí)視野；組織骨干教師帶隊(duì)，參加文旅人才培養(yǎng)類(lèi)比賽；與省內(nèi)景區(qū)建立實(shí)習(xí)合作關(guān)系，拓展本土文旅人才成長(zhǎng)空間；積極推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代、新媒體背景下旅游育人平臺(tái)的升級(jí)與重構(gòu)，有效保證文旅產(chǎn)業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的可持續(xù)性發(fā)展[3]。

2．完善特色課程體系

在專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置上，高校要重點(diǎn)突出區(qū)位特色，開(kāi)發(fā)具有吉林省歷史地理、經(jīng)濟(jì)社會(huì)、文化風(fēng)情特色的壟斷性課程，編寫(xiě)具有吉林省特色的高水平精品教材，構(gòu)建具有地域文化特色的專(zhuān)業(yè)課程體系，通過(guò)不斷打造使之成為品牌課程、精品課程；對(duì)與文旅產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密相關(guān)的歷史文化類(lèi)、藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)、數(shù)字傳媒類(lèi)、中醫(yī)藥類(lèi)等專(zhuān)業(yè)加大扶持力度，并在此類(lèi)專(zhuān)業(yè)中增設(shè)文旅類(lèi)專(zhuān)業(yè)課、選修課、通識(shí)課，不斷培育學(xué)生跨學(xué)科發(fā)展優(yōu)勢(shì)；圍繞省內(nèi)文旅產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)領(lǐng)域與業(yè)態(tài)創(chuàng)新要求，不斷構(gòu)建功能完善、特色突出的實(shí)踐平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)“特色化”“一體化”的實(shí)踐設(shè)計(jì)；在打造重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)上，集中力量建設(shè)以一流課程為中心的文旅特色優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)課程體系。

（三）打造專(zhuān)業(yè)化師資團(tuán)隊(duì)，強(qiáng)化文旅發(fā)展高端引領(lǐng)

1．建設(shè)精英師資隊(duì)伍

高校要加強(qiáng)以青年教師為骨干的教學(xué)梯隊(duì)建設(shè)，優(yōu)化學(xué)緣結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)打造一批業(yè)務(wù)素質(zhì)優(yōu)、科研能力強(qiáng)、教育觀念新的教師隊(duì)伍；注重教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)和服務(wù)社會(huì)能力的提升，通過(guò)評(píng)教評(píng)學(xué)、科研成果轉(zhuǎn)化等方面的考核，不斷督促教師自我提升；著力培養(yǎng)重點(diǎn)學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)科研骨干，促進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)和學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)；積極選派學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干赴國(guó)內(nèi)大學(xué)研修，加強(qiáng)與兄弟院校間的學(xué)術(shù)交流，擴(kuò)大學(xué)術(shù)視野；著力培養(yǎng)一批高水平的學(xué)科帶頭人和中青年學(xué)術(shù)骨干，為文旅類(lèi)人才評(píng)選教學(xué)名師、精英人才、拔尖人才創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)，支持名師工作室、優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)、標(biāo)桿教研室的認(rèn)定工作，積極謀劃搭建一流學(xué)術(shù)交流平臺(tái)及教師發(fā)展高端平臺(tái)。

2．建立校企合作提升機(jī)制

建立文旅院校與行業(yè)企業(yè)合作提升長(zhǎng)效機(jī)制，不斷壯大文旅類(lèi)企業(yè)校外專(zhuān)家、兼職教師隊(duì)伍的規(guī)模，加強(qiáng)校企教師“互兼互派”合作，加強(qiáng)專(zhuān)職、兼職教師間的聯(lián)系溝通，共同構(gòu)建緊跟行業(yè)發(fā)展新趨勢(shì)的專(zhuān)兼職教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外教師合作教學(xué)，校內(nèi)外資源共享[4]，不斷提升“雙師型”教師的培育質(zhì)量；重視教師提升機(jī)制長(zhǎng)久穩(wěn)定，制定有效激勵(lì)和保障制度，切實(shí)推動(dòng)合作提升走深走實(shí)，不斷深挖行業(yè)發(fā)展資源優(yōu)勢(shì)，全方位服務(wù)于文旅師資隊(duì)伍發(fā)展。

（四）強(qiáng)化高校參與主體意識(shí)，深化過(guò)程性參與

1．注重參與意識(shí)與參與能力的強(qiáng)化

高校要在發(fā)展層面將服務(wù)與引領(lǐng)地方文旅產(chǎn)業(yè)發(fā)展作為高校發(fā)展的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，使之上升為學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略性計(jì)劃，優(yōu)化整合資源，建立高校文旅聯(lián)盟，加強(qiáng)協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，深化高校對(duì)文旅產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主體推動(dòng)作用。吉林省已于2022年成立了高校文化旅游現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院協(xié)作體，確立了“政、產(chǎn)、學(xué)、研、用”的協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，后續(xù)需要不斷健全工作機(jī)制，持續(xù)推進(jìn)文旅協(xié)作走深走實(shí)。吉林省要不斷加強(qiáng)校企、校地合作，建立密切聯(lián)動(dòng)的深度合作機(jī)制，著力打造一批集文旅科技發(fā)展、人才實(shí)踐培養(yǎng)、運(yùn)營(yíng)管理于一體，并充分展示吉林省文旅特色的市場(chǎng)化社會(huì)實(shí)踐運(yùn)營(yíng)示范基地，使人才培養(yǎng)精準(zhǔn)對(duì)接市場(chǎng)需求，為高校主體提供實(shí)踐的場(chǎng)所，不斷提高旅游產(chǎn)品創(chuàng)新、旅游活動(dòng)過(guò)程性參與、旅游管理運(yùn)營(yíng)等實(shí)戰(zhàn)能力。

2．主動(dòng)打造高校參與對(duì)話(huà)平臺(tái)

高校要大力推進(jìn)科技孵化器等科研成果轉(zhuǎn)化類(lèi)、專(zhuān)利技術(shù)轉(zhuǎn)化類(lèi)高質(zhì)平臺(tái)建設(shè)，不斷加大科研投入，實(shí)現(xiàn)科研向生產(chǎn)力的高效轉(zhuǎn)化。高校要積極為相關(guān)部門(mén)、企業(yè)、各類(lèi)文旅綜合體開(kāi)發(fā)等提供政策咨詢(xún)、技術(shù)研發(fā)、運(yùn)營(yíng)管理等多種形式的文旅發(fā)展服務(wù)，通過(guò)規(guī)劃、設(shè)計(jì)、管理、運(yùn)營(yíng)、維護(hù)等環(huán)節(jié)使科教成果不斷轉(zhuǎn)入實(shí)體化運(yùn)行，為科教賦能文旅提供根本保障。高校要設(shè)立社會(huì)合作對(duì)接組織機(jī)構(gòu)，積極鼓勵(lì)教師全過(guò)程深度參與區(qū)域文旅產(chǎn)業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)科教與文旅產(chǎn)業(yè)無(wú)障礙溝通。高校要積極推動(dòng)文旅融合信息云平臺(tái)等技術(shù)平臺(tái)的搭建，使文旅項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程性、階段性信息公開(kāi)化，為高校深入?yún)⑴c文旅產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供更多可能。

三、結(jié) 語(yǔ)

綜上所述，吉林省文旅產(chǎn)業(yè)想要提質(zhì)升級(jí)，文旅融合強(qiáng)化發(fā)展是其必然趨勢(shì)。高校作為其中的主角，要大力推動(dòng)實(shí)現(xiàn)自身在區(qū)域文旅產(chǎn)業(yè)發(fā)展中服務(wù)者、貢獻(xiàn)者、參與者、引領(lǐng)者的角色塑造，立足吉林省“一主六雙”的發(fā)展戰(zhàn)略，不斷整合優(yōu)化自身資源優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化主體參與意識(shí)，積極構(gòu)建參與機(jī)制與平臺(tái)，推動(dòng)“產(chǎn)學(xué)研用”深度融合，走出一條以高水平參與促進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展的文旅產(chǎn)業(yè)振興之路。

（長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)）

基金項(xiàng)目：吉林省高教學(xué)會(huì)2022年項(xiàng)目“高校參與地方文旅產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)的理論與實(shí)踐”（JGJX2022D115）。

參考文獻(xiàn)

[1] 馬俊華．東北文旅觀察：整體快速恢復(fù)，吉林處于全國(guó)前列．

http：//jl.people.com.cn/n2/2023/1014/c349771-40603256.html

[2] 白長(zhǎng)虹．文旅融合背景下的行業(yè)人才培養(yǎng)：實(shí)踐需求與理論議題[J]．人民論壇·學(xué)術(shù)前沿，2019（11）：36-42.

[3] 卓毅．旅游產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型視域下協(xié)同育人平臺(tái)的升級(jí)路徑[J]．社會(huì)科學(xué)家，2021（7）：156-160.

[4] 鄧梅娥，馮茜，劉嘉欣，等．校企合作促進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)研究：以旅游管理專(zhuān)業(yè)為例[J]．創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實(shí)踐，2023，6（9）：74-76.