關(guān)鍵詞：虛擬現(xiàn)實(shí)；媒介敘事；用戶行為；注意力引導(dǎo)；腦電實(shí)驗(yàn)

一、引言

在數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，新興技術(shù)和媒介的不斷涌現(xiàn)悄然改變了用戶的閱讀方式，個(gè)性化閱讀、多媒體閱讀、互動(dòng)閱讀、沉浸式閱讀等數(shù)字閱讀方式逐漸成為用戶常用的閱讀方式。對(duì)出版業(yè)而言，只要有新的閱讀方式、新的閱讀體驗(yàn)，就會(huì)產(chǎn)生新的敘事方式。[1]如今，虛擬現(xiàn)實(shí)（virtualreality，英文縮寫(xiě)VR）媒介以其獨(dú)特的敘事特性，打破了傳統(tǒng)閱讀的敘事方式，在虛擬現(xiàn)實(shí)閱讀過(guò)程中，用戶的感官在被解放的同時(shí)，其注意力也被分散，從而導(dǎo)致敘事無(wú)法正常進(jìn)行。因此，在高度自由的虛擬空間中，如何運(yùn)用視覺(jué)引導(dǎo)、音頻引導(dǎo)、空間引導(dǎo)、故事引導(dǎo)和互動(dòng)引導(dǎo)等注意力引導(dǎo)方式，增強(qiáng)用戶對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)媒介敘事的參與感和互動(dòng)性，對(duì)于虛擬現(xiàn)實(shí)媒介敘事而言至關(guān)重要。注意力引導(dǎo)是指通過(guò)特定方法和策略引導(dǎo)用戶的注意力，以達(dá)到特定目的或影響用戶的行為和認(rèn)知的方式，[2]不同的注意力引導(dǎo)方式會(huì)使媒介產(chǎn)生不同的引導(dǎo)效果，虛擬現(xiàn)實(shí)媒介亦如此。為此，本文基于虛擬現(xiàn)實(shí)媒介敘事特性，選取了文字引導(dǎo)、發(fā)光引導(dǎo)和聲音引導(dǎo)三種較為常用的注意力引導(dǎo)方式，探究其對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)媒介敘事用戶專注度影響的差異。本文擬利用腦電波（electroencephalogram，英文縮寫(xiě)EEG）技術(shù)記錄三種引導(dǎo)方式下用戶腦電數(shù)據(jù)的變化，比較三種引導(dǎo)方式對(duì)用戶專注度的影響，并據(jù)此提出應(yīng)對(duì)之策，以期能夠?yàn)樘摂M現(xiàn)實(shí)媒介敘事設(shè)計(jì)與優(yōu)化提供科學(xué)依據(jù)，進(jìn)而增強(qiáng)用戶的參與感和體驗(yàn)感。

二、文獻(xiàn)綜述

隨著數(shù)字技術(shù)的迅猛發(fā)展，虛擬現(xiàn)實(shí)媒介敘事在出版領(lǐng)域得到了較為廣泛的應(yīng)用。不同于傳統(tǒng)敘事，虛擬現(xiàn)實(shí)媒介敘事以互動(dòng)性著稱，故事不再由作者單獨(dú)完成，不僅用戶在虛擬現(xiàn)實(shí)媒介敘事中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用，[3]伴隨著人工智能技術(shù)的普及應(yīng)用，機(jī)器也加入到敘事進(jìn)程之中。即在虛擬現(xiàn)實(shí)媒介敘事過(guò)程中，基于創(chuàng)作者、用戶及機(jī)器構(gòu)成的三元敘事主體關(guān)系逐漸形成。[4]在虛擬現(xiàn)實(shí)媒介敘事過(guò)程中，對(duì)故事世界的建構(gòu)需要用戶主動(dòng)發(fā)掘、解碼、組合信息，并產(chǎn)生連貫、整體的理解，[5]因此如何通過(guò)注意力引導(dǎo)提升用戶的專注度極為關(guān)鍵。不同的注意力引導(dǎo)方式有著不同的適用場(chǎng)景，虛擬現(xiàn)實(shí)媒介敘事可以通過(guò)多種引導(dǎo)方式按照一定模式組合完成，從而達(dá)到整體的敘事效果。[6]目前，學(xué)術(shù)界對(duì)于虛擬現(xiàn)實(shí)領(lǐng)域注意力引導(dǎo)的研究主要集中在空間設(shè)計(jì)和影像敘事等方面。

在空間設(shè)計(jì)引導(dǎo)方面，有學(xué)者以用戶的心理與空間意識(shí)為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)了“旁人”系統(tǒng)，這是一種虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境空間注意力引導(dǎo)系統(tǒng)，以期通過(guò)公共群體性活動(dòng)輔助體驗(yàn)者適應(yīng)虛擬空間。[7]而虛擬現(xiàn)實(shí)制片人布瑞哈特（JessicaBrillhart）則對(duì)虛擬環(huán)境中注意力線索展開(kāi)研究，將“興趣線索”概念引入虛擬現(xiàn)實(shí)媒介敘事。[8]通過(guò)在虛擬現(xiàn)實(shí)空間設(shè)置鮮亮的色彩、運(yùn)動(dòng)中的物體、提示的空間聲音、桌子上的紅色按鈕、盯著你看的人、奇怪的事物等興趣線索，將觀眾的注視引向重要的情節(jié)。研究表明維持?jǐn)⑹逻B續(xù)性的關(guān)鍵在于通過(guò)興趣線索之間的聯(lián)動(dòng)作用來(lái)引導(dǎo)注意力的選擇和轉(zhuǎn)移。為此，敘事設(shè)計(jì)者需要更多地考慮興趣線索的類型及其在空間中的位置排布，而非單純地從時(shí)間的角度安排事件。[9]然而，有學(xué)者認(rèn)為多維線索會(huì)消解傳統(tǒng)媒介敘事的條理性，[10]因?yàn)閿⑹戮€索多元性會(huì)使場(chǎng)景空間信息量變大，可能導(dǎo)致用戶因觀察場(chǎng)景細(xì)節(jié)而錯(cuò)失重要情節(jié)，需謹(jǐn)慎運(yùn)用[11]。

研究發(fā)現(xiàn)，在虛擬現(xiàn)實(shí)媒介敘事空間中，用戶經(jīng)常通過(guò)視線移動(dòng)、行為動(dòng)作和方向銜接等來(lái)捕捉敘事空間場(chǎng)景的轉(zhuǎn)移和變化，并推動(dòng)故事發(fā)展。[12]此外，由于虛擬現(xiàn)實(shí)極易觸發(fā)用戶的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等感官注意，[13]因而在虛擬現(xiàn)實(shí)媒介敘事進(jìn)程中，如何運(yùn)用聲音、運(yùn)動(dòng)、文字、色彩、光影、明暗等引導(dǎo)方式來(lái)突出目標(biāo)主體、引導(dǎo)用戶視線焦點(diǎn)非常重要。[14]劉丹[15]研究發(fā)現(xiàn)視覺(jué)引導(dǎo)不僅決定虛擬現(xiàn)實(shí)媒介敘事的完整性，不同的視覺(jué)引導(dǎo)方式還會(huì)導(dǎo)致媒介敘事風(fēng)格和用戶體驗(yàn)上的差異。在光影引導(dǎo)方面，光影不僅可以用于暗示人物的性格與情緒，還可以引導(dǎo)劇情走向。[16]在聲音引導(dǎo)方面，聲音在敘事風(fēng)格、情感表達(dá)、情緒引導(dǎo)和參與式意義呈現(xiàn)等方面都具有非凡的意義，聲音不僅可以增強(qiáng)虛擬現(xiàn)實(shí)媒介敘事的指向性，而且還提高了用戶的參與感。[17]進(jìn)一步對(duì)不同類型引導(dǎo)方式的引導(dǎo)效果進(jìn)行對(duì)比研究發(fā)現(xiàn)，聲音對(duì)用戶的引導(dǎo)效果超過(guò)了視覺(jué)等其他引導(dǎo)方式。[18]雖然采用聲音、色彩等注意力引導(dǎo)方式能夠有效提升虛擬現(xiàn)實(shí)媒介敘事效果，但在虛擬現(xiàn)實(shí)媒介敘事過(guò)程中，并不是引導(dǎo)方式采用得越多越好。有研究發(fā)現(xiàn)，炫目的視聽(tīng)引導(dǎo)不僅容易轉(zhuǎn)移和分散用戶的閱讀注意力，[19]且引導(dǎo)提示方式越多，虛擬現(xiàn)實(shí)媒介敘事會(huì)越不自然，用戶的沉浸感體驗(yàn)也越差。[20]

腦電圖是一種無(wú)創(chuàng)的神經(jīng)生理學(xué)技術(shù)，它通過(guò)記錄人腦活動(dòng)的電信號(hào)，反映大腦在不同狀態(tài)下的活動(dòng)情況，提供個(gè)體的認(rèn)知狀態(tài)和情緒反應(yīng)信息。[21]作為一種非言語(yǔ)性的生理測(cè)量方法，EEG技術(shù)不僅為研究大腦的功能和結(jié)構(gòu)提供了有力的支持，也為本文研究的方向提供了可靠的手段。近年來(lái)，隨著腦神經(jīng)科學(xué)的不斷發(fā)展，腦電圖在認(rèn)知科學(xué)、心理學(xué)和神經(jīng)科學(xué)等領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用，越來(lái)越多的學(xué)者使用EEG技術(shù)探索人腦專注度與注意力的狀況。研究發(fā)現(xiàn)專注度與α、β、θ等腦波頻率聯(lián)系密切。當(dāng)人們閉上眼睛，且精神比較放松的狀態(tài)下，大腦中的α波容易出現(xiàn)；[22]大腦中的β波與警覺(jué)性和認(rèn)知過(guò)程相關(guān)，β波的功率越大表示此時(shí)人的警覺(jué)性越高、認(rèn)知能力越強(qiáng)；[23]大腦中的θ波則與注意力和記憶相關(guān)[24]。為了探究不同類型的注意力引導(dǎo)方式對(duì)于虛擬現(xiàn)實(shí)媒介用戶專注度的影響，本文擬通過(guò)腦電實(shí)驗(yàn)獲取相關(guān)研究數(shù)據(jù)，比較分析實(shí)驗(yàn)對(duì)象在文字引導(dǎo)、發(fā)光引導(dǎo)和聲音引導(dǎo)三種注意力引導(dǎo)方式下的腦電波信號(hào)中α、β、θ波的功率大小，客觀地評(píng)估其專注度水平，進(jìn)而揭示虛擬現(xiàn)實(shí)媒介敘事中的三種引導(dǎo)方式對(duì)用戶專注度可能產(chǎn)生的影響。

三、研究設(shè)計(jì)

1.實(shí)驗(yàn)對(duì)象

伴隨著技術(shù)革新，EEG技術(shù)越來(lái)越多地被應(yīng)用于研究個(gè)體腦功能以及情緒、心理和社會(huì)群體相互作用等真實(shí)場(chǎng)景，但由于進(jìn)行腦電研究通常需要耗費(fèi)大量的資源，且涉及個(gè)人隱私數(shù)據(jù)安全問(wèn)題，因此腦電研究數(shù)據(jù)獲取仍較為困難。為此，本次實(shí)驗(yàn)在確定樣本量時(shí)，基于數(shù)據(jù)收集成本因素采用小規(guī)模樣本實(shí)驗(yàn)法獲取相關(guān)數(shù)據(jù)。需要說(shuō)明的是，雖然實(shí)驗(yàn)樣本規(guī)模較小，但在統(tǒng)計(jì)分析上具備足夠的代表性。

本次實(shí)驗(yàn)選取25位高校在讀碩士研究生作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，其中男生10人，女生15人，年齡介于21—25歲之間，平均年齡為23.16歲。所有實(shí)驗(yàn)對(duì)象均具備一定的學(xué)習(xí)能力和VR使用經(jīng)驗(yàn)，且沒(méi)有嚴(yán)重的神經(jīng)系統(tǒng)疾病或其他健康問(wèn)題，視力正?；虺C正視力正常，符合本次實(shí)驗(yàn)樣本的要求。

為了保證實(shí)驗(yàn)按照規(guī)定步驟順利完成，本次實(shí)驗(yàn)被安排在一間整潔、安靜的房間內(nèi)進(jìn)行。為了保證實(shí)驗(yàn)的一致性，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)對(duì)象均在實(shí)驗(yàn)工作人員的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。為了保證實(shí)驗(yàn)倫理道德符合相關(guān)規(guī)范要求，且確保實(shí)驗(yàn)隱私數(shù)據(jù)安全，所有實(shí)驗(yàn)對(duì)象在參與實(shí)驗(yàn)前，均自愿簽署實(shí)驗(yàn)知情同意書(shū)。

2.實(shí)驗(yàn)設(shè)備

本次實(shí)驗(yàn)使用EmotivEpocX14通道無(wú)線便攜式腦電儀采集腦電數(shù)據(jù)。該腦電設(shè)備采用鹽水電極和無(wú)線采集方式采集數(shù)據(jù)，設(shè)備采樣頻率為2048Hz，采樣寬帶為0.2—43Hz，參考電極為P3/P4，頭皮電阻降至5000Ω以下。該設(shè)備具有良好的佩戴舒適感，測(cè)試中實(shí)驗(yàn)對(duì)象可自由移動(dòng)頭部和身體。

本次實(shí)驗(yàn)按照國(guó)際通用的10—20系統(tǒng)電極放置法，在實(shí)驗(yàn)對(duì)象頭部放置AF3、F7、F3、FC5、T7、P7、O1、O2、P8、T8、FC6、F4、F8、AF4共14個(gè)電極，CMS為參考電極，DRL為驅(qū)動(dòng)電極。（見(jiàn)圖1）為了確保實(shí)驗(yàn)對(duì)象頭皮和電極出現(xiàn)抗阻情況，所有實(shí)驗(yàn)對(duì)象均被要求提前清洗頭部，測(cè)試前保持干爽，特別是與電極接觸部位。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，工作人員不斷向電極添加生理鹽水，以確保電極工作正常。

3.實(shí)驗(yàn)方案

（1）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

本研究設(shè)計(jì)了一個(gè)虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景。在該實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景中，實(shí)驗(yàn)對(duì)象需要在文字引導(dǎo)、發(fā)光引導(dǎo)和聲音引導(dǎo)三種注意力引導(dǎo)方式下成功抓取“杯子”這一目標(biāo)物體。本實(shí)驗(yàn)首先采用單因素被試內(nèi)設(shè)計(jì)，以注意力引導(dǎo)方式為自變量，腦電波功率值為因變量，比較不同注意力引導(dǎo)方式下實(shí)驗(yàn)對(duì)象腦電數(shù)據(jù)的變化。完成實(shí)驗(yàn)后，對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行深度訪談，以探究目標(biāo)物體的不同顏色對(duì)用戶注意力的吸引效果。

本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)了三種注意力引導(dǎo)方式下的測(cè)試任務(wù)。①文字引導(dǎo)：以文字說(shuō)明的形式向?qū)嶒?yàn)對(duì)象提供引導(dǎo)信息，在目標(biāo)物體“杯子”上方顯示文字“請(qǐng)抓取任意顏色的水杯”，提醒實(shí)驗(yàn)對(duì)象抓取杯子；②發(fā)光引導(dǎo)：以杯子周?chē)W爍微黃色光的方式呈現(xiàn)，通過(guò)閃爍的光源吸引實(shí)驗(yàn)對(duì)象注意力，提醒實(shí)驗(yàn)對(duì)象抓取杯子；③聲音引導(dǎo)：通過(guò)播放“請(qǐng)抓取任意顏色的水杯”的一段語(yǔ)音提供引導(dǎo)信息，提醒實(shí)驗(yàn)對(duì)象抓取杯子。三種引導(dǎo)方式均在實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)入虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景后持續(xù)呈現(xiàn)。

色譜學(xué)中的六種標(biāo)準(zhǔn)色包括紅色、黃色、藍(lán)色三種原色和橙色、綠色、紫色三種間色，通過(guò)它們的混合可以產(chǎn)生其他所有顏色。心理原色包括紅色、黃色、藍(lán)色、橙色、綠色和紫色六種顏色，[25]這六種心理原色加上黑色和白色共八種顏色，共同形塑了人的色彩感知，并能讓人產(chǎn)生不同的心理作用。因此，本次實(shí)驗(yàn)將目標(biāo)物體“杯子”設(shè)置為紅色、橙色、黃色、綠色、藍(lán)色、紫色、黑色、白色八種顏色，實(shí)驗(yàn)對(duì)象可以在三種測(cè)試任務(wù)條件下自由選擇抓取一個(gè)杯子。

（2）實(shí)驗(yàn)步驟

本次實(shí)驗(yàn)分為五個(gè)步驟。①熟悉實(shí)驗(yàn)環(huán)境及設(shè)備。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)測(cè)試前，實(shí)驗(yàn)對(duì)象被充分告知有關(guān)實(shí)驗(yàn)任務(wù)和實(shí)驗(yàn)流程等信息，避免在記錄過(guò)程中出現(xiàn)眨眼、抓撓等不相關(guān)的動(dòng)作，并熟悉VR環(huán)境，進(jìn)行交互操作訓(xùn)練10分鐘。②進(jìn)行文字引導(dǎo)測(cè)試。實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)入文字引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景，測(cè)試開(kāi)始后預(yù)留5秒準(zhǔn)備時(shí)間，然后進(jìn)行相關(guān)操作任務(wù)，工作人員獲取實(shí)驗(yàn)?zāi)X電數(shù)據(jù)，持續(xù)時(shí)長(zhǎng)約為30秒。測(cè)試完成后實(shí)驗(yàn)對(duì)象閉目靜息5分鐘，緩解測(cè)試過(guò)程中可能出現(xiàn)的疲勞感。③進(jìn)行發(fā)光引導(dǎo)測(cè)試。實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)入發(fā)光引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景，同樣預(yù)留5秒的準(zhǔn)備時(shí)間，然后完成相關(guān)操作任務(wù)，獲取實(shí)驗(yàn)所需的腦電數(shù)據(jù)，持續(xù)時(shí)長(zhǎng)約為30秒。測(cè)試完成后實(shí)驗(yàn)對(duì)象閉目靜息5分鐘。④進(jìn)行聲音引導(dǎo)測(cè)試。實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)入聲音引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景，5秒準(zhǔn)備時(shí)間后完成相關(guān)操作任務(wù)，獲取實(shí)驗(yàn)?zāi)X電數(shù)據(jù)，持續(xù)時(shí)長(zhǎng)約為30秒。測(cè)試過(guò)程中若實(shí)驗(yàn)對(duì)象出現(xiàn)明顯不適等意外情況，則重新測(cè)試、采集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。⑤實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，通過(guò)訪談詳細(xì)記錄實(shí)驗(yàn)對(duì)象所選杯子的顏色及其原因等相關(guān)信息。

四、數(shù)據(jù)處理與結(jié)果分析

1.數(shù)據(jù)預(yù)處理

腦電信號(hào)，尤其頭皮腦電信號(hào)在采集時(shí)很容易受到外界因素干擾和影響，[26]在進(jìn)行腦電數(shù)據(jù)分析前需要對(duì)其進(jìn)行預(yù)處理，以確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果準(zhǔn)確。本次實(shí)驗(yàn)利用MATLAB的EEGLAB插件對(duì)25名實(shí)驗(yàn)對(duì)象的數(shù)據(jù)進(jìn)行預(yù)處理。①去除腦電信號(hào)噪聲和偽跡，并進(jìn)行去基線漂移以防信號(hào)偏移過(guò)多。②對(duì)信號(hào)進(jìn)行0.1Hz的高通濾波及30Hz的低通濾波處理以降低干擾，再進(jìn)行重參考。③把刺激出現(xiàn)前200ms至刺激出現(xiàn)后800ms作為本實(shí)驗(yàn)分析的范圍，以刺激出現(xiàn)前200ms作為基線水平進(jìn)行校正。④采用獨(dú)立成分分析（independentcomponentanalysis，英文縮寫(xiě)ICA）去除眼電偽跡、剔除壞段。

2.數(shù)據(jù)分析方法

腦電信號(hào)是由大腦神經(jīng)元活動(dòng)產(chǎn)生的微弱電信號(hào)，記錄了大腦在不同狀態(tài)下的活動(dòng)情況，[27]通過(guò)對(duì)腦電信號(hào)的特征提取和分析，可以對(duì)腦電信號(hào)進(jìn)行分類、識(shí)別，實(shí)現(xiàn)情緒識(shí)別、腦功能定位等應(yīng)用。常用的腦電特征提取方法主要包括時(shí)間域特征提取、頻域特征提取、時(shí)頻特征提取和空間域特征提取等多種方法。

本次實(shí)驗(yàn)將實(shí)驗(yàn)對(duì)象反應(yīng)時(shí)（reactiontime，英文縮寫(xiě)RT）作為控制變量，首先對(duì)其行為反應(yīng)時(shí)進(jìn)行測(cè)量，以關(guān)注不同刺激誘發(fā)大腦活動(dòng)的速度。反應(yīng)時(shí)是指從刺激出現(xiàn)到被試者做出反應(yīng)的時(shí)間間隔。通過(guò)測(cè)量反應(yīng)時(shí)，研究人員可以了解個(gè)體對(duì)特定刺激的認(rèn)知和行為反應(yīng)速度。而在EEG數(shù)據(jù)中，特定事件相關(guān)電位（event-relatedpotential，英文縮寫(xiě)ERP）潛伏期反映了大腦皮層從接受刺激到發(fā)生反應(yīng)的延遲時(shí)間，可以提供關(guān)于認(rèn)知加工過(guò)程的時(shí)間信息，通常指刺激起始到波峰頂點(diǎn)間的時(shí)長(zhǎng)。一般來(lái)說(shuō)，ERP潛伏期與神經(jīng)活動(dòng)的加工時(shí)間有關(guān)，加工越久潛伏期越長(zhǎng)。因此，本次實(shí)驗(yàn)使用MATLAB軟件中的ERPLAB，通過(guò)疊加平均的方式將ERP從EEG數(shù)據(jù)中提取出來(lái)，ERP數(shù)據(jù)分析和統(tǒng)計(jì)分析時(shí)程為1000ms，以刺激出現(xiàn)前200ms作為基線。基于14個(gè)電極位置記錄的ERP波形計(jì)算三種任務(wù)條件下P1成分的潛伏期，由此得到不同引導(dǎo)方式下實(shí)驗(yàn)對(duì)象行為反應(yīng)時(shí)。

本次實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)關(guān)注與大腦專注度緊密聯(lián)系的θ波（4～8Hz）、α波（8～13Hz）、β波（13～30Hz）的功率大小，需要將θ、α、β波從腦電信號(hào)中分離出來(lái)，并分別求取其功率值。因此，實(shí)驗(yàn)采用基于功率譜密度（powerspectraldensity，英文縮寫(xiě)PSD）的特征分析方法對(duì)專注度特征進(jìn)行分析。在進(jìn)行EEG信號(hào)分析時(shí)，可以將其轉(zhuǎn)換成功率隨頻率變化的譜圖，以便能夠更加直觀地從功率譜圖中分析出EEG信號(hào)在不同波段的功率分布與變化情況。[28]

具體來(lái)說(shuō)，首先使用MATLAB軟件中的pwelch函數(shù)進(jìn)行非周期隨機(jī)信號(hào)的功率譜密度估計(jì)，并基于Welch方法對(duì)14個(gè)通道的信號(hào)分別進(jìn)行分段加窗，計(jì)算每個(gè)片段的傅里葉變換以得到每個(gè)通道的功率譜密度估計(jì)；接著，通過(guò)積分計(jì)算每個(gè)通道在θ、α、β波頻帶內(nèi)的信號(hào)功率，并對(duì)其分別進(jìn)行平均處理，最終計(jì)算得到每個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)象在三種任務(wù)條件下的θ、α、β波頻段的平均功率值。

3.數(shù)據(jù)結(jié)果分析

本文使用SPSS軟件對(duì)EEG數(shù)據(jù)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。首先，通過(guò)計(jì)算三種任務(wù)條件下ERP潛伏期，檢驗(yàn)在不同引導(dǎo)方式下實(shí)驗(yàn)對(duì)象反應(yīng)時(shí)差異的顯著性，判斷實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)實(shí)驗(yàn)對(duì)象的基準(zhǔn)反應(yīng)時(shí)是否一致。然后，通過(guò)計(jì)算得到三種任務(wù)條件下α、β、θ波的功率平均值，將EEG數(shù)據(jù)進(jìn)行相同波段下的配對(duì)比較。通過(guò)Shapiro-Wilk檢驗(yàn)，數(shù)據(jù)均不服從正態(tài)分布，故采用Friedman檢驗(yàn)、Spearman秩相關(guān)分析和Wilcoxon秩和檢驗(yàn)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，分析結(jié)果如下。

（1）反應(yīng)時(shí)分析結(jié)果

Friedman檢驗(yàn)是用來(lái)比較三個(gè)或更多相關(guān)樣本是否存在顯著差異的非參數(shù)統(tǒng)計(jì)方法，其設(shè)計(jì)是基于對(duì)秩次的比較，不受數(shù)據(jù)分布的影響。本實(shí)驗(yàn)使用Friedman檢驗(yàn)分別對(duì)三種注意力引導(dǎo)方式下實(shí)驗(yàn)對(duì)象反應(yīng)時(shí)的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。（見(jiàn)表1）在Friedman檢驗(yàn)中，零假設(shè)是所有組的總體中位數(shù)相等，備擇假設(shè)是至少有一個(gè)組的總體中位數(shù)不相等。

表1數(shù)據(jù)顯示，在文字、發(fā)光、聲音三種引導(dǎo)方式下實(shí)驗(yàn)對(duì)象反應(yīng)時(shí)無(wú)顯著性差異，（漸進(jìn)顯著性為0.735，顯著性水平為0.05）。說(shuō)明實(shí)驗(yàn)對(duì)象在三種任務(wù)條件下沒(méi)有明顯的注意力偏向，即無(wú)論是文字引導(dǎo)、發(fā)光引導(dǎo)所帶來(lái)的視覺(jué)刺激，還是聲音引導(dǎo)所提供的聽(tīng)覺(jué)刺激，實(shí)驗(yàn)對(duì)象在接收到這些刺激后做出反應(yīng)的速度是相似的，對(duì)這些刺激的處理能力沒(méi)有明顯的傾向性。一方面，可以說(shuō)明本次實(shí)驗(yàn)環(huán)境具有較高的穩(wěn)定性，實(shí)驗(yàn)對(duì)象在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)的基準(zhǔn)反應(yīng)時(shí)是一致的，為后續(xù)對(duì)不同注意力引導(dǎo)方式的研究提供了基線數(shù)據(jù)，有助于消除個(gè)體差異對(duì)后續(xù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，保證后續(xù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性；另一方面，也意味著在后續(xù)的研究中，任何在不同注意力引導(dǎo)方式下檢測(cè)結(jié)果的差異，可以歸因于引導(dǎo)方式本身，而不是實(shí)驗(yàn)對(duì)象反應(yīng)時(shí)的差異，這有助于提高后續(xù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可信度。

（2）引導(dǎo)效果分析

使用Friedman檢驗(yàn)分別對(duì)α、β、θ波功率的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。（見(jiàn)表2）三種引導(dǎo)方式的引導(dǎo)效果均具有顯著性差異。

表2數(shù)據(jù)顯示，在文字、發(fā)光、聲音三種引導(dǎo)方式下，實(shí)驗(yàn)對(duì)象的α、β、θ波功率均具有顯著性差異（漸進(jìn)顯著性分別為0.001、0.003和0.001，顯著性水平為0.05）。其中，聲音引導(dǎo)方式對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象的引導(dǎo)效果最強(qiáng)，發(fā)光引導(dǎo)方式對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象的引導(dǎo)效果次之，文字引導(dǎo)方式對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象的引導(dǎo)效果最弱。

（3）相關(guān)性及差異性分析

進(jìn)一步使用Spearman秩相關(guān)分析和Wilcoxon秩和檢驗(yàn)對(duì)各波段的波功率數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。（見(jiàn)表3、表4）表3數(shù)據(jù)顯示：在各波段的波功率方面，文字、發(fā)光、聲音三種引導(dǎo)方式兩兩之間均具有強(qiáng)相關(guān)性。表4數(shù)據(jù)顯示：在不同波段下，發(fā)光引導(dǎo)方式對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象的引導(dǎo)效果均優(yōu)于文字引導(dǎo)方式（標(biāo)準(zhǔn)檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量值分別為?2.704、?2.408和?2.731），其差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（漸進(jìn)顯著性分別為0.007、0.016和0.006）；聲音引導(dǎo)方式對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象的引導(dǎo)效果均優(yōu)于文字引導(dǎo)方式（標(biāo)準(zhǔn)檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量值均為?2.408），其差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（漸進(jìn)顯著性均為0.016）；聲音引導(dǎo)方式對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象的引導(dǎo)效果均優(yōu)于發(fā)光引導(dǎo)方式（標(biāo)準(zhǔn)檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量值分別為?0.982、?1.009和?0.982），但其差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（漸進(jìn)顯著性分別為0.326、0.313和0.326）。

4.實(shí)驗(yàn)結(jié)果及訪談內(nèi)容分析

（1）實(shí)驗(yàn)結(jié)果

實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示：紅色杯子被實(shí)驗(yàn)對(duì)象選擇的次數(shù)最多，有效百分比為38.7%；選擇黑色和白色杯子的次數(shù)次之，有效百分比分別為20.0%和16.0%；藍(lán)色、紫色、綠色、橙色杯子被選中的次數(shù)依次遞減，有效百分比分別為8.0%、8.0%、5.3%和4.0%；沒(méi)有實(shí)驗(yàn)對(duì)象選擇黃色杯子。（見(jiàn)表5）

（2）訪談內(nèi)容分析

筆者要求實(shí)驗(yàn)對(duì)象清晰描述選擇某種顏色杯子的原因，對(duì)每一位實(shí)驗(yàn)對(duì)象談?wù)摰脑純?nèi)容按照每句話表達(dá)一個(gè)意思的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了梳理，列出了113條訪談信息，再對(duì)這些訪談信息中的每句話所包含的關(guān)鍵詞進(jìn)行基本梳理和編碼歸納，最終得到編碼統(tǒng)計(jì)結(jié)果。（見(jiàn)表6）

實(shí)驗(yàn)對(duì)象選擇紅色杯子的主要原因是：顏色鮮艷吸睛、距離較近、發(fā)光時(shí)最顯眼。其中有7名實(shí)驗(yàn)對(duì)象表示紅色鮮艷，讓人第一眼就能發(fā)現(xiàn)；有7名實(shí)驗(yàn)對(duì)象因?yàn)榫嚯x紅色杯子較近而“順手”選擇；有3名實(shí)驗(yàn)對(duì)象認(rèn)為紅色在發(fā)光的時(shí)候最為顯眼。在描述選擇黑色杯子的原因時(shí)，“個(gè)人偏好”“距離較近”兩個(gè)關(guān)鍵詞被提及的頻率最高。其中有5名實(shí)驗(yàn)對(duì)象表示因?yàn)橄矚g黑色而選擇黑色杯子；有3名實(shí)驗(yàn)對(duì)象則因?yàn)楹谏与x自己距離比較近而選擇。在描述選擇白色杯子的原因時(shí)，“文字提示詞偏向”和“提示箭頭的指向”這兩個(gè)關(guān)鍵詞提及較多。其中有2名實(shí)驗(yàn)對(duì)象表示是在文字引導(dǎo)場(chǎng)景中選擇了白色杯子，文字提示詞和箭頭的指向更偏向于白色杯子，從而引導(dǎo)他們進(jìn)行選擇。在描述選擇藍(lán)色杯子的原因時(shí)，“個(gè)人偏好”“顏色鮮艷吸睛”提及較多。其中有3名實(shí)驗(yàn)對(duì)象表示因?yàn)橄矚g藍(lán)色而選擇藍(lán)色杯子；有2名實(shí)驗(yàn)對(duì)象認(rèn)為藍(lán)色很鮮亮，第一眼就看到了藍(lán)色。

綜上所述，實(shí)驗(yàn)對(duì)象在確定杯子顏色時(shí)，“距離較近”“顏色鮮艷吸睛”“個(gè)人偏好”這幾個(gè)因素依次影響實(shí)驗(yàn)對(duì)象對(duì)杯子顏色的選擇。

五、研究結(jié)論與建議

1.研究結(jié)論

基于以上分析，本文得出如下3個(gè)研究結(jié)論。

結(jié)論1：在虛擬現(xiàn)實(shí)媒介敘事中，聲音引導(dǎo)、發(fā)光引導(dǎo)和文字引導(dǎo)三種引導(dǎo)方式對(duì)用戶注意力的引導(dǎo)效果依次減弱，其中聲音引導(dǎo)方式的引導(dǎo)效果最強(qiáng)，發(fā)光引導(dǎo)方式的引導(dǎo)效果次之，文字引導(dǎo)方式的引導(dǎo)效果最弱。

結(jié)論2：在虛擬現(xiàn)實(shí)媒介敘事中，發(fā)光引導(dǎo)和文字引導(dǎo)、聲音引導(dǎo)和文字引導(dǎo)、聲音引導(dǎo)與發(fā)光引導(dǎo)之間對(duì)用戶注意力的吸引均具有正向相關(guān)性。其中，發(fā)光引導(dǎo)和文字引導(dǎo)、聲音引導(dǎo)和文字引導(dǎo)之間的差異均具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，聲音引導(dǎo)與發(fā)光引導(dǎo)之間的差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

結(jié)論3：在虛擬現(xiàn)實(shí)媒介敘事中，紅色、黑色、白色、藍(lán)色、紫色、綠色、橙色和黃色八種顏色對(duì)用戶注意力的吸引力依次降低，其中紅色最能吸引用戶的注意力，且領(lǐng)先的優(yōu)勢(shì)較大。

2.建議與對(duì)策

基于上述研究結(jié)論和其他相關(guān)研究成果，本文認(rèn)為在虛擬現(xiàn)實(shí)媒介敘事設(shè)計(jì)過(guò)程中，設(shè)計(jì)者應(yīng)善于組合利用聲音、發(fā)光、文字和顏色引導(dǎo)方式，以吸引用戶注意力和專注度，進(jìn)而提高用戶的參與度，增強(qiáng)用戶的交互體驗(yàn)。

（1）采用聲音引導(dǎo)方式吸引用戶關(guān)注

本研究對(duì)α、β、θ波功率統(tǒng)計(jì)的結(jié)果顯示聲音引導(dǎo)方式對(duì)用戶注意力的引導(dǎo)效果最好。此外，聲音作為虛擬現(xiàn)實(shí)中的一種感官刺激，可以在虛擬現(xiàn)實(shí)媒介敘事中幫助用戶感知和定位重要內(nèi)容或交互元素，以吸引用戶注意力，提高用戶專注度。為此，在虛擬現(xiàn)實(shí)媒介敘事中，創(chuàng)作者應(yīng)更多地采用聲音引導(dǎo)方式，以吸引用戶的注意力，增強(qiáng)用戶的參與度。具體來(lái)說(shuō)，應(yīng)著重從以下幾方面著手。

首先，利用聲音提示或指引用戶進(jìn)行操作或探索。相關(guān)研究表明人類大腦皮層腦電信號(hào)中的α波主要與精神放松狀態(tài)下的注意力高度集中相關(guān)。[29]為此，在虛擬現(xiàn)實(shí)媒介敘事設(shè)計(jì)中，可以利用立體音效、聲音提示等方式吸引用戶關(guān)注、引導(dǎo)用戶操作。例如，當(dāng)用戶需要前往特定位置時(shí)，可以通過(guò)聲音提示方式告知用戶正確的移動(dòng)方向；也可以利用立體音效將聲音從特定的方向傳遞給用戶，進(jìn)而吸引和引導(dǎo)用戶在虛擬環(huán)境中尋找聲音來(lái)源或跟隨聲音進(jìn)行移動(dòng)；還可以將聲音元素用于提供反饋、解說(shuō)和補(bǔ)充信息，以提升用戶對(duì)內(nèi)容的理解和記憶，增強(qiáng)用戶的參與體驗(yàn)。

其次，利用聲音的情感色彩來(lái)引導(dǎo)用戶的情緒體驗(yàn)。相關(guān)研究表明人類大腦皮層腦電信號(hào)中的α、β和θ波均與大腦活動(dòng)中的情緒調(diào)節(jié)有關(guān)。[30]為此，在虛擬現(xiàn)實(shí)媒介敘事設(shè)計(jì)中，可以利用音調(diào)的高低、音量的大小、語(yǔ)速的快慢以及音色和語(yǔ)調(diào)的變化等來(lái)增強(qiáng)虛擬現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景的氛圍，進(jìn)而引導(dǎo)用戶在故事情節(jié)中產(chǎn)生特定的情感體驗(yàn)。例如，可以利用高音音調(diào)、提高聲音、加快語(yǔ)速、清澈音色、上揚(yáng)語(yǔ)調(diào)等來(lái)營(yíng)造興奮、緊張的敘事情境，以調(diào)動(dòng)用戶產(chǎn)生興奮、愉快、緊張或焦慮的情緒體驗(yàn)；也可以利用低音音調(diào)、輕柔聲音、緩慢語(yǔ)速、沙啞音色、下降語(yǔ)調(diào)營(yíng)造安靜、悲傷的敘事情境，以引發(fā)用戶產(chǎn)生相應(yīng)的情緒表現(xiàn)。

最后，利用聲音作為用戶與虛擬環(huán)境互動(dòng)的手段。相關(guān)研究表明人類大腦皮層腦電信號(hào)中的θ波主要與大腦深度放松狀態(tài)下的注意力高度集中、靈感涌現(xiàn)、創(chuàng)造力高漲和洞察力提升有關(guān)。[31]為此，在虛擬現(xiàn)實(shí)媒介敘事設(shè)計(jì)中，可以利用聲音引導(dǎo)用戶與虛擬敘事環(huán)境進(jìn)行交互，以幫助用戶更好地理解和掌握虛擬環(huán)境。例如，可以通過(guò)聲音指令或?qū)υ挿绞轿脩襞c虛擬環(huán)境中的元素進(jìn)行互動(dòng)，以增強(qiáng)用戶的沉浸感和參與感；或當(dāng)用戶接近目標(biāo)物體時(shí)，可以使用聲音逐漸增強(qiáng)方式吸引用戶與目標(biāo)物體進(jìn)行交互，以提高用戶的關(guān)注度和參與度。

（2）采用紅色元素吸引用戶的視覺(jué)注意力

基于訪談結(jié)果，紅色物體相較于其他顏色物體被選擇的次數(shù)最多，更能吸引用戶的視覺(jué)注意力。同時(shí)，紅色是一種高對(duì)比度的顏色，在視覺(jué)上具有較高的亮度和飽和度，與其他顏色相比更容易被注意到。因此，在虛擬現(xiàn)實(shí)媒介敘事中，創(chuàng)作者可以增加紅色元素的使用，將重要信息、關(guān)鍵互動(dòng)元素或者需要用戶特別關(guān)注的場(chǎng)景設(shè)計(jì)為紅色，使之更加醒目和易于識(shí)別，以吸引用戶關(guān)注。具體來(lái)說(shuō)，應(yīng)著重從以下兩方面著手。

首先，利用紅色引導(dǎo)用戶融入敘事情境。相關(guān)研究表明紅色通常與激動(dòng)和緊張情緒相關(guān)聯(lián)，[32]因此在虛擬現(xiàn)實(shí)媒介敘事中，可以使用紅色增加敘事情境的緊張感和刺激感，以使用戶感到興奮并更加投入。紅色與激情相關(guān)聯(lián)，在虛擬現(xiàn)實(shí)媒介敘事中，可以利用紅色營(yíng)造特定的情緒氛圍，以引導(dǎo)用戶在情感上更加投入地參與到故事中。此外，紅色還與力量和熱情相關(guān)聯(lián)，可以用來(lái)強(qiáng)調(diào)角色的決心、斗志或情感表達(dá)。因此，在虛擬現(xiàn)實(shí)媒介敘事中，可以利用紅色來(lái)突出某些元素或情節(jié)，以增強(qiáng)用戶對(duì)角色和情節(jié)的理解和共鳴。

其次，利用紅色強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)信息，引起用戶的興趣和關(guān)注。由于紅色在心理學(xué)中常被視為一種表示緊急、重要或警示的顏色，[33]因此，在虛擬現(xiàn)實(shí)媒介敘事中，可以利用紅色來(lái)強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵信息或重要物體，以吸引用戶注意。例如，可以在重要物體或信息上應(yīng)用紅色，以便讓用戶關(guān)注和記憶這些要點(diǎn)；也可以利用紅色來(lái)標(biāo)識(shí)危險(xiǎn)區(qū)域、危險(xiǎn)物品或重要警示信息，以提醒和幫助用戶保持警覺(jué)；還可以在路徑、門(mén)口或重要區(qū)域添加紅色元素，以幫助用戶更容易地找到正確的方向和目標(biāo)。

（3）采用組合引導(dǎo)方式吸引用戶注意力

前述研究結(jié)果表明，在虛擬現(xiàn)實(shí)媒介敘事中，發(fā)光引導(dǎo)和文字引導(dǎo)、聲音引導(dǎo)和文字引導(dǎo)、聲音引導(dǎo)和發(fā)光引導(dǎo)之間對(duì)用戶注意力的吸引均具有正向相關(guān)性。即這些引導(dǎo)方式之間對(duì)于用戶注意力的吸引存在協(xié)同作用的效果，同時(shí)使用這些引導(dǎo)方式，可以更加有效地吸引用戶的注意力。因此，在虛擬現(xiàn)實(shí)媒介敘事中，創(chuàng)作者應(yīng)采用組合引導(dǎo)方式吸引用戶關(guān)注，進(jìn)而提升用戶參與度。

首先，優(yōu)先組合使用發(fā)光和文字引導(dǎo)方式。表3數(shù)據(jù)顯示發(fā)光引導(dǎo)和文字引導(dǎo)二者在α、β和θ波段的正向相關(guān)系數(shù)最大，分別為0.728、0.727和0.728，表明二者對(duì)用戶注意力吸引的協(xié)同作用效果較強(qiáng)。因此在虛擬現(xiàn)實(shí)媒介敘事設(shè)計(jì)中，創(chuàng)作者可以考慮優(yōu)先組合使用發(fā)光和文字引導(dǎo)方式。例如，根據(jù)敘事需要，創(chuàng)作者可以將發(fā)光和文字結(jié)合使用，如在文字周?chē)l(fā)光或者在發(fā)光區(qū)域內(nèi)顯示文字，來(lái)傳達(dá)重要信息，以引導(dǎo)用戶注意力，提升敘事效果。

其次，巧妙組合使用聲音和發(fā)光引導(dǎo)方式。表3數(shù)據(jù)顯示聲音引導(dǎo)和發(fā)光引導(dǎo)二者在α、β和θ波段的正向相關(guān)系數(shù)分別為0.657、0.652和0.657，表明將二者巧妙結(jié)合使用可以有效提升用戶關(guān)注度。具體來(lái)說(shuō)，創(chuàng)作者可以采用聲音引導(dǎo)和發(fā)光引導(dǎo)、聲音情境和發(fā)光路徑、聲音指令和發(fā)光交互等組合引導(dǎo)方式吸引用戶注意力。例如，在重要物體周?chē)砑影l(fā)光光環(huán)或發(fā)光箭頭，并加配語(yǔ)音提示或指令，可以讓用戶更容易發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵元素并與之互動(dòng)。再如，在浪漫場(chǎng)景中播放柔和的音樂(lè)，并在地面鋪設(shè)發(fā)光石板或在路徑兩側(cè)設(shè)置發(fā)光標(biāo)識(shí)，能有效吸引用戶的注意力。

最后，強(qiáng)化色彩元素在引導(dǎo)方式中的有效運(yùn)用。前述研究結(jié)果表明在虛擬現(xiàn)實(shí)媒介敘事中紅色更能吸引用戶注意力，其他相關(guān)研究還表明有效的色彩對(duì)比與漸變等也能夠吸引用戶的關(guān)注。因此，創(chuàng)作者可以通過(guò)精心設(shè)計(jì)和組合運(yùn)用色彩元素，來(lái)有效引導(dǎo)用戶的注意力、傳達(dá)不同情緒、提升用戶體驗(yàn)，增強(qiáng)虛擬現(xiàn)實(shí)媒介敘事的效果和沉浸感。例如，在發(fā)光路徑上，選擇引人注目的色彩和適當(dāng)?shù)牧炼?，或使用?duì)比強(qiáng)烈的顏色或動(dòng)態(tài)變化的亮度，創(chuàng)造閃爍、漸變、流動(dòng)等發(fā)光動(dòng)態(tài)效果可以有效提升用戶關(guān)注。

需要說(shuō)明的是，在虛擬現(xiàn)實(shí)媒介敘事引導(dǎo)方式的使用中，創(chuàng)作者在確保引導(dǎo)方式與敘事情境或主題相契合的基礎(chǔ)上，還要確保重要物體或交互元素放置在用戶視線范圍或容易接觸到的位置，以提高用戶的操作效率和體驗(yàn)。此外，還要注意引導(dǎo)方式的數(shù)量，避免因過(guò)多引導(dǎo)而導(dǎo)致用戶體驗(yàn)效果的減弱。總之，合理設(shè)計(jì)和應(yīng)用聲音、發(fā)光、文字和色彩引導(dǎo)元素，可以有效提升虛擬現(xiàn)實(shí)媒介敘事效果和用戶體驗(yàn)。

六、研究不足與展望

雖然本次實(shí)驗(yàn)研究取得了預(yù)期成果，但在樣本選擇和指標(biāo)采用方面仍存在些許不足，期望在后續(xù)研究中進(jìn)一步加以完善。一方面，由于數(shù)據(jù)采集成本較高和采集困難等原因，本次實(shí)驗(yàn)共采集25名受教育水平較高的樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，雖然實(shí)驗(yàn)結(jié)果有效，但也存在樣本數(shù)量相對(duì)不足且分布集中的局限。未來(lái)，課題組將擴(kuò)大樣本采集范圍和數(shù)量，以獲得更加全面的研究數(shù)據(jù)和結(jié)果。另一方面，雖然腦電采集數(shù)據(jù)能夠客觀評(píng)價(jià)用戶的大腦活動(dòng)狀態(tài)，但其采集的數(shù)據(jù)質(zhì)量仍受實(shí)驗(yàn)對(duì)象的心情和狀態(tài)影響，因而數(shù)據(jù)分析結(jié)果可能存在一定的技術(shù)限制和誤差。在今后的研究中，課題組將結(jié)合其他生理指標(biāo)或者行為數(shù)據(jù)來(lái)綜合評(píng)估實(shí)驗(yàn)對(duì)象的注意力水平，以提高研究結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性。